学语文综合评价表（四五六年级试行）
项 目
等 第
态度
惯
日常表 现
1做课前学准备
2课专心听讲
3动举手发言
4独立思考提出观点
5倾听学发言积极参讨
6遇困难愿意求教伴老师
作业
基础性 作业
1时完成
2书写端正
3时订正
4正确率较高
拓展性 作业
读书报积累句段参语文活动项目研究等
学业水
表现
识字写字
识记运字词力
阅读
朗读默读浏览等阅读方式力
书面答题力
作
表达修改分享
口语交际
倾听表达
综合性学
参合作问题解决成果展示
期末测评
寄语
伴（评价 师）
教师
家长
等第说明操作建议：
（） 等第说明
态度惯注重日常观察记录 建议采星级评价（星五星）学业水表现建议 采等级制 分成 A B C D 四等第期末总评遵循 高低 少原
（二） 操作建议
1 日常表现 采先学生评组（评价师） 评价教师评价办法形成 评价结果
2 基础性作业教师作业批改中学生作业书写正确率出等级 设计适表 格学生周统计项目表现情况学生等级做题数总题数统计正确 率教师制订适较般标准形成评价结果
评价基础性作业表现情况 设计记录表：
周作业情况登记表
时完成
时订正
字迹端正
正确率
周
周二
周三
周四
周五
基础作出期末评价
3 拓展性作业关注学生学语文语文兴趣力 应强求做样 项目学生根力兴趣选择做年级侧重
4 学业水表现表中容领域部分侧重形成性评价 记录领域单元 独立作业情况表中期末测评侧重终结性评价 根时表现期末检测形成评价结果
5 寄语采描述性语言 激励导重提出改进发展建议
附件 2：
学语文综合评价表（二三年级试行）
项 目
等 第
态度
惯
日常
表现
1做课前学准备
2课专心听讲
3动举手发言
4独立思考提出观点
5倾听学发言积极参讨
6遇困难愿意求教伴老师
作业
基础性作业
1时完成
2书写端正
3时订正
4正确率较高
拓展性作业
读书报 积累词句（三年级： 积累新鲜感 词句段）
学业水
表现
识字写字
识记运字词
阅读
朗读默读等阅读方式力（口头测评）
书面答题力（ 阅读力单项测评）
写话（作）
书面表达（年级册二三年级纸笔测评）
口语交际
倾听表达（口头测评）
综合性学
提问讨口头图文表达（活动展评）
期末测评
寄语
伴（ 评价师）
教师
家长
周作业情况登记表
时完成
时订正
字迹端正
正确率
周
周二
周三
周四
周五
等第说明操作建议：
（） 等第说明
态度惯 注重日常观察记录 建议采星级评价（星五星）学业水表现建议 采等级制分成 ABCD 等第期末总评遵循 高低 少原
（二） 操作建议
1 日常表现采先学生评组（评价师） 评价教师评价办法形成评 价结果
2 基础性作业教师作业批改中学生作业书写正确率出等级 设计适表 格学生周统计项目表现情况 学生等级做题数总题数统计正确率 教师制订适较般标准形成评价结果评价基础性作业表现情况设计 周作业情况登记表基础作出期末评价
3 拓展性作业关注学生学语文语文兴趣力 应强求做样 项目学生根力兴趣选择做 年级侧重
4 学业水表现表中容领域部分侧重形成性评价 记录领域单元 独立作业情况表中期末测评侧重终结性评价 根时表现期末检测形成评价结果
5 寄语采描述性语言 激励导 重提出改进发展建议
附件 3： 学语文学科分项等级制评价操作手册
（注： 根浙江省学生综合评价改革语文学科分项等级制评价操作手册 （试行）制定 限 篇幅四年级例）
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项 目
等 第
态度
惯
日常表 现
1做课前学准备
2课专心听讲
3动举手发言
4独立思考提出观点
5倾听学发言积极参讨
6遇困难愿意求教伴老师
作业
基础性 作业
1时完成
2书写端正
3时订正
4正确率较高
拓展性 作业
读书报积累句段参语文活动项目研究等
学业水
表现
识字写字
识记运字词力
阅读
朗读默读浏览等阅读方式力
书面答题力
作
表达修改分享
口语交际
倾听表达
综合性学
参合作问题解决成果展示
期末测评
寄语
伴（评价 师）
教师
家长
等第说明操作建议：
（） 等第说明
态度惯注重日常观察记录 建议采星级评价（星五星）学业水表现建议 采等级制 分成 A B C D 四等第期末总评遵循 高低 少原
（二） 操作建议
1 日常表现 采先学生评组（评价师） 评价教师评价办法形成 评价结果
2 基础性作业教师作业批改中学生作业书写正确率出等级 设计适表 格学生周统计项目表现情况学生等级做题数总题数统计正确 率教师制订适较般标准形成评价结果
评价基础性作业表现情况 设计记录表：
周作业情况登记表
时完成
时订正
字迹端正
正确率
周
周二
周三
周四
周五
基础作出期末评价
3 拓展性作业关注学生学语文语文兴趣力 应强求做样 项目学生根力兴趣选择做年级侧重
4 学业水表现表中容领域部分侧重形成性评价 记录领域单元 独立作业情况表中期末测评侧重终结性评价 根时表现期末检测形成评价结果
5 寄语采描述性语言 激励导重提出改进发展建议
附件 2：
学语文综合评价表（二三年级试行）
项 目
等 第
态度
惯
日常
表现
1做课前学准备
2课专心听讲
3动举手发言
4独立思考提出观点
5倾听学发言积极参讨
6遇困难愿意求教伴老师
作业
基础性作业
1时完成
2书写端正
3时订正
4正确率较高
拓展性作业
读书报 积累词句（三年级： 积累新鲜感 词句段）
学业水
表现
识字写字
识记运字词
阅读
朗读默读等阅读方式力（口头测评）
书面答题力（ 阅读力单项测评）
写话（作）
书面表达（年级册二三年级纸笔测评）
口语交际
倾听表达（口头测评）
综合性学
提问讨口头图文表达（活动展评）
期末测评
寄语
伴（ 评价师）
教师
家长
周作业情况登记表
时完成
时订正
字迹端正
正确率
周
周二
周三
周四
周五
等第说明操作建议：
（） 等第说明
态度惯 注重日常观察记录 建议采星级评价（星五星）学业水表现建议 采等级制分成 ABCD 等第期末总评遵循 高低 少原
（二） 操作建议
1 日常表现采先学生评组（评价师） 评价教师评价办法形成评 价结果
2 基础性作业教师作业批改中学生作业书写正确率出等级 设计适表 格学生周统计项目表现情况 学生等级做题数总题数统计正确率 教师制订适较般标准形成评价结果评价基础性作业表现情况设计 周作业情况登记表基础作出期末评价
3 拓展性作业关注学生学语文语文兴趣力 应强求做样 项目学生根力兴趣选择做 年级侧重
4 学业水表现表中容领域部分侧重形成性评价 记录领域单元 独立作业情况表中期末测评侧重终结性评价 根时表现期末检测形成评价结果
5 寄语采描述性语言 激励导 重提出改进发展建议
附件 3： 学语文学科分项等级制评价操作手册
（注： 根浙江省学生综合评价改革语文学科分项等级制评价操作手册 （试行）制定 限 篇幅四年级例）
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