学数学课堂倾听惯培养
杜**
(**市**区东岳乡中心校四川 **635000)
摘：学生养成良学惯课堂中学会倾听义务教育数学新课程标准学数学课堂提出新求文章学生体教师导通种效途径培养学生倾听力学生养成良倾听惯进构建学数学高效课堂
关键词：学数学 数学课堂 倾听惯 培养
国教育家叶圣陶先生特强调学生学惯重性教育养成惯良学惯学知识培养力发展智力重条件[8]倾听惯获知识前提作学数学教师教会学生知识更教会学生学数学方法培养学生良倾听惯学数学起着关重作
１．倾听重性
什倾听？ 现代汉语词典注解 倾听 细心听取[7]倾听种艺术种礼仪必须做三位：身体位眼神位情绪位学会倾听种良学惯学重组成部分良倾听惯助学生获取知识学生学程中通认真倾听教师讲解获取需知识通认真倾听发言修正认识中错误弥补思维中足思想更趋完善知识更加完整作学生应良学惯正确学态度教师设计课堂教学时应该培养学生倾听惯作重目标引导学生学会倾听养成良倾听惯实现优势互补效提高课堂教育教学效率
2．倾听必性
学离开听说关资料表明：日常交学活动中听占45％说占30％见倾听重性[9]前课堂教学中学生听课情况意常出现样现象老师声情茂讲课时学生充耳闻旁干着事老师提问时学生没听清题目呼百应高高举起手嚷：……乱哄哄片争吵着发言没动脑急想表现指名位学生回答时余学垂头丧气表示没老师抽感遗憾根没听学回答否正确学生交流针老师学做课堂作业时老师发现典型错误遍遍提示讲解时根没听进然行素会会差生优等生缺乏彼交流机会学生活动讨交流时部分学生表现出漫心根参活动中……课堂真正倾听讲话学生少少整课堂似非常热闹种表象学生真正听进少知识学少知识呢？真正老师面前展示老师表扬学羡慕长久数学教学效果意养成良倾听惯提升数学高效课堂必手段
３．数学课堂中培养倾听惯
课堂教学中教会学生展示更学生学会倾听培养学生良倾听惯教师身学生两方面着手提高课堂实效构建学生更意义数学课堂教学
３１明确教学求引导学生惯倾听
数学门抽象学科培养学生课认真听讲惯作数学老师讲课时应精神饱满语言清晰方法灵活手段样化课堂教学引入胜培养学生认真倾听惯教师细化学生求教学生倾听方法次活动前定学生提求明确活动目强调回答时求回答听前先想想发言学会说什听时坐姿端正眼睛注视老师发言做神情致听清老师发言说句话便插话等课堂教学中做样课堂情境发言者说：太阳学回应太阳花（太阳**面太阳生长）发言者回答问题时候学应该面发言者认真倾听意见致时微笑点头等声方式予回应表示赞认听完发言观点进行纳总结想想说否道理学生养成边听边想边听边记听评述视听结合学惯听中生疑听中解惑听中积累听中成长逐步培养倾听力例：教学生学新知识常见种方式通复旧知识引入新知识学计算时会课前做口算练做样修改：变传统口算练谁算快新式口算听算式说答案 学生认真听根行提出答题求（听算式练写算式说答案）次做题前提出相关求长期坚持学生认真听讲会变成种惯
３２创设情景教学学生动倾听
现代心理学研究认切行动机引起数学课堂学生动倾听老师积极调动学生学动机老师倾听环境营造者[7]教师断运新颖实效教学手段创设课堂活动例猜谜语听事做游戏组合作学等活动引入数学课堂集趣味性知识性挑战性体活动激发学生兴趣学生积极状态动倾听兴趣学生学老师数学艺术魅力调动学生追求探索知识热情潜力课堂气氛活跃乱法口诀时候首未完成法口诀歌导入引导学生探索新法口诀学生便快进入教学课堂角色中：学生学会12法口诀时学3法口诀媒体画面出示：孩子正背诵法口诀表学生会快速朋友起背12法口诀时候朋友停止背诵师：会接着背？起前学法口诀背完？天起接着学3法口诀
结合媒体引入学生感新奇积极性高便快全心投入学中
３３提升魅力学生愿意倾听
苏霍姆林斯基说：教学语言果没情感血液流动会苍白力索然寡味学生知识感触会迟钝教师节课必须精心准备提升教学魅力学生愿意听讲形中求教师备课中着实番功夫教学手段教学方法等方面力求枯燥乏味容变形式样吸引学生注意力时培养倾听力做重点突出条理清晰浅入深灵活生动富吸引力学生喜欢听听懂学生眼睛耳朵着转果堂课天课样学生倾听惯慢慢养成深刻认识提升魅力养成倾听惯重性试着语言魅力艺术突破例：教学买东西学问时课堂结束前引导学生说说节课收获感受考虑三年级学生实际水接受力样说道：活动老师觉学肯定会许话想伙伴老师说？说说？样亲力语言引导学生纷纷申欲言
３４注重倾听重性教学生倾听方法
心理学家指出工作成功八成赖倾听说话倾听倾听重培养倾听惯刻容缓[7]学生角度认识倾听重性应该采取种方式教师长期耐心教育引导利时切利时机学生学实践体验中领悟理解树立正确听态度做积极听话者教师意断学生讲话适时引入新话题例：请名学生回答问题学生回答出时试着引导告诉学生：着急听听学说？学发言时候老师告诫学生着急耐心等收获然没回答学说刚说复述遍？学生复述话语时倾听讲话检验
３５加强师生互动营造良倾听氛围
数学新课程标准课程基理念中提：获良数学教育数学发展[5]讲课解题时学生发表意见回答问题机会促始终处积极动学状态课堂教学中果学生动听教师讲授学生势必缺乏种学参意识缺乏学动会产生课反正老师讲关事讲想法培养倾听惯极利处积极动学状态学生真正做专心倾听课堂教学中必须学生发表意见回答问题参教学机会调动学动性积极性方法种样例：学五年级相遇问题 教学中安排学生表演相遇问题中种情况——追相背剩少相遇……配形象化动作学生十分感兴趣样学生处轻松愉快学氛围中意注意保持时间然增长
班级中教师必须关心爱护全体学生事实谁全部做呢？面学生时必须区教师教学生学差知识缺差听课专专心守纪律动等种情况全面解症药针性进行教育引导学生听惯中少学生够接受方式——表扬鼓励[11]：学生发言时请听课太专心学生评委帮助老师判断发言学生说发现问题学生进行表扬位学认真发言指出足真错应该学学点错误听出听力真起重回答重复说遍谁会样说说？样断提醒学生形成种倾听觉意识久久养成惯先听意见然补充说法
３６教师身作认真倾听学生发言
部分师范院校样校训：学高师身正范谓身教胜言教老师孩子心目中偶教师举动会带孩子潜移默化影响学生发言意见希听取受尊重尤学存卑感学生更需老师予特关注增强信心学生发言时教师应停动作仔细倾听作出回应表达否流畅清晰语伦次（时老师试着告诉着急慢慢说想听说）切忌断
学生学会倾听教师首先应认真倾听者[7]倾听学生发言倾听中交流倾听中沟通倾听中成长进达教学相长课学生谈心倾听生活语言课堂机引学生知道老师生活中倾听讲话学生充分感受老师尊重真心换童心教师信
结束语
俗话说：冰冻三尺非日寒惯蹴长期坚持结果**市泡桐树学特级教师卢英老师培养学生倾听惯20年倾听惯培养数学教学课堂营造强精神磁场倾听惯种素养种力种尊重帮助学生养成良倾听惯需教师断引导督导提醒需断训练练教学实践活动中教师家长学会做心善利切时间学生（孩子）倾听说话做快乐欣赏者做快乐合作者样会学生慢慢养成良倾听惯
参考文献：
[1]王彦玲 高素风培养低年级学生倾听力点滴[J]教育实践研究2010(9)
[2]王美娟培养学生倾听惯[J]中国校外教育（中旬刊）2012（4）
[3]李巍师生互相倾听惯培养[J]学科学（教师版）2012（9）
[4]董开泉课堂教学中师生学会倾听[J]教育初探2012（4）
[5]义务教育数学课程标准（2011版）[M]北京师范学出版社
[6]马震圣听润物声处— 谈培养学生倾听惯[J]教法研究
[7]马克银学生倾听惯培养[J]基础教育2007（6）
[8]霍红芳学数学良学惯培养[J]教育教学坛2010(7)
[9]黄堂渊效倾听活跃数学课堂[J]教育艺术2011(10)
[10]胡双梅低年级数学课中学生倾听惯培养[J]数学教学2009（4）
[11]蹇萍浅谈数学课堂中倾听惯培养[J]教学研究2011（5）
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学数学课堂倾听惯培养
杜**
(**市**区东岳乡中心校四川 **635000)
摘：学生养成良学惯课堂中学会倾听义务教育数学新课程标准学数学课堂提出新求文章学生体教师导通种效途径培养学生倾听力学生养成良倾听惯进构建学数学高效课堂
关键词：学数学 数学课堂 倾听惯 培养
国教育家叶圣陶先生特强调学生学惯重性教育养成惯良学惯学知识培养力发展智力重条件[8]倾听惯获知识前提作学数学教师教会学生知识更教会学生学数学方法培养学生良倾听惯学数学起着关重作
１．倾听重性
什倾听？ 现代汉语词典注解 倾听 细心听取[7]倾听种艺术种礼仪必须做三位：身体位眼神位情绪位学会倾听种良学惯学重组成部分良倾听惯助学生获取知识学生学程中通认真倾听教师讲解获取需知识通认真倾听发言修正认识中错误弥补思维中足思想更趋完善知识更加完整作学生应良学惯正确学态度教师设计课堂教学时应该培养学生倾听惯作重目标引导学生学会倾听养成良倾听惯实现优势互补效提高课堂教育教学效率
2．倾听必性
学离开听说关资料表明：日常交学活动中听占45％说占30％见倾听重性[9]前课堂教学中学生听课情况意常出现样现象老师声情茂讲课时学生充耳闻旁干着事老师提问时学生没听清题目呼百应高高举起手嚷：……乱哄哄片争吵着发言没动脑急想表现指名位学生回答时余学垂头丧气表示没老师抽感遗憾根没听学回答否正确学生交流针老师学做课堂作业时老师发现典型错误遍遍提示讲解时根没听进然行素会会差生优等生缺乏彼交流机会学生活动讨交流时部分学生表现出漫心根参活动中……课堂真正倾听讲话学生少少整课堂似非常热闹种表象学生真正听进少知识学少知识呢？真正老师面前展示老师表扬学羡慕长久数学教学效果意养成良倾听惯提升数学高效课堂必手段
３．数学课堂中培养倾听惯
课堂教学中教会学生展示更学生学会倾听培养学生良倾听惯教师身学生两方面着手提高课堂实效构建学生更意义数学课堂教学
３１明确教学求引导学生惯倾听
数学门抽象学科培养学生课认真听讲惯作数学老师讲课时应精神饱满语言清晰方法灵活手段样化课堂教学引入胜培养学生认真倾听惯教师细化学生求教学生倾听方法次活动前定学生提求明确活动目强调回答时求回答听前先想想发言学会说什听时坐姿端正眼睛注视老师发言做神情致听清老师发言说句话便插话等课堂教学中做样课堂情境发言者说：太阳学回应太阳花（太阳**面太阳生长）发言者回答问题时候学应该面发言者认真倾听意见致时微笑点头等声方式予回应表示赞认听完发言观点进行纳总结想想说否道理学生养成边听边想边听边记听评述视听结合学惯听中生疑听中解惑听中积累听中成长逐步培养倾听力例：教学生学新知识常见种方式通复旧知识引入新知识学计算时会课前做口算练做样修改：变传统口算练谁算快新式口算听算式说答案 学生认真听根行提出答题求（听算式练写算式说答案）次做题前提出相关求长期坚持学生认真听讲会变成种惯
３２创设情景教学学生动倾听
现代心理学研究认切行动机引起数学课堂学生动倾听老师积极调动学生学动机老师倾听环境营造者[7]教师断运新颖实效教学手段创设课堂活动例猜谜语听事做游戏组合作学等活动引入数学课堂集趣味性知识性挑战性体活动激发学生兴趣学生积极状态动倾听兴趣学生学老师数学艺术魅力调动学生追求探索知识热情潜力课堂气氛活跃乱法口诀时候首未完成法口诀歌导入引导学生探索新法口诀学生便快进入教学课堂角色中：学生学会12法口诀时学3法口诀媒体画面出示：孩子正背诵法口诀表学生会快速朋友起背12法口诀时候朋友停止背诵师：会接着背？起前学法口诀背完？天起接着学3法口诀
结合媒体引入学生感新奇积极性高便快全心投入学中
３３提升魅力学生愿意倾听
苏霍姆林斯基说：教学语言果没情感血液流动会苍白力索然寡味学生知识感触会迟钝教师节课必须精心准备提升教学魅力学生愿意听讲形中求教师备课中着实番功夫教学手段教学方法等方面力求枯燥乏味容变形式样吸引学生注意力时培养倾听力做重点突出条理清晰浅入深灵活生动富吸引力学生喜欢听听懂学生眼睛耳朵着转果堂课天课样学生倾听惯慢慢养成深刻认识提升魅力养成倾听惯重性试着语言魅力艺术突破例：教学买东西学问时课堂结束前引导学生说说节课收获感受考虑三年级学生实际水接受力样说道：活动老师觉学肯定会许话想伙伴老师说？说说？样亲力语言引导学生纷纷申欲言
３４注重倾听重性教学生倾听方法
心理学家指出工作成功八成赖倾听说话倾听倾听重培养倾听惯刻容缓[7]学生角度认识倾听重性应该采取种方式教师长期耐心教育引导利时切利时机学生学实践体验中领悟理解树立正确听态度做积极听话者教师意断学生讲话适时引入新话题例：请名学生回答问题学生回答出时试着引导告诉学生：着急听听学说？学发言时候老师告诫学生着急耐心等收获然没回答学说刚说复述遍？学生复述话语时倾听讲话检验
３５加强师生互动营造良倾听氛围
数学新课程标准课程基理念中提：获良数学教育数学发展[5]讲课解题时学生发表意见回答问题机会促始终处积极动学状态课堂教学中果学生动听教师讲授学生势必缺乏种学参意识缺乏学动会产生课反正老师讲关事讲想法培养倾听惯极利处积极动学状态学生真正做专心倾听课堂教学中必须学生发表意见回答问题参教学机会调动学动性积极性方法种样例：学五年级相遇问题 教学中安排学生表演相遇问题中种情况——追相背剩少相遇……配形象化动作学生十分感兴趣样学生处轻松愉快学氛围中意注意保持时间然增长
班级中教师必须关心爱护全体学生事实谁全部做呢？面学生时必须区教师教学生学差知识缺差听课专专心守纪律动等种情况全面解症药针性进行教育引导学生听惯中少学生够接受方式——表扬鼓励[11]：学生发言时请听课太专心学生评委帮助老师判断发言学生说发现问题学生进行表扬位学认真发言指出足真错应该学学点错误听出听力真起重回答重复说遍谁会样说说？样断提醒学生形成种倾听觉意识久久养成惯先听意见然补充说法
３６教师身作认真倾听学生发言
部分师范院校样校训：学高师身正范谓身教胜言教老师孩子心目中偶教师举动会带孩子潜移默化影响学生发言意见希听取受尊重尤学存卑感学生更需老师予特关注增强信心学生发言时教师应停动作仔细倾听作出回应表达否流畅清晰语伦次（时老师试着告诉着急慢慢说想听说）切忌断
学生学会倾听教师首先应认真倾听者[7]倾听学生发言倾听中交流倾听中沟通倾听中成长进达教学相长课学生谈心倾听生活语言课堂机引学生知道老师生活中倾听讲话学生充分感受老师尊重真心换童心教师信
结束语
俗话说：冰冻三尺非日寒惯蹴长期坚持结果**市泡桐树学特级教师卢英老师培养学生倾听惯20年倾听惯培养数学教学课堂营造强精神磁场倾听惯种素养种力种尊重帮助学生养成良倾听惯需教师断引导督导提醒需断训练练教学实践活动中教师家长学会做心善利切时间学生（孩子）倾听说话做快乐欣赏者做快乐合作者样会学生慢慢养成良倾听惯
参考文献：
[1]王彦玲 高素风培养低年级学生倾听力点滴[J]教育实践研究2010(9)
[2]王美娟培养学生倾听惯[J]中国校外教育（中旬刊）2012（4）
[3]李巍师生互相倾听惯培养[J]学科学（教师版）2012（9）
[4]董开泉课堂教学中师生学会倾听[J]教育初探2012（4）
[5]义务教育数学课程标准（2011版）[M]北京师范学出版社
[6]马震圣听润物声处— 谈培养学生倾听惯[J]教法研究
[7]马克银学生倾听惯培养[J]基础教育2007（6）
[8]霍红芳学数学良学惯培养[J]教育教学坛2010(7)
[9]黄堂渊效倾听活跃数学课堂[J]教育艺术2011(10)
[10]胡双梅低年级数学课中学生倾听惯培养[J]数学教学2009（4）
[11]蹇萍浅谈数学课堂中倾听惯培养[J]教学研究2011（5）
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