管窥幼儿教师的语言艺术

窥幼教师语言艺术
**市**区清溪幼园　　卢桂英
苏霍姆林斯基说：教师语言修养程度决定着学生课堂脑力劳动效应学前童认知思维力较差思维发展具体形象思维熟悉解符合感性验范围事物容易理解距离生活验较远事物难理解握教师运生动形象富动感富色彩教学语言开启童智慧门教学中运具美感艺术性教学语言现教材中描写情境激发幼学探究动机够激发童想象联想带入境界够引导童美实质理解语言美鉴赏说教师美语言深奥道理熟悉验结合起色彩节奏渗透教学中情感期寄语言中会收事半功倍效果
1合理运童化语言激发孩子兴趣
古句话做感心者莫先情莫言 童化语言教师日常生活中巧妙运语言艺术深奥道理形象化抽象事物形象化幼乐接受天做完早操回活动室长长走廊楼梯日子久孩子耐住敲旁边栏杆意发出重重脚步声吵吵闹闹回活动室然老师制止暂时安静孩子动总压住火苗时会爆发改变策略第次神秘口气告诉家：天朋友两脚两猫猫走路会轻巧？顿时神秘语气吸引孩子防放脚步努力扮演着
猫路安静回活动室次种形式孩子兴趣高夸张口气告诉天卢老师寻找朋友领会声音藏起样语言孩子做伴段时间第三次装作痛苦样子哎呀身体疼呀朋友重重踩身轻点？痛苦表情通俗易懂语言次孩子放轻脚步样教师夸张语气游戏化语言孩子次次解规明确求孩子求转化成孩子需幼根没意识求老师玩着次次游戏
孩子年龄特点决定控力较差童化语言生动形象提醒孩子完成做事进餐时文文吃饭慢孩子口饭嘴里总嚼半天咽次讲道理效果佳语言激发食欲牙齿刀喉咙滑滑梯饭菜切碎着滑梯滑样饶兴趣饭菜口口吃童化语言容易幼产生轻松愉悦游戏心理更加乐参活动更放松胆表达意愿教育活动中量选幼接受童化语言枯燥数学活动中图形王国数字宝宝操作材料成房子房子等等帮助幼理解题意掌握知识教师语言吸引孩子时会全身心投入中观察天变化云彩时告诉云彩魔术师引导说出云彩会变成白羊恐龙脚印帆船灰狼……生动趣语言活动变轻松愉快达事倍功半效果美术活动准备阶段激发孩子作画兴趣常常捕捉充满童趣点孩子产生鸣兔兔拍张
圆圈半圆形玩游戏玩什？线条里跳舞呢？叶子称叶哥哥叶妹妹叶宝宝等等
游戏化语言幼愉快参活动中引导幼着目标努力孩子时间兴趣会长喜欢游戏富童趣直观生动幼理解接受游戏化语言激发孩子兴趣感兴趣事物时间延长
2灵活运插入语转移孩子注意力
正课时突然窗口飞进蝴蝶蝴蝶蝴蝶孩子起紧着全班朋友东张西边边嚷离开座位捕捉许时中断教学改成孩子关注事物较唯选择运语言转移注意力呀蝴蝶中班寻找宝宝课认真现谁会声音响亮告诉蝴蝶听什？
时惯例孩子纷纷举起手次突发事件巧妙运语言中化解活动继续类似突发事件日生活中会时出现教师抓住灵感闪现灵活握抒情插语仅调节幼课情绪增强注意力作
3巧妙运暗示性语言保留孩子尊
马卡连柯说：教师态度神色少许变化童感受教师思想切转变形中会影响童教师作孩子教育直接者语言直接面着敏感纤细幼心灵觉巧妙运暗示语言孩子发展相利
暗示语言直截表示态度观点意见委婉含蓄语言说彼运弦外音巧妙表达意思引起幼思悟中获启示班嘉嘉朋友聪明活泼尊心特强次做事兴趣长绘画活动中常常渴老师称赞作品注重局部注重整体效果次绘画活动中画物早早交着充满热切眼神没予否定讲述作品谁？干什？哦原拍球没球呢？……马恍然悟动添画完整样孩子采取面面直接批评方式容易挫伤尊心时间长会产生逆反心理采语言暗示收效果样针悟性高孩子数孩子需观察采取方法
4善运鼓励性语言增强孩子信
国著名教育家陈鹤琴先生说孩子喜欢称赞没孩子喜欢听话没孩子喜欢骂孩子完成务时予鼓励教师鼓励孩子说种力量嗯真错样孩子继续定行等等
胆幼鼓励显更加重回答问题声音会轻朋友听清笑着说：说谁听呀？—说听？说家听呢？委婉亲切话语消孩子胆怯巧妙指出足提出求
孩子遇困难问题时样予鼓励次建构活动中朱晨龙玩会插片感兴趣问插棵草？摇摇头表示会三花片插草劲表示拼间房子房子里什？语言启发房子门沙发桌子电视机等慢慢呈现家眼前邀请孩子参观见脸时时洋溢着兴奋带动更孩子加入中插片孩子手中变化出数物品教师鼓励欣赏语言帮助孩子建立信获取成功快达成目标
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