关中学思政课体化建设治理逻辑思考探索
总书记中国民学考察时强调鼓励高校积极开展中学思政课建推动中学思政课体化建设二十报告进步提出推进中学思想政治教育体化建设教育国计计承担着立德树根务思政课落实立德树根务关键课程思政课作代思政课教师队伍责重中学思政课体化建设推进学校思政课改革创新引导学生立德成立志成全面提升学生思想政治理素养具重意义
治理理演变体现系统治理法治理源头治理综合施策相较理言治理更加强调元协权责均衡建治中学思政课体化建设项复杂动态教育实践应断加强中学思政课建设促进社会参形成制度化常态化长效化教育治理体系构建循序渐进螺旋升思政课育格局提升教育治理效增强立德树成效积极推进学校治理体系治理力现代化治理价值坚持学生中心着眼新时代伟变革思政课发展规律全面握治理逻辑推动中学思政课体化建设独特价值治理度推动教育理教育治理理念转变元导元治机制转变部治理外协方式转变行政导综合施策力转变科学绘制中学思政课体化建设治理蓝图治理策略着力增强中学思政课体化建设理整体性队伍层次性实施协性评价操作性推动中学思政课体化建设国教育改革发展趋势行频振
治理价值
治理理念中学思政课体化建设提供新范式应学生发展面困境破解思政课体化建设中存难题增强思政课体化建设系统性协性具独特价值
坚持学生中心强化系统治理类社会发展中价值创造价值切价值中高价值思政课建设学生身种完整动造学生割裂抽象完整现实应坚持学生中心研究学生认知规律接受特点发挥学生体性作努力实现学生全面发展动适应学生精神生活需前新轮科技革命产业变革深入发展科技发展带物赖悬置崇高生活意义精神追求行相义生存情绪交织学生精神世界中寻求相绝缺乏超越精神动力样生存发展困顿中突围需超越感性理性物质精神立实现否定超越物质富足基础实现精神富二遵循学生道德发展规律思政课简单知识教育理灌输促进学生成长发展重方式须遵循学生道德发展规律前提长期亲力针性足直中学思政课体化建设程中存突出问题具体表现：教学容学生认知水匹配教学方法学生学生活方式步教育形态学生实际需符合等原没遵循学生道德发展规律没效激发学生动性创造性应系统研究握学生道德发展规律教师导传授知识学生动学思考转变引导学生学程中建构知识体系价值观念发挥潜程中实现全面发展
应时代变革需强化协治理问题表现时代实际呼声全面贯彻教育方针解决培养什样培养谁培养根问题成推进中学思政课体化建设基原办思政课放世界百年未变局国家事业发展全局中思政课建设加强削弱必须切实增强办思政课信心全面提高思政课质量水世界变带国家意识形态安全风险世界进入新动荡变革期国际力量深刻调整全球性问题加剧意识形态领域存少挑战应思政课建设作构建高质量教育体系加强学校意识形态工作重容融入学校培养全程二中国变思政课价值引领带更机遇国发展中国正历广泛深刻社会变革开启全面建设社会义现代化国家新征程中改革发展稳定面少深层次矛盾价值引领思想政治教育基维度应正确认识深刻领会国社会矛盾变化坚持思政课课程体系中政治引领价值引领作增强思政课教学实效性筑牢思政课渠道阵积极构建课程体系工作体系协推进模式实现二者资源享方法整合效果评价考核致确保思政课教学容时性精准性灵活性三疫情时代工智时代叠加击着传统教学方式面突新冠疫情关闭学校成数国家遏制疫情扩散重措施疫情时代改变传统教学空间教学方式学方式加速第四次技术革命产业变革进程工智智制造物联网虚拟现实等代表新兴技术迅猛发展效开展教育教学提供技术支持应线教学线新兴技术手段相结合破物理教学时空界限提升中学思政课体化建设时效性
化解教学矛盾强化源头治理切事物包含矛盾认识矛盾普遍性更认识矛盾特殊性找事物发展变化原化解矛盾方法十八志核心中央高度重视思政课建设作出系列重决策部署思政课建设取显著成效时面新形势新务新挑战方学校思政课重性认识够中学思政课体化建设存系列问题体制机制完善体制机制根长远前中学思政课体化建设专门理机构建立方教育部门配套政策健全开放享协机制完善中学思政课体化建设理体系尚未形成二教师选配培养工作存短板教师队伍中学思政课体化建设关键总体中学思政课专职教师配备例较低教师队伍专职化专业化水够学段思政课教师队伍结构衡思政课教学体尚未形成三教育教学存学段壁垒教育教学中学思政课体化建设核心前学段教育教学重点区分明晰思政课课标教材统编充分思政课实践教学衔接足直接制约学段思政课机衔接四评价体系健全科学效评价体系中学思政课体化建设持续发展基础前思政课建设教学评价标准提高评价目够明确评价容够系统评价方法够样方参评价体系够完善五学生思政课获感强学生教育象评价体学段思政课赢学生接受认整体促进中学思政课体化建设外学生思政课喜爱程度需断提升直接影响思政课建设整体水应级类学校治理体系治理力坚持理性实践性相统原思想政治理课程容教学实践课程形式实现思政课教学立德树育目标
治理度
中学思政课体化建设治理逻辑中国特色社会义国家治理根逻辑思想政治教育实践逻辑辩证统基形成治理度应四方面入手
治理理念推动教育理教育治理转变治理概念统治制理等交叉19xx年世界银行份报告概括时非洲情形时首次治理危机词治理广泛政治发展研究中学者认治理少统治成xx世纪世界国家政治变革重特征治理理超越理政府国家公权力单体单实施政治行侧重强制性法律约束结果治理政府企业组织社会组织居民治组织等元体行实施协行更侧重协商性契约治程转变治理理念指引元体等协商中实现建治实现思想政治教育逻辑学科知识逻辑教育教学逻辑学生成长逻辑相统工具性思维程性思维转变教育理指政府教育部门理象进行指导约束通单话权威性理注重务落实规范教育活动序运行教育治理元体通双等沟通方式协调教育活动注重结果导善治程根目协调教育活动开放式发展中学思政课体化建设垂直理工具性思维横治理程性思维转变追求效率目标基础追求质量目标建立科学民协作开放教育治理理念二现象理系统治理转变坚持系统性治理原完善体制机制综合运种治理手段根化解中学思政课体化建设中存问题背矛盾切实控制理走长远科学治理
治理机制推动元导元治转变政府作教育治理顶层决策者理者教育活动中发挥着导作治理力水影响着教育治理进程应政府包揽政府负责社会治理机制转变鼓励家庭学校社会参实现效互动职责衡明确政府学校教师职责定位加强中学思政课体化建设全面领导坚持政府教育治理中导位明晰学校责定位激发教师体作形成政府导学校责教师体教育治理格局激发元体参思政课建设积极性动性强化方牵引步调致合力提升思政课育质量治理水二形成元体协治体制机制优化顶层设计构建方参协联动常态化体制机制畅通治理体间沟通协作渠道建立中学思政课体化建设教学台研究台实践台促进元体协治
治理方式推动部治理外协治理转变类社会生产方式基础种社会关系时存相互存构成整体中学思政课体化建设应基社会实践深入解政治济文化等社会素思想政治教育活动基础教育实践中现实作出发点全面发展线部治理走外协治理完善学校部治理结构建立学校委领导组织宣传学工团委等部门齐抓职部门教学单位施策部治理结构激发专业课教师思政课教师学生工作队伍建设动力全面提升学校思政课建设治理力二外协治理方式营造良教育生态中学思政课体化建设项复杂系统工程单学校治理满足深度发展需求应畅通家庭学校社会等元体意见表达民参渠道统筹家庭学校社会方教育资源优势积极参中学思政课体化建设凝聚课程部合力课堂外合力校校外合力学段合力实现思政课知识传授学生力培养价值理念教育机结合做学科课程教学环节教学象全覆盖形成中学思政课体化建设张力营造外协治良教育生态
治理力推动行政导综合施策转变行政导指政府通国家政策行政手段治理体施加影响引导价值取行着利国家行政目标实现方发展深化中学思政课体化建设应综合施策提升思政课建设科学性效性基分层分类教学体系精准施策中学思政课体化建设体象载体具元分层分类特性区级学校应根特殊性采取性化教学模式典型区重点马院龙头学校等应积极推动思政课体化建设学段学段年级进阶式分层推进分类挖掘语文历史等学科中蕴含思想政治教育资源提升思政课体化建设规律性灵活性二基问题导科学施策前中学思政课体化建设存问题应针问题科学施策制定教学理机制互动评估机制思政课建设提供良方金策形成做思政工作育合力三基结果导高效施策中学思政课体化建设应紧紧围绕学校立德树育目标综合运济法律行政社会理舆监督等手段融合新媒体工智等信息技术载体断丰富创新治理手段方式提升中学思政课体化建设治理力
治理策略
充分认识中学思政课体化建设治理价值治理度基础需进步探索治理策略加强思政课建设领导加快壮学校思政课教师队伍统筹推进思政课课程容建设断增强思政课思想性理性亲力针性推动中学思政课体化建设走深走实
握思政课建设理整体性明确落实立德树根务课程线规律线权责线贯穿中学思政课体化建设全程实现思政课建设理体系整体性思想线中宣部教育部印发新时代学校思想政治理课改革创新实施方案强调解学理解握新时代中国特色社会义思想课程线中学思政课体化建设重点推进新时代中国特色社会义思想融入课程引导学生学领会科学涵精神实质坚持运贯穿中立场观点方法二规律线学生成长规律根遵循科学设置学段思政课教学目标推进课程容教学方式学生成长规律相适应育教育理念贯穿思政课建设全程突出学段教学特点适应学段学生认知水三权责线政府应统筹布局科学谋划建立中学思政课体化建设国家—方—学校三级专门领导机构建立健全国家制度体系方配套制度学校落实制度统筹调配方力量整合优化课程资源力资源信息资源思政课体化建设提供重支撑
提升思政课教师队伍层次性谓体强调组成部分成员间整体性谐性关系价值目标紧紧抓住教师队伍关键形成结构化层次化教学体扎实推进中学思政课体化建设提高教师准入标准建设支政治强情怀深思维新视野广律严格正思政课教师队伍提升线思政课教师员例员讲课信仰讲信仰会教学教学规范政治考察学历背景考察教学力考察岗前培训考察等选聘流程畅通高校研究机构备优秀教师培养输送机制二配齐中学专职思政课教师参高校专职思政课教师配结合中学办学规模思政课需求科学核定中学思政课专兼职教师科学配扩中学专职思政课教师规模三加强跨学科跨学段教师培养培训制定思政课教师队伍培养培训规划建立思政课教师研修基重点线思政课教师开展政治理培训全面提升位思政课教师理功底知识素养时教学专业化目标围绕教材探索中学思政课教师全员培训专题研修长效机制组织跨学科跨学段教师进行思想政治理轮训研修思政课教师搭建挂职锻炼台融合方资源创造访学研学学历深造实践研修等机会促进学段思政课教师享教学资源开拓视野提升教学力推动中学思政课教师队伍建设联动走深走实
保证思政课建设推进协性中学思政课体化建设应机统体化建设成脱离社会独立存成社会方面相互协机统部素成简单拼接成素相互作机统学段学生思想政治教育成简单趋成学段思政教学相互促进机统教育模式成教育政策执行成教育决策教育理教学实践互动机统坚持学段机衔接顶层设计谋划布局突出整体性学段思政课建设目标定位体激发容选择方法运注重层次性贯通性学段学段年级思政课机衔接学生知然—知然—知必然程中实现认识飞跃二坚持素机融通中学思政课体化建设诸部构成素外部影响素相互作形成机统体部构成素包括理机构类素教师员类素教育教学类素实践活动类素学校环境保障类素等外部影响素包括国家层面体制机制类素社会层面文化风尚类素等通外部素协调融合形成政策落实—决策执行—验提升—反馈完善运行机制实现思政课程课程思政效贯通家庭学校社会育效协三坚持关键环节机协重点抓教学目标设计课程设置教材编写教学改革教师培养考核评价等环节机协推进课程标准进阶体化教材统编体化教学方式革新体化教师队伍培养体化育效果考核评价体化等点面深化中学思政课体化建设
增强思政课质量评价操作性评价思政课质量关键学生知识掌握程度价值引导效果设置元评价体提倡教师学生学校领导家长参开放式评价模式教师评价发现教学中存问题评价体角度评价教师教学表现增进方体评价程中沟通话探索具体教学改进措施二科学划定评价标准根学生日常学程学期末学年末教学效果制定评价指标形成学教二维评价指标体系确保评价指标科学效三建立育评价导教书育思政课教学第线基面中学思政课体化建设应培养列入评价指标坚持教师教学评价学生学评价相结合评价教师参跨学段集体备课教学研讨频次方式等教学效果评价学生学段思政课教学具体求深化思政课体化建设提供指引四重知识结果性评价转重行程性评价采取集中考试评价日常行评价相结合方式破学生死记硬背知识点考试目标注重考查学生知识点理解掌握运力通日常谈话观察学生评互评等灵活方式学生日常表现进行动态评价全面解学生思政课接受程度
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总书记中国民学考察时强调鼓励高校积极开展中学思政课建推动中学思政课体化建设二十报告进步提出推进中学思想政治教育体化建设教育国计计承担着立德树根务思政课落实立德树根务关键课程思政课作代思政课教师队伍责重中学思政课体化建设推进学校思政课改革创新引导学生立德成立志成全面提升学生思想政治理素养具重意义
治理理演变体现系统治理法治理源头治理综合施策相较理言治理更加强调元协权责均衡建治中学思政课体化建设项复杂动态教育实践应断加强中学思政课建设促进社会参形成制度化常态化长效化教育治理体系构建循序渐进螺旋升思政课育格局提升教育治理效增强立德树成效积极推进学校治理体系治理力现代化治理价值坚持学生中心着眼新时代伟变革思政课发展规律全面握治理逻辑推动中学思政课体化建设独特价值治理度推动教育理教育治理理念转变元导元治机制转变部治理外协方式转变行政导综合施策力转变科学绘制中学思政课体化建设治理蓝图治理策略着力增强中学思政课体化建设理整体性队伍层次性实施协性评价操作性推动中学思政课体化建设国教育改革发展趋势行频振
治理价值
治理理念中学思政课体化建设提供新范式应学生发展面困境破解思政课体化建设中存难题增强思政课体化建设系统性协性具独特价值
坚持学生中心强化系统治理类社会发展中价值创造价值切价值中高价值思政课建设学生身种完整动造学生割裂抽象完整现实应坚持学生中心研究学生认知规律接受特点发挥学生体性作努力实现学生全面发展动适应学生精神生活需前新轮科技革命产业变革深入发展科技发展带物赖悬置崇高生活意义精神追求行相义生存情绪交织学生精神世界中寻求相绝缺乏超越精神动力样生存发展困顿中突围需超越感性理性物质精神立实现否定超越物质富足基础实现精神富二遵循学生道德发展规律思政课简单知识教育理灌输促进学生成长发展重方式须遵循学生道德发展规律前提长期亲力针性足直中学思政课体化建设程中存突出问题具体表现：教学容学生认知水匹配教学方法学生学生活方式步教育形态学生实际需符合等原没遵循学生道德发展规律没效激发学生动性创造性应系统研究握学生道德发展规律教师导传授知识学生动学思考转变引导学生学程中建构知识体系价值观念发挥潜程中实现全面发展
应时代变革需强化协治理问题表现时代实际呼声全面贯彻教育方针解决培养什样培养谁培养根问题成推进中学思政课体化建设基原办思政课放世界百年未变局国家事业发展全局中思政课建设加强削弱必须切实增强办思政课信心全面提高思政课质量水世界变带国家意识形态安全风险世界进入新动荡变革期国际力量深刻调整全球性问题加剧意识形态领域存少挑战应思政课建设作构建高质量教育体系加强学校意识形态工作重容融入学校培养全程二中国变思政课价值引领带更机遇国发展中国正历广泛深刻社会变革开启全面建设社会义现代化国家新征程中改革发展稳定面少深层次矛盾价值引领思想政治教育基维度应正确认识深刻领会国社会矛盾变化坚持思政课课程体系中政治引领价值引领作增强思政课教学实效性筑牢思政课渠道阵积极构建课程体系工作体系协推进模式实现二者资源享方法整合效果评价考核致确保思政课教学容时性精准性灵活性三疫情时代工智时代叠加击着传统教学方式面突新冠疫情关闭学校成数国家遏制疫情扩散重措施疫情时代改变传统教学空间教学方式学方式加速第四次技术革命产业变革进程工智智制造物联网虚拟现实等代表新兴技术迅猛发展效开展教育教学提供技术支持应线教学线新兴技术手段相结合破物理教学时空界限提升中学思政课体化建设时效性
化解教学矛盾强化源头治理切事物包含矛盾认识矛盾普遍性更认识矛盾特殊性找事物发展变化原化解矛盾方法十八志核心中央高度重视思政课建设作出系列重决策部署思政课建设取显著成效时面新形势新务新挑战方学校思政课重性认识够中学思政课体化建设存系列问题体制机制完善体制机制根长远前中学思政课体化建设专门理机构建立方教育部门配套政策健全开放享协机制完善中学思政课体化建设理体系尚未形成二教师选配培养工作存短板教师队伍中学思政课体化建设关键总体中学思政课专职教师配备例较低教师队伍专职化专业化水够学段思政课教师队伍结构衡思政课教学体尚未形成三教育教学存学段壁垒教育教学中学思政课体化建设核心前学段教育教学重点区分明晰思政课课标教材统编充分思政课实践教学衔接足直接制约学段思政课机衔接四评价体系健全科学效评价体系中学思政课体化建设持续发展基础前思政课建设教学评价标准提高评价目够明确评价容够系统评价方法够样方参评价体系够完善五学生思政课获感强学生教育象评价体学段思政课赢学生接受认整体促进中学思政课体化建设外学生思政课喜爱程度需断提升直接影响思政课建设整体水应级类学校治理体系治理力坚持理性实践性相统原思想政治理课程容教学实践课程形式实现思政课教学立德树育目标
治理度
中学思政课体化建设治理逻辑中国特色社会义国家治理根逻辑思想政治教育实践逻辑辩证统基形成治理度应四方面入手
治理理念推动教育理教育治理转变治理概念统治制理等交叉19xx年世界银行份报告概括时非洲情形时首次治理危机词治理广泛政治发展研究中学者认治理少统治成xx世纪世界国家政治变革重特征治理理超越理政府国家公权力单体单实施政治行侧重强制性法律约束结果治理政府企业组织社会组织居民治组织等元体行实施协行更侧重协商性契约治程转变治理理念指引元体等协商中实现建治实现思想政治教育逻辑学科知识逻辑教育教学逻辑学生成长逻辑相统工具性思维程性思维转变教育理指政府教育部门理象进行指导约束通单话权威性理注重务落实规范教育活动序运行教育治理元体通双等沟通方式协调教育活动注重结果导善治程根目协调教育活动开放式发展中学思政课体化建设垂直理工具性思维横治理程性思维转变追求效率目标基础追求质量目标建立科学民协作开放教育治理理念二现象理系统治理转变坚持系统性治理原完善体制机制综合运种治理手段根化解中学思政课体化建设中存问题背矛盾切实控制理走长远科学治理
治理机制推动元导元治转变政府作教育治理顶层决策者理者教育活动中发挥着导作治理力水影响着教育治理进程应政府包揽政府负责社会治理机制转变鼓励家庭学校社会参实现效互动职责衡明确政府学校教师职责定位加强中学思政课体化建设全面领导坚持政府教育治理中导位明晰学校责定位激发教师体作形成政府导学校责教师体教育治理格局激发元体参思政课建设积极性动性强化方牵引步调致合力提升思政课育质量治理水二形成元体协治体制机制优化顶层设计构建方参协联动常态化体制机制畅通治理体间沟通协作渠道建立中学思政课体化建设教学台研究台实践台促进元体协治
治理方式推动部治理外协治理转变类社会生产方式基础种社会关系时存相互存构成整体中学思政课体化建设应基社会实践深入解政治济文化等社会素思想政治教育活动基础教育实践中现实作出发点全面发展线部治理走外协治理完善学校部治理结构建立学校委领导组织宣传学工团委等部门齐抓职部门教学单位施策部治理结构激发专业课教师思政课教师学生工作队伍建设动力全面提升学校思政课建设治理力二外协治理方式营造良教育生态中学思政课体化建设项复杂系统工程单学校治理满足深度发展需求应畅通家庭学校社会等元体意见表达民参渠道统筹家庭学校社会方教育资源优势积极参中学思政课体化建设凝聚课程部合力课堂外合力校校外合力学段合力实现思政课知识传授学生力培养价值理念教育机结合做学科课程教学环节教学象全覆盖形成中学思政课体化建设张力营造外协治良教育生态
治理力推动行政导综合施策转变行政导指政府通国家政策行政手段治理体施加影响引导价值取行着利国家行政目标实现方发展深化中学思政课体化建设应综合施策提升思政课建设科学性效性基分层分类教学体系精准施策中学思政课体化建设体象载体具元分层分类特性区级学校应根特殊性采取性化教学模式典型区重点马院龙头学校等应积极推动思政课体化建设学段学段年级进阶式分层推进分类挖掘语文历史等学科中蕴含思想政治教育资源提升思政课体化建设规律性灵活性二基问题导科学施策前中学思政课体化建设存问题应针问题科学施策制定教学理机制互动评估机制思政课建设提供良方金策形成做思政工作育合力三基结果导高效施策中学思政课体化建设应紧紧围绕学校立德树育目标综合运济法律行政社会理舆监督等手段融合新媒体工智等信息技术载体断丰富创新治理手段方式提升中学思政课体化建设治理力
治理策略
充分认识中学思政课体化建设治理价值治理度基础需进步探索治理策略加强思政课建设领导加快壮学校思政课教师队伍统筹推进思政课课程容建设断增强思政课思想性理性亲力针性推动中学思政课体化建设走深走实
握思政课建设理整体性明确落实立德树根务课程线规律线权责线贯穿中学思政课体化建设全程实现思政课建设理体系整体性思想线中宣部教育部印发新时代学校思想政治理课改革创新实施方案强调解学理解握新时代中国特色社会义思想课程线中学思政课体化建设重点推进新时代中国特色社会义思想融入课程引导学生学领会科学涵精神实质坚持运贯穿中立场观点方法二规律线学生成长规律根遵循科学设置学段思政课教学目标推进课程容教学方式学生成长规律相适应育教育理念贯穿思政课建设全程突出学段教学特点适应学段学生认知水三权责线政府应统筹布局科学谋划建立中学思政课体化建设国家—方—学校三级专门领导机构建立健全国家制度体系方配套制度学校落实制度统筹调配方力量整合优化课程资源力资源信息资源思政课体化建设提供重支撑
提升思政课教师队伍层次性谓体强调组成部分成员间整体性谐性关系价值目标紧紧抓住教师队伍关键形成结构化层次化教学体扎实推进中学思政课体化建设提高教师准入标准建设支政治强情怀深思维新视野广律严格正思政课教师队伍提升线思政课教师员例员讲课信仰讲信仰会教学教学规范政治考察学历背景考察教学力考察岗前培训考察等选聘流程畅通高校研究机构备优秀教师培养输送机制二配齐中学专职思政课教师参高校专职思政课教师配结合中学办学规模思政课需求科学核定中学思政课专兼职教师科学配扩中学专职思政课教师规模三加强跨学科跨学段教师培养培训制定思政课教师队伍培养培训规划建立思政课教师研修基重点线思政课教师开展政治理培训全面提升位思政课教师理功底知识素养时教学专业化目标围绕教材探索中学思政课教师全员培训专题研修长效机制组织跨学科跨学段教师进行思想政治理轮训研修思政课教师搭建挂职锻炼台融合方资源创造访学研学学历深造实践研修等机会促进学段思政课教师享教学资源开拓视野提升教学力推动中学思政课教师队伍建设联动走深走实
保证思政课建设推进协性中学思政课体化建设应机统体化建设成脱离社会独立存成社会方面相互协机统部素成简单拼接成素相互作机统学段学生思想政治教育成简单趋成学段思政教学相互促进机统教育模式成教育政策执行成教育决策教育理教学实践互动机统坚持学段机衔接顶层设计谋划布局突出整体性学段思政课建设目标定位体激发容选择方法运注重层次性贯通性学段学段年级思政课机衔接学生知然—知然—知必然程中实现认识飞跃二坚持素机融通中学思政课体化建设诸部构成素外部影响素相互作形成机统体部构成素包括理机构类素教师员类素教育教学类素实践活动类素学校环境保障类素等外部影响素包括国家层面体制机制类素社会层面文化风尚类素等通外部素协调融合形成政策落实—决策执行—验提升—反馈完善运行机制实现思政课程课程思政效贯通家庭学校社会育效协三坚持关键环节机协重点抓教学目标设计课程设置教材编写教学改革教师培养考核评价等环节机协推进课程标准进阶体化教材统编体化教学方式革新体化教师队伍培养体化育效果考核评价体化等点面深化中学思政课体化建设
增强思政课质量评价操作性评价思政课质量关键学生知识掌握程度价值引导效果设置元评价体提倡教师学生学校领导家长参开放式评价模式教师评价发现教学中存问题评价体角度评价教师教学表现增进方体评价程中沟通话探索具体教学改进措施二科学划定评价标准根学生日常学程学期末学年末教学效果制定评价指标形成学教二维评价指标体系确保评价指标科学效三建立育评价导教书育思政课教学第线基面中学思政课体化建设应培养列入评价指标坚持教师教学评价学生学评价相结合评价教师参跨学段集体备课教学研讨频次方式等教学效果评价学生学段思政课教学具体求深化思政课体化建设提供指引四重知识结果性评价转重行程性评价采取集中考试评价日常行评价相结合方式破学生死记硬背知识点考试目标注重考查学生知识点理解掌握运力通日常谈话观察学生评互评等灵活方式学生日常表现进行动态评价全面解学生思政课接受程度
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