信息科技新课标2022心体会1
2022年4月教育部发布信息技术课程标准原信息技术学科改信息科技信息科技课标中仅信息科技课程综合实践活动课程中独立出明确算法工智课程逻辑线中位置时学生程性评价终结性评价重性重点做阐述省教研员魏雄鹰老师说：义务教育信息科技课程专体现总书记提出培养担民族复兴时代新新求新课标传递关键信号呢认三方面重信息
技术科技
新课标信息技术改信息科技名词变化教育思维重变革技术导关注操作知识点培训方熟练程度技巧会导致学生知然知然种培养方式重精英重城市原学校里接触信息技术课参加种赛部分学没办法实现素质教育难达立德树新课标中科技导帮助学生认识世界理解世界培养学生面问题时分析力解决力科技导培养学生够举反三融会贯通学生适应力胜力创造力提升外新课标实施原重操作重知识点信息技术转变成重科学重素养信息科技覆盖面转变涵盖城市农村精英普通全体学生
二知识点概念
概念学科科学基础概念约定学科知识关系知识方变成知识网络贯穿中学科逻辑11版课程标准指项知识目标信息科技课新课标里6学科逻辑线够年龄段引领朋友知识网络螺旋式升谓概念信息学科教学中应跳出具体知识点聚焦述6学科概念定位知识点教学容易忽略知识间普遍联系容易忽略知识间逻辑终会导致见树木难见森林零散知识点易形成解决问题基策略易提供解决问题基方法零散知识点会解决问题捉襟见肘课堂中应根层级概念建构学科知识体系提供种体验促进概念建构理解
三素质素养
原素质教育重学科知识素养重知识化实践运新课标更注重培育学生终身发展适应社会发展需核心素养特真实情境中解决问题力基核心素养确立课程目标遴选课程容研制学业质量标准推进考试评价改革新课标释放重信号说教学中仅关注学生信息技术学样关注学生正确价值观形成引导学生运学技术解决现实问题培养学生社会责感核心素养求
作名信息教师敬畏心站国家培养科技备样高度学新课标育国育命担认真学精心准备信息科技课程理念培养目标课堂落促进全国中学生信息科技素养提升贡献力量
信息科技新课标2022心体会2
年4月21日义务教育阶段信息技术课程终课程标准正式更名信息科技成门独立学科课程标准理解需教师破教学观念验站未发展角度思考揣摩课标规划意图时教师勇接受新观念新思想精神
科技重
信息科技强调课程科学属性弱化课程技术属性张科技重改变信息课程工具固化思想避免课程开发实施程中仅仅围绕具体软件工具应时关注蕴含科学原理问题解决思维方法处理程注重培养学生科学精神技术伦理
实际教学程中会深体会时学生见会称呼信息老师课时问学生学容会回答学Excel美图秀秀Scratch…回答学电子表格处理美化图片制作游戏然课时没明确告诉学生学具体软件形中学生种暗示学软件工具教学时紧紧围绕某软件展开学软件什名字软件安装方法甚快捷方式技巧忽略软件实现功功实现科学原理软件帮助解决问题思维方法教师信息工具思想种思想会潜移默化影响学生
面象学生发展未培养学生觉适应信息科技快速更迭力软件推陈出新更新换代速度非常快款软件现特流行没久更软件出现旧软件刚入门样会导致学东西直处滞状态现学生数字原住民获取信息力更快更广果知道更代产品会学容产生怀疑什更工具学学操作麻烦呢进质疑教师力影响教学效果
题式概念教学
信息科技课程标准强调体验样保障年龄阶段学生发展水区学校根身实际情况安排课程体验容程度果仅仅体验者体验占太会教学流表面学生乐呵呵完节课没实质思考收获课标教学容划分具体题单元容形式概念方法弱化知识点学
概念素养落实具体教学中锚点指反映专家思维方式概念观念题具生活价值理解概念助达成高通路迁移形成具体抽象复杂认知结构仅仅通跨学段跨学科学解决学校教育真实世界相阻隔问题概念层次包括跨学科概念学科概念具体抽象维度层次越高概念越抽象辐射范围越广里概念指高位位具强迁移价值信息科技关注学生未面真实世界概念迁移价值更体现走出学校
新出义务阶段信息科技课程标准确实做站未角度谋划课程发展思想理念超前需细细学琢磨领悟期次更加具体容培训紧政策纲领落时代发展需
信息科技新课标2022心体会3
日教育部颁布义务教育课程方案课程标准2022年版课程方案言2001年义务教育课程设置实验方案执行20年首次系统修订课程标准言2011年义务教育课程标准执行十年次系统修订课程教育核心教育思想教育目标教育容载体集中体现国家意志学校教育教学活动基直接关学校培养质量凸显次课程修订重意义基础性价值
4月27日7点9点合肥市蔡蕾名师工作室开展线教研活动观摩义务教育信息科技课程标准线公益解读活动举办方邀请教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组组长核心专家组成员分北京航空航天学教授熊璋首师范学教授樊磊外邀请中国民学附属中学信息技术教研组组长袁中果老师未基(北京)工智研究院首席专家龚超博士请四位专家解读新课标熊璋教授解读信息科技前世生中谈信息科技什必须国家课程什信息技术改信息科技现中国正处百年未遇变局中国家信息科技重视培养信息科技前重知识重精英重城市变重科学重素养重全体信息科技输起跑线首师范学教授樊磊信息科技课程建设干问题进行分析指出义务教育信息科技课标新课改宏观理念引进新模式新观念核心容数字素养技培养目标项目式学基途径强调利信息科技解决知识场景问题丰富义务教育信息科技课程涵接樊磊老师信息技术新科技变化处理编程处理工智容进行分享教师实性满满建议帮助广教师更应次标准实施北京特级教师袁中果首先信息科技标准进行词云统计分析新标准凝练引领性学题四：学科课程标准教材容素养进阶学生基础确定素养导学目标学科核心素养学业求进行具体化定务够分解成系列实施步骤完成务学评价设计持续性学评价包括程性评价开展反思性教学改进未基(北京)工智研究院首席专家龚超义务教育阶段工智课程进行介绍指出目前中学工智教育中存问题
次培训新课标更深层次理解会次解读活动契机立足新课标结合教学实际构建科学高效优质课堂探索新思维促进新发展断提高教学质量教育教学道路笃行致远
信息科技新课标2022心体会3
教育部颁布新课标牵动着教师心尤信息技术学科改动学科名字信息技术变信息科技天观教育部义务教育阶段信息科技课标研制组组长熊璋教授核心专家组成员新课标解读理解什信息技术改信息科技信息技术知识导讲操作讲编程信息科技素养导着重信息意识计算思维数字化学创新强调信息社会责课程价值方面学生会操作种机器会编写程序会种软件断淘汰变化更新光学会种操作适应胜社会发展做创造性工作信息科技课程价值育关注学生认知力理解力学态度训练分析解决问题力够举反三适应力胜力创造力提升
教师弄明白什素质教育现信息技术课偏重技术操作技术导撑起素质教育教学重点教学生技术转移提高学生信息素养建立素养导学目标：项目学题具引领性学务布置趣性时具挑战性设计持续性学评价评价方案标准重善发现利身边资源构建数字化开放性学环境断教学中进行总结进行反思改进
课标改革层面培养青少年数字素养服务国家数字济健康发展具体实施起困难教师改变前固教学模式侧重项目教学更加注重学生素养提高初中容互联网物联网工智智慧社会跨学科体互联智设计教材否统教材案例否够具代表性学生感兴趣时完成相应务教师面样全新课程时断学培训钻研迎难攻坚克难精神全力谱写信息科技教育新篇章
2022版义务教育信息科技课程标准读感
2022年4月教育部发布关印发义务教育课程方案课程标准（2022年版）通知中信息技术课程变成信息科技课程综合实践类课程中独立出单独开课说次信息学科变动相期信息教师角度先谈谈次变动法
学科性质发生变化
首先第次义务教育阶段信息学科作单独学科制定课表分配课时占信息技术学科包含综合实践课程里学校权信息技术课程课时削减加课程面课程方案中明确信息科技课程义务教育阶段开课情况信息课占情况会极避免
时带便信息科技课程重性会攀升课程学生需学初中毕业时达定水
信息科技教学评价逐渐走标准化科学化前信息技术教师甚信马缰区完全综合实践项目化学方式开展学评价观性太学生参度掌握程度差异作初中老师深谙中弊病学生水均匀分布01间课堂活动难兼顾学生新课标中教学评价出较具体方案着新课标实施预计信息科技评价逐渐走标准化：统出题统考察甚仿体育方式纳入中考评价范围
次变动利信息教育中义务段高中段衔接浙江然信息技术已纳入高中选考学考义务教育阶段求普遍较低学生高中突然接触复杂信息技术知识然产生畏难情绪学生学考前压力选考学生少少义教段信息学重性提高学生真正学知识技高中学生老师说十分欢喜
总言次改革信息学科独立性重性科学性连续性崭新面貌呈现出
二课程结构发生变化
信息技术底应该知识技？问题恐怕信息老师答案答案完全统次新课标中仅学科名称变更中够理解分编制组意
教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋教授指出：信息科技身门科学仅仅操作录入办公软件操作编程熟练培养出学生信息素养代表学生会利信息科学技术解决实际问题中难出熊教授认前信息技术学中部分教师技术淡化信息科学认识样学生知然知然理解浮表面现强调知识技重便学生知识迁移举反三
新课标中信息科技学段容模块分成四学段中第学段九年级容融入学科教学中
前新课标刚刚出台新教材未面世通浙江省现行信息技术教材新课标笔者认课程结构会产生变化：
1降低甚剔Scratch例前Scratch编程学阶段开展火荼意义什？①降低难度保持学生兴趣②培养编程基础分析：①必降低难度？现学阶段兴趣班光Scratch较C++Python学生训练够较掌握编程语言私学阶段编程教学困难编程语言难易学时间局限充足时间掌握Python种简单编程语言非难事②Scratch培养什基础？里理清楚两问题什编程什算法解Scratch更倾算法培养编程培养算法种解题步骤Scratch通积木学生步骤表达出编程编写计算机指令算法某种程序设计语言描述出Scratch算种程序设计语言？新课标中学阶段算法学体现出Scratch应该回该位置作然语言流程图种补充清晰体现算法步骤运行实现结果请作编程肆宣扬
2Python语言学提前浙江省言Python模块学七八开始紧接着物联网工智新课标中出然全篇未提Python分析中编程学法第三学段计算思维目标中前两点分算法描述算法实施（编程）未明确语言第四学段中物联网工智涉编程未提编程语言高中量普Python初中必然良基础基础培养学初中呢？应该全程现浙江Python算法编程基础学期半课程安排根新课标安排初中阶段正常开课时长两年教授量互联网物联网课程开展综合实践项目两年时间够？Python提前第三学段进行学必然趋势算法学程序设计第三学段计算思维目标初中七八容较相似性巧合？
3数编码算法学阶段重增加Word种技操作没包含太思维方式信息课程阶段慢慢word做工具稿纸样语数英老师会花半学期学期时间教学生什稿纸稿纸元素功程中慢慢纠正学生更新课标中够出wordexcel退化成工具教学重点转移容新课程名称进行呼应：纯工具化软件做工具科学技术原理容凸显出数编码算法信息科技基础原理
4想整体角度探讨新课程结构合理性第学段正确认识信息养成良信息态度三强调学科态度极重第二学段正确认识数编码够应简单信息工具第三学段掌握算法Python基础具备定信息问题解决力第四学段进步学互联网物联网工智信息科技系统性基础认识进行基础信息科技实验
三教学求发生变化
新课标中学业评价描述喜评价建议中分两部分分程性评价学业水考试
程性评价常评价方式类似利学生课程作业单元检测期末考试等方式学生进行阶段性评价
学业水考试中明确指出种省级考试然指出区灵活样制定考试形式前学校五花八门考试已相时里面强调学业水考试考试成绩初中毕业高级学校招生录取重
表述科学等学科表述相体育艺术课程表述例体育艺术课程中提省级教育行政部门统筹判断学生否达国家规定毕业求提供说体育艺术学业水考试目检测信息已纳入招生求中
验证前面说法：义务教育阶段信息学科重性提升
信息教师说新求呢？
1需更高求备课新课标线信息教师言课程容变难课程求提升必须学新知识探索知识传授位学生简直摸石头河放眼全国义务教育阶段信息学科资源相贫瘠更提系统化成熟教学模式没资源二没模式必信息老师苦迭学生说新知识体系新求学生学力较强够逐渐适应容节奏需较长程
2需更严格效理课堂混乱直困扰行问题深刻反思什课堂秩序会学生入学开始着时间延长越越混乱中学生态度问题学科性质问题身出发思考真没问题？没学科老师标准求学生？没时指出学生错误加纠正？没设计精彩教学赢学生注意力？想没做做效理呢？首先端正态度认真节课然厌烦纠正学生态度严求感染学生学生严求学
3需更精心富足作业面考试认真作业设计存误区学生作业计算机完成样学生字水搜索力总结力提升长时间发现收效甚微实技心理作祟字搜索信息课培养核心素养作业搜索复制粘贴里真正培养学生概念理解反点效果没达作业设计方面认应该达成变化：第轻形式重容作品美观程度确实作评价方面应避重轻应该精力放学生创作容（卷面分应太高）第二提升纸测试重言喜欢线测试迅速准确学生字速度网络快慢网络作弊控制等现实问题影响测试效果纸笔测试种方式学生更惯更促进学生思考第三增加阅读理解例新课标P51P54出两道例题出中较重视学生理解描述
4需更科学精准评价数分析家领怀疑位行够测试数精准漂亮呈现出评价难点数分析数获取说评价标准什？标准统评价？尤观性较强容项目化作品阅读理解软件操作评分标准制定标准边界里？前更惯客观评价操作性题目步骤逐赋分字体字号齐方式等现该明白形式已语文作文会求字什样字体写？标准新课标里没写估计久会制定出区统
义务教育信息科技课程标准刚出没久关解读肯定会越越越越深入新手教师角度分享法中难免粗浅甚错误观点处请家包涵
希信息教师努力迎着科技力量曙光改变信息科技课程生态着更方前行
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2022年4月教育部发布信息技术课程标准原信息技术学科改信息科技信息科技课标中仅信息科技课程综合实践活动课程中独立出明确算法工智课程逻辑线中位置时学生程性评价终结性评价重性重点做阐述省教研员魏雄鹰老师说：义务教育信息科技课程专体现总书记提出培养担民族复兴时代新新求新课标传递关键信号呢认三方面重信息
技术科技
新课标信息技术改信息科技名词变化教育思维重变革技术导关注操作知识点培训方熟练程度技巧会导致学生知然知然种培养方式重精英重城市原学校里接触信息技术课参加种赛部分学没办法实现素质教育难达立德树新课标中科技导帮助学生认识世界理解世界培养学生面问题时分析力解决力科技导培养学生够举反三融会贯通学生适应力胜力创造力提升外新课标实施原重操作重知识点信息技术转变成重科学重素养信息科技覆盖面转变涵盖城市农村精英普通全体学生
二知识点概念
概念学科科学基础概念约定学科知识关系知识方变成知识网络贯穿中学科逻辑11版课程标准指项知识目标信息科技课新课标里6学科逻辑线够年龄段引领朋友知识网络螺旋式升谓概念信息学科教学中应跳出具体知识点聚焦述6学科概念定位知识点教学容易忽略知识间普遍联系容易忽略知识间逻辑终会导致见树木难见森林零散知识点易形成解决问题基策略易提供解决问题基方法零散知识点会解决问题捉襟见肘课堂中应根层级概念建构学科知识体系提供种体验促进概念建构理解
三素质素养
原素质教育重学科知识素养重知识化实践运新课标更注重培育学生终身发展适应社会发展需核心素养特真实情境中解决问题力基核心素养确立课程目标遴选课程容研制学业质量标准推进考试评价改革新课标释放重信号说教学中仅关注学生信息技术学样关注学生正确价值观形成引导学生运学技术解决现实问题培养学生社会责感核心素养求
作名信息教师敬畏心站国家培养科技备样高度学新课标育国育命担认真学精心准备信息科技课程理念培养目标课堂落促进全国中学生信息科技素养提升贡献力量
信息科技新课标2022心体会2
年4月21日义务教育阶段信息技术课程终课程标准正式更名信息科技成门独立学科课程标准理解需教师破教学观念验站未发展角度思考揣摩课标规划意图时教师勇接受新观念新思想精神
科技重
信息科技强调课程科学属性弱化课程技术属性张科技重改变信息课程工具固化思想避免课程开发实施程中仅仅围绕具体软件工具应时关注蕴含科学原理问题解决思维方法处理程注重培养学生科学精神技术伦理
实际教学程中会深体会时学生见会称呼信息老师课时问学生学容会回答学Excel美图秀秀Scratch…回答学电子表格处理美化图片制作游戏然课时没明确告诉学生学具体软件形中学生种暗示学软件工具教学时紧紧围绕某软件展开学软件什名字软件安装方法甚快捷方式技巧忽略软件实现功功实现科学原理软件帮助解决问题思维方法教师信息工具思想种思想会潜移默化影响学生
面象学生发展未培养学生觉适应信息科技快速更迭力软件推陈出新更新换代速度非常快款软件现特流行没久更软件出现旧软件刚入门样会导致学东西直处滞状态现学生数字原住民获取信息力更快更广果知道更代产品会学容产生怀疑什更工具学学操作麻烦呢进质疑教师力影响教学效果
题式概念教学
信息科技课程标准强调体验样保障年龄阶段学生发展水区学校根身实际情况安排课程体验容程度果仅仅体验者体验占太会教学流表面学生乐呵呵完节课没实质思考收获课标教学容划分具体题单元容形式概念方法弱化知识点学
概念素养落实具体教学中锚点指反映专家思维方式概念观念题具生活价值理解概念助达成高通路迁移形成具体抽象复杂认知结构仅仅通跨学段跨学科学解决学校教育真实世界相阻隔问题概念层次包括跨学科概念学科概念具体抽象维度层次越高概念越抽象辐射范围越广里概念指高位位具强迁移价值信息科技关注学生未面真实世界概念迁移价值更体现走出学校
新出义务阶段信息科技课程标准确实做站未角度谋划课程发展思想理念超前需细细学琢磨领悟期次更加具体容培训紧政策纲领落时代发展需
信息科技新课标2022心体会3
日教育部颁布义务教育课程方案课程标准2022年版课程方案言2001年义务教育课程设置实验方案执行20年首次系统修订课程标准言2011年义务教育课程标准执行十年次系统修订课程教育核心教育思想教育目标教育容载体集中体现国家意志学校教育教学活动基直接关学校培养质量凸显次课程修订重意义基础性价值
4月27日7点9点合肥市蔡蕾名师工作室开展线教研活动观摩义务教育信息科技课程标准线公益解读活动举办方邀请教育部义务教育阶段信息科技课程课标研制组组长核心专家组成员分北京航空航天学教授熊璋首师范学教授樊磊外邀请中国民学附属中学信息技术教研组组长袁中果老师未基(北京)工智研究院首席专家龚超博士请四位专家解读新课标熊璋教授解读信息科技前世生中谈信息科技什必须国家课程什信息技术改信息科技现中国正处百年未遇变局中国家信息科技重视培养信息科技前重知识重精英重城市变重科学重素养重全体信息科技输起跑线首师范学教授樊磊信息科技课程建设干问题进行分析指出义务教育信息科技课标新课改宏观理念引进新模式新观念核心容数字素养技培养目标项目式学基途径强调利信息科技解决知识场景问题丰富义务教育信息科技课程涵接樊磊老师信息技术新科技变化处理编程处理工智容进行分享教师实性满满建议帮助广教师更应次标准实施北京特级教师袁中果首先信息科技标准进行词云统计分析新标准凝练引领性学题四：学科课程标准教材容素养进阶学生基础确定素养导学目标学科核心素养学业求进行具体化定务够分解成系列实施步骤完成务学评价设计持续性学评价包括程性评价开展反思性教学改进未基(北京)工智研究院首席专家龚超义务教育阶段工智课程进行介绍指出目前中学工智教育中存问题
次培训新课标更深层次理解会次解读活动契机立足新课标结合教学实际构建科学高效优质课堂探索新思维促进新发展断提高教学质量教育教学道路笃行致远
信息科技新课标2022心体会3
教育部颁布新课标牵动着教师心尤信息技术学科改动学科名字信息技术变信息科技天观教育部义务教育阶段信息科技课标研制组组长熊璋教授核心专家组成员新课标解读理解什信息技术改信息科技信息技术知识导讲操作讲编程信息科技素养导着重信息意识计算思维数字化学创新强调信息社会责课程价值方面学生会操作种机器会编写程序会种软件断淘汰变化更新光学会种操作适应胜社会发展做创造性工作信息科技课程价值育关注学生认知力理解力学态度训练分析解决问题力够举反三适应力胜力创造力提升
教师弄明白什素质教育现信息技术课偏重技术操作技术导撑起素质教育教学重点教学生技术转移提高学生信息素养建立素养导学目标：项目学题具引领性学务布置趣性时具挑战性设计持续性学评价评价方案标准重善发现利身边资源构建数字化开放性学环境断教学中进行总结进行反思改进
课标改革层面培养青少年数字素养服务国家数字济健康发展具体实施起困难教师改变前固教学模式侧重项目教学更加注重学生素养提高初中容互联网物联网工智智慧社会跨学科体互联智设计教材否统教材案例否够具代表性学生感兴趣时完成相应务教师面样全新课程时断学培训钻研迎难攻坚克难精神全力谱写信息科技教育新篇章
2022版义务教育信息科技课程标准读感
2022年4月教育部发布关印发义务教育课程方案课程标准（2022年版）通知中信息技术课程变成信息科技课程综合实践类课程中独立出单独开课说次信息学科变动相期信息教师角度先谈谈次变动法
学科性质发生变化
首先第次义务教育阶段信息学科作单独学科制定课表分配课时占信息技术学科包含综合实践课程里学校权信息技术课程课时削减加课程面课程方案中明确信息科技课程义务教育阶段开课情况信息课占情况会极避免
时带便信息科技课程重性会攀升课程学生需学初中毕业时达定水
信息科技教学评价逐渐走标准化科学化前信息技术教师甚信马缰区完全综合实践项目化学方式开展学评价观性太学生参度掌握程度差异作初中老师深谙中弊病学生水均匀分布01间课堂活动难兼顾学生新课标中教学评价出较具体方案着新课标实施预计信息科技评价逐渐走标准化：统出题统考察甚仿体育方式纳入中考评价范围
次变动利信息教育中义务段高中段衔接浙江然信息技术已纳入高中选考学考义务教育阶段求普遍较低学生高中突然接触复杂信息技术知识然产生畏难情绪学生学考前压力选考学生少少义教段信息学重性提高学生真正学知识技高中学生老师说十分欢喜
总言次改革信息学科独立性重性科学性连续性崭新面貌呈现出
二课程结构发生变化
信息技术底应该知识技？问题恐怕信息老师答案答案完全统次新课标中仅学科名称变更中够理解分编制组意
教育部义务教育信息科技课程标准研制组组长熊璋教授指出：信息科技身门科学仅仅操作录入办公软件操作编程熟练培养出学生信息素养代表学生会利信息科学技术解决实际问题中难出熊教授认前信息技术学中部分教师技术淡化信息科学认识样学生知然知然理解浮表面现强调知识技重便学生知识迁移举反三
新课标中信息科技学段容模块分成四学段中第学段九年级容融入学科教学中
前新课标刚刚出台新教材未面世通浙江省现行信息技术教材新课标笔者认课程结构会产生变化：
1降低甚剔Scratch例前Scratch编程学阶段开展火荼意义什？①降低难度保持学生兴趣②培养编程基础分析：①必降低难度？现学阶段兴趣班光Scratch较C++Python学生训练够较掌握编程语言私学阶段编程教学困难编程语言难易学时间局限充足时间掌握Python种简单编程语言非难事②Scratch培养什基础？里理清楚两问题什编程什算法解Scratch更倾算法培养编程培养算法种解题步骤Scratch通积木学生步骤表达出编程编写计算机指令算法某种程序设计语言描述出Scratch算种程序设计语言？新课标中学阶段算法学体现出Scratch应该回该位置作然语言流程图种补充清晰体现算法步骤运行实现结果请作编程肆宣扬
2Python语言学提前浙江省言Python模块学七八开始紧接着物联网工智新课标中出然全篇未提Python分析中编程学法第三学段计算思维目标中前两点分算法描述算法实施（编程）未明确语言第四学段中物联网工智涉编程未提编程语言高中量普Python初中必然良基础基础培养学初中呢？应该全程现浙江Python算法编程基础学期半课程安排根新课标安排初中阶段正常开课时长两年教授量互联网物联网课程开展综合实践项目两年时间够？Python提前第三学段进行学必然趋势算法学程序设计第三学段计算思维目标初中七八容较相似性巧合？
3数编码算法学阶段重增加Word种技操作没包含太思维方式信息课程阶段慢慢word做工具稿纸样语数英老师会花半学期学期时间教学生什稿纸稿纸元素功程中慢慢纠正学生更新课标中够出wordexcel退化成工具教学重点转移容新课程名称进行呼应：纯工具化软件做工具科学技术原理容凸显出数编码算法信息科技基础原理
4想整体角度探讨新课程结构合理性第学段正确认识信息养成良信息态度三强调学科态度极重第二学段正确认识数编码够应简单信息工具第三学段掌握算法Python基础具备定信息问题解决力第四学段进步学互联网物联网工智信息科技系统性基础认识进行基础信息科技实验
三教学求发生变化
新课标中学业评价描述喜评价建议中分两部分分程性评价学业水考试
程性评价常评价方式类似利学生课程作业单元检测期末考试等方式学生进行阶段性评价
学业水考试中明确指出种省级考试然指出区灵活样制定考试形式前学校五花八门考试已相时里面强调学业水考试考试成绩初中毕业高级学校招生录取重
表述科学等学科表述相体育艺术课程表述例体育艺术课程中提省级教育行政部门统筹判断学生否达国家规定毕业求提供说体育艺术学业水考试目检测信息已纳入招生求中
验证前面说法：义务教育阶段信息学科重性提升
信息教师说新求呢？
1需更高求备课新课标线信息教师言课程容变难课程求提升必须学新知识探索知识传授位学生简直摸石头河放眼全国义务教育阶段信息学科资源相贫瘠更提系统化成熟教学模式没资源二没模式必信息老师苦迭学生说新知识体系新求学生学力较强够逐渐适应容节奏需较长程
2需更严格效理课堂混乱直困扰行问题深刻反思什课堂秩序会学生入学开始着时间延长越越混乱中学生态度问题学科性质问题身出发思考真没问题？没学科老师标准求学生？没时指出学生错误加纠正？没设计精彩教学赢学生注意力？想没做做效理呢？首先端正态度认真节课然厌烦纠正学生态度严求感染学生学生严求学
3需更精心富足作业面考试认真作业设计存误区学生作业计算机完成样学生字水搜索力总结力提升长时间发现收效甚微实技心理作祟字搜索信息课培养核心素养作业搜索复制粘贴里真正培养学生概念理解反点效果没达作业设计方面认应该达成变化：第轻形式重容作品美观程度确实作评价方面应避重轻应该精力放学生创作容（卷面分应太高）第二提升纸测试重言喜欢线测试迅速准确学生字速度网络快慢网络作弊控制等现实问题影响测试效果纸笔测试种方式学生更惯更促进学生思考第三增加阅读理解例新课标P51P54出两道例题出中较重视学生理解描述
4需更科学精准评价数分析家领怀疑位行够测试数精准漂亮呈现出评价难点数分析数获取说评价标准什？标准统评价？尤观性较强容项目化作品阅读理解软件操作评分标准制定标准边界里？前更惯客观评价操作性题目步骤逐赋分字体字号齐方式等现该明白形式已语文作文会求字什样字体写？标准新课标里没写估计久会制定出区统
义务教育信息科技课程标准刚出没久关解读肯定会越越越越深入新手教师角度分享法中难免粗浅甚错误观点处请家包涵
希信息教师努力迎着科技力量曙光改变信息科技课程生态着更方前行
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