2022年幼园托班区域计划
区域活动供应幼发觉学伴进行合作嬉戏活动形式敏捷样开发幼潜满意幼进展需受幼欢迎活动面收集整理幼园托班区域方案欢迎阅读
幼园托班区域方案篇 美工区：
二月份：
投放材料：橡皮泥垫板木棍
活动目标：
1建立良美术区域常规知道完东西摆放回原位
2会团压搓等制作简洁东西汤团糖葫芦饼蛇等
三月份：
投放材料：剪刀橘子皮厚度纸张等
活动目标：
1引导宝宝学正确剪刀方法
2鼓舞宝宝两手协作剪花瓣
3体验美术活动乐趣增加动手操作力量
四月份：
投放材料：皱纸彩色纸浆糊
活动目标：
1学正确粘贴方法引导宝宝衣服裤子装扮
2连续进行活动常规培育
五月份：
投放材料：颜料干抹布盘子等
活动目标：
1情愿工具进行拓印活动
2巩固三原色基础尝试进行颜色应活动
六月份：
投放材料：蜡笔类老师制作半成品图画
活动目标：
1引导宝宝运圈涂摆涂等方法动物装扮
2逐步培育宝宝美术活动爱学期绘画做预备
幼园托班区域方案篇二 班级状况分析
学期班进新生幼第次入园幼园生疏区域活动没概念创设区域角考虑层次幼力量进展状况创设区域角丰富区角操作材料班半幼已学期区域活动阅历创设时增加难度关心幼更提高身方面力量半刚刚入园幼说增加基操作材料幼基础开头进展身力量
二学期区域活动优势弱势
学期中创设图书角表演区娃娃家建构区手工区五区域角幼选择区域角选择程中发觉幼显盲目较幼伴选择什选择什开展区域活动前端幼爱深厚愿意选择材料进行操作着时间推移幼爱减弱意识材料时幼力量进展状况爱爱进行更换增加幼活动时老师准时介入必幼娃娃家消失争吵现象老师味批判幼通嬉戏角色伴身份进入活动中进行指导幼
学期中幼预备材料丰富五颜六色材料映入幼眼帘幼活动开端深厚参加爱材料预备形象直观适合托班幼操作班娃娃家创设幼生活环境创设幼温馨舒适感觉刚刚入园幼愿意开快乐心园
三区域活动预期目标
区域活动幼日生活部分幼特喜爱嬉戏活动幼学探究发觉完善活动区域活动目幼供应更时间空间幼身力量通种材料摆布操作感知思索查找问题答案幼爱意愿力量规章行选择区域活动动脑思索动手操作结伴选择活动充分发挥幼体作促进童水获相应进展
幼进展现状目标定：
()连续幼制造温馨舒适环境幼开快乐心幼园幼温馨舒适环境中开展嬉戏活动
(二)通种材料增加幼选择材料进行操作时巩固红黄蓝三原色熟悉基础熟悉更颜色外形
(三)通表演幼学会动伴沟通通展现培育幼胆性格幼愿意伴面前胆展现
(四)通建构培育幼动手力量幼熟悉种样物体外形特征萌发幼建构爱
(五)通手工区操作幼知道玩泥技：团肉搓区域中幼熟悉种豆子树叶幼喜爱豆子植物
四活动指导策略
区域活动指导首先观通观解幼特点解幼学问储备进展水实际需发觉幼潜力老师活动中观抓住幼某活动进展水仅幼行表面更表面解幼行背实质基础目敏捷投放变换材料供应适时适指导
幼体差异留意材料投放层次性满意进展水幼需区域活动特点幼供应适合身需活动环境假老师指导施教话区域活动特长荡然存：熟悉图形颜色方面老师材料预备幼爱选择老师幼实际水品动身进行指导样幼会获阅历
终老师介入恰技巧老师介入方式通行介入垂直介入交叉介入方式介入指导幼老师幼嬉戏中表现选择介入方式样仅会影响幼活动幼指导效果更效
五五区域设计：
()名称：建构区
目标：1选择积木物体外形进行拼搭
2活动中积木占
3萌发幼伴合作拼搭意识
材料投放：类积木
(二)名称：表演区
目标：1学分角色进行表演
2够动伴表演体验表演乐趣
材料投放：种乐器头饰等
(三)名称：图书角
目标：1学正确摆放书籍
2指导书规章影响
3萌发幼爱护书籍意识
材料投放：类书籍
(四)名称：娃娃家
目标：1学分角色伴嬉戏
2熟悉解材料操作方法
3体验伴嬉戏乐趣
材料投放：种厨房具娃娃电话机餐具凳子等
(五)名称：手工区
目标：1通操作活动巩固认红黄蓝三种颜色熟悉进行分类
2通操作指导动物喜爱吃什
3
培育幼动手操作力量
材料投放彩色木珠彩色线
五颜六色树叶
动物头饰种食物等
幼园托班区域方案篇三 开展托班区域活动中幼年龄特点进展需托班区域活动定位：宽松愉悦乐观探究创设安序嬉戏环境供应层次性活动材料伴身份幼加适时点拨
托班幼处独嬉戏年龄阶段太会合作享做嬉戏规章设计干适合独嬉戏活动区托班幼数活动场分设置娃娃家阅读区建构区角等区域活动区3——6样便老师观指导旦发生问题准时解决满意幼交相互学需
创设活动区首先幼介绍区域相应规章阅读区需宁静环境阅读区声交谈书时渐渐翻认真瞧懂疼惜书宝宝手工区撕纸时出纸放纸篓里娃娃家里学会娃娃学会日生活中环节融入角色中等
托班幼许时候没整理玩具惯区域活动结束留堆玩玩具材料开头时老师整理然老师伴侣起整理渐渐渡伴侣整理段时间培育孩子规章意识理力量明显增加良常规孩子肯定范围玩更加开心更加
区域活动中老师应留意观位幼行表现点滴进步幼准时赐予确定鼓舞表扬时赐予点点嘉奖贴画等幼激励时幼树立正确榜样
区域活动提幼供应较表现机会制造较宽松没压力学环境满意幼奇怪 动特点幼通身乐观动活动激发探究动机产生骄傲感信念作老师充分调动幼活动乐观性鼓舞幼环境交通探究猎取学问促进幼性进展
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区域活动供应幼发觉学伴进行合作嬉戏活动形式敏捷样开发幼潜满意幼进展需受幼欢迎活动面收集整理幼园托班区域方案欢迎阅读
幼园托班区域方案篇 美工区：
二月份：
投放材料：橡皮泥垫板木棍
活动目标：
1建立良美术区域常规知道完东西摆放回原位
2会团压搓等制作简洁东西汤团糖葫芦饼蛇等
三月份：
投放材料：剪刀橘子皮厚度纸张等
活动目标：
1引导宝宝学正确剪刀方法
2鼓舞宝宝两手协作剪花瓣
3体验美术活动乐趣增加动手操作力量
四月份：
投放材料：皱纸彩色纸浆糊
活动目标：
1学正确粘贴方法引导宝宝衣服裤子装扮
2连续进行活动常规培育
五月份：
投放材料：颜料干抹布盘子等
活动目标：
1情愿工具进行拓印活动
2巩固三原色基础尝试进行颜色应活动
六月份：
投放材料：蜡笔类老师制作半成品图画
活动目标：
1引导宝宝运圈涂摆涂等方法动物装扮
2逐步培育宝宝美术活动爱学期绘画做预备
幼园托班区域方案篇二 班级状况分析
学期班进新生幼第次入园幼园生疏区域活动没概念创设区域角考虑层次幼力量进展状况创设区域角丰富区角操作材料班半幼已学期区域活动阅历创设时增加难度关心幼更提高身方面力量半刚刚入园幼说增加基操作材料幼基础开头进展身力量
二学期区域活动优势弱势
学期中创设图书角表演区娃娃家建构区手工区五区域角幼选择区域角选择程中发觉幼显盲目较幼伴选择什选择什开展区域活动前端幼爱深厚愿意选择材料进行操作着时间推移幼爱减弱意识材料时幼力量进展状况爱爱进行更换增加幼活动时老师准时介入必幼娃娃家消失争吵现象老师味批判幼通嬉戏角色伴身份进入活动中进行指导幼
学期中幼预备材料丰富五颜六色材料映入幼眼帘幼活动开端深厚参加爱材料预备形象直观适合托班幼操作班娃娃家创设幼生活环境创设幼温馨舒适感觉刚刚入园幼愿意开快乐心园
三区域活动预期目标
区域活动幼日生活部分幼特喜爱嬉戏活动幼学探究发觉完善活动区域活动目幼供应更时间空间幼身力量通种材料摆布操作感知思索查找问题答案幼爱意愿力量规章行选择区域活动动脑思索动手操作结伴选择活动充分发挥幼体作促进童水获相应进展
幼进展现状目标定：
()连续幼制造温馨舒适环境幼开快乐心幼园幼温馨舒适环境中开展嬉戏活动
(二)通种材料增加幼选择材料进行操作时巩固红黄蓝三原色熟悉基础熟悉更颜色外形
(三)通表演幼学会动伴沟通通展现培育幼胆性格幼愿意伴面前胆展现
(四)通建构培育幼动手力量幼熟悉种样物体外形特征萌发幼建构爱
(五)通手工区操作幼知道玩泥技：团肉搓区域中幼熟悉种豆子树叶幼喜爱豆子植物
四活动指导策略
区域活动指导首先观通观解幼特点解幼学问储备进展水实际需发觉幼潜力老师活动中观抓住幼某活动进展水仅幼行表面更表面解幼行背实质基础目敏捷投放变换材料供应适时适指导
幼体差异留意材料投放层次性满意进展水幼需区域活动特点幼供应适合身需活动环境假老师指导施教话区域活动特长荡然存：熟悉图形颜色方面老师材料预备幼爱选择老师幼实际水品动身进行指导样幼会获阅历
终老师介入恰技巧老师介入方式通行介入垂直介入交叉介入方式介入指导幼老师幼嬉戏中表现选择介入方式样仅会影响幼活动幼指导效果更效
五五区域设计：
()名称：建构区
目标：1选择积木物体外形进行拼搭
2活动中积木占
3萌发幼伴合作拼搭意识
材料投放：类积木
(二)名称：表演区
目标：1学分角色进行表演
2够动伴表演体验表演乐趣
材料投放：种乐器头饰等
(三)名称：图书角
目标：1学正确摆放书籍
2指导书规章影响
3萌发幼爱护书籍意识
材料投放：类书籍
(四)名称：娃娃家
目标：1学分角色伴嬉戏
2熟悉解材料操作方法
3体验伴嬉戏乐趣
材料投放：种厨房具娃娃电话机餐具凳子等
(五)名称：手工区
目标：1通操作活动巩固认红黄蓝三种颜色熟悉进行分类
2通操作指导动物喜爱吃什
3
培育幼动手操作力量
材料投放彩色木珠彩色线
五颜六色树叶
动物头饰种食物等
幼园托班区域方案篇三 开展托班区域活动中幼年龄特点进展需托班区域活动定位：宽松愉悦乐观探究创设安序嬉戏环境供应层次性活动材料伴身份幼加适时点拨
托班幼处独嬉戏年龄阶段太会合作享做嬉戏规章设计干适合独嬉戏活动区托班幼数活动场分设置娃娃家阅读区建构区角等区域活动区3——6样便老师观指导旦发生问题准时解决满意幼交相互学需
创设活动区首先幼介绍区域相应规章阅读区需宁静环境阅读区声交谈书时渐渐翻认真瞧懂疼惜书宝宝手工区撕纸时出纸放纸篓里娃娃家里学会娃娃学会日生活中环节融入角色中等
托班幼许时候没整理玩具惯区域活动结束留堆玩玩具材料开头时老师整理然老师伴侣起整理渐渐渡伴侣整理段时间培育孩子规章意识理力量明显增加良常规孩子肯定范围玩更加开心更加
区域活动中老师应留意观位幼行表现点滴进步幼准时赐予确定鼓舞表扬时赐予点点嘉奖贴画等幼激励时幼树立正确榜样
区域活动提幼供应较表现机会制造较宽松没压力学环境满意幼奇怪 动特点幼通身乐观动活动激发探究动机产生骄傲感信念作老师充分调动幼活动乐观性鼓舞幼环境交通探究猎取学问促进幼性进展
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