15相矛盾教学实录
五年级册语文
相矛盾教学实录
教学目标
1认识吾弗等2生字读准音字夫会写矛盾等4字
2正确流利朗读课文背诵课文
3联系文猜测誉弗立意思话讲述相矛盾事
4说出弗应原
教学重点
联系文猜测誉弗立意思话讲述相矛盾事
教学难点
揣摩物思维程说出弗应原
教学程
师：学先猜字样？(出示：矛象形文字)学认识？
生：矛
师：（出示矛图片）猜矛义古代刺杀敌种兵器（出示：盾象形文字）什字呢？
生：盾
师：盾古代防护身体挡住敌兵器
师：矛盾两字历史积淀演变现样子举起手老师起写
师：（边板书边强调）矛字笔撇丢长矛红缨作战时显气势盾第笔横撇写略面目字
师：天学篇矛盾关课文——相矛盾齐读课题
师：样家耳熟详事放五年级课中接触学编者定特意孩子翻开课文84页发现什？
生：篇文言文
师：文言文国早种文体直延续里面究竟蕴藏样文化呢？面走进文言版相矛盾探知中深意
师：学文言文首先读准字音读通句子声读难读方读次
师：读完学读桌听听困难方互相帮助
师：刚读程中觉句话难读？
生：认夫陷盾陷矛世立句难读
师：句长确实难度特起仅读准字音读通句子停顿非常恰
师：老师特提醒家夫音字日常法读声文言中放句首表示发起议时读二声句话读次桌互相读次
师：古读书件极风雅事老师想读读（师范读）觉老师读样？
（生鼓掌）
师：谢谢掌声觉老师读里？
生：认老师读流利感情
师：说感情实老师读出古文韵味老师点提示（出示ppt）练练定老师读
课件显示
楚／鬻盾矛者誉／曰：吾盾坚物／莫陷誉矛／曰：吾矛利物／陷曰：＂／子矛／陷子盾？／弗应夫／陷盾／／陷矛／世立
师：谁挑战老师？
（学生展示读）
师：汝读妙莫
师：起读次
（生齐读）
师：短短时间课文读学文言文仅读文章读懂容读出体会前积累帮助理解文言文方法？
生1：助注释
生2：联系文
生3：查找资料工具书
生4：联系插图
生5：请教
师：刚刚学说方法面请灵活选择方法读读课文想想句话意思连起讲讲事
师：理解中遇困难二组交流交流解决问题书标问号已会说表述更流畅
师：合作智慧提升组合作现词句理解需家帮忙？
师：果真正理解定课文读更哦
（出示：楚鬻盾矛者誉曰：吾盾坚……物陷）
师：谁读读句话？
师：读流利距离老师读懂求差点点老师提醒关注字（ppt誉字加点）誉字课没解释理解？
生：文章前面说楚卖矛盾面说盾非常坚固矛非常锋利觉誉夸赞意思
师：联系文书没注释字词结合语境进行猜测办法
师：楚夸赞盾坚矛利
师：坚——
生：坚固
师：利——
生：锋利
师：观察加点字释义发现什？
课件显示
吾盾坚物莫陷 坚固
吾矛利物陷 尖利
文言中单音节词→现代汉语中双音节词
生：发现通组词方式解释
师：文言文中单音节词现代汉语中双音节词相应结合文语境找间联系理解文言字词方法
师：现楚请声夸夸盾矛吧
（出示吾盾坚物莫陷吾矛利物陷）
（生1展示读）
师：盾坚摧矛锋利
（生2展示读）
师：样盾矛必驰骋疆场战胜
师：起吆喝吆喝：楚执盾声誉——
生：吾盾坚物莫陷
师：誉矛曰——
生：吾矛利物陷
师：子矛陷子盾？
（生沉默）
师：回答——（出示弗应）
生：弗应
师：走进物心加深事容理解果路请问会问？
生：楚先说盾坚固什矛戳穿说矛尖利什盾刺破样前矛盾
师：果说矛盾厉害两厉害相互抗击会样呢？
生：会两种果盾刺破说明盾陷假果矛折说明矛陷假
师：果楚听路质疑心会想呢？
生：哎呀生意做呀怪初想着盾矛卖出盾说盾坚固矛说矛锋利没想俩放起会样真搬起石头砸脚
师：果时现场面楚尴尬处境想楚说点什呢？
生1：说话做事定实事求夸词
生2：说话做事考虑清楚前抵触导致法圆说
师：说话做事保持致寓言寓意作者韩非子事语道破天机（出示夫陷盾陷矛世立）齐读
师：文章语言描写仅推动事发展物形象刻画栩栩生分角色读读
师：实古书样排版样（出示竖排文字）试着读读
师：古文章啊光竖排样没标点符号（出示竖排标点文）样会读？
师：真理解停顿然
师：现事定深深印心里话讲讲事？加动作带表情融入想象事讲吸引力
生练讲述
师：谁台家讲讲事？
（生台展示）
师：课文学里相信定背诵会背学请起立
（生起立集体背诵）
师：生活中类似相矛盾事许知道？
生1：香烟公司生产售卖香烟烟盒写着吸烟害健康
生2：树木制成纸张面写着禁止砍伐树木
生3：总教育玩手机总手机离手
师：生活中定听样说法出示：
犯犯 先手强手遭殃
宁玉碎瓦全 留青山怕没柴烧
貌相海水斗量 衣裳马鞍
出淤泥染 朱者赤墨者黑
饶处饶 虎山患穷
读读发现什？
生：句子相互矛盾
师：古说话做事智慧似相互矛盾想？
生：起相矛盾句子身没错运时候根情况时势做判断
师：汝善思
师：节课仅读懂课文思维水发展读篇阅读丛书38页智子疑邻读读阅读求
（出示阅读求：1读准读通基础结合注释试着讲讲事2思考：富子邻父提出样建议什富智子疑邻？试着说说富思维程）
师：开始学
（生学）
师：谁讲讲事？
（学生讲事）
师：富子邻父提出样建议富态度截然相反试着说说富思维程？
生：猜富想：子知道财产迟早会应该会偷邻居老定
师：邻居家老善意提醒遭怀疑？
生1：提意见时注意方式方法
生2：听意见应听正确意见谁提出持偏见
师：思维火花跨越时空亮昨天亮天课堂两篇文章出韩非子书中样具思辨性事许例郑买履买椟珠讳疾忌医等等希学带着思考阅读阅读中获思维提升
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五年级册语文
相矛盾教学实录
教学目标
1认识吾弗等2生字读准音字夫会写矛盾等4字
2正确流利朗读课文背诵课文
3联系文猜测誉弗立意思话讲述相矛盾事
4说出弗应原
教学重点
联系文猜测誉弗立意思话讲述相矛盾事
教学难点
揣摩物思维程说出弗应原
教学程
师：学先猜字样？(出示：矛象形文字)学认识？
生：矛
师：（出示矛图片）猜矛义古代刺杀敌种兵器（出示：盾象形文字）什字呢？
生：盾
师：盾古代防护身体挡住敌兵器
师：矛盾两字历史积淀演变现样子举起手老师起写
师：（边板书边强调）矛字笔撇丢长矛红缨作战时显气势盾第笔横撇写略面目字
师：天学篇矛盾关课文——相矛盾齐读课题
师：样家耳熟详事放五年级课中接触学编者定特意孩子翻开课文84页发现什？
生：篇文言文
师：文言文国早种文体直延续里面究竟蕴藏样文化呢？面走进文言版相矛盾探知中深意
师：学文言文首先读准字音读通句子声读难读方读次
师：读完学读桌听听困难方互相帮助
师：刚读程中觉句话难读？
生：认夫陷盾陷矛世立句难读
师：句长确实难度特起仅读准字音读通句子停顿非常恰
师：老师特提醒家夫音字日常法读声文言中放句首表示发起议时读二声句话读次桌互相读次
师：古读书件极风雅事老师想读读（师范读）觉老师读样？
（生鼓掌）
师：谢谢掌声觉老师读里？
生：认老师读流利感情
师：说感情实老师读出古文韵味老师点提示（出示ppt）练练定老师读
课件显示
楚／鬻盾矛者誉／曰：吾盾坚物／莫陷誉矛／曰：吾矛利物／陷曰：＂／子矛／陷子盾？／弗应夫／陷盾／／陷矛／世立
师：谁挑战老师？
（学生展示读）
师：汝读妙莫
师：起读次
（生齐读）
师：短短时间课文读学文言文仅读文章读懂容读出体会前积累帮助理解文言文方法？
生1：助注释
生2：联系文
生3：查找资料工具书
生4：联系插图
生5：请教
师：刚刚学说方法面请灵活选择方法读读课文想想句话意思连起讲讲事
师：理解中遇困难二组交流交流解决问题书标问号已会说表述更流畅
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师：谁读读句话？
师：读流利距离老师读懂求差点点老师提醒关注字（ppt誉字加点）誉字课没解释理解？
生：文章前面说楚卖矛盾面说盾非常坚固矛非常锋利觉誉夸赞意思
师：联系文书没注释字词结合语境进行猜测办法
师：楚夸赞盾坚矛利
师：坚——
生：坚固
师：利——
生：锋利
师：观察加点字释义发现什？
课件显示
吾盾坚物莫陷 坚固
吾矛利物陷 尖利
文言中单音节词→现代汉语中双音节词
生：发现通组词方式解释
师：文言文中单音节词现代汉语中双音节词相应结合文语境找间联系理解文言字词方法
师：现楚请声夸夸盾矛吧
（出示吾盾坚物莫陷吾矛利物陷）
（生1展示读）
师：盾坚摧矛锋利
（生2展示读）
师：样盾矛必驰骋疆场战胜
师：起吆喝吆喝：楚执盾声誉——
生：吾盾坚物莫陷
师：誉矛曰——
生：吾矛利物陷
师：子矛陷子盾？
（生沉默）
师：回答——（出示弗应）
生：弗应
师：走进物心加深事容理解果路请问会问？
生：楚先说盾坚固什矛戳穿说矛尖利什盾刺破样前矛盾
师：果说矛盾厉害两厉害相互抗击会样呢？
生：会两种果盾刺破说明盾陷假果矛折说明矛陷假
师：果楚听路质疑心会想呢？
生：哎呀生意做呀怪初想着盾矛卖出盾说盾坚固矛说矛锋利没想俩放起会样真搬起石头砸脚
师：果时现场面楚尴尬处境想楚说点什呢？
生1：说话做事定实事求夸词
生2：说话做事考虑清楚前抵触导致法圆说
师：说话做事保持致寓言寓意作者韩非子事语道破天机（出示夫陷盾陷矛世立）齐读
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师：实古书样排版样（出示竖排文字）试着读读
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师：真理解停顿然
师：现事定深深印心里话讲讲事？加动作带表情融入想象事讲吸引力
生练讲述
师：谁台家讲讲事？
（生台展示）
师：课文学里相信定背诵会背学请起立
（生起立集体背诵）
师：生活中类似相矛盾事许知道？
生1：香烟公司生产售卖香烟烟盒写着吸烟害健康
生2：树木制成纸张面写着禁止砍伐树木
生3：总教育玩手机总手机离手
师：生活中定听样说法出示：
犯犯 先手强手遭殃
宁玉碎瓦全 留青山怕没柴烧
貌相海水斗量 衣裳马鞍
出淤泥染 朱者赤墨者黑
饶处饶 虎山患穷
读读发现什？
生：句子相互矛盾
师：古说话做事智慧似相互矛盾想？
生：起相矛盾句子身没错运时候根情况时势做判断
师：汝善思
师：节课仅读懂课文思维水发展读篇阅读丛书38页智子疑邻读读阅读求
（出示阅读求：1读准读通基础结合注释试着讲讲事2思考：富子邻父提出样建议什富智子疑邻？试着说说富思维程）
师：开始学
（生学）
师：谁讲讲事？
（学生讲事）
师：富子邻父提出样建议富态度截然相反试着说说富思维程？
生：猜富想：子知道财产迟早会应该会偷邻居老定
师：邻居家老善意提醒遭怀疑？
生1：提意见时注意方式方法
生2：听意见应听正确意见谁提出持偏见
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