师资考核评价典型案例材料

师资考核评价典型案例材料
导师研究生成长成指导者引路导师队伍水研究生培养质量直接相关年国高校遴选导师条件普遍提高针导师持续考核评价机制尚处探索阶段通评价考核引导导师重视立德树根务落实重课题医学院校研究生导师落实立德树根务时承担着床工作扮演角色更复杂研究参考教育理学权变理基础权变模型中判断领导效标准运导师立德树效果评价构建基权变理医学院校研究生导师立德树职责评价体系旨科学合理检验研究生导师立德树成效更引导导师队伍加强立德树责意识
医学院校研究生导师立德树分类评价体系构建
1分类评价体系框架评价指标体系建设目标医学门类种类型导师岗位职责立德树工作进行操作性评价根权变模型中领导者特质领导者行领导效属满意度等容设置导师立德树评价三维度导师身素质导师育力导师育成效研究结合医学院校特色根导师学科职职责学生培养类型初步建立起三类研究生导师立德树评价指标体系分学术学位研究生导师床／口腔专业学位研究生导师床／口腔外专业学位研究生导师
2调研专家筛选保证调研权威性课题组选择专家时充分考虑专业领域事研究生培养验参调研专家类型包括床医学基础医学药学护理学公卫生预防医学医学文等专业培养类型研究生导师兼职承担研究生教育理岗位导师负责研究生理工作学院领导工作员等量专家涉专业更加样化具方面岗位工作验进调查结果建议意见更全面权威
3开展咨询课题组采德尔菲专家咨询法研究生导师研究生教育理专家研究生等进行两轮问卷调查轮访谈调查容包括专家情况权威情况专家指标重程度熟悉程度评价Likert5级分级评分法项指标重程度进行评分：重（5分）重（4分）般重（3分）太重（2分）重（1分）专家指标体系熟悉程度样划分5等级：熟悉（5分）熟悉（4分）般熟悉（3分）较熟悉（2分）熟悉（1分）允许咨询专家反馈意见反馈回意见进行纳整理掉分歧较评价指标时专家致建议新指标增补评价指标中次发放咨询专家循环程专家意见趋致
4分类评价体系确立权变模型中三核心容包括领导者特质领导行领导效次应研究生导师身素质育力育成效三级指标导师身素质级指标设三二级指标分政治素质师德师风业务素质研究生导师立德树根务第层执行者负责引导研究生树立正确世界观生观价值观身政治素养显尤关键首设置评价指标硬专业知识理基础导师良格品德起构成导师魅力外影响着学生导师育力级指标设六二级指标分研究生思想政治素质教育研究生学术道德培养研究生社会责感培养研究生学术创新力培养研究生培养条件研究生文关怀六指标分研究生思想道德培养科研力培养社会责感培养出发引导导师注重研究生全方位培养科研实践力训练时注重学生信树立理想信念培育导师育成效级指标设四二级指标分研究生思想政治素质研究生学术道德规范研究生创新力研究生职业精神传承导师立德树工作落脚点学生育效果体现学生身育成效设四二级指标思想道德执业力方面全面考察培养成果检验培养目标达成度研究生体满意度评价体系中二级指标设置更加细化三级指标评价体系更加完善更具操作性
类型研究生导师立德树评价体系侧重课题组设置述评价体系核心容基础充分考虑床医学公卫生等应学科特点针床／口腔专业学位医学专业学位二级三级指标中特设置职业力相关评价指标导师身素质评价中增加专业成果三级评价指标考察职业相关工作成果包括专利转化指南制定治疗方法创新等体现职业力成果专业学位研究生导师肩负着应型培养重身首先硬业务素质专业学位研究生导师专业成果考察助引导导师重视专业素养提升身实践力研究生导师育力评价中增加实践力培养二级指标设实践训练沟通训练两三级指标旨引导导师注重研究生实践力床技诊治思维训练时锻炼研究生沟通交流团队协作力培养研究生理心执行力领导力研究生未事床公卫生工作必备职业素质导师育成效评价中研究生职业精神传承二级指标换专业实践力旨检验培养研究生业发展方否符合培养目标研究生工作技否拥职业信三类针学术学位研究生导师床／口腔专业学位研究生导师床／口腔外专业学位研究生导师评价体系中分设置252729三级指标项三级指标均较明确指标涵评价体评价方式助提升评价指标操作性研究运Likert5级评分法级指标赋予分值运AHP层次分析法结合专家学生意见建议统计分析结果确定级指标权重种类型导师评价体系指标容涵指标权重相充分体现出医学专业研究生导师分类评价
5分类评价体系特色第类型导师进行分类评价课题组结合医学学科培养特色导师身份职责导师进行分类评价包括教学科研床等鼓励医学途径分类发展第二评价体元化课题组三级指标列明评价体包括行理员研究生导师等减少评价结果偏差第三评价方式突破传统定性评价做定量定性相结合第四评价容中包括导师师德师风方面表现育工作包含导师专业素养研究成果学生教学工作专业指导更加系统全面
二研究生导师立德树职责落实机制展
高校言立德树工作效果表现潜隐迟滞短期难成效难测量加受评价体情感牵涉难客观更教师角色复杂难尺衡量立德树评价工作落实高校必须解决重点工作高校制定研究生导师立德树评价体系程中应积极总结验限度寻求克服种矛盾突性通维度评价降低评价体情感牵涉影响通分类评价避免立德树效果边界模糊矛盾等总更加科学合理检验立德树成效时敦促研究生导师落实立德树职责需通系统调查研究建立完善研究生导师立德树职责落实机制具体方面考虑
1提高导师立德树责意识指出立德树成效作检验学校切工作根标准立德树化学建设理领域方面环节做树核心立德根整体言高校研究生导师教学科研业务均较强进心责感落实立德树根务存重视程度够责心足情况高校层面需加强师德师风建设研究提高导师立德树责意识软硬件方法建立师德培训体系提升导师政治素质水道德示范性引导教师重视德育工作充分发挥导师立德树工作中第责作
2改革完善高校部理机制导师学校部理关键环节高校需结合部实际情况立德树理需求出发探讨推动导师立德树职责履行导师高校理结构中通常处基层全面落实立德树根务需理体制进行适调整培养理重心移调动教授治校积极性动性强调培养高校建设中重性导师身形成榜样权威导师队伍进行理广教授（导师）形成教学荣唯育良性循环
3研究高校导师立德树工作评价标准高校导师承担着岗位工作包括教学科研教研工作等作导师时理者行业专家制定导师立德树工作评价标准时整体求根处岗位类型设置侧重立德树工作评价指标例学术型研究生导师评价侧重学术道德学术创新学术传承等方面行业专家型研究生导师评价侧重职业道德职业伦理专业技术水等方面

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