天心情样？教学设计
教学目标：
1 知识目标：帮助孩子解情绪状况认识调节情绪重 性
2 技目标：正确区分积极情绪良情绪知道情绪 调控初步掌握情绪调控方法
3 情感目标：孩子明确情绪心理活动正常表现树 立正确情绪态度
教学重难点
1 教学重点：调控情绪方法
2 教学难点：学会利调节情绪方法
教学准备：
1媒体课件
教学程：
游戏导入感知情绪
()游戏风吹风吹
游戏规：
(二)学生说说刚游戏中心情
样？
预设学生回答（高兴开心等）
天节课关情绪容：
情绪做做情绪
二 认识情绪：
（）情绪分类：
学情绪分积极情绪消极情绪学更喜欢积 极情绪消极情绪呢？家更喜欢积极情绪 积极情绪体会消极情绪？现实天节 课学种情绪调节技巧学做情绪
（二）出示两图：
学先幅图画？马？青蛙？两幅图否 样？否幅图？继续里动态图 家出中奥妙？花瓶？脸？老奶奶公？
学刚三幅神奇图片心理学中两图通 两图观察（情绪调节）什启示呢？
（组学讨？ 分钟时间）
横成岭侧成峰远高低然界中存着许许 种现象样生活中存着样现象：角度考 虑苦思冥想解换角度思考豁然开朗时候 妨换角度问题说定心情会变
三 事賞析
（）皮鞋事
面生活中情绪变化事请位学起 读
A调查员沮丧什？
B调查员兴奋什
通A B两位调查员结悟出什道理？
出示情绪ABC理
中A代表诱发事件B代表评价系统C代表情绪结果 出现诱发事件A否会直接引起情绪反应C中 十分重中介：评价系统B
预设：事件底会引发什样情绪反应关键 评价
说起容易做起难现先试牛刀通古
（二）两例子练
臣事：先穿越古代化身名机智臣国王排
忧解难
山倒指？
水枯指？
组单位头脑风暴进行三分钟讨
（三）现回现实生活中息息相关事件 学王刚次考试成绩理想想法 会产生五种情绪请思考产生情绪相 想法什
预设付出努力没考觉学没希 难
预设：成绩父母老师会责怪学会起担心
预设：检验出问题帮助更解决问题更 斗志念书兴奋
预设：幸亏高考庆幸
希家学致成情绪
四 分享
学生意事十八九生活中尝试换种角度问 题会收获意想种心情种体会：
希次课家明白换角度问题 走出烦恼天快乐天天快乐成快乐生
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2 技目标：正确区分积极情绪良情绪知道情绪 调控初步掌握情绪调控方法
3 情感目标：孩子明确情绪心理活动正常表现树 立正确情绪态度
教学重难点
1 教学重点：调控情绪方法
2 教学难点：学会利调节情绪方法
教学准备：
1媒体课件
教学程：
游戏导入感知情绪
()游戏风吹风吹
游戏规：
(二)学生说说刚游戏中心情
样？
预设学生回答（高兴开心等）
天节课关情绪容：
情绪做做情绪
二 认识情绪：
（）情绪分类：
学情绪分积极情绪消极情绪学更喜欢积 极情绪消极情绪呢？家更喜欢积极情绪 积极情绪体会消极情绪？现实天节 课学种情绪调节技巧学做情绪
（二）出示两图：
学先幅图画？马？青蛙？两幅图否 样？否幅图？继续里动态图 家出中奥妙？花瓶？脸？老奶奶公？
学刚三幅神奇图片心理学中两图通 两图观察（情绪调节）什启示呢？
（组学讨？ 分钟时间）
横成岭侧成峰远高低然界中存着许许 种现象样生活中存着样现象：角度考 虑苦思冥想解换角度思考豁然开朗时候 妨换角度问题说定心情会变
三 事賞析
（）皮鞋事
面生活中情绪变化事请位学起 读
A调查员沮丧什？
B调查员兴奋什
通A B两位调查员结悟出什道理？
出示情绪ABC理
中A代表诱发事件B代表评价系统C代表情绪结果 出现诱发事件A否会直接引起情绪反应C中 十分重中介：评价系统B
预设：事件底会引发什样情绪反应关键 评价
说起容易做起难现先试牛刀通古
（二）两例子练
臣事：先穿越古代化身名机智臣国王排
忧解难
山倒指？
水枯指？
组单位头脑风暴进行三分钟讨
（三）现回现实生活中息息相关事件 学王刚次考试成绩理想想法 会产生五种情绪请思考产生情绪相 想法什
预设付出努力没考觉学没希 难
预设：成绩父母老师会责怪学会起担心
预设：检验出问题帮助更解决问题更 斗志念书兴奋
预设：幸亏高考庆幸
希家学致成情绪
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