幼案观察记录
背景分析：
通幼交谈阶段性观察方法实施次通方面缺乏规意识幼进行二次观察记录：
幼姓名：**
幼园情况：
1集体活动：
通老师**谈话协商设立游戏活动短时间老师求意离开座位会阶段性教室固定方出现会出现影响幼进行活动情况（需循序渐进）
2区域活动：
活动中意进区教师解幼喜**选择提出求鼓励帮助幼孩子逐步意识做事规性
3户外活动：
听老师求规意户外玩耍教师关注机会较孩子感受教师喜欢时活动场玩耍逐步提出新求孩子表现反感开心
4进餐情况
进餐时：意性较严重说话影响行影响教师通游戏法（口头游戏竞赛游戏等）吸引注意力时采取孩子感兴趣游戏帮助融入班级活动伴友相处
5午休情况
前期教师解**家中没养成午休惯幼出现午休佳影响问题次家长沟通暂时家长陪伴方法帮助幼幼快入睡渐渐养成午休惯
6家情况
幼家庭教育父母老教育两代教育方式致导致幼出现缺乏规意识教师两代分谈话沟通家长教师教育意见达致然听家长说幼改变较老师**进步
阶段性总结：
段时间幼园喜欢模仿语言话行动作然正反两面老师新想法教育方法需阶段观察实施中找出效帮助幼方法增强幼规意识
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
背景分析：
通幼交谈阶段性观察方法实施次通方面缺乏规意识幼进行二次观察记录：
幼姓名：**
幼园情况：
1集体活动：
通老师**谈话协商设立游戏活动短时间老师求意离开座位会阶段性教室固定方出现会出现影响幼进行活动情况（需循序渐进）
2区域活动：
活动中意进区教师解幼喜**选择提出求鼓励帮助幼孩子逐步意识做事规性
3户外活动：
听老师求规意户外玩耍教师关注机会较孩子感受教师喜欢时活动场玩耍逐步提出新求孩子表现反感开心
4进餐情况
进餐时：意性较严重说话影响行影响教师通游戏法（口头游戏竞赛游戏等）吸引注意力时采取孩子感兴趣游戏帮助融入班级活动伴友相处
5午休情况
前期教师解**家中没养成午休惯幼出现午休佳影响问题次家长沟通暂时家长陪伴方法帮助幼幼快入睡渐渐养成午休惯
6家情况
幼家庭教育父母老教育两代教育方式致导致幼出现缺乏规意识教师两代分谈话沟通家长教师教育意见达致然听家长说幼改变较老师**进步
阶段性总结：
段时间幼园喜欢模仿语言话行动作然正反两面老师新想法教育方法需阶段观察实施中找出效帮助幼方法增强幼规意识
文档香网(httpswwwxiangdangnet)户传
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档