试述非遗文化产业业创业教育互动机制
摘前非遗文化进校园进课进课堂已成种现代化新型教育体制素质教育体现程中学校起重作方面高校传统文化引导者方面高校社会提供源源断艺术基笔者非遗文化产业发展高职院校业创业教育互动机制进行分析
关键词非遗文化产业高职院校业创业教育互动机制
根时展需高职院校应该时俱进进行学生核心素养培育时高校应加学生职业技培养先育育培养高素质技型落实立德树根务川剧国传统戏曲剧种民族精神时代艺术融合体西南区影响方戏曲剧种川渝民俗文化艺术核高校教育中融入戏曲教育仅够传承域文化日常教学程中通加强非遗传统文化教育提升学生继承发扬民族文化觉性促进职业院校学生全方位发展持续发展终形成具方特色教育笔者认想构建更完善高职院校学生业创业机制非遗文化产业融入校园充分整合校外教育资源实行产教融合外合作交流教学模式提高高职院校业率推动成渝双城济圈济社会发展
继承发展高校川剧现实意义
（）继承意义
高职院校开展川剧艺术教育质讲川剧艺术身特性决定国传统戏曲文化中川剧融合声腔体系（高腔弹戏昆腔灯戏胡琴等）结合方性语言特色唱舞相结合身体语言讲述物事逐渐形成形式样域风格川剧巴蜀文明精华早2006年收录部级非物质文化遗产着济社会断发展国间文化交流传播逐步唤醒国文化觉意识川剧教育逐渐着元化方发展川剧艺术教育引入高校课堂效避免文化割裂帮助学生树立元文化观促进非遗文化传承发展
（二）发展意义
年传承弘扬中华民族优秀传统文化已纳入国家重战略部署保护传承戏曲文化弥补方专业院团戏曲缺失四川艺术职业学院重庆文化艺术职业学院2012年先成市川剧院重庆市川剧院泸州市非物质文化遗产保护传乐县文化艺术中心签订川剧专业技术定培养协议培养优秀川剧传承专业院团输送优质川剧先培养川剧专业114名相艺术专业培养说数量远远达弘扬振兴川剧需目前然中学幼园高校火荼开展戏曲进校园活动开展活动方式较单专业院团送剧目进校园者请专家开展戏曲专题讲座形式开展活动川剧艺术教育程中数教育方式然停留研究层面[1]理梳理唱腔设计史料汇编等方面侧重造成受众规模较传播渠道限课堂教育方面模式较单导致愿意学川剧学员少少学川剧毕业转专业数居选择继续事川剧事业屈指数说明川剧艺术培养力度够难川渝区济发展文化建设带创新动力笔者认想提高高校川剧教学质量高校应该扬弃继承转化创新改进美育教学积极培养应型复合型实践型创新型川剧肩负起域文化传承发展责改革培养模式产教融合实践模式优化课程设置构建文化传承氛围保证非遗文化进校园常态化发展
二川剧教育高校业创业教育互动机制分析
（）创新开发课程容夯实学生理基础
想促进高职院校学生业创业笔者认需创新开发课程容川剧质涵艺术精华入手丰富教学容创新教学形式统筹课程安排课程开发三维度制定周密授课计划首先统筹课程安排方面戏曲表演课程纳入届学生培养方案选修课形式开设34学期第学期戏曲表演选修课学戏曲理知识戏曲赏析知识第二学期学戏曲唱腔唱段容第三学期第四学期学戏曲身段表演容第三学期第四学期课程长课短课执行长课指课连课4节课连堂基180分钟节短课指课基90分钟长课安排基学生学型剧目片段折子戏幕剧造参赛作品等综合表演唱腔训练类型课程容短课集中理课程欣赏课程集体单动作组合授课等形式开设第二创新教学形式指理课欣赏课唱腔课表演课基础融入创作课程中第学期理课程欣赏课程基础授课形式学生必学科目第二学期第三学期唱腔课表演课针表演模仿兴趣学生学生继续选修该课程第四学期融入创作课程该课程针戏曲浓厚兴趣川剧方面特长学生创作课程日常授课中融入校外观摩实践环节学期组织两三次左右户外专业院团戏曲表演观摩课程学生现场感受川剧艺术魅力积极参实践外学生期末考核采学期期末汇报展演代常规组考核形式进行条件情况期末汇报学生服化道集体进行展演学生更角色代入感舞台表演基础时考评组成员邀请行业专家参学生期末考评学生现场表现进行实时评价校外专业院团参中仅营造良艺术氛围更高校创设专业院团输送优质台学生业提供机会第三高校应该课程进行机融合乐理声乐视唱练耳舞台实践形体训练戏剧表演等方面容川剧教学相结合川剧身段训练表演进行实例分析通维度艺术实践活动中心全面提升川剧普度终实现全面育体验化育目标学生业创业坚实基础
（二）点面结合构建文化传承氛围
点面结合指教学容点艺术实践作面[2]体立体局部整体表里层层深入终构建浓郁川剧文化传承氛围首先高校应该构建引外培机制级专家学者民间川剧艺高校戏曲专业教授曲艺协会工作者等引入高校部顾问特邀嘉宾身份进行川剧文化知识宣讲前川剧业形势发展形势社会稀缺度等情况传达学生学生明确未职业发展前景指导学目前专业川剧表演教材较少果条件允许首先学校邀请校外专业士校戏曲表演课专教师合作编纂适合校高校川剧教材供学生学次学校应该实施外培策略定期组织校授课老师学生艺术剧团观摩学川剧表演组织师生参国外文化交流校戏曲表演艺术团跨出校门参加非遗文化高峰坛艺术节等文化交流活动时高校文化旅游理部门构建合作关系采政府购买公文化服务进基层形式学生搭建艺术实践台学生专业院团演员台演绎川剧助推川剧高校曲艺教育深度融合构建文化传承氛围
（三）产教融合开展校企合作
实施国家高技振兴计划需统筹职业教育发展整合现职业教育资源想培养优秀川剧实施现代学徒制教育培养机制时川剧部级非物质文化遗产想促进非遗文化继承发扬高校部设立非遗（戏曲）文化传承技师名家传帮带基创建培养工作室工作室聘请级戏曲专家组建强专家授课团学生专家进行结教授川剧中基础身段表演基功技巧外川剧中变脸吐火外鲜知类绝活绝技传授学生例川剧绝技翎子功中28凤点头旦角踩跷功25米长水袖功生角帽翅功髯口功吐獠牙藏刀等绝活通拜师学艺研修课程艺术基础相结合作非遗文化传承发展阵[3]次高校实施定培养机制开展校企合作校团合作区行业协会引进高校产教融合计划创建培养新机制双体培养模式作推进发展动力破川剧出现断层非遗文化传承继尴尬局面扩传统戏曲教学影响力外日常教学授课时教师应该创建元化评价体系教师评价专业院团评价相结合教师学生课外指导理传授学生艺术表现力参演出成果活动反响等融入评级机制非遗教育落实处促进学生业创业基础保证非遗文化进校园常态化发展
三结语
综述继承发展高校川剧帮助学生树立元文化戏曲观培养应型复合型实践型创新型川剧推动校园美育教学域文化发展笔者认高校传承戏曲文化应该创新开发课程容夯实学生理基础丰富教学容创新教学形式统筹课程安排点面结合建设引外培机制构建文化传承氛围实施产教融合积极开展校企合作高职院校学生业创业坚实基础
参考文献：
[1]余雁鸿非遗文化传承高校双创培养研究——贵州非遗培训基例[J]湖北开放职业学院学报201932(06)1213
[2]苏江黄文萍郭琳非遗视域造东莞特色学生创新创业项目实践研究——东莞职业技术学院简衫工作室例[J]教育教学坛2020(01)372373
[3]孙丰蕊非遗进校园现代学徒制——高职非遗保护传承中角色功思考[J]中国职业技术教育2019(03)2529
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摘前非遗文化进校园进课进课堂已成种现代化新型教育体制素质教育体现程中学校起重作方面高校传统文化引导者方面高校社会提供源源断艺术基笔者非遗文化产业发展高职院校业创业教育互动机制进行分析
关键词非遗文化产业高职院校业创业教育互动机制
根时展需高职院校应该时俱进进行学生核心素养培育时高校应加学生职业技培养先育育培养高素质技型落实立德树根务川剧国传统戏曲剧种民族精神时代艺术融合体西南区影响方戏曲剧种川渝民俗文化艺术核高校教育中融入戏曲教育仅够传承域文化日常教学程中通加强非遗传统文化教育提升学生继承发扬民族文化觉性促进职业院校学生全方位发展持续发展终形成具方特色教育笔者认想构建更完善高职院校学生业创业机制非遗文化产业融入校园充分整合校外教育资源实行产教融合外合作交流教学模式提高高职院校业率推动成渝双城济圈济社会发展
继承发展高校川剧现实意义
（）继承意义
高职院校开展川剧艺术教育质讲川剧艺术身特性决定国传统戏曲文化中川剧融合声腔体系（高腔弹戏昆腔灯戏胡琴等）结合方性语言特色唱舞相结合身体语言讲述物事逐渐形成形式样域风格川剧巴蜀文明精华早2006年收录部级非物质文化遗产着济社会断发展国间文化交流传播逐步唤醒国文化觉意识川剧教育逐渐着元化方发展川剧艺术教育引入高校课堂效避免文化割裂帮助学生树立元文化观促进非遗文化传承发展
（二）发展意义
年传承弘扬中华民族优秀传统文化已纳入国家重战略部署保护传承戏曲文化弥补方专业院团戏曲缺失四川艺术职业学院重庆文化艺术职业学院2012年先成市川剧院重庆市川剧院泸州市非物质文化遗产保护传乐县文化艺术中心签订川剧专业技术定培养协议培养优秀川剧传承专业院团输送优质川剧先培养川剧专业114名相艺术专业培养说数量远远达弘扬振兴川剧需目前然中学幼园高校火荼开展戏曲进校园活动开展活动方式较单专业院团送剧目进校园者请专家开展戏曲专题讲座形式开展活动川剧艺术教育程中数教育方式然停留研究层面[1]理梳理唱腔设计史料汇编等方面侧重造成受众规模较传播渠道限课堂教育方面模式较单导致愿意学川剧学员少少学川剧毕业转专业数居选择继续事川剧事业屈指数说明川剧艺术培养力度够难川渝区济发展文化建设带创新动力笔者认想提高高校川剧教学质量高校应该扬弃继承转化创新改进美育教学积极培养应型复合型实践型创新型川剧肩负起域文化传承发展责改革培养模式产教融合实践模式优化课程设置构建文化传承氛围保证非遗文化进校园常态化发展
二川剧教育高校业创业教育互动机制分析
（）创新开发课程容夯实学生理基础
想促进高职院校学生业创业笔者认需创新开发课程容川剧质涵艺术精华入手丰富教学容创新教学形式统筹课程安排课程开发三维度制定周密授课计划首先统筹课程安排方面戏曲表演课程纳入届学生培养方案选修课形式开设34学期第学期戏曲表演选修课学戏曲理知识戏曲赏析知识第二学期学戏曲唱腔唱段容第三学期第四学期学戏曲身段表演容第三学期第四学期课程长课短课执行长课指课连课4节课连堂基180分钟节短课指课基90分钟长课安排基学生学型剧目片段折子戏幕剧造参赛作品等综合表演唱腔训练类型课程容短课集中理课程欣赏课程集体单动作组合授课等形式开设第二创新教学形式指理课欣赏课唱腔课表演课基础融入创作课程中第学期理课程欣赏课程基础授课形式学生必学科目第二学期第三学期唱腔课表演课针表演模仿兴趣学生学生继续选修该课程第四学期融入创作课程该课程针戏曲浓厚兴趣川剧方面特长学生创作课程日常授课中融入校外观摩实践环节学期组织两三次左右户外专业院团戏曲表演观摩课程学生现场感受川剧艺术魅力积极参实践外学生期末考核采学期期末汇报展演代常规组考核形式进行条件情况期末汇报学生服化道集体进行展演学生更角色代入感舞台表演基础时考评组成员邀请行业专家参学生期末考评学生现场表现进行实时评价校外专业院团参中仅营造良艺术氛围更高校创设专业院团输送优质台学生业提供机会第三高校应该课程进行机融合乐理声乐视唱练耳舞台实践形体训练戏剧表演等方面容川剧教学相结合川剧身段训练表演进行实例分析通维度艺术实践活动中心全面提升川剧普度终实现全面育体验化育目标学生业创业坚实基础
（二）点面结合构建文化传承氛围
点面结合指教学容点艺术实践作面[2]体立体局部整体表里层层深入终构建浓郁川剧文化传承氛围首先高校应该构建引外培机制级专家学者民间川剧艺高校戏曲专业教授曲艺协会工作者等引入高校部顾问特邀嘉宾身份进行川剧文化知识宣讲前川剧业形势发展形势社会稀缺度等情况传达学生学生明确未职业发展前景指导学目前专业川剧表演教材较少果条件允许首先学校邀请校外专业士校戏曲表演课专教师合作编纂适合校高校川剧教材供学生学次学校应该实施外培策略定期组织校授课老师学生艺术剧团观摩学川剧表演组织师生参国外文化交流校戏曲表演艺术团跨出校门参加非遗文化高峰坛艺术节等文化交流活动时高校文化旅游理部门构建合作关系采政府购买公文化服务进基层形式学生搭建艺术实践台学生专业院团演员台演绎川剧助推川剧高校曲艺教育深度融合构建文化传承氛围
（三）产教融合开展校企合作
实施国家高技振兴计划需统筹职业教育发展整合现职业教育资源想培养优秀川剧实施现代学徒制教育培养机制时川剧部级非物质文化遗产想促进非遗文化继承发扬高校部设立非遗（戏曲）文化传承技师名家传帮带基创建培养工作室工作室聘请级戏曲专家组建强专家授课团学生专家进行结教授川剧中基础身段表演基功技巧外川剧中变脸吐火外鲜知类绝活绝技传授学生例川剧绝技翎子功中28凤点头旦角踩跷功25米长水袖功生角帽翅功髯口功吐獠牙藏刀等绝活通拜师学艺研修课程艺术基础相结合作非遗文化传承发展阵[3]次高校实施定培养机制开展校企合作校团合作区行业协会引进高校产教融合计划创建培养新机制双体培养模式作推进发展动力破川剧出现断层非遗文化传承继尴尬局面扩传统戏曲教学影响力外日常教学授课时教师应该创建元化评价体系教师评价专业院团评价相结合教师学生课外指导理传授学生艺术表现力参演出成果活动反响等融入评级机制非遗教育落实处促进学生业创业基础保证非遗文化进校园常态化发展
三结语
综述继承发展高校川剧帮助学生树立元文化戏曲观培养应型复合型实践型创新型川剧推动校园美育教学域文化发展笔者认高校传承戏曲文化应该创新开发课程容夯实学生理基础丰富教学容创新教学形式统筹课程安排点面结合建设引外培机制构建文化传承氛围实施产教融合积极开展校企合作高职院校学生业创业坚实基础
参考文献：
[1]余雁鸿非遗文化传承高校双创培养研究——贵州非遗培训基例[J]湖北开放职业学院学报201932(06)1213
[2]苏江黄文萍郭琳非遗视域造东莞特色学生创新创业项目实践研究——东莞职业技术学院简衫工作室例[J]教育教学坛2020(01)372373
[3]孙丰蕊非遗进校园现代学徒制——高职非遗保护传承中角色功思考[J]中国职业技术教育2019(03)2529
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