XX学校教师发展记事

XX学校教师发展记事
针教师成长国家提出严格教师资质提升教师素质努力造支师德高尚业务精湛结构合理充满活力高素质专业化教师队伍培养教育教学骨干双师型教师学术带头校长造批教学名师学科领军等求目前教师专业发展已成社会关注焦点新课改利实施素质教育断推进亟教师教书匠迅速转变研究型教师成重视教学谐完善重视教学反思断构建缄默知识专业发展体教师专业发展更赖校教师培训××学校创办直重视校培训明确提出科研兴校科研兴教办学策略建设支高素质科研性教师队伍作学校办学目标年校结合学校实际情况提出师资队伍建设高新特目标体系教师专业发展目标体系转轨开展新轮校培训轮培训教师体出发关注教师学体验动态变化精神需求优化培训组织机构规范学制度实施系统培训策略实行科学评价机制构建学化校园促进现代新型教师成长奠定良基础
发展需求导实行性培训方式

校教师队伍支充满活力求知欲强实干精神强年轻队伍第轮校培训校数教师迅速成长起少青年教师脱颖出成骨干教师学科带头先前种学者作辅导教师听报告概念知少文时见报培训模式已远远满足教师成长需求原培训形式较单工学矛盾较严重培训容简单重复统教师工作中已开始表现出意识确定专业发展目标努力寻找学机会实现发展苗头基部分教师发展需求迅速调整培训目标策略措施实行组织目标序列性校培训学选择权培训注重教师性学忽略教师体需求性凸现鉴学校教科室放学控制权努力兼顾教师性学性学充分利学校资源广教师提供学台创设充满活力姿彩学环境便优者更优者显优例教师现代教育技术培训活动中教师提供三层面（专业员技术培训骨干力量技术培训般教师技术培训）学培训教师根身现代教育技术掌握现状选择层面培训种选择关注教师体学差异促教师培训中呈阶梯式进步整培训活动收实效二学容学容统然便整培训活动效果检测容统注意弹性允许教师更学容选择读书活动中学期完成统培训容外位教师必须选择1—2教育专著充电说培训中统统中予位教师充分选择机会结合教育教学实践究竟选择什样教育专著名师相约活动指导位教师制定份代名师踪学方案引导教师学名师精湛课堂教学实践验丰富教育理研究成果学名师处世做学问精神态度名师选择学侧重点予教师相应选择权理程中理者统计专著应学学期结束时培训象相互间提问深入行问题探讨检验相互培训效果样然增加学校理者负担提高教师培训积极性动性创造性三学形式期学培训计划中注重计划学形式周午专题讲座辩活动案例剖析等等侧重教师控制学反思学形式诸次达标课汇报课交流活动中性校培训特侧重强调计划外分散学活动办公室课中某观点予争讲台边某案例进行交流校园局域网某教学环节互相进行点击
通两年实施发现种性培训方式培训时间题确定研究视角选择方法运结果表达等方面相灵活度满足教师体发展需求教师性发展发挥留足够空间受校广教师欢迎
二关注学实践建立研讨型教师组织
新轮校培训中直致力形成种弥漫群体中学气氛基础教师体价值充分展现培训绩效幅度提高研究校培训工作中发现教师工作身具知识学流动性教师间相互合作学教师组织中断成长研讨型教师组织中培训者教师间话更趋等培训氛围安全宽松容易彼沟通轮校培训中推行课堂教学指导中心研修班沙龙家科研协作体四类研讨型教师组织通段时间推行欣喜发现：关注教师体学体验组织中教师意见互相交锋致产生思想火花生成新知识教师群体互动促动教师教学反思广教师更翁姿态动参校培训
1建立课堂教学指导中心进行全程式直面指导
样校青年教师获定课堂教学技呢？校培训工作研究中长期思索问题实践中磨练实践中生成唯途径摸索着建立课堂教学指导中心种教师组织青年教师予备—听—测—评全程式指导校课堂教学指导中心学校特级教师省市级骨干教师首席教师学科带头组成较克服师徒结局限涵更丰富更利青年教师博采众长迅速成长课堂教学指导中心仅青年教师课堂教学实施会诊式指导全体教师荐课组研讨课校级观摩课子课题汇报课外开放课协作体交流课备课执教测评等环节进行认真指导分析商议确定开展课堂教学指导中心全体教师示范课活动指导青年教师观名家名课等活动活动效果课堂教学指导中心全程式床指导确增进校教师课堂教学行效性策略年全市类竞赛课中课堂教学指导中心指导两节数学课分获等奖第名第三名成绩两节语文课节市作文教学观摩课获等奖节荆州市语文教学研讨会荣获等奖指导节体育课荆州市获等奖第名指导节语文节英语课省电教课中获等奖
2开展沙龙研讨研修中促进教师教学反思
波斯纳1989年提出道著名教师成长公式：验＋反思＝成长提出：没反思验狭隘验形成肤浅知识教师实践中成长必须教学验进行反思针点成立35岁青年教师干研修班周四晚周六午利沙龙营造知识场境进行民谐宽松研讨活动促进青年教师思考教育教学状况新知识形成开拓信息视野研修班沙龙研讨活动校学科带头青年骨干教师动申请承办研讨题承办者网发函征求商议定沙龙研讨活动题丰富时子课题实验情况交流时反思周教学失时新课标某思想某章节进行探讨时约请特级教师专家报告等等通检测校教师沙龙活动中增强科研意识提高科研力促进身整体素质提高
3科研协作体工作做实实现教育均衡做出努力
学校科研协作体程度工作需开展工作缺乏性创新性针种情况校转变协作体工作形式建立系列利协作体校教师成长方案讨修改协作体工作章程年半年定年会召开时间半年定型课堂教学活动时间年购买五千元书籍校轮流阅读学校网站开辟协作体专门网页定期发布协作体工作简报定期送教乡教师定时定定互换交流暑期组织全体协作体骨干教师现代教育技术培训建立语文学科数学学科综合学科三学术团体
综述校建设种研讨型教师组织关注教师体学体验助教师专业发展更新真诚信开放互助组织环境中进行种校培训模式校教师专业发展健康谐
三实施发展性教师评价实现教师持续发展
教师评价校培训中重环节校培训中力督促机制效理手段前培训中实行种终结性评价种评价教师学期里发表文数量参加学教学工作寡等简单量化考核结果评价教师教师聘职称评工资晋级评先选优奖金等挂钩种做法然引起广教师评价重视教师注重焦点放评价结果等级排名忽略学工作反思总结种评价单参造成教师抵触情绪发挥评象积极性创造性
克服传统评价方式弊端年尝试进行发展性教师评价种评价种教师参双教育评价建立评价双方互相信基础评价中气氛谐沟通舒畅力促进教师专业发展具体实行星级评定制学分达标制
星级评定制学期培训末期教师根学期培训工作状况学校教科室申报某星级评定（星级越高表示成效越突出）学校接教师申报结合教师学期学科研成绩详细记载予认真审查发现教师实际行申报等级存差距时学校立进行反馈积极评定象予沟通指出存问题足时帮助评定象拟定提高星级计划达星级教师学校根星级予物质精神奖励学分达标制培训期初培训教师根身专业发展状况学校申报达标学分适应期教师（合格教师培养象）申报八分制发展期教师（骨干教师培训象）申报十二分制期末学分达标评定中学校会针时期教师予侧重点评定适应期教师侧重职业道德教学基功评价发展期教师侧重发展力课题科研实证研究力评价评价容已折合学分达学分者评价合格者
两种评价方式难发现强调教师动参整评价中评教师参权发表意见合理求满足体间差异尊重教师积极性发挥种评价中时时体现文关怀消教师回避抵触情绪评价者权益保障身水发展
学校基础教师根努力构建学化校园立足岗位实际促进教师专业发展成社会需新型教师已成校校培训特点培训模式断兄弟学校予推广年培训成绩斐然：校教师现代教育思想理念明显提升数教师教育教学中熟练现代教育技术学历水已趋科化特课堂教学日臻成熟25％教师已形成教学风格成市名气专业型教师教学验教学方法仁首肯专新型教师断涌现目前统计校已省市级青年骨干教师教学手学术带头48名已具学学历教师26名现代教育技术骨干24名国家级刊物发表学术年会获奖文14篇省市发表获奖文教案等250篇外展示级类课堂教学85节次然校培训工作中取少成绩少足处坚信断探索断完善校校师资培训会展出美丽奇葩会力推动校素质教育迅猛发展

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