教版二年级册第七单元统计课前学生调研
贵州省**州**市良亩学 李涛
学数学中统计教学数学课程改革新容通统计教学学生历数收集整理分析描述程学生程中学简单统计知识初步解统计方法初步认识统计意义作通统计学生喜欢什活动统计喜欢吃什早餐参加学校体育赛等学生学中体验统计日常生活中处学期接教二年级班级数学教学工作掌握学生年级册中学统计知识学情况二年级统计知识教学前必做相应调研
调研容形式
问卷调查(全班学生27)
1学期学统计方法？
目：调查学期统计学基础知识掌握情况助学生开始新知识学
2统计日常生活中？
目：调查学生统计意义作掌握情况数学源生活生活着密切联系掌握情况
3通统计图表简单描述统计统计图表中容？
目：解学生语言表达力掌握基础知识简单分析力
二谈话(机抽空问10)
1学生活中时候统计知识？会学统计知识进行统计？
目：调查学生日常生活中观察力解决问题力
2统计知识学中遇什问题？解决？（书例题问学问老师）
目：调查学生学方式学中遗留疑难点
二学生调研分析：
问卷调查1学期学统计方法？
问卷回答情况
画正字方法
画圈方法
画勾方法
会做
数统计
3
8
10
6
部分学生知识积累较（占78）记住知识方法占22学生已知识方法遗忘
问卷调查2日常生活中统计？
问卷回答情况
（开班会选班干部算零花钱）
没
数统计
16
9
日常生活统计运着密切联系部分学生方面体验（占67）学没学运生活中反映出该部分学生数学知识学日常生活没更联系（占32）
问卷调查3通统计图表简单描述统计统计图表中容？
问卷回答情况
简单描述（数参单位数量）
描述
数统计
12
15
部分学生语言表达力掌握基础知识简单分析力够（占55）部分学生基掌握分析力强全面（占45）
谈话调查情况：
1学生活中时候统计知识？会学统计知识进行统计？
目：10仅3基完成学生日常生活中观察力解决问题力强
2统计知识学中遇什问题？解决？（书例题问学问老师）
谈话结果：数学遇单位数混淆问题数量单位谁谁少问题10中6问老师1书例题3问学学生独立思考学力足
课前调研结
针次课前调研结果掌握学生统计知识技情况教学设计中复旧知识先机充分学生明确数量单位相应积极尝试采种效学方式（课件观察分学组合作探讨教师引导概括知识疑难点）尤针性调查中出现数学生活验联系密切方面加强引导充分准备学生知识技达应教学目
圆周长学生调研案例
调研题
北师版六年级册数学第单元圆册基础重点学圆认识读懂学生更学圆周长课教学活动切入教学重点难点突破课前代六年级进行全班调研时机抽取
10名学生进行访谈机抽取班学组进行组观察
二调研目标
1解学生学圆周长部分容关知识基础
2解学生圆周长相关生活验学验
3解学生学圆周长部分容存难点
4解学生学圆周长兴趣点喜欢学方式
三调研象
课堂教学面全班学生确定调研象六年级全体学生（26）
四调研方式
问卷调查学生访谈组观察
五调研容目
（）问卷调查（全班学生）：
1求出面图形周长（单位：厘米）
2
5 2
目：调研学生已知识基础（周长意义理解）方法基础掌握情况
2认影响圆形周长关键什？
目：调研学生影响圆周长条件验
3认圆周长应该样测量？
目：调研学生学知识验（测量验——化曲直）（二）访谈（机抽取10名学生）
1知道圆周率？什解？
目：调研学生学知识验（圆周率验）
2学长方形正方形周长程中遇困难什？遇困难时愿意采取什方式解决困难？学新知识愿意采什方式？（书学询问探索组讨教师讲解）
目：调研学生学方式兴趣点
（三）组观察（机抽取班学组）
圆形物品周长？
目：调研学生学知识（圆周长）验遇困难学生组测量活动中遇问题
六调研结果统计调研结果分析
1 求出面图形周长（单位：厘米）
回答情况 正确 错误
求长方形周长 求正方形周长 没做
数 22 1 2 1
4
百分 846 38 77 38
154％
通调研发现班学生部分够准确握周长含义根已知条件求出图形周长学生学生准确图形周长
2认影响圆形周长关键什？
直径 半径 面积 圆周率 圆 圆心 知道
数 10 8 1 1 4 2 0
百分 384 308 38 38 153 77 0
绝部分学回答较正确（包括直径半径面积）占885缺乏视觉支持情况115学生完全答错（圆周率圆心）
3认圆周长应该样测量？
回答情况 会做 会做
绕线法 滚动法 两种方法会
数 11 6 7 2
24
百分 423 231 269 77
923
学生测量圆周长定验化曲直77学缺乏生活常识方法技巧
（二）访谈（机抽取10名学生）
1知道圆周率？什解？
结果 听说 π 圆周率值 求周长 祖关
数 5 1 2 1 1
孩子π认识知道31415926—31415927间般取值314π意义太清楚孩子读方面书籍π认识孩子符号表示数体会接受时关数学家事数学事老师应该意识培养学生读关方面书籍应该引导学生体会π意义推算程孩子体会中国聪明智慧增强孩子爱数学学数学信心
2（1）学长方形正方形周长程中遇困难什？遇困难时愿意采取什方式解决困难？学新知识愿意采什方式？（书学询问探索组讨教师讲解）
困难：
结果 理解 背公式 没困难
数 1 3 6
解决方式：
结果 书学 询问 教师讲解 组讨 探索
数 3 1 2 2 2
学生已学图形认识周长理解停留结果课时探索程孩子记忆够深刻老师引导说出喜欢组合作说明前教学中关注探索够孩子总结反思够
（三）组观察（机抽取班学组：4）
圆形物品周长？
结果分析：
学生圆认识基础周长概念清楚学生圆周长产生需四商量提出需学具（绳子剪刀尺子笔）快利围滚方式获圆形纸片周长
提出果获画纸圆周长办？学生奈步步提示：知道圆周长谁关系？着样关系？结合探究正方形周长时正方形周长边长间关系探究圆周长直径间关系学生推出圆周长总直径3倍进引导推出圆周长公式然组合作时间长积极参解决问题采取种方式合理协作组精神感欣慰更清楚认识：孩子获取知识时更获数学思想方法
坚信：面分析教师设计节课时真正握教学起点会更加针性
赞
1
| 评
文香网httpwwwxiangdangnet
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档
贵州省**州**市良亩学 李涛
学数学中统计教学数学课程改革新容通统计教学学生历数收集整理分析描述程学生程中学简单统计知识初步解统计方法初步认识统计意义作通统计学生喜欢什活动统计喜欢吃什早餐参加学校体育赛等学生学中体验统计日常生活中处学期接教二年级班级数学教学工作掌握学生年级册中学统计知识学情况二年级统计知识教学前必做相应调研
调研容形式
问卷调查(全班学生27)
1学期学统计方法？
目：调查学期统计学基础知识掌握情况助学生开始新知识学
2统计日常生活中？
目：调查学生统计意义作掌握情况数学源生活生活着密切联系掌握情况
3通统计图表简单描述统计统计图表中容？
目：解学生语言表达力掌握基础知识简单分析力
二谈话(机抽空问10)
1学生活中时候统计知识？会学统计知识进行统计？
目：调查学生日常生活中观察力解决问题力
2统计知识学中遇什问题？解决？（书例题问学问老师）
目：调查学生学方式学中遗留疑难点
二学生调研分析：
问卷调查1学期学统计方法？
问卷回答情况
画正字方法
画圈方法
画勾方法
会做
数统计
3
8
10
6
部分学生知识积累较（占78）记住知识方法占22学生已知识方法遗忘
问卷调查2日常生活中统计？
问卷回答情况
（开班会选班干部算零花钱）
没
数统计
16
9
日常生活统计运着密切联系部分学生方面体验（占67）学没学运生活中反映出该部分学生数学知识学日常生活没更联系（占32）
问卷调查3通统计图表简单描述统计统计图表中容？
问卷回答情况
简单描述（数参单位数量）
描述
数统计
12
15
部分学生语言表达力掌握基础知识简单分析力够（占55）部分学生基掌握分析力强全面（占45）
谈话调查情况：
1学生活中时候统计知识？会学统计知识进行统计？
目：10仅3基完成学生日常生活中观察力解决问题力强
2统计知识学中遇什问题？解决？（书例题问学问老师）
谈话结果：数学遇单位数混淆问题数量单位谁谁少问题10中6问老师1书例题3问学学生独立思考学力足
课前调研结
针次课前调研结果掌握学生统计知识技情况教学设计中复旧知识先机充分学生明确数量单位相应积极尝试采种效学方式（课件观察分学组合作探讨教师引导概括知识疑难点）尤针性调查中出现数学生活验联系密切方面加强引导充分准备学生知识技达应教学目
圆周长学生调研案例
调研题
北师版六年级册数学第单元圆册基础重点学圆认识读懂学生更学圆周长课教学活动切入教学重点难点突破课前代六年级进行全班调研时机抽取
10名学生进行访谈机抽取班学组进行组观察
二调研目标
1解学生学圆周长部分容关知识基础
2解学生圆周长相关生活验学验
3解学生学圆周长部分容存难点
4解学生学圆周长兴趣点喜欢学方式
三调研象
课堂教学面全班学生确定调研象六年级全体学生（26）
四调研方式
问卷调查学生访谈组观察
五调研容目
（）问卷调查（全班学生）：
1求出面图形周长（单位：厘米）
2
5 2
目：调研学生已知识基础（周长意义理解）方法基础掌握情况
2认影响圆形周长关键什？
目：调研学生影响圆周长条件验
3认圆周长应该样测量？
目：调研学生学知识验（测量验——化曲直）（二）访谈（机抽取10名学生）
1知道圆周率？什解？
目：调研学生学知识验（圆周率验）
2学长方形正方形周长程中遇困难什？遇困难时愿意采取什方式解决困难？学新知识愿意采什方式？（书学询问探索组讨教师讲解）
目：调研学生学方式兴趣点
（三）组观察（机抽取班学组）
圆形物品周长？
目：调研学生学知识（圆周长）验遇困难学生组测量活动中遇问题
六调研结果统计调研结果分析
1 求出面图形周长（单位：厘米）
回答情况 正确 错误
求长方形周长 求正方形周长 没做
数 22 1 2 1
4
百分 846 38 77 38
154％
通调研发现班学生部分够准确握周长含义根已知条件求出图形周长学生学生准确图形周长
2认影响圆形周长关键什？
直径 半径 面积 圆周率 圆 圆心 知道
数 10 8 1 1 4 2 0
百分 384 308 38 38 153 77 0
绝部分学回答较正确（包括直径半径面积）占885缺乏视觉支持情况115学生完全答错（圆周率圆心）
3认圆周长应该样测量？
回答情况 会做 会做
绕线法 滚动法 两种方法会
数 11 6 7 2
24
百分 423 231 269 77
923
学生测量圆周长定验化曲直77学缺乏生活常识方法技巧
（二）访谈（机抽取10名学生）
1知道圆周率？什解？
结果 听说 π 圆周率值 求周长 祖关
数 5 1 2 1 1
孩子π认识知道31415926—31415927间般取值314π意义太清楚孩子读方面书籍π认识孩子符号表示数体会接受时关数学家事数学事老师应该意识培养学生读关方面书籍应该引导学生体会π意义推算程孩子体会中国聪明智慧增强孩子爱数学学数学信心
2（1）学长方形正方形周长程中遇困难什？遇困难时愿意采取什方式解决困难？学新知识愿意采什方式？（书学询问探索组讨教师讲解）
困难：
结果 理解 背公式 没困难
数 1 3 6
解决方式：
结果 书学 询问 教师讲解 组讨 探索
数 3 1 2 2 2
学生已学图形认识周长理解停留结果课时探索程孩子记忆够深刻老师引导说出喜欢组合作说明前教学中关注探索够孩子总结反思够
（三）组观察（机抽取班学组：4）
圆形物品周长？
结果分析：
学生圆认识基础周长概念清楚学生圆周长产生需四商量提出需学具（绳子剪刀尺子笔）快利围滚方式获圆形纸片周长
提出果获画纸圆周长办？学生奈步步提示：知道圆周长谁关系？着样关系？结合探究正方形周长时正方形周长边长间关系探究圆周长直径间关系学生推出圆周长总直径3倍进引导推出圆周长公式然组合作时间长积极参解决问题采取种方式合理协作组精神感欣慰更清楚认识：孩子获取知识时更获数学思想方法
坚信：面分析教师设计节课时真正握教学起点会更加针性
赞
1
| 评
文香网httpwwwxiangdangnet
《香当网》用户分享的内容，不代表《香当网》观点或立场，请自行判断内容的真实性和可靠性！
该内容是文档的文本内容，更好的格式请下载文档