生 卡梯 全面提高教学质量
数学分层测试卡总结验介绍
尊敬位领导位专家家：
**明德学始建1954年2005年改建明德学省级示范学省级文明单位省级类督导学校全国教改实验点校学校占面积37500方米建筑总面积5880方米学校现教学班40校学生2800教职工93专教师73
2006年市明德学校四六年级开始数学分层测试卡数学项目组专家老师指导认真领会实验目标精心安排实验研究工作学兄弟学校时行实践断探索容准卡选准时机活卡关注学生精卡关评价巧卡准课堂阵构筑高效课堂分层测试卡切入点学生学生节数学学中成功体验指导思想实现教学活动分层达帮助学生利掌握节数学课基础知识增强学信心力目改变教学方式学方式评价方式实现教学质量提高面市明德学数学分层测试卡情况位仁做汇报题目：生卡梯全面提高教学质量
领导重视重点扶持
保证数学分层测试卡效实施全面提高教学质量**市成立局长组长教育局视导员进修校教研员学校校长副组长领导组学校46年级老师全员参制定提升明德学数学力实 施工作计划数学分层测试卡实施计划重点实验教师进行培训实验教师数学分层测试卡产生浓厚兴趣
二解读理念夯实基础
正确认识分层测试卡前提果老师分层测试卡等简单做练题测试卡会失应价值项目正式启动时 明德学校校长带领 12 位实验教师奔赴**参加提升明德项目教育质量培训会作数学教研员次校进行指导工作教师更分层测试卡数学教师进行学二考三规定学首先学分层测试卡编写意图通读梁威老师答老师问读测试卡中编者话明确分层测试卡部分容作次悟透分层教学理念明晰
5分层：教学目标分层学生分层课堂提问分层课堂评价分层测试分层利分层测试卡完善课堂教学二考老师进行分层测试卡编写思想5分层等理测试督促教师熟记心化成种教学思想意识更指导学生分层测试卡三规定分层测试卡进行规定课前备课参卡课执教运卡课反思鉴卡做正确卡真实卡灵活卡
二参卡备课扎实推进
备课课基础分层测试卡指导教师深度备课第手资料分析教材解学情选择策略目标制定达成重实现课提高课堂效率
分层测试卡全面分析教学容结合卡中三类题目练题准确握课容知识点技点力点更运教材进行施教
二分层测试卡正确分析学生知识现状预测出层次学生通层次题训练知识掌握情况力提高度确保目标制定科学性针性课施教层次性实效性
三分层测试卡指导教学中方法策略选择转变刀切观念落实材施教理念基练综合练拓展练三层次练实现教学面全体学生学生发展教学观
四分层测试卡进步抓住教学目标指导进行教学设计确保设计科学性针性教师转变教学讲底讲练分开教学方式测试卡作学生参课堂教学重环节摒弃传统教学中满堂灌备课时求课留出10分钟学生做测试卡时间精讲精炼实现教学谐统
三 卡梯强增效
分层测试卡层面学生搭建台阶阶点满足学生发展区发展学生成课堂实现实施素质教育面全体学生求强化测试卡职增强四十分钟课堂效率指导师生分层测试卡成先学教预卡学练结合操练卡教学统检测卡学评价卡效果查反思卡
先学教预卡学生利分层测试卡指导课前预测试卡容行评定预情况达良预效果老师课教学赢时间堂训练提供时间保证学生角度：学生已然成先知先觉者必师角色出现课堂伴交流中树立份信锻炼种力教师角度必合作者引导者角色学生进行学互动双课改理念落实
二学练结合操练卡教师课集中测试卡分散选择中某题基练综合练全部形成百花齐放局面避免测试卡等练册堂学堂训练真正发挥测试卡精讲精练功
三教学统检测卡学校分层测试卡做常规课教学公开示范课等种优质课教学效果质量检测卡测检方式三十分钟新课结束利剩余十分钟堂完成测试卡容判定课堂教学效果堂课测试中求教师做：尊重学生格课绝做损学生格事学生完节数学课觉愉快收获尊重学生间体差异分层教学课设计层次问题练布置层次作业课进行层次辅导反馈挖掘学生数学非智力潜测试程中找找尊找信断更新学方法
四学评价卡利分层测试卡促进效教学创新教学评价体系做四结合生评师评相结合学相结合组评评相结合阶段性发展性评价相结合教学中充分利数学分层测试卡中分层评价功课堂提问时层次学生回答适合层次问题时予鼓励性评价合作学时层次学生分组学优等生帮助中等生学困生充分发挥优势练时求学生第层做起然根学生实际情况进行分层评价样学生体会关注体验成功喜悦
五效果查反思卡卡反思学校教师学生提出求更活测试卡举措教师天学生较测试成绩建立反思档案分析进步退步第时间分析失误原促学生积累验时进步面学生点滴进步尤学困生进步时予表扬肯定时刻感受爱鼓励优等生根测试反馈效果时提出更高求帮助确立更高目标
教师言根学生测试卡答题情况反思备课课情况反思预设达成情况反思二课堂新知生成情况反思三否顾学生差异分层指导反思四目标达成情况学生知识掌握力提升情况调整教学完善课堂教学机智学生逐层做题递进式训练中知识点掌握力提高数学学科素养提升老师专业力丰实
四取初步成效
（）学生方面：信心逐步增强通数学分层测试卡层次学生努力取成绩满分进学生通基练部分综合练测试取较成绩优秀学生通拓展提高练题锻炼思维品尝成功乐趣成绩取程度树立学生学数学信心扭转部分学生厌学数学心理学兴趣积极性提高
（二）教师方面： 转变观念课题理念贯穿教育教学中教学中教师更加关注进学生托分层测试卡改变课堂教学方式教师课集中测试卡分散选择中某题基练综合练全部形成百花齐放局面避免测试卡等练册做法真正发挥测试卡测试功
总年实践探索数学分层测试卡已成市明德学校师生课学必备材料课堂发生变革实现教学质量提高数学教学成绩稳居市首教学方式转变教师寻教学佳境学方式转变学生体味成功快乐评价方式转变学变兴趣盎然相信教育局领导北师专家指导全体实验教师努力定课堂教学中落实分层评价理念初步探索出适合市学情校情分层评价措施促进市师生发展全新角度崭新高度适宜尺度学生发展搭建更广阔台
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数学分层测试卡总结验介绍
尊敬位领导位专家家：
**明德学始建1954年2005年改建明德学省级示范学省级文明单位省级类督导学校全国教改实验点校学校占面积37500方米建筑总面积5880方米学校现教学班40校学生2800教职工93专教师73
2006年市明德学校四六年级开始数学分层测试卡数学项目组专家老师指导认真领会实验目标精心安排实验研究工作学兄弟学校时行实践断探索容准卡选准时机活卡关注学生精卡关评价巧卡准课堂阵构筑高效课堂分层测试卡切入点学生学生节数学学中成功体验指导思想实现教学活动分层达帮助学生利掌握节数学课基础知识增强学信心力目改变教学方式学方式评价方式实现教学质量提高面市明德学数学分层测试卡情况位仁做汇报题目：生卡梯全面提高教学质量
领导重视重点扶持
保证数学分层测试卡效实施全面提高教学质量**市成立局长组长教育局视导员进修校教研员学校校长副组长领导组学校46年级老师全员参制定提升明德学数学力实 施工作计划数学分层测试卡实施计划重点实验教师进行培训实验教师数学分层测试卡产生浓厚兴趣
二解读理念夯实基础
正确认识分层测试卡前提果老师分层测试卡等简单做练题测试卡会失应价值项目正式启动时 明德学校校长带领 12 位实验教师奔赴**参加提升明德项目教育质量培训会作数学教研员次校进行指导工作教师更分层测试卡数学教师进行学二考三规定学首先学分层测试卡编写意图通读梁威老师答老师问读测试卡中编者话明确分层测试卡部分容作次悟透分层教学理念明晰
5分层：教学目标分层学生分层课堂提问分层课堂评价分层测试分层利分层测试卡完善课堂教学二考老师进行分层测试卡编写思想5分层等理测试督促教师熟记心化成种教学思想意识更指导学生分层测试卡三规定分层测试卡进行规定课前备课参卡课执教运卡课反思鉴卡做正确卡真实卡灵活卡
二参卡备课扎实推进
备课课基础分层测试卡指导教师深度备课第手资料分析教材解学情选择策略目标制定达成重实现课提高课堂效率
分层测试卡全面分析教学容结合卡中三类题目练题准确握课容知识点技点力点更运教材进行施教
二分层测试卡正确分析学生知识现状预测出层次学生通层次题训练知识掌握情况力提高度确保目标制定科学性针性课施教层次性实效性
三分层测试卡指导教学中方法策略选择转变刀切观念落实材施教理念基练综合练拓展练三层次练实现教学面全体学生学生发展教学观
四分层测试卡进步抓住教学目标指导进行教学设计确保设计科学性针性教师转变教学讲底讲练分开教学方式测试卡作学生参课堂教学重环节摒弃传统教学中满堂灌备课时求课留出10分钟学生做测试卡时间精讲精炼实现教学谐统
三 卡梯强增效
分层测试卡层面学生搭建台阶阶点满足学生发展区发展学生成课堂实现实施素质教育面全体学生求强化测试卡职增强四十分钟课堂效率指导师生分层测试卡成先学教预卡学练结合操练卡教学统检测卡学评价卡效果查反思卡
先学教预卡学生利分层测试卡指导课前预测试卡容行评定预情况达良预效果老师课教学赢时间堂训练提供时间保证学生角度：学生已然成先知先觉者必师角色出现课堂伴交流中树立份信锻炼种力教师角度必合作者引导者角色学生进行学互动双课改理念落实
二学练结合操练卡教师课集中测试卡分散选择中某题基练综合练全部形成百花齐放局面避免测试卡等练册堂学堂训练真正发挥测试卡精讲精练功
三教学统检测卡学校分层测试卡做常规课教学公开示范课等种优质课教学效果质量检测卡测检方式三十分钟新课结束利剩余十分钟堂完成测试卡容判定课堂教学效果堂课测试中求教师做：尊重学生格课绝做损学生格事学生完节数学课觉愉快收获尊重学生间体差异分层教学课设计层次问题练布置层次作业课进行层次辅导反馈挖掘学生数学非智力潜测试程中找找尊找信断更新学方法
四学评价卡利分层测试卡促进效教学创新教学评价体系做四结合生评师评相结合学相结合组评评相结合阶段性发展性评价相结合教学中充分利数学分层测试卡中分层评价功课堂提问时层次学生回答适合层次问题时予鼓励性评价合作学时层次学生分组学优等生帮助中等生学困生充分发挥优势练时求学生第层做起然根学生实际情况进行分层评价样学生体会关注体验成功喜悦
五效果查反思卡卡反思学校教师学生提出求更活测试卡举措教师天学生较测试成绩建立反思档案分析进步退步第时间分析失误原促学生积累验时进步面学生点滴进步尤学困生进步时予表扬肯定时刻感受爱鼓励优等生根测试反馈效果时提出更高求帮助确立更高目标
教师言根学生测试卡答题情况反思备课课情况反思预设达成情况反思二课堂新知生成情况反思三否顾学生差异分层指导反思四目标达成情况学生知识掌握力提升情况调整教学完善课堂教学机智学生逐层做题递进式训练中知识点掌握力提高数学学科素养提升老师专业力丰实
四取初步成效
（）学生方面：信心逐步增强通数学分层测试卡层次学生努力取成绩满分进学生通基练部分综合练测试取较成绩优秀学生通拓展提高练题锻炼思维品尝成功乐趣成绩取程度树立学生学数学信心扭转部分学生厌学数学心理学兴趣积极性提高
（二）教师方面： 转变观念课题理念贯穿教育教学中教学中教师更加关注进学生托分层测试卡改变课堂教学方式教师课集中测试卡分散选择中某题基练综合练全部形成百花齐放局面避免测试卡等练册做法真正发挥测试卡测试功
总年实践探索数学分层测试卡已成市明德学校师生课学必备材料课堂发生变革实现教学质量提高数学教学成绩稳居市首教学方式转变教师寻教学佳境学方式转变学生体味成功快乐评价方式转变学变兴趣盎然相信教育局领导北师专家指导全体实验教师努力定课堂教学中落实分层评价理念初步探索出适合市学情校情分层评价措施促进市师生发展全新角度崭新高度适宜尺度学生发展搭建更广阔台
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