历史绝戏
目前初中历史社会核心素养尚讨阶段高中历史学科核心素养已诞生身说刚刚结束7年高中历史教学生涯目前正接触初中历史社会学科年写文初高中历史教学衔接方面容天特展示高中历史学科核心素养家起分享分5部分——时空观念史料实证历史理解历史评判历史价值观
面两方面谈谈历史学科核心素养
历史学科核心素养基构成
理阐释：
通日常教化积累获历史知识力意识情感价值观机构成综合反映表现出够历史历史学角度发现问题思考问题解决问题富性心理品质
——中国社会科学院吴伟教授历史学科历史素养
历史史实敏锐性发现捕捉问题敏捷具批判性思维历史知识准备性连贯性较系统掌握知识效准确加调动思维具定深刻性概括性独特性等连续思维品质历史问题认识解释停留表面较宽泛历史视野探究历史事物发展程动规律利已掌握史实分析方法提出见解法
——中国社会科学院吴伟教授历史学科历史素养
基构成：
（1）求真——真实阐述历史：精准解读史实概念正确握历史脉络科学分析历史规律
例：情景剧崔说事说毕昇：学生甲扮演北宋民发明家毕昇学生乙扮演持崔永元五名学做群众演员群众演员提出5问题：1毕昇您事行业？2．您想原雕版印刷技术做出改进？3．活字印刷技术基什原理？4．项技术时影响5．请谈谈天您激光排版印刷技术感想？
分析：
*历史意臆造
*历史观想象
*历史鉴古
（2）求证——培养历史思维力
理阐释：
爱斯坦：发展独立思考独立判断力应始终放首位获专业知识放首位
例：2012年浙江卷第13题：
中国古代讲究姓婚已知春秋时秦晋两国世婚姻（称作两姓联姻喜结秦晋）鲁晋国两国通婚 结合学关西周分封制知识够判断
①晋国姬姓封国 ② 晋燕两国通婚
③晋宋两国通婚 ④秦燕两国通婚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
分析：
*历史复制推理
*历史许史料需取舍求证
*历史需透现象质
——历史教学历史事件进行简单重复现通种客观存观阐释纳出历史发展基规律整理出历史发展基线索挖掘出历史发展基涵
（3）求智——读史明智——解认识现握未力
现状思考：
智？——机械记忆云云思维方式称智？
智明？——低层次反复操练教师讲底复现状明智？
理阐释：
著名史学家陈寅恪先生说非常透彻：学生课丝毫感受着兴趣深切印象毕业件事完笃学学生教科书念烂熟记零星事整中华民族进展样抓住头绪
举例：列1960年国中学历史教科书中抗日战争容目录摘编
第二十章 全国抗日战争开始 第二十章：两条路线两战场
1抗日战争中两条路线 2国民军队溃退
3型关捷 4敌抗日根建立迅速发展
第二十二章 毛席持久战发表中国产六届六中全会
第二十三章 国民反高潮击退新民义发表
第二十四章 日帝国义沦陷区殖民统治
第二十五章 解放区巩固发展
第二十六章 国民黑暗统治民运动开展
第二十七章 抗日战争胜利
1中国产第七次全国代表会
2解放区军民反攻日寇条件投降
3抗日战争胜利伟历史意义
问：
根材料结合学知识该目录提出条修改建议说明修改理（提修改建议理必须观点正确符合历史事实）
参考答案：
目录进行增删合结构调整建议合理结合目录紧扣抗日战争
分析：
*谓明智历史感悟——形成观点
*历史学关键形成史实深层思考现实关注
*历史评判力认感明智前提
———————— 陈衡哲教授说：历史哭笑求明白
二历史核心素养养成策略
1广泛涉猎
观点： 欲求教书先做读书
（1）作类特普遍持久学方式阅读观察分析思维等高层次力产生基础
（2）历史学科需精细观察握历史现象需缜密分析原历史真实需严谨思维感悟历史涵——阅读积淀知识涵思想阅读更帮形成独特思想性
推荐：
（1）南渡北三部曲：分南渡北离全景描绘抗日战争时期流亡西南知识分子民族精英样命运学术追求
（2）中国代史徐中约著
（3）蒋勋说宋词蒋勋说唐诗等
2扎实积淀——弘扬传统文化——懂点诗词常识
思考（1）什读诗？
国学师钱穆：读诗成诗文学家学会欣赏通欣赏接触更高级生获生穷安慰
（2）读诗？
教学现状：
（1）容笼统化：
现行历史社会教材关唐诗P96关宋词P112涉李白杜甫苏轼李清辛弃疾高中教材泛泛谈——浅尝辄止（清新飘逸沉郁悲怆便吟唱理解？）
（2）教学形式化
课文字表述机械僵化诗词涵丰富彩相违背教学素材丰富教学时间紧张相突诗词格律知识匮乏诗词鉴赏力提高相脱节——思维定势
————唐诗宋词弘扬传统文化效途径
3严谨推——辨析力
前提：历史难亲身感受助丰富史料伪存真严谨推
（1）逻辑严整
举例：抗日神剧：日鬼子——愚蠢猥琐弱智
抗日志士——勇敢全（手撕鬼子手榴弹炸飞机）
思维缺陷：日鬼子然堪抗战八年？会成世界牺牲军民国家？
合理辨析——真实抗战：
首先：日鬼子作战力极强：
李宗仁：日军队长处确说日陆军训练精战斗力强说举世罕匹兵行阵时官士卒俱战术战斗原作战丝乱令敌易隙——型关战役
（2）思维全面
理阐释：
皮亚杰：定东西整合早先存结构中者基格局形成新结构 ——教师帮助学生早先存结构中通求异思维次形成新结构帮助学生获新容增长新智慧产生积极情感
案例呈现：
全面理解鸦片战争前中英贸易中国直处出超态势：中国茶叶瓷器生丝英国广受欢迎英国纺织品等工业革命成果中国备受冷遇英国年200300万两白银流入中国出现入超
中国鸦片战争前中英贸易处出超态势恰恰反映中国制度落中国封建济强力量抵抗着英国中国商品出口样出超值骄傲肯定会持久
4积极情感——培养历史认感评判力
理阐释：
李钊认 史学生关系知识情感两方面说历史门综合性学科史料浩烟海史实复杂纷纭涵盖政治军事济文学理科技等诸领域仅知识容丰富彩蕴涵着厚重情感素历史物善恶历史现象丑美历史事件坏会学生产生爱憎分明喜怒情感波动
基求：
（1）历史值敬畏
现状：意解读口臧否便扬抑——历史应该保持种温情敬意简单扬弃种历史态度
案例呈现：
结：中国古代封建专制国家中国古代社会片黑暗古代希腊罗马政治文明相日语
（1）古代政体选择民智慧结晶中国时农业国足农济体社会形态需专制集权维护符合时历史条件样古代希腊罗马萌芽城邦国家国寡民现状实现直接民提供着国家扩种直接民维系古代罗马国终罗马帝国取代例子
（2）政体选择没简单优劣分中国古代君专制政体扼杀性暴政紧密相连样政体创造辉煌中华古代文明：万里长城运河北京宫兵马俑笔宝贵精神财富似民古希腊哲学家苏格拉底含冤赴死
（2）历史应该细
理阐释：
黑格尔说：常常历史中希道德教训：历史学家治史常常道德教训肖说贤良方正实例足提高类心灵作道德教材灌输善良品质
基求——挖掘细节历史更生动
例1：慷慨歌燕市容作楚囚刀成快负少年头
——青年汪精卫志——浪淘沙历史
例2：文天祥正气歌
奢侈淫欲早年生活——毁家纾难颠沛流离——种种诱惑囚禁生涯——格伟
例3：黄海战邓世昌爱犬起沉海——清军腐败
（北洋舰队访日时伊藤博文评价）
（3）历史必须理性
阐释：胡锦涛：浩瀚宝贵历史知识类总结昨天记录类握天创造明天导
*全面公正评价——梁启超评李鸿章例
梁启超先生激烈反李鸿章指责误国卖国李世梁先生亲写传褒贬力求公允李鸿章传中样写道：李鸿章必数千年中国历史物疑李鸿章必十九世纪世界历史物疑读中国世史者势口李鸿章 然李鸿章毕竟晚清庸众中杰士正说终生裱糊匠面破屋知修葺改造梁启超认李气学识阅历血性说敬李鸿章惜李鸿章识悲李鸿章遇
*避免标签式历史结
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目前初中历史社会核心素养尚讨阶段高中历史学科核心素养已诞生身说刚刚结束7年高中历史教学生涯目前正接触初中历史社会学科年写文初高中历史教学衔接方面容天特展示高中历史学科核心素养家起分享分5部分——时空观念史料实证历史理解历史评判历史价值观
面两方面谈谈历史学科核心素养
历史学科核心素养基构成
理阐释：
通日常教化积累获历史知识力意识情感价值观机构成综合反映表现出够历史历史学角度发现问题思考问题解决问题富性心理品质
——中国社会科学院吴伟教授历史学科历史素养
历史史实敏锐性发现捕捉问题敏捷具批判性思维历史知识准备性连贯性较系统掌握知识效准确加调动思维具定深刻性概括性独特性等连续思维品质历史问题认识解释停留表面较宽泛历史视野探究历史事物发展程动规律利已掌握史实分析方法提出见解法
——中国社会科学院吴伟教授历史学科历史素养
基构成：
（1）求真——真实阐述历史：精准解读史实概念正确握历史脉络科学分析历史规律
例：情景剧崔说事说毕昇：学生甲扮演北宋民发明家毕昇学生乙扮演持崔永元五名学做群众演员群众演员提出5问题：1毕昇您事行业？2．您想原雕版印刷技术做出改进？3．活字印刷技术基什原理？4．项技术时影响5．请谈谈天您激光排版印刷技术感想？
分析：
*历史意臆造
*历史观想象
*历史鉴古
（2）求证——培养历史思维力
理阐释：
爱斯坦：发展独立思考独立判断力应始终放首位获专业知识放首位
例：2012年浙江卷第13题：
中国古代讲究姓婚已知春秋时秦晋两国世婚姻（称作两姓联姻喜结秦晋）鲁晋国两国通婚 结合学关西周分封制知识够判断
①晋国姬姓封国 ② 晋燕两国通婚
③晋宋两国通婚 ④秦燕两国通婚
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
分析：
*历史复制推理
*历史许史料需取舍求证
*历史需透现象质
——历史教学历史事件进行简单重复现通种客观存观阐释纳出历史发展基规律整理出历史发展基线索挖掘出历史发展基涵
（3）求智——读史明智——解认识现握未力
现状思考：
智？——机械记忆云云思维方式称智？
智明？——低层次反复操练教师讲底复现状明智？
理阐释：
著名史学家陈寅恪先生说非常透彻：学生课丝毫感受着兴趣深切印象毕业件事完笃学学生教科书念烂熟记零星事整中华民族进展样抓住头绪
举例：列1960年国中学历史教科书中抗日战争容目录摘编
第二十章 全国抗日战争开始 第二十章：两条路线两战场
1抗日战争中两条路线 2国民军队溃退
3型关捷 4敌抗日根建立迅速发展
第二十二章 毛席持久战发表中国产六届六中全会
第二十三章 国民反高潮击退新民义发表
第二十四章 日帝国义沦陷区殖民统治
第二十五章 解放区巩固发展
第二十六章 国民黑暗统治民运动开展
第二十七章 抗日战争胜利
1中国产第七次全国代表会
2解放区军民反攻日寇条件投降
3抗日战争胜利伟历史意义
问：
根材料结合学知识该目录提出条修改建议说明修改理（提修改建议理必须观点正确符合历史事实）
参考答案：
目录进行增删合结构调整建议合理结合目录紧扣抗日战争
分析：
*谓明智历史感悟——形成观点
*历史学关键形成史实深层思考现实关注
*历史评判力认感明智前提
———————— 陈衡哲教授说：历史哭笑求明白
二历史核心素养养成策略
1广泛涉猎
观点： 欲求教书先做读书
（1）作类特普遍持久学方式阅读观察分析思维等高层次力产生基础
（2）历史学科需精细观察握历史现象需缜密分析原历史真实需严谨思维感悟历史涵——阅读积淀知识涵思想阅读更帮形成独特思想性
推荐：
（1）南渡北三部曲：分南渡北离全景描绘抗日战争时期流亡西南知识分子民族精英样命运学术追求
（2）中国代史徐中约著
（3）蒋勋说宋词蒋勋说唐诗等
2扎实积淀——弘扬传统文化——懂点诗词常识
思考（1）什读诗？
国学师钱穆：读诗成诗文学家学会欣赏通欣赏接触更高级生获生穷安慰
（2）读诗？
教学现状：
（1）容笼统化：
现行历史社会教材关唐诗P96关宋词P112涉李白杜甫苏轼李清辛弃疾高中教材泛泛谈——浅尝辄止（清新飘逸沉郁悲怆便吟唱理解？）
（2）教学形式化
课文字表述机械僵化诗词涵丰富彩相违背教学素材丰富教学时间紧张相突诗词格律知识匮乏诗词鉴赏力提高相脱节——思维定势
————唐诗宋词弘扬传统文化效途径
3严谨推——辨析力
前提：历史难亲身感受助丰富史料伪存真严谨推
（1）逻辑严整
举例：抗日神剧：日鬼子——愚蠢猥琐弱智
抗日志士——勇敢全（手撕鬼子手榴弹炸飞机）
思维缺陷：日鬼子然堪抗战八年？会成世界牺牲军民国家？
合理辨析——真实抗战：
首先：日鬼子作战力极强：
李宗仁：日军队长处确说日陆军训练精战斗力强说举世罕匹兵行阵时官士卒俱战术战斗原作战丝乱令敌易隙——型关战役
（2）思维全面
理阐释：
皮亚杰：定东西整合早先存结构中者基格局形成新结构 ——教师帮助学生早先存结构中通求异思维次形成新结构帮助学生获新容增长新智慧产生积极情感
案例呈现：
全面理解鸦片战争前中英贸易中国直处出超态势：中国茶叶瓷器生丝英国广受欢迎英国纺织品等工业革命成果中国备受冷遇英国年200300万两白银流入中国出现入超
中国鸦片战争前中英贸易处出超态势恰恰反映中国制度落中国封建济强力量抵抗着英国中国商品出口样出超值骄傲肯定会持久
4积极情感——培养历史认感评判力
理阐释：
李钊认 史学生关系知识情感两方面说历史门综合性学科史料浩烟海史实复杂纷纭涵盖政治军事济文学理科技等诸领域仅知识容丰富彩蕴涵着厚重情感素历史物善恶历史现象丑美历史事件坏会学生产生爱憎分明喜怒情感波动
基求：
（1）历史值敬畏
现状：意解读口臧否便扬抑——历史应该保持种温情敬意简单扬弃种历史态度
案例呈现：
结：中国古代封建专制国家中国古代社会片黑暗古代希腊罗马政治文明相日语
（1）古代政体选择民智慧结晶中国时农业国足农济体社会形态需专制集权维护符合时历史条件样古代希腊罗马萌芽城邦国家国寡民现状实现直接民提供着国家扩种直接民维系古代罗马国终罗马帝国取代例子
（2）政体选择没简单优劣分中国古代君专制政体扼杀性暴政紧密相连样政体创造辉煌中华古代文明：万里长城运河北京宫兵马俑笔宝贵精神财富似民古希腊哲学家苏格拉底含冤赴死
（2）历史应该细
理阐释：
黑格尔说：常常历史中希道德教训：历史学家治史常常道德教训肖说贤良方正实例足提高类心灵作道德教材灌输善良品质
基求——挖掘细节历史更生动
例1：慷慨歌燕市容作楚囚刀成快负少年头
——青年汪精卫志——浪淘沙历史
例2：文天祥正气歌
奢侈淫欲早年生活——毁家纾难颠沛流离——种种诱惑囚禁生涯——格伟
例3：黄海战邓世昌爱犬起沉海——清军腐败
（北洋舰队访日时伊藤博文评价）
（3）历史必须理性
阐释：胡锦涛：浩瀚宝贵历史知识类总结昨天记录类握天创造明天导
*全面公正评价——梁启超评李鸿章例
梁启超先生激烈反李鸿章指责误国卖国李世梁先生亲写传褒贬力求公允李鸿章传中样写道：李鸿章必数千年中国历史物疑李鸿章必十九世纪世界历史物疑读中国世史者势口李鸿章 然李鸿章毕竟晚清庸众中杰士正说终生裱糊匠面破屋知修葺改造梁启超认李气学识阅历血性说敬李鸿章惜李鸿章识悲李鸿章遇
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