关于《思想品德》课程审美教学的一点思考

          关思想品德课程审美教学点思考
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1实施思想品德课程审美教学必性
思想品德课程初中学生思想道德心理等健康发展奠定基础门综合性课程初中阶段学生发展敏感关键阶段时期学生处青春期发育阶段情绪情感发展衡生理心理双重变化常会迷茫困惑动学生进行思想道德方面教育非常必十分紧迫思想品德课程方面担负着尤重务陶冶培养青少年道德情操旨需立足学生生活学思想注重学生实施文性教育学生快认识摆脱成长烦恼起推动作学生生观价值观构建发挥必导作
说：没美教育完整教育然思想品德关涉道德价值建构文学科门学科教学中必须贯穿德美教育德育必说思想品德课程缺理念单说美种美单指艺术欣赏更重学生客观事物者观体验态度中体现出审美力审美情感初中学生已开始认识美感知美时极易走审美误区价值判断偏颇情感体验缺失等思想品德课堂中渗透审美教育引导学生形成正确价值观念促进道德情感健康养成具重作教师教学中应觉意识进行美教育引导学生形成正确审美观点
2四位体课程审美教学
教师课堂审美教学积极践行者教师应具备基美学知识审美素质青年教师说尤加强方面知识学积累觉培养审美教学意识课堂教学中实现合理转化具体说教师应四方面学生进行美教育：
1学生道德认识（知）审美教育体现：课堂教师否引导学生形成合理非判断善恶标准学生养成种基道德价值观念初中学生已具备定道德观念需教师加指导尤价值观念出现偏颇时候时加指点日常教学中教师注重学生方面力培养基初中学生思维较活跃特点设置单独活动板块例讲美外美关系时注意学生独立总结果教师二者间关系直接摆出学生理解深时课堂设计辩赛仅激发学生兴趣时辩程中教师发现学生道德认知方面存问题加引导时教师适拓展展示出社会生活中具体行学生作出判断身历进
行总结反思样学生仅问题深刻认识时深化学生美认知提高道德审美力教师教学程中觉适时学生实施道德观念审美教育思想品德课程审美教学必环节
2学生道德情感（情）审美教育体现：课堂教师否引起学生情感体验学生心中达某情感认升华想引起学生情体验教师首先应该学生创造审美象审美情境求进行教学设计时应意识贯彻审美理念点关重初中学生奇心求知欲较强色彩东西较感兴趣例声音图等抓住点教师通学生感官刺激引起学生心体验通媒体等手段学生创设审美情境引起学生兴趣审美欲思想品德课堂尤求创设情景枯燥讲学生说味教师充分利点吸引学生例讲世界生命精彩课时教师讲生命精彩学生感受够深果教师搜集关生命图片真实标者带领学走出课堂然中学生实观察花草树木聆听虫鸣鸟加教师适时引导样仅加深学生然认识增强生命热爱情懂珍惜生命种生命谐处学生亲身参中兴趣浓热情高教学效果时情感学生进行种潜移默化审美教育思想品德课程审美教学基容
3道德意志（意）审美教育体现：教师注重学生道德精神培养情感意志锻炼学生养成种坚强乐观面生活品质初中学生气蓬勃勇探索遇困难挫折时容易失信悲观失说明没较稳定意志品质心理承受力较弱针特点教师思想品德教学中尤关注学生心理情绪变化针现实问题巧妙运方法调控学生心理矛盾引导逐步形成积极意志品质例讲学中苦乐时教师抓住机会学生进行情感意志审美渗透组织学生走室外做益运动游戏放松学生心情学放声歌唱缓解心压力教师适时进行引导认识做应该种感恩态度面学善审美眼光生活珍惜学机会学生进行道德意志审美教育仅需教师
觉渗透思想品德课堂中更日常生活中时时关注学生成长敏锐握住锻炼学生意志品质机会增强学生意志品质审美性思想品德课程审美教学求
4道德行（行）审美教育道德行反映出具备样道德精神青少年学生说缺少行律道德调控缺少身行否符合道德必反省进行道德行审美教育极重求教师仅关注思想变化更注意日常学生活中行表现时发现问题总结问题课堂进行反馈引导学生加强道德意识深化道德行认识教师加强道德知识学道德素质培养课堂适时拓展引导学生超越日常行认识美层面理解道德行例生命花绽放课中讲生命陷入困境时应伸出援助手样直白说学生成种道理听未必真正领会中深意时需教师引导学生明白：帮助行种道德行种美行采取远方式首先列举美妈妈吴菊萍事学生感受吴菊萍行中美种美道德意识支配种美道德行种美做学生时会认美行少数事情难做教师时学生思维拉身边事明白：实美身边学某时间某事情行体现种美引申美行结：原美距离样美做起样美概念生活化朴素化引起学生身行思考美行认知头脑中关美行印象道德行审美教育需教师较学生日常行道德行结合起联系课具体容适适度学生进行教育思想品德课程审美教学价值追求
    知情意行四位体审美教学夕堂课实现漫长断升华程应思想品德课程高追求思想品德课程教学说理想更高求点粗浅认识够成熟够深刻许探索中付诸实践实践中深入探索逐渐实现品德课程审美教学
 
  
 

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