语文与人文教育

情冶情引导培养学生正确价值观精彩生观
　　美孤立具体情感升华生命体体验艺术品普遍情感美感激活压抑意识层心理潜流卑变高尚表现带世俗龌龊功利喜怒哀乐体验着属性情感作品包含作家情感包括类生命身关怀社会然关系深刻领悟教学中善抓住作品背作家创造情感力量格魅力情冶情引导学生动积极思考生目意义培养学生正确价值观生观
　　早世纪90年代末教育部颁布供中学生课外阅读100部中外优秀文学作品钢铁样炼成青春歌红岩创业史等等极富影响力作品陶冶学生情操培养产义美德十分益
　　阅读传统语文学程中量积累求学生博览群书学富五车读书破万卷质转化求学生读书百遍义见学致语文教学阅读欣赏中培养学生学语文兴趣开拓视野善知陶情敏行崇高提高审美鉴赏力应引导学生读名著目学生结识师通解师事迹思想品德格修养治学方法等方面学生树立生榜样学生确立正确价值观生观心灵家园永远阳光普快乐成长拥绿色心情
　　激发质疑思维促进学生形成健康独特格魅力
　　恰质疑激发学生思维效表现手段质疑发现问题信号解决问题前提形成创新思维起点疑问学生赖方法答案轻**认观点敢摆脱惯权威影响破思维定式束缚敢种新颖充满睿智眼光世事物力求通独立思考判断发现新问题研究新事物提出独特见解北钱理群教授说：中学语文教学落实文教育建立种精神底子句话实两方面理解：语文课性质言语文课文学课文学功里？文学精神心灵通优秀劣质文学作品会影响思想引真善美引假恶丑文学熏陶教化功二中学语文课务言果说学阶段识字务重工具中学阶段语文课应该鉴赏重文注重情感熏陶精神引领

　　**迅笔物阿Q孔乙学生说耳熟详作四体勤五谷分迂腐穷酸孔乙说想状元第荣华富贵连半秀没捞生活穷困潦倒窘愿放弃读书臭架子满口者封建教育毒害成科举制度牺牲品彻底抛弃孔乙似精神底子重新构建时代精神底子语文教学中教师学生提供质疑方法指导激发学生思维力效活跃起学生动思考问什问（**励）


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