“留守儿童”不容忽视

留守童容忽视
 
留守童长期生活特殊环境中缺乏父母直接关爱呵护久久产生系列心理问题留守童幼离开父母缺乏亲情关爱易产生焦虑烦躁悲观疑虑等系列消极情绪性格方面较突出性格柔弱卑孤僻学方面缺乏家庭辅导导致困难重重行方面缺乏父母教监护敢情况留守童产生厌学逃学沉迷游戏厅网吧等娱乐场引起行偏差严重者走犯罪道路误入歧途
留守童周围现生存压力没时间精力关注
培养留守童心理调适力：1信心培养 信心相信定够达某目标完成某项务心理状态留守童 父母时教隔代监护爷爷奶奶等常常溺爱放行致学觉性较差成绩落久久失信心 学会正确评价金足赤完长处短处死盯着短处善发掘发展优势避短扬长做出公正全面评价教师指导留守童做力握性事情帮爷爷奶奶做家务帮助困难学学会克服学良惯等事获成功体验起增强信心作 2抗挫折力培养 挫折称需满足时紧张情绪状态挫折感留守童心理表现明显常常会考试失败学业担忧社交障碍缺少父母关爱等方面原体验挫折感情绪常常处失焦虑沮丧等紧张状态 遇挫折时应进行冷静分析客观目标环境条件等方面找受挫原采取效补救措施善根优势确立奋斗目标前进程中发现切合实际时时调整化压力动力实适度刺激压力效调整机体积极素正谓古雄磨难辩证挫折观保持信乐观态度学会悦纳 3合作交流力培养 现代社会际交合作力愈愈显必少方面力天生定实践逐渐形成留守童长时间缺少父母关爱呵护闭心理较严重常常愿交心理压力较
学校教育中教师鼓励参加班级学校种活动展示表现提供定台应该鼓励克服闭心理试探着动交慢慢获成功体验
心理健康教育策略 ：1思想预测思想预测指根思想活动发展规律特点事先估计分析产生思想问题良品德行性求早预防早期纠正留守童正处成长发育关键时期缺乏父母爱生活环境中常产生思想矛盾卑心理严重情绪常常处稳定状态俗话说：月晕风础润雨留守童思想面貌变化进步逆发展预先总会迹象验老师预测留守童心理健康情形意特设情境预测心理健康程度种征候预测法需教师具敏锐观察力细微处入手善驾驭学生发展方教师确定预测方法时明确预测目标掌握留守童思想流发展趋势者产生问题时指导 2心理保健 教师意识教留守童心理保健方法通学生积极动心理调节心理趋稳定衡常方法种：1 转移法：学会觉转移注意中心正受精神折磨童设法摆脱眼前情境倾听喜欢音乐者户外散步呼吸新鲜空气通群体娱乐活动棋练书法画画等益活动消时正常情绪2 宣泄法：压抑卑弃等心理留守童常见心理状态学生学会恰方法排解：通写日记诉说远方父母写信者电话诉说空旷方声吼等方法时疏导心结化解积郁求心理衡找知心朋友值信师长倾吐悲伤委屈苦恼愤怒等情绪解心突3 暗示法：成语中梅止渴草木皆兵杯弓蛇影 等暗示作生动写暗示作够强烈影响体生理机心理活动行起显著导作 记恨念头产生时候语言暗示强制压抑萌发错误动机欲断告诉行定会处理差轻言放弃常性努力懈锻炼会走出卑阴影

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