摘
教师威信教师优秀品质感化召唤学生赢学生发心尊敬爱戴表现教师拥丰厚文化知识精深教学艺术崇高品德诚挚教学情感方获学生认进建立身威信科技迅猛发展天教师威信受极关注重视时面威信危机发展眼光教师威信断发现需改进方探寻维护措施努力学校教学工作发挥正面教育价值笔者该问题研究文献法较分析法观察法阅关文献资料书册联系国实际总结教师威信具体表现形式教师威信教育价值进行探索研究结合学教师角色实现中威信危机分析存现状产生原出维护合理化措施次提醒重性
关键词：教师威信教育价值维护
Abstract
The prestige of teachers is a kind of spiritual power that teachers can make students feel respected and trusted It is the expression of the respect love and trust of students Only the teachers have rich cultural knowledge profound teaching art high moral character sincere teaching emotion can be recognized by students and then establish their own prestige Today with the rapid development of science and technology the teacher＇s authority has been paid great attention to by people Therefore we must look at the teacher＇s prestige with the development of vision and constantly find out its problems explore measures to maintain the prestige and strive to make it a positive impact on our education and teaching work The research on this problem is mainly comparative analysis method and literature method observation method reading related information and books contact the reality of our country summarizes the specific forms of teacher＇s prestige educational value of teachers＇ authority to explore and realize the combination of primary school teachers＇ role in the prestige crisis analyzes the present situation the causes and reasonable measures are given to maintain another reminder of the importance of it
Key words teacher prestige education value maintenance
目录
TOC ＼o 13 ＼h ＼z ＼u 问题提出 1
二 国外研究现状 1
三 研究意义 2
四 研究基容方法 3
（）研究基容 3
（二）研究方法 3
1文献法 3
2较分析法 3
3观察法 3
五 相关概念界定 3
（）威信教师威信 3
（二）教师威信教师权威区 4
六 学教师威信教育价值 4
（）教师威信表现 4
1外表现 4
2涵养 4
（二）教师威信教育价值 5
1直接影响学生智力学效果 6
2唤起学生情感体验 7
3理想榜样行楷模 7
七 学教师角色实现中威信危机 7
（）教师身威信认识重视程度足 7
（二）网络信息技术教师威信击 8
（三）危机产生原 8
1教师专业知识素养时更新扩充 8
2社会教师认程度 9
3教师职业倦怠 9
4教育理机制健全 9
八 学教师角色威信维护 9
（）正确认识重视教师威信 9
（二）提升教师专业知识素养力 10
（三）树立尊师意识 10
（四）学校加强科教师班级理力 10
（五）学生沟通交流构建谐师生关系 11
（六）完善教育机制理 11
九 结 11
参考文献 13
致 谢 14
问题提出
学学发展提供基础实现更发展坚实根基时童塑性极强接受教育观察发现孩子学基础黄金时期学阶段学课教师威信处窘态课教师教育教学中班样发挥着重作没班理实权受学生漠视致教学务利完成难达预期教学效果着科技迅猛发展尤教育现代化信息化网络化教育者简单传统教师权威教导学生应更身魅力威信感染教导学生观察实际教学工作发现常发生种教学现象：老师课时学生专心听讲积极听老师教诲老师达样效果时老师学生留作业指责学生老师相求效果差异甚时威信权威概念存差种差异教学活动中发挥着权威更影响力见较高教师威信干教师职工作核心学生利听老师教导根维护教师威信意义颇国外关教师威信研究成果学者威信研究集中教师广泛概念学教师角色威信研究相较少学学发展提供基础实现更发展坚实根基容忽视鉴笔者认必单独学教师角色威信进行研究尤学课教师威信研究
二 国外研究现状
关教师威信国学者定义致相仅说法角度存略微差异观点：胡兵张均认教师威信教师优秀格素养赢学生发心尊敬信赖师生间谐氛围体现[1]宋保峰孙健认教师威信教育者组织教学活动学生正面影响力威信老师教学工作着正面影响[2]分析查阅文献发现部分学者认教师威信缺失表现社会教师认教师社会位遇等客观方面[3]部分学者认教师威信缺失源认知水教学力道德素养等观方面[4]教师威信构建途径绝数学者提出教师应提升身素养教师断钻研专业知识提升职业道德素养进初步形成威信[5]教师学识渊博班级理井然序崇高敬业精神等优良品质仅会学生心中留良第印象助教师威信建立国外学者威信形成总体分两种观点：外苏联教育家马卡连柯威信理解非常深入种观点认威信种容置疑需验证长者威[6]强调威信做做事担种担威信种威信观初父母威信观教师威信中样说明问题苏联教育家凯洛夫提出威信树立教师身素养观点[7]认教师具素养威信建立缺条件苏霍姆林斯基提出教师威信智慧品德结合[8]认教师说做致建立威信基础样观点德国教育学家赫尔巴特提出教师威信种特定权力位力量影响情感行[9]充分体现出外观点
结合现状出国外教师威信研究已非常成熟威信述体现笼统教师概念没进行细化性述学教师威信研究相欠缺学学发展提供基础实现更发展坚实根基容忽视鉴笔者认必单独学教师威信进行研究尤学课教师威信研究第课教师受社会关注高忽视课教师教育作认发挥教育作班课老师教学工作帮手没必单独进行研究否定课教师教学独特性第二课教师群体研究基停线教师概念教育学心理学匮乏第三班课教师间关系研究部分学者着重班角色研究课教师放次位置基忽视课教师工作愿性积极性教育教学工作中产生正面影响文中笔者立足教师威信教育价值目前教师威信存问题维护措施三方面进行述希进步完善该问题研究加深学课教师教师威信认识理解明确威信存必性教育价值学教师角色实现中威信危机现状原进行分析探讨合理维护
三 研究意义
实际教学程中教师威信作实现传递道理教授知识解答疑惑前提学生心尊敬信服老师样学程会伴情感素学性会极提高学效率会保证说教师威信高低教学效果坏关键素够知觉中学效率身素养形成产生巨影响通教师威信师生交中发挥作研究形成融洽师生关系提供定理前提科技迅猛发展天教师威信受广泛关注时面威信危机教育现代化民化信息化网络化性化老师利传统职权威严教导学生模式适教师应改变陈旧思想观努力提升综合素养格威信教导学生教师威信强教育影响激起学生学热情凝集求知欲教学质量提高功没加网络信息时代教师威信击教师断学提升综合素养时俱进赶时代脚步正确认识教师威信基础进行教师威信维护具极强现实意义
四 研究基容方法
（）研究基容
学教师角色威信相关概念定义区分学教师角色威信表现产生作进行探讨分析联系实际学教师角色实现中威信危机现状产生原入手出维护教师角色威信合理化措施联系理实际教师威信进行深入研究认识维护教师威信紧迫性教育意义出相应合理化建议
（二）研究方法
1文献法
查阅相关文期刊网站书籍解前研究情况吸收鉴中价值东西
2较分析法
教师威信结构组成素进行分析解素间差异进行凸显出信服威信强教育作定程度该题研究提供
3观察法
通学校安排实文林路学六年级四班班课教师课堂表现学生反应进行期两月观察观察发现班总轻松驾驭学生达教学效果学生喜欢究原难发现班较高威信学生喜欢课相反威信较低课教师难达预期教学效果达务学生服根观察结果分析出学教师威信存必性作
五 相关概念界定
（）威信教师威信
威信指德兼备表现出优秀品质众尊重信赖[10]威信质反映师生间谐氛围关系教师成功扮演角色利完成教学工作基条件教师威信教师优秀品质感化召唤学生赢学生发心尊敬爱戴表现产生影响正面积极教育教学成果提升意义重
（二）教师威信教师权威区
威信形成长期权威教师身性质决定教师会权威威信权威差异威信指教师具备学生感尊敬信赖精神感召力量[11]权威强制性必须条件服教师种霸道居高姿态会学生推离更远威信作拉教师学生距离权威会学生表面尊敬实际愿接教师权威会获学生表面服威信学生心底真心佩服老师愿意听老师教导显易见威信权威教育中产生作学生亲尊敬老师时会觉学老师教授知识欣然听教师教诲
六 学教师威信教育价值
（）教师威信表现
1外表现
（1）教师仪表作风惯
教师仪表指教师穿着行举止反映教师整体精神面貌[12]教师仪表学生产生极影响教师课举止粗俗修边幅花里胡哨益教师威信形成举止文明蔼亲着装体教师会轻松赢学生尊敬教师生活作风行惯教师日常工作中展现出稳定行方式教师工作敷衍蓬头垢面课雅动作等良行会引起学生意注意学生专注学时影响学生心目中威信
（2）良第印象
教师学生首次见面时学生新老师饱强烈奇感时教师句话行动会受学生关心重视学生先听进话先获印象会学生脑海中占导位意见时会易接受通常成影响教师威信重素教师开始节课做足准备教态然教学容丰富获首效应便初步形成威信反教师没精心准备课时讲述结巴断断续续机智处理突发事件等会失学生感
2涵养
（1）高尚品德专业化技
高尚品德表现教师热爱工作岗位工作取成带班级学生成绩提高感欣慰骄傲教导学生言语教导行动示范相结合道理说服童专业化技体现教学程中教师拥较高教授技巧够浅深重点难点解释清楚学生答疑剖析学科知识框架拥卓越智慧学生课堂发生意外状况迅速正确采取效方略教师优秀品质会学生产生正面教化作类似情境中学生会想老师榜样行榜样立场态度解决问题样教师威信便形成
（2）优良职业道德操守
着社会发展时代进步教师职业道德操守求更加全面具体种情况教师威信表现关爱学生断深入拓展文化知识优化教学方法极强责感全身心投入工作中培养学生良行惯学生进行角度评价会学生发心教师产生敬佩意凸显教师威信
（二）教师威信教育价值
教师威信教师优秀品质感化召唤学生赢学生发心尊敬爱戴表现质师生间谐氛围关系教师威信两种成分组成文重点放信服威信研究种老师高尚品德专业技诚挚情谊分获童敬重感信服感亲感信服威信带教育感化做作非勉强时保证教学工作前进行没阻碍牵绊促成学生学成绩提高身心健康发展种老师教育传统规章制度资历分获童服感畏惧感尊重感种居高教育者姿态会强制学生推离会造成学生表面尊敬心愿接教师师生疏远效应显易见信服威信较权力威信发挥着更作影响发持久通较体现出信服威信优越性巨教育价值教师威信结构详细见图1
教师威信结构图
学未基础重阶段时期学生具备高教化性较快学知识学生心理生理快速成长时期兴趣广泛新知识抱高学欲普遍喜欢老师学求教师渊博学识精深教学艺术高尚品德诚挚教学情感方获学生认进建立身威信教学程中样现象样班级老师讲授知识没学生愿意听学生心焉状态教师总充分调动学生学积极性时教师学生布置作业提出批评教师效果时常会相径庭观察发现情况发生受教师威信高低程度直接影响说教师威信高低教学效果坏关键素够知觉中学效率身素养形成产生巨影响学生心尊敬爱戴老师样学程中会伴情感素学性会极提高学效率会保证教师威信强教育影响激起学生学热情教学质量提高意义重教师威信教育价值具体表现：
1直接影响学生智力学效果
教师威信学生智力学效果产生直接影响教师威信获学生尊重威信教师课堂总吸引学生注意力学生够保持积极活跃学气氛时学生会相信教师教知识准确性科学性加涅认效学须学生先觉学意识教师威信种作教师威信激起学生学知识觉性学生感受教师微妙暗示[13]时益学生基础更高学做准备学生种良情感保证教师利进行教学利教师作学生学促进者角色实现
2唤起学生情感体验
威信教师轻松唤起学生情感体验增强教育成效[14]威信教师夸奖学生会引发学生奋发学热忱学生学获更提高威信教师指责学生会学生认识错进动改正错误重新驶正确学航道缺少威信教师赞扬学生时会学生曲解教师挖苦甚招学生嘲笑非没达预期教导作相反产生消极教导作缺少威信教师指责学生学生会抵抗然行素利学生改正错误正确方发展桑代克学规律效果率充分说明点教师量予学生愉快情感体验学生体验成功进激发学生学热情引导学生正确方发展时学生感情处快速发展阶段具稳定性求课教师够学生交流关心学生情感需求情感角度出发结合言语教诲行示范道理童进行说服教导
3理想榜样行楷模
教师作知识行规范传递角色容易学生作具备知识行规范加学生师性特点优秀教师毫疑问学生崇敬模仿象教师行说教相学生容易受正面影响反产生负面影响常迟总时课教师学生纪律概念着截然相反影响教师职业身决定教师理应成学生行理想榜样展现学生应规范社会行模式[15]班杜拉说通观察榜样言行然学观察者言行威信教师学生作心楷模学生学模仿性会学生教师行进行模仿教师言谈举止定教育力量教师教学程中应该提高身素养进通格魅力获学生尊敬爱戴利教师言行举止成学生学榜样
七 学教师角色实现中威信危机
（）教师身威信认识重视程度足
教师身份具重性教师想成功扮演身角色赢学生信赖具备定威信[16]亲身观察发现文林路学课教师总抱怨学生调皮难课遵守纪律实问题缘时仅仅学生课教师定责见师院附学校里常出现课老师讲台卖力讲授知识边认真听学生寥寥情况回学校观察现象时班里进行交流交流发现种情况家遇较普遍究原课教师身缺乏威信正确认识认利职权威严教育学生更效时缺少维护威信重视度加部分课教师注重带课重教书淡育班级什事味推班时班里差生课捣乱专心听讲课教师罚抄写作业批评句学生谈心动关心学生久久教师罚惯学生抄倦产生教育作进逐渐淡化终导致难实现教学目标阻碍学生智力发展
（二）网络信息技术教师威信击
代信息网络时代网络普知识传播处处学生通种途径获知识短暂课堂教学活动仅仅众途径互联网普学生够获方面知识许某领域知识储备教师丰富填鸭式教学模式已适应现代化教学知识源扩展教师学生心中知识唯权威士威信形成构成巨威胁加现代生活观念条件相改善开始意识孩子教育发展重性孩子见识广性知道时致教师说学生未必信未必服面样孩子教师威信毫疑问会陷入威信危机前段时间网络段广州某学学生教师课期间意闹谩骂教师甚举起凳子砸老师视频种激行案足说明教师尴尬处境
（三）危机产生原
1教师专业知识素养时更新扩充
时代断发展求老师时扩充丰富身知识储备教师担传递道理教授知识解答疑惑角色求教师深厚宽广专业知识传统呆板单认课教学方式已时代脚步实际数教师专业水提高观察发现师院附部分教师课然宣科新讲知识仅浅浅教学生强奇心常常教师扼杀摇篮里教师没深厚文化知识满足学生求知欲利学生较消化教师传授知识
2社会教师认程度
社会教师期理想部分教师期完成教学务时实现社会期觉力心外社会教师道德素养着苛刻求教师符合道德规范言行难谅解例学生犯错教师批评惩罚稍微严厉点会招公众口诛笔伐连布置作业部分嫌弃太时教师留作业学生写作业觉边玩边写公众眼里部分教师问题道德光环限放变成道德问题教师难获社会认集体威信受威胁外教师行业工资遇普遍高毕业生言尤
3教师职业倦怠
教师职业倦怠期高难达产生失情绪[17]学校教师评价仅重成绩极少关注教师工作中学生进行思想教育教师时积极钻研扩展知识精神等相关品质加教师日常工作中面种规束业绩职称评定等带压力际关系变疏远淡化教师工作积极性工作中表现冷漠焦愁压抑工作积极性高样部分教师达预期希产生职业倦怠职业倦怠严重防碍教师正常知识技施展导致教师长期忧郁冷漠方式处理学生关系学生身心健康毫益处会导致法弥补心理创伤
4教育理机制健全
目前国教师资格认证制度具体实施中存较弊端认证标准没严格合理制度化非师范专业学生符合某条件认证获教师资格职教师缺少监督鞭策教师产生步入教师岗位便劳永逸想法缺少外制约教师懒更新现知识没形成终身学意识学校组织教师进行培训进修流形式收效甚微
八 学教师角色威信维护
（）正确认识重视教师威信
教师想成功扮演身角色赢学生尊敬信赖必须形成正确威信观认识威信权威差异权威型教师居高求学生绝服容出现质疑种模式显然已时利学生身心健康发展威信型教师教学时学生会注意力集中思维活跃积极动投入学中学生觉愿听教师教诲非简单口头服外教师应重视维护威信教师天职教书育教书时做育工作教学活动中课教师关心学生避免出现出带学生名字现象班级理方面遇问题时动解决实处理适班协助解决课教师改变歧视差生思想明确学生发展独特具独立意义差生正确引导差生成材说课教师着学生负责关爱学生做尊重学生严格求学生相结合教学原够赢学生拥护信爱戴进维护身威信取满意教学效果提高教学质量
（二）提升教师专业知识素养力
苏霍姆林斯基说：学生点知识亮光教师必须拥光海洋[18]作教师应时刻扩展身知识水提高身道德力首先教师教学科应该渊博知识水成该学科专家断深入钻研带学科深度教学方法创新找适应时代发展适合学生教学方式断完善优化文化知识进赶知识更新步伐互联网盛行代教师需掌握现代教学辅助设备法摒弃传统课王枯燥趣教学方法时学生认知力高辨知识坏互联网带知识量庞杂时教师引导学生正确知识进行筛选引导学生正确网络获需知识独特方式体现教师威信教育价值外互联网普学生够容易网络学知识扩展视野会出现某领域学生知识储备教师情况教师通晓教学科文化知识外须做博学[19]教师做博学识教材做量深入细致分析样教学程中引典浅入深讲授立足效课堂时间学生高效学继学生产生信服感教师维护威信根保证
（三）树立尊师意识
营造社会尊师氛围树立尊师意识基础学生智力发展良行惯离开学校教师教育作诚然部分教师思想道德素质力较欠缺教师众眼中良印象前致教师威信极速降说绝数教师样偏远贫困区支教教师着微薄工资毫怨言日复日坚守教师岗位呕心沥血私奉献没偏远贫困区孩子接受良教育？国家迅猛发展教师培养代代优秀努力结果？充分发挥社会感染力影响树立尊师意识教师分尊敬教师会浇灌出更园丁
（四）学校加强科教师班级理力
目前国校园里班级理权集中班手里课教师难参进班轻易举受社会学校等方面重视容易获学生信赖亲科教师班级理权通常甚说没受学生重视导致学生肆意科教师课堂捣蛋科教师利完成教学务致影响科教师教学进度校长应完善学校理增强科教师班级理力样引起学生科教师重视度提高科教师工作热情进维护学生心中威信利教育教学工作利开展外学校应教师知识教学质量学生思想教育质量两方面标准教师进行评价指引教师发挥特长
（五）学生沟通交流构建谐师生关系
教师威信学生长期交中形成教师学生长久相处彼较深入解够建立谐氛围关系实际教学中学生课教师交仅限周三次左右课堂次课容彼交流时间少甚少课教师教年课学生连名字知道更甚者学生没印象课教师应学生沟通交流关心体贴学生努力建立起谐师生关系[20]激起学生课教师带学科浓烈学兴趣进威信会维护
（六）完善教育机制理
政府应断完善教育机制理建立套更加全面效利提高教师队伍法规外学校应健全监督机制教师教学水工作效绩工作态度进行监督考察教师产生危机感进奋发断优化教学学校应组织种培训活动真实效提高教师知识水教学技定期开展教学反思教学验加推广重角度教师进行合理评价教师满足感工作中会愉快心情致教师工作中更动力信息[21]否认国教师遇相较提高普遍高尤农村教师眼应教师予关怀避免职业产生倦怠心态求充分尊重教师教师宽容应切实提高师遇予教师方面保障解顾忧
九 结
教师天职教书育教学工作利进行威信教育学生样做样需威信发展眼光教师威信找出存问题探寻维护威信措施国教育事业起正面影响教师应清楚认识威信教学程中重作切实维护身威信教学中严律扩展知识水树立起威信充分发挥教师角色威信作断提升教育教学成效努力教学工作更具感召力断激励学生取进步成长成
参考文献
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[4]邵宗乾乔兴礼影响年轻教师威信建立素分析策[J]教育职业 2010(11)4950
[5]张典兵教师威信特征功形成条件[J]代教育坛2006
[6]马卡连柯马卡连柯教育文集[M]民教育出版社 2006
[7]陈占武凯洛夫苏维埃教育学旗帜[J]教育职业 2014(13)108109
[8] [苏]苏霍姆林斯基著安徽学苏联问题研究译培养集体方法[M]合肥：安徽教育出版社1983208
[9]赫尔巴特普通教育学[M]北京师范学出版集团2012
[10]张均教育心理学[M]北京民教育出版社2001
[11]冯思源教师威信伦理研究[D]沈阳师范学硕士学位文2011
[12]宋保峰孙健试教师威信威信效应[J]河北师范学学报2007(3)
[13]李润洲关教师威信理性思考[J]教育科学研究2002(8)4
[14]张志勇情感教育[M]北京北京师范学出版社1993(12)
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教师威信教师优秀品质感化召唤学生赢学生发心尊敬爱戴表现教师拥丰厚文化知识精深教学艺术崇高品德诚挚教学情感方获学生认进建立身威信科技迅猛发展天教师威信受极关注重视时面威信危机发展眼光教师威信断发现需改进方探寻维护措施努力学校教学工作发挥正面教育价值笔者该问题研究文献法较分析法观察法阅关文献资料书册联系国实际总结教师威信具体表现形式教师威信教育价值进行探索研究结合学教师角色实现中威信危机分析存现状产生原出维护合理化措施次提醒重性
关键词：教师威信教育价值维护
Abstract
The prestige of teachers is a kind of spiritual power that teachers can make students feel respected and trusted It is the expression of the respect love and trust of students Only the teachers have rich cultural knowledge profound teaching art high moral character sincere teaching emotion can be recognized by students and then establish their own prestige Today with the rapid development of science and technology the teacher＇s authority has been paid great attention to by people Therefore we must look at the teacher＇s prestige with the development of vision and constantly find out its problems explore measures to maintain the prestige and strive to make it a positive impact on our education and teaching work The research on this problem is mainly comparative analysis method and literature method observation method reading related information and books contact the reality of our country summarizes the specific forms of teacher＇s prestige educational value of teachers＇ authority to explore and realize the combination of primary school teachers＇ role in the prestige crisis analyzes the present situation the causes and reasonable measures are given to maintain another reminder of the importance of it
Key words teacher prestige education value maintenance
目录
TOC ＼o 13 ＼h ＼z ＼u 问题提出 1
二 国外研究现状 1
三 研究意义 2
四 研究基容方法 3
（）研究基容 3
（二）研究方法 3
1文献法 3
2较分析法 3
3观察法 3
五 相关概念界定 3
（）威信教师威信 3
（二）教师威信教师权威区 4
六 学教师威信教育价值 4
（）教师威信表现 4
1外表现 4
2涵养 4
（二）教师威信教育价值 5
1直接影响学生智力学效果 6
2唤起学生情感体验 7
3理想榜样行楷模 7
七 学教师角色实现中威信危机 7
（）教师身威信认识重视程度足 7
（二）网络信息技术教师威信击 8
（三）危机产生原 8
1教师专业知识素养时更新扩充 8
2社会教师认程度 9
3教师职业倦怠 9
4教育理机制健全 9
八 学教师角色威信维护 9
（）正确认识重视教师威信 9
（二）提升教师专业知识素养力 10
（三）树立尊师意识 10
（四）学校加强科教师班级理力 10
（五）学生沟通交流构建谐师生关系 11
（六）完善教育机制理 11
九 结 11
参考文献 13
致 谢 14
问题提出
学学发展提供基础实现更发展坚实根基时童塑性极强接受教育观察发现孩子学基础黄金时期学阶段学课教师威信处窘态课教师教育教学中班样发挥着重作没班理实权受学生漠视致教学务利完成难达预期教学效果着科技迅猛发展尤教育现代化信息化网络化教育者简单传统教师权威教导学生应更身魅力威信感染教导学生观察实际教学工作发现常发生种教学现象：老师课时学生专心听讲积极听老师教诲老师达样效果时老师学生留作业指责学生老师相求效果差异甚时威信权威概念存差种差异教学活动中发挥着权威更影响力见较高教师威信干教师职工作核心学生利听老师教导根维护教师威信意义颇国外关教师威信研究成果学者威信研究集中教师广泛概念学教师角色威信研究相较少学学发展提供基础实现更发展坚实根基容忽视鉴笔者认必单独学教师角色威信进行研究尤学课教师威信研究
二 国外研究现状
关教师威信国学者定义致相仅说法角度存略微差异观点：胡兵张均认教师威信教师优秀格素养赢学生发心尊敬信赖师生间谐氛围体现[1]宋保峰孙健认教师威信教育者组织教学活动学生正面影响力威信老师教学工作着正面影响[2]分析查阅文献发现部分学者认教师威信缺失表现社会教师认教师社会位遇等客观方面[3]部分学者认教师威信缺失源认知水教学力道德素养等观方面[4]教师威信构建途径绝数学者提出教师应提升身素养教师断钻研专业知识提升职业道德素养进初步形成威信[5]教师学识渊博班级理井然序崇高敬业精神等优良品质仅会学生心中留良第印象助教师威信建立国外学者威信形成总体分两种观点：外苏联教育家马卡连柯威信理解非常深入种观点认威信种容置疑需验证长者威[6]强调威信做做事担种担威信种威信观初父母威信观教师威信中样说明问题苏联教育家凯洛夫提出威信树立教师身素养观点[7]认教师具素养威信建立缺条件苏霍姆林斯基提出教师威信智慧品德结合[8]认教师说做致建立威信基础样观点德国教育学家赫尔巴特提出教师威信种特定权力位力量影响情感行[9]充分体现出外观点
结合现状出国外教师威信研究已非常成熟威信述体现笼统教师概念没进行细化性述学教师威信研究相欠缺学学发展提供基础实现更发展坚实根基容忽视鉴笔者认必单独学教师威信进行研究尤学课教师威信研究第课教师受社会关注高忽视课教师教育作认发挥教育作班课老师教学工作帮手没必单独进行研究否定课教师教学独特性第二课教师群体研究基停线教师概念教育学心理学匮乏第三班课教师间关系研究部分学者着重班角色研究课教师放次位置基忽视课教师工作愿性积极性教育教学工作中产生正面影响文中笔者立足教师威信教育价值目前教师威信存问题维护措施三方面进行述希进步完善该问题研究加深学课教师教师威信认识理解明确威信存必性教育价值学教师角色实现中威信危机现状原进行分析探讨合理维护
三 研究意义
实际教学程中教师威信作实现传递道理教授知识解答疑惑前提学生心尊敬信服老师样学程会伴情感素学性会极提高学效率会保证说教师威信高低教学效果坏关键素够知觉中学效率身素养形成产生巨影响通教师威信师生交中发挥作研究形成融洽师生关系提供定理前提科技迅猛发展天教师威信受广泛关注时面威信危机教育现代化民化信息化网络化性化老师利传统职权威严教导学生模式适教师应改变陈旧思想观努力提升综合素养格威信教导学生教师威信强教育影响激起学生学热情凝集求知欲教学质量提高功没加网络信息时代教师威信击教师断学提升综合素养时俱进赶时代脚步正确认识教师威信基础进行教师威信维护具极强现实意义
四 研究基容方法
（）研究基容
学教师角色威信相关概念定义区分学教师角色威信表现产生作进行探讨分析联系实际学教师角色实现中威信危机现状产生原入手出维护教师角色威信合理化措施联系理实际教师威信进行深入研究认识维护教师威信紧迫性教育意义出相应合理化建议
（二）研究方法
1文献法
查阅相关文期刊网站书籍解前研究情况吸收鉴中价值东西
2较分析法
教师威信结构组成素进行分析解素间差异进行凸显出信服威信强教育作定程度该题研究提供
3观察法
通学校安排实文林路学六年级四班班课教师课堂表现学生反应进行期两月观察观察发现班总轻松驾驭学生达教学效果学生喜欢究原难发现班较高威信学生喜欢课相反威信较低课教师难达预期教学效果达务学生服根观察结果分析出学教师威信存必性作
五 相关概念界定
（）威信教师威信
威信指德兼备表现出优秀品质众尊重信赖[10]威信质反映师生间谐氛围关系教师成功扮演角色利完成教学工作基条件教师威信教师优秀品质感化召唤学生赢学生发心尊敬爱戴表现产生影响正面积极教育教学成果提升意义重
（二）教师威信教师权威区
威信形成长期权威教师身性质决定教师会权威威信权威差异威信指教师具备学生感尊敬信赖精神感召力量[11]权威强制性必须条件服教师种霸道居高姿态会学生推离更远威信作拉教师学生距离权威会学生表面尊敬实际愿接教师权威会获学生表面服威信学生心底真心佩服老师愿意听老师教导显易见威信权威教育中产生作学生亲尊敬老师时会觉学老师教授知识欣然听教师教诲
六 学教师威信教育价值
（）教师威信表现
1外表现
（1）教师仪表作风惯
教师仪表指教师穿着行举止反映教师整体精神面貌[12]教师仪表学生产生极影响教师课举止粗俗修边幅花里胡哨益教师威信形成举止文明蔼亲着装体教师会轻松赢学生尊敬教师生活作风行惯教师日常工作中展现出稳定行方式教师工作敷衍蓬头垢面课雅动作等良行会引起学生意注意学生专注学时影响学生心目中威信
（2）良第印象
教师学生首次见面时学生新老师饱强烈奇感时教师句话行动会受学生关心重视学生先听进话先获印象会学生脑海中占导位意见时会易接受通常成影响教师威信重素教师开始节课做足准备教态然教学容丰富获首效应便初步形成威信反教师没精心准备课时讲述结巴断断续续机智处理突发事件等会失学生感
2涵养
（1）高尚品德专业化技
高尚品德表现教师热爱工作岗位工作取成带班级学生成绩提高感欣慰骄傲教导学生言语教导行动示范相结合道理说服童专业化技体现教学程中教师拥较高教授技巧够浅深重点难点解释清楚学生答疑剖析学科知识框架拥卓越智慧学生课堂发生意外状况迅速正确采取效方略教师优秀品质会学生产生正面教化作类似情境中学生会想老师榜样行榜样立场态度解决问题样教师威信便形成
（2）优良职业道德操守
着社会发展时代进步教师职业道德操守求更加全面具体种情况教师威信表现关爱学生断深入拓展文化知识优化教学方法极强责感全身心投入工作中培养学生良行惯学生进行角度评价会学生发心教师产生敬佩意凸显教师威信
（二）教师威信教育价值
教师威信教师优秀品质感化召唤学生赢学生发心尊敬爱戴表现质师生间谐氛围关系教师威信两种成分组成文重点放信服威信研究种老师高尚品德专业技诚挚情谊分获童敬重感信服感亲感信服威信带教育感化做作非勉强时保证教学工作前进行没阻碍牵绊促成学生学成绩提高身心健康发展种老师教育传统规章制度资历分获童服感畏惧感尊重感种居高教育者姿态会强制学生推离会造成学生表面尊敬心愿接教师师生疏远效应显易见信服威信较权力威信发挥着更作影响发持久通较体现出信服威信优越性巨教育价值教师威信结构详细见图1
教师威信结构图
学未基础重阶段时期学生具备高教化性较快学知识学生心理生理快速成长时期兴趣广泛新知识抱高学欲普遍喜欢老师学求教师渊博学识精深教学艺术高尚品德诚挚教学情感方获学生认进建立身威信教学程中样现象样班级老师讲授知识没学生愿意听学生心焉状态教师总充分调动学生学积极性时教师学生布置作业提出批评教师效果时常会相径庭观察发现情况发生受教师威信高低程度直接影响说教师威信高低教学效果坏关键素够知觉中学效率身素养形成产生巨影响学生心尊敬爱戴老师样学程中会伴情感素学性会极提高学效率会保证教师威信强教育影响激起学生学热情教学质量提高意义重教师威信教育价值具体表现：
1直接影响学生智力学效果
教师威信学生智力学效果产生直接影响教师威信获学生尊重威信教师课堂总吸引学生注意力学生够保持积极活跃学气氛时学生会相信教师教知识准确性科学性加涅认效学须学生先觉学意识教师威信种作教师威信激起学生学知识觉性学生感受教师微妙暗示[13]时益学生基础更高学做准备学生种良情感保证教师利进行教学利教师作学生学促进者角色实现
2唤起学生情感体验
威信教师轻松唤起学生情感体验增强教育成效[14]威信教师夸奖学生会引发学生奋发学热忱学生学获更提高威信教师指责学生会学生认识错进动改正错误重新驶正确学航道缺少威信教师赞扬学生时会学生曲解教师挖苦甚招学生嘲笑非没达预期教导作相反产生消极教导作缺少威信教师指责学生学生会抵抗然行素利学生改正错误正确方发展桑代克学规律效果率充分说明点教师量予学生愉快情感体验学生体验成功进激发学生学热情引导学生正确方发展时学生感情处快速发展阶段具稳定性求课教师够学生交流关心学生情感需求情感角度出发结合言语教诲行示范道理童进行说服教导
3理想榜样行楷模
教师作知识行规范传递角色容易学生作具备知识行规范加学生师性特点优秀教师毫疑问学生崇敬模仿象教师行说教相学生容易受正面影响反产生负面影响常迟总时课教师学生纪律概念着截然相反影响教师职业身决定教师理应成学生行理想榜样展现学生应规范社会行模式[15]班杜拉说通观察榜样言行然学观察者言行威信教师学生作心楷模学生学模仿性会学生教师行进行模仿教师言谈举止定教育力量教师教学程中应该提高身素养进通格魅力获学生尊敬爱戴利教师言行举止成学生学榜样
七 学教师角色实现中威信危机
（）教师身威信认识重视程度足
教师身份具重性教师想成功扮演身角色赢学生信赖具备定威信[16]亲身观察发现文林路学课教师总抱怨学生调皮难课遵守纪律实问题缘时仅仅学生课教师定责见师院附学校里常出现课老师讲台卖力讲授知识边认真听学生寥寥情况回学校观察现象时班里进行交流交流发现种情况家遇较普遍究原课教师身缺乏威信正确认识认利职权威严教育学生更效时缺少维护威信重视度加部分课教师注重带课重教书淡育班级什事味推班时班里差生课捣乱专心听讲课教师罚抄写作业批评句学生谈心动关心学生久久教师罚惯学生抄倦产生教育作进逐渐淡化终导致难实现教学目标阻碍学生智力发展
（二）网络信息技术教师威信击
代信息网络时代网络普知识传播处处学生通种途径获知识短暂课堂教学活动仅仅众途径互联网普学生够获方面知识许某领域知识储备教师丰富填鸭式教学模式已适应现代化教学知识源扩展教师学生心中知识唯权威士威信形成构成巨威胁加现代生活观念条件相改善开始意识孩子教育发展重性孩子见识广性知道时致教师说学生未必信未必服面样孩子教师威信毫疑问会陷入威信危机前段时间网络段广州某学学生教师课期间意闹谩骂教师甚举起凳子砸老师视频种激行案足说明教师尴尬处境
（三）危机产生原
1教师专业知识素养时更新扩充
时代断发展求老师时扩充丰富身知识储备教师担传递道理教授知识解答疑惑角色求教师深厚宽广专业知识传统呆板单认课教学方式已时代脚步实际数教师专业水提高观察发现师院附部分教师课然宣科新讲知识仅浅浅教学生强奇心常常教师扼杀摇篮里教师没深厚文化知识满足学生求知欲利学生较消化教师传授知识
2社会教师认程度
社会教师期理想部分教师期完成教学务时实现社会期觉力心外社会教师道德素养着苛刻求教师符合道德规范言行难谅解例学生犯错教师批评惩罚稍微严厉点会招公众口诛笔伐连布置作业部分嫌弃太时教师留作业学生写作业觉边玩边写公众眼里部分教师问题道德光环限放变成道德问题教师难获社会认集体威信受威胁外教师行业工资遇普遍高毕业生言尤
3教师职业倦怠
教师职业倦怠期高难达产生失情绪[17]学校教师评价仅重成绩极少关注教师工作中学生进行思想教育教师时积极钻研扩展知识精神等相关品质加教师日常工作中面种规束业绩职称评定等带压力际关系变疏远淡化教师工作积极性工作中表现冷漠焦愁压抑工作积极性高样部分教师达预期希产生职业倦怠职业倦怠严重防碍教师正常知识技施展导致教师长期忧郁冷漠方式处理学生关系学生身心健康毫益处会导致法弥补心理创伤
4教育理机制健全
目前国教师资格认证制度具体实施中存较弊端认证标准没严格合理制度化非师范专业学生符合某条件认证获教师资格职教师缺少监督鞭策教师产生步入教师岗位便劳永逸想法缺少外制约教师懒更新现知识没形成终身学意识学校组织教师进行培训进修流形式收效甚微
八 学教师角色威信维护
（）正确认识重视教师威信
教师想成功扮演身角色赢学生尊敬信赖必须形成正确威信观认识威信权威差异权威型教师居高求学生绝服容出现质疑种模式显然已时利学生身心健康发展威信型教师教学时学生会注意力集中思维活跃积极动投入学中学生觉愿听教师教诲非简单口头服外教师应重视维护威信教师天职教书育教书时做育工作教学活动中课教师关心学生避免出现出带学生名字现象班级理方面遇问题时动解决实处理适班协助解决课教师改变歧视差生思想明确学生发展独特具独立意义差生正确引导差生成材说课教师着学生负责关爱学生做尊重学生严格求学生相结合教学原够赢学生拥护信爱戴进维护身威信取满意教学效果提高教学质量
（二）提升教师专业知识素养力
苏霍姆林斯基说：学生点知识亮光教师必须拥光海洋[18]作教师应时刻扩展身知识水提高身道德力首先教师教学科应该渊博知识水成该学科专家断深入钻研带学科深度教学方法创新找适应时代发展适合学生教学方式断完善优化文化知识进赶知识更新步伐互联网盛行代教师需掌握现代教学辅助设备法摒弃传统课王枯燥趣教学方法时学生认知力高辨知识坏互联网带知识量庞杂时教师引导学生正确知识进行筛选引导学生正确网络获需知识独特方式体现教师威信教育价值外互联网普学生够容易网络学知识扩展视野会出现某领域学生知识储备教师情况教师通晓教学科文化知识外须做博学[19]教师做博学识教材做量深入细致分析样教学程中引典浅入深讲授立足效课堂时间学生高效学继学生产生信服感教师维护威信根保证
（三）树立尊师意识
营造社会尊师氛围树立尊师意识基础学生智力发展良行惯离开学校教师教育作诚然部分教师思想道德素质力较欠缺教师众眼中良印象前致教师威信极速降说绝数教师样偏远贫困区支教教师着微薄工资毫怨言日复日坚守教师岗位呕心沥血私奉献没偏远贫困区孩子接受良教育？国家迅猛发展教师培养代代优秀努力结果？充分发挥社会感染力影响树立尊师意识教师分尊敬教师会浇灌出更园丁
（四）学校加强科教师班级理力
目前国校园里班级理权集中班手里课教师难参进班轻易举受社会学校等方面重视容易获学生信赖亲科教师班级理权通常甚说没受学生重视导致学生肆意科教师课堂捣蛋科教师利完成教学务致影响科教师教学进度校长应完善学校理增强科教师班级理力样引起学生科教师重视度提高科教师工作热情进维护学生心中威信利教育教学工作利开展外学校应教师知识教学质量学生思想教育质量两方面标准教师进行评价指引教师发挥特长
（五）学生沟通交流构建谐师生关系
教师威信学生长期交中形成教师学生长久相处彼较深入解够建立谐氛围关系实际教学中学生课教师交仅限周三次左右课堂次课容彼交流时间少甚少课教师教年课学生连名字知道更甚者学生没印象课教师应学生沟通交流关心体贴学生努力建立起谐师生关系[20]激起学生课教师带学科浓烈学兴趣进威信会维护
（六）完善教育机制理
政府应断完善教育机制理建立套更加全面效利提高教师队伍法规外学校应健全监督机制教师教学水工作效绩工作态度进行监督考察教师产生危机感进奋发断优化教学学校应组织种培训活动真实效提高教师知识水教学技定期开展教学反思教学验加推广重角度教师进行合理评价教师满足感工作中会愉快心情致教师工作中更动力信息[21]否认国教师遇相较提高普遍高尤农村教师眼应教师予关怀避免职业产生倦怠心态求充分尊重教师教师宽容应切实提高师遇予教师方面保障解顾忧
九 结
教师天职教书育教学工作利进行威信教育学生样做样需威信发展眼光教师威信找出存问题探寻维护威信措施国教育事业起正面影响教师应清楚认识威信教学程中重作切实维护身威信教学中严律扩展知识水树立起威信充分发挥教师角色威信作断提升教育教学成效努力教学工作更具感召力断激励学生取进步成长成
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