国家义务教育质量监测实施方案
科学规范开展义务教育质量监测工作推动实施素质教育提升义务教育质量根国家中长期教育改革发展规划纲（20xx20xx）建立国家义务教育质量基标准监测制度求制定方案
监测目
客观反映义务教育阶段学生学业质量身心健康变化情况深入分析影响义务教育质量原转变教育理方式改进学校教育教学提供参考引导社会树立正确教育质量观纠正升学率作评价学校学生唯标准做法推动义务教育质量学生健康水断提升
二监测原
（）客观性采取抽样调查方法科学设计监测指标监测流程准确反映教育质量状况影响素
（二）规范性国家教育法律法规义务教育课程标准充分考虑区教育教学差异类型学生特点规范流程严格操作确保监测结果真实效
（三）引导性全面监测学生德智体美方面重点考察学生健康水综合素质运知识力推进素质教育效实施
三监测学科
全面反映学生知识力水国义务教育课程设置基求考虑相关学科学生发展影响程度鉴部分国家国际项目做法监测学科确定语文数学科学体育艺术德育
四监测象
义务教育课程标准学段学科划分情况考虑学生认知学力发展阶段性特征监测象确定义务教育阶段四年级八年级学生
五监测周期
保证监测工作系统性连续性效踪义务教育质量变化情况限度提高监测效益监测周期三年年监测两学科领域具体安排：第年度监测数学体育第二年度监测语文艺术第二年度监测科学德育
六监测时间
综合考虑学容完整性便组织测试等素年测试时间选择6月中旬具体时间年测试方案中确定
七监测容
测查学生掌握知识技程度分析解决问题力参义务教育课程标准监测学科容：
（）语文重点测查语文基础文阅读书面表达识推整合解释评价鉴赏学兴趣学信心学惯等
（二）数学重点测查数代数图形统计概率知识解理解运学兴趣学信心学惯等
（三）科学重点测查生命科学物质科学球宇宙知识解理解运科学问题探究解释解决学兴趣学信心学惯等
（四）体育重点测查身高体重视力肺活量力量速度耐力兴趣态度健康睡眠锻炼惯等状况
（五）艺术重点测查艺术作品表现形式民族艺术作品特点中外艺术作品表达题情感解理解民族艺术兴趣喜爱艺术活动参等
（六）德育重点测查学生社会义核心价值观中华优秀传统文化理解日常生活中道德行规范掌握基国情理历史常识安全法律常识等解社会然关系认识
全面掌握义务教育总体情况相关政策制定改进理提供监测六学科领域表现水时调查影响学业水相关素包括监测学科领域课程开设条件保障教师配备学科教学学校理等
八监测工具
监测工具包括纸笔测试工具现场测试工具纸笔测试工具分学科测试卷调查问卷学科测试卷测查学生学业水题型分选择题填空题开放式问答题等三种调查问卷调查影响学生学业水相关素分学生问卷教师问卷校长问卷三种现场测试工具体育科学艺术等学科领域通学生现场演示项目参考查运动操作创作力
九监测样
保证监测结果代表性数准确性根国义务教育阶段学校学生量面广特点采取抽样监测方式监测样采取分层等概率方式抽取分三阶段进行
（）抽取县（市区）根口总量济发展水教育发展状况全国31省（区市）新疆生产建设兵团抽取样县（市区）样数量全国总县数十分左右省（区市）少6样县（市区）
（二）抽取学校根理位置城乡分布学校类型等素采规模成例概率抽样（PSS）方法样县（市区）抽取样学校样县（市区）抽取学少12初中少8
（三）抽取学生样学校四年级八年级机抽取少30名学生省（区市）抽取学生总数少3600名
十统测试
保证测试操作规范全国样县（市区）样校统求规定时间开展统测试测试安排校严格规定程序进行
十水划定
根课程标准学生答题实际表现学生学业水进行等级划分具体描述等级标准划定参国教育教学中常优良中差四等级鉴国际通行方法学生学业表现划分水Ⅰ水Ⅱ水Ⅲ水Ⅳ四水段
十二监测报告
根报告目容阅读象形成基础数报告分省监测报告国家监测报告三类报告
（）基础数报告呈现县单位原始数汇总供监测评价机构部分析外公开发布
（二）分省监测报告分省（区市）呈现学生学科领域表现水影响该省（区市）学生学业水素相关分析该报告供政府教育部门参考外公开发布
（三）国家监测报告呈现全国学生学业水总体状况影响学生学业水素相关分析该报告社会公开发布
十三组织实施
义务教育质量监测工作级政府教育督导部门组织实施***教育督导委员会办公室负责统筹规划政策指导委托相关专业机构承担业务培训工具研发数采集形成报告等工作省级教育督导部门负责区测试组织程监督县级教育督导部门负责组织现场测试
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科学规范开展义务教育质量监测工作推动实施素质教育提升义务教育质量根国家中长期教育改革发展规划纲（20xx20xx）建立国家义务教育质量基标准监测制度求制定方案
监测目
客观反映义务教育阶段学生学业质量身心健康变化情况深入分析影响义务教育质量原转变教育理方式改进学校教育教学提供参考引导社会树立正确教育质量观纠正升学率作评价学校学生唯标准做法推动义务教育质量学生健康水断提升
二监测原
（）客观性采取抽样调查方法科学设计监测指标监测流程准确反映教育质量状况影响素
（二）规范性国家教育法律法规义务教育课程标准充分考虑区教育教学差异类型学生特点规范流程严格操作确保监测结果真实效
（三）引导性全面监测学生德智体美方面重点考察学生健康水综合素质运知识力推进素质教育效实施
三监测学科
全面反映学生知识力水国义务教育课程设置基求考虑相关学科学生发展影响程度鉴部分国家国际项目做法监测学科确定语文数学科学体育艺术德育
四监测象
义务教育课程标准学段学科划分情况考虑学生认知学力发展阶段性特征监测象确定义务教育阶段四年级八年级学生
五监测周期
保证监测工作系统性连续性效踪义务教育质量变化情况限度提高监测效益监测周期三年年监测两学科领域具体安排：第年度监测数学体育第二年度监测语文艺术第二年度监测科学德育
六监测时间
综合考虑学容完整性便组织测试等素年测试时间选择6月中旬具体时间年测试方案中确定
七监测容
测查学生掌握知识技程度分析解决问题力参义务教育课程标准监测学科容：
（）语文重点测查语文基础文阅读书面表达识推整合解释评价鉴赏学兴趣学信心学惯等
（二）数学重点测查数代数图形统计概率知识解理解运学兴趣学信心学惯等
（三）科学重点测查生命科学物质科学球宇宙知识解理解运科学问题探究解释解决学兴趣学信心学惯等
（四）体育重点测查身高体重视力肺活量力量速度耐力兴趣态度健康睡眠锻炼惯等状况
（五）艺术重点测查艺术作品表现形式民族艺术作品特点中外艺术作品表达题情感解理解民族艺术兴趣喜爱艺术活动参等
（六）德育重点测查学生社会义核心价值观中华优秀传统文化理解日常生活中道德行规范掌握基国情理历史常识安全法律常识等解社会然关系认识
全面掌握义务教育总体情况相关政策制定改进理提供监测六学科领域表现水时调查影响学业水相关素包括监测学科领域课程开设条件保障教师配备学科教学学校理等
八监测工具
监测工具包括纸笔测试工具现场测试工具纸笔测试工具分学科测试卷调查问卷学科测试卷测查学生学业水题型分选择题填空题开放式问答题等三种调查问卷调查影响学生学业水相关素分学生问卷教师问卷校长问卷三种现场测试工具体育科学艺术等学科领域通学生现场演示项目参考查运动操作创作力
九监测样
保证监测结果代表性数准确性根国义务教育阶段学校学生量面广特点采取抽样监测方式监测样采取分层等概率方式抽取分三阶段进行
（）抽取县（市区）根口总量济发展水教育发展状况全国31省（区市）新疆生产建设兵团抽取样县（市区）样数量全国总县数十分左右省（区市）少6样县（市区）
（二）抽取学校根理位置城乡分布学校类型等素采规模成例概率抽样（PSS）方法样县（市区）抽取样学校样县（市区）抽取学少12初中少8
（三）抽取学生样学校四年级八年级机抽取少30名学生省（区市）抽取学生总数少3600名
十统测试
保证测试操作规范全国样县（市区）样校统求规定时间开展统测试测试安排校严格规定程序进行
十水划定
根课程标准学生答题实际表现学生学业水进行等级划分具体描述等级标准划定参国教育教学中常优良中差四等级鉴国际通行方法学生学业表现划分水Ⅰ水Ⅱ水Ⅲ水Ⅳ四水段
十二监测报告
根报告目容阅读象形成基础数报告分省监测报告国家监测报告三类报告
（）基础数报告呈现县单位原始数汇总供监测评价机构部分析外公开发布
（二）分省监测报告分省（区市）呈现学生学科领域表现水影响该省（区市）学生学业水素相关分析该报告供政府教育部门参考外公开发布
（三）国家监测报告呈现全国学生学业水总体状况影响学生学业水素相关分析该报告社会公开发布
十三组织实施
义务教育质量监测工作级政府教育督导部门组织实施***教育督导委员会办公室负责统筹规划政策指导委托相关专业机构承担业务培训工具研发数采集形成报告等工作省级教育督导部门负责区测试组织程监督县级教育督导部门负责组织现场测试
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