浅学心理辅导工作
作者：WF 专业：应心理学 指导教师：GC
摘：学生心理健康现已越越受重视高校相继开展学生心理健康教育活动成立心理咨询机构种心理健康教育书籍量出版高校心理辅导工作旧存忽视问题欠缺笔者认应根区学校层次学生类采辅导工作探索出条适合国高校心理辅导方式
关键词：学生心理健康心理辅导
Discusses The University Psychology Counselling Work
Abstract：The university student psychologically healthy more and more has received now takes various universities one after another have all carried out the university student psychologically healthy pedagogical activity has established the psychology organization of consultation each kind of psychologically healthy education books also massively publishBut in university's heart counselled the work still to have some noticeable problems and to be short ofThe author believed that current should grasp the exploration to suit Our country School characteristic psychological counselling according to different local the different school level the different student category improves our existing counselling work
Key words：University student Psychologically healthy Psychological counselling
学心理辅导兴起背景
年许学者采种方法学生进行心理健康调查研究结果表明国学生心理健康状况容乐观学生心理存着系列良反应适应障碍：情绪低沉感情脆弱卑感强信心足心理承受力社会适应力差际交障碍增等[1]学生心理健康问题已引起越越关注学生心理健康教育刻容缓
着济体制转型社会转轨出现传统现代存新旧事物交锋先进落垒东西方文化相互碰撞情况学生思想意识价值观念思维方式行模式生活方式产生巨击影响学生承受着学济际关系业等方面心理压力越越目前心理问题已成学生健康成长巨障碍
二高校心理辅导现状
（）学生心理问题概况
心理问题已年学生休学退学第原学生心理辅导需求日趋强烈学生心理问题发生率1030间研究支持学生心理健康总体水低全国常模研究发现学生心理问题发生性性民族年级专业域独生子女否等定相关常见心理问题：际关系问题恋爱问题学问题情绪问题神症年级中表现定规律：集中表现年级适应问题二年级际交问题三年级恋爱情感问题四年级求职择业问题调查显示：男生心理问题较分散女生集中际交恋爱情感问题[2]
（二）心理辅导操作模式
学生心理辅导具体形式分三种：心理卫生教育团体辅导辅导学生心理卫生教育始80年代初1987年**学开设心理卫生课程学校相继展开心理卫生课程选修课形式出现授课学生相限缺乏专职教师通常床医师哲学教师兼心理卫生教育容学心理情绪心理际关系心理恋爱心理择业心理等课程动性意性学生心理卫生教育旨提高学生认知水促进身解时发现问题动寻求帮助学生心理辅导基础性工作应该面学生目前状况远远令满意
90年代开始团体辅导方面工作报道开设学生心理健康格培训班理智情绪疗法学生卑感集体治疗团体心理辅导应学生社交焦虑专门研究团体心理辅导学生信心方面作学生心理咨询专业委员会报道（1999）**已14高校**12高校开展团体辅导总团体开展开展时间长文较少国着长期通团体辅导着较基础团体辅导已收关注呈现出较快发展趋势[3]
辅导开展早投入心理辅导形式辅导高校心理咨询中心日常工作容目前学生心理辅导方式重点补救性目标相关报道正常工作缺乏特注意记录整理
总学生心理辅导现状：补救性目标辅导年某高校开始意识心理辅导工作重点补救性发展性模式转变
（三）测查工具
心理评估握学生心理健康状况提高心理辅导针性学生心理健康状况测评中SCL90（症状评清单）次16PF（卡特尔16种性素问卷）EPQ（艾森克性问卷）UPI（学生健康调查问卷）SAS（焦虑评量表）生活事件调查问卷 MMPI（明尼苏达相格问卷）DSQ（防御方式问卷）等量表国外引进中国学生群体缺乏针性尝试编制适国学生量表工作中心理评估流滥评估结果解释现象
（四）机构设置业员
目前高校心理辅导机构设置太致业员专业学生工作者德育教师校医院医生兼职年高校工作条件改善般配
12名专职员26间咨询室心理辅导机构数隶属学校理部门少数隶属校医院调查显示高校心理辅导中医务员占14心理学专业教师占22德育教师团干部占64
问题方面机构设置足1995年统计表明国千学200万校学生50学建立心理辅导机构远远满足需求目前情况改善**例建立心理辅导机构学校96年38898年418 1999年数显示**已22高校成立心理辅导机构高校心理辅导发展区差异较总体言辅导机构设置足[4]
提出机构设置整体性构想建立心理辅导站（年级）心理咨询中心（学校）心理咨询中心（医院）三级式网络专门设立学校心理辅导委员会理学生班课教师心理辅导员纳入整网络中等等构想尚缺乏效实际运作
三高校心理辅导存问题
国高校心理辅导目前存着少问题表现方面：
（）师资培养问题
首先国现培养机构法质量提供学生需心理辅导老师外前事学校心理辅导教师数半路出家团队干部班校医政治课教师等心理学知识尤心理辅导基知识缺乏必解掌握项工作科学性严肃性受损害学校心理辅导质量难快提高极教师甚误导项工作发展方
（二）信息技术缺乏问题
心理辅导仅需提高辅导员水提高软件质量时信息技术等硬件方面功夫心理辅导建立正确评估诊断基础高校中缺乏必评估手段测量工具落许修订量表合国情发挥评价作心理辅导发展极利部分业员专业化水较低特缺乏相应行规范约束指导实际教育程中失控现象时常发生造成极负面影响滥测验量表测验手段意解释测验结果缺乏测验结果学生心理问题保密等未加工处理改造直接西方关心理咨询辅导原理方法技术手段等搬文化背景截然国学校教育活动中显弊利
（三）流形式问题
时日相数量学校教育工作者错误认素质教育心理辅导仅仅形式已升学应试教育根学校然名义开展心理辅导实验研究开设心理教育课程配备教师设置心理咨询辅导室建立学生心理档案等忽视教育者身思想观念转变更新终学生心理辅导流形式难达预期目标者满足时需应付检查评达标等活动开展名副实甚虚假心理健康教育工作种形式化倾学校心理辅导工作切实开展成前影响心理辅导真正全面开展害素
（四）区间差异问题
前学校心理辅导国****等区已进行20年研究实践积累许成功验取成效全国言发展极衡悬殊相区陌生连基常识观念少解违背心理健康教育行事件常常发生总体中城市济发达区东南海等区重视程度高普面广发展速度快城镇中西部济发达区重视程度普面发展水理想两者差距显著样全国说高校心理辅导整体水显偏低[5]
四高校心理辅导模式分析
20世纪80年代高校学生心理辅导工作取喜成绩然存着诸问题表现学生心理辅导认识误区然存高校心理辅导员需专业化高校心理辅导机构设置需完善高校心理辅导方法需祥化土化高校心理辅导需商业化等问题解决需国家学校高校心理辅导员等方面努力
（）高校心理辅导方法需样化土化
目前高校常咨询辅导方式三种辅导团体辅导学生心理健康教育课辅导辅导方式解决深层问题辅导方式应认知疗法领悟疗法森田疗法放松疗法等认知疗法疗法学生特殊生活历关学生常遇际关系恋爱择业学方法等问题认知疗法适合解决类问题外认知疗法操作相简单易掌握实施尤时工作中说教类似决定认知疗法常性领悟疗法揭示潜意识中心灵创伤然进行解释疏导消心理问题
[6]种方法需较高技巧验辅导包括形式电话辅导书信辅导网辅导等
团体辅导较辅导起步晚高校目前处起步尝试阶段学生心理问题应团体辅导际关系团体辅导学方法团体辅导择业团体辅导等团体辅导优势时辅导省时省力举团体辅导足深入触访者心理问题解决浅层问题
学生心理健康教育课种心理辅导面更广泛学生群体通课学生解掌握心理学基知识懂基心理症状矫正方法较轻症状够调适笔者认应该重视专业课样重视心理健康教育课设必修课保证学生受心理健康教育
需注意问题心理辅导土化学生心理辅导土化表现两方面中国历史文化背景研究编制种心理量表目前高校心理辅导中常心理量表16PFUPI等国外引进完全适国学生状况二探索中国式辅导方法现学生心理辅导方法全部国外完全适国学生国着深层文化底蕴相信肯心钻研定会找出中国式辅导方法[7]
（二）高校心理辅导机构设置需完善
目前国高校心理辅导设置足辅导机构建立例明显够硬件设施然改善存足咨询室颜色物品设置应更合理化房间面积应适应团体辅导尤应配置生物反馈仪厌恶疗法必备仪器没仪器难进行真正意义行疗法
完善高校学生心理辅导机构重方面设置正式心理辅导岗位编制目前高校心理辅导员兼职身负行政教学等项务心理辅导工作击干扰少数专职员遇角色认定够明确工作中时常出现迷茫情绪工作热情难提高波动严重影响高校心理辅导发展设置岗位编制相应遇解决问题重规定年国家已发关普通高等学校学生心理健康教育工作意见等文件强调学生心理辅导重性必性文件规定容够细化缺乏具体指导
[8]
（三）高校辅导员需专业化
心理辅导员师资队伍中未心理学课程学未接受心理咨询方法培训势必影响心理咨询效果提高高校心理辅导员专业素质关键问题首先高校心理辅导员应该提高心理辅导重性认识勤奋觉钻研心理辅导理方法积极参加心理咨询实践断提高第二高校心理辅导员应定期进行聚会座谈交流心理辅导验探讨咨询方法互相启示提高第三高校应采取请进走出方法请进心理学专家校做报告谈体会解疑惑时派心理辅导员校外参加种心理辅导培训进修开阔眼界提高水第四果时间条件允许学校派责心强力强心理辅导员心理学专业进行较全面系统学全面掌握心理学知识深厚专业基础心理辅导中起突出作第五国家关部门应该建立正规权威心理培训认证机构断培养心理咨询员逐步进行国家认证样激发高校心理辅导员工作热情积极性高校心理咨询逐步走正轨[9]
笔者认应根区学校层次学生类采辅导工作探索出条适合国学校特点心理辅导方式高校心理辅导工作项意义学生产生积极影响工作时项技术性专业性强工作需业者积极投入需领导机构工作理性认识足够重视科学规范
参考文献：
[1] 理 熊伟浅析学生择业求职心理问题策中国西部科技(学术)2007年第3期
[2] 陈瑞领 刘光现代保健：医学创新研究 2008年第5卷第11期
[3]吴武典辅导原理台北心理出版社1983年版
[4]林孟辅导心理治疗（修订版）**商务印书馆1998年版
[5]胡启先等 代学生社会心理问题策**民出版社1999年7月第1版
[6]马建青王东莉国学生心理咨询心态调查分析青年研究1997年第9期
[7]田万生方学生集体心理咨询试验研究[J]中国心理卫生杂志1999年第13期
[8]贺银瑞关前心理辅导干思考教育研究1998年第1期
[9]吴增强编现代学校心理辅导**科技文献出版社1998年5月第1版
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作者：WF 专业：应心理学 指导教师：GC
摘：学生心理健康现已越越受重视高校相继开展学生心理健康教育活动成立心理咨询机构种心理健康教育书籍量出版高校心理辅导工作旧存忽视问题欠缺笔者认应根区学校层次学生类采辅导工作探索出条适合国高校心理辅导方式
关键词：学生心理健康心理辅导
Discusses The University Psychology Counselling Work
Abstract：The university student psychologically healthy more and more has received now takes various universities one after another have all carried out the university student psychologically healthy pedagogical activity has established the psychology organization of consultation each kind of psychologically healthy education books also massively publishBut in university's heart counselled the work still to have some noticeable problems and to be short ofThe author believed that current should grasp the exploration to suit Our country School characteristic psychological counselling according to different local the different school level the different student category improves our existing counselling work
Key words：University student Psychologically healthy Psychological counselling
学心理辅导兴起背景
年许学者采种方法学生进行心理健康调查研究结果表明国学生心理健康状况容乐观学生心理存着系列良反应适应障碍：情绪低沉感情脆弱卑感强信心足心理承受力社会适应力差际交障碍增等[1]学生心理健康问题已引起越越关注学生心理健康教育刻容缓
着济体制转型社会转轨出现传统现代存新旧事物交锋先进落垒东西方文化相互碰撞情况学生思想意识价值观念思维方式行模式生活方式产生巨击影响学生承受着学济际关系业等方面心理压力越越目前心理问题已成学生健康成长巨障碍
二高校心理辅导现状
（）学生心理问题概况
心理问题已年学生休学退学第原学生心理辅导需求日趋强烈学生心理问题发生率1030间研究支持学生心理健康总体水低全国常模研究发现学生心理问题发生性性民族年级专业域独生子女否等定相关常见心理问题：际关系问题恋爱问题学问题情绪问题神症年级中表现定规律：集中表现年级适应问题二年级际交问题三年级恋爱情感问题四年级求职择业问题调查显示：男生心理问题较分散女生集中际交恋爱情感问题[2]
（二）心理辅导操作模式
学生心理辅导具体形式分三种：心理卫生教育团体辅导辅导学生心理卫生教育始80年代初1987年**学开设心理卫生课程学校相继展开心理卫生课程选修课形式出现授课学生相限缺乏专职教师通常床医师哲学教师兼心理卫生教育容学心理情绪心理际关系心理恋爱心理择业心理等课程动性意性学生心理卫生教育旨提高学生认知水促进身解时发现问题动寻求帮助学生心理辅导基础性工作应该面学生目前状况远远令满意
90年代开始团体辅导方面工作报道开设学生心理健康格培训班理智情绪疗法学生卑感集体治疗团体心理辅导应学生社交焦虑专门研究团体心理辅导学生信心方面作学生心理咨询专业委员会报道（1999）**已14高校**12高校开展团体辅导总团体开展开展时间长文较少国着长期通团体辅导着较基础团体辅导已收关注呈现出较快发展趋势[3]
辅导开展早投入心理辅导形式辅导高校心理咨询中心日常工作容目前学生心理辅导方式重点补救性目标相关报道正常工作缺乏特注意记录整理
总学生心理辅导现状：补救性目标辅导年某高校开始意识心理辅导工作重点补救性发展性模式转变
（三）测查工具
心理评估握学生心理健康状况提高心理辅导针性学生心理健康状况测评中SCL90（症状评清单）次16PF（卡特尔16种性素问卷）EPQ（艾森克性问卷）UPI（学生健康调查问卷）SAS（焦虑评量表）生活事件调查问卷 MMPI（明尼苏达相格问卷）DSQ（防御方式问卷）等量表国外引进中国学生群体缺乏针性尝试编制适国学生量表工作中心理评估流滥评估结果解释现象
（四）机构设置业员
目前高校心理辅导机构设置太致业员专业学生工作者德育教师校医院医生兼职年高校工作条件改善般配
12名专职员26间咨询室心理辅导机构数隶属学校理部门少数隶属校医院调查显示高校心理辅导中医务员占14心理学专业教师占22德育教师团干部占64
问题方面机构设置足1995年统计表明国千学200万校学生50学建立心理辅导机构远远满足需求目前情况改善**例建立心理辅导机构学校96年38898年418 1999年数显示**已22高校成立心理辅导机构高校心理辅导发展区差异较总体言辅导机构设置足[4]
提出机构设置整体性构想建立心理辅导站（年级）心理咨询中心（学校）心理咨询中心（医院）三级式网络专门设立学校心理辅导委员会理学生班课教师心理辅导员纳入整网络中等等构想尚缺乏效实际运作
三高校心理辅导存问题
国高校心理辅导目前存着少问题表现方面：
（）师资培养问题
首先国现培养机构法质量提供学生需心理辅导老师外前事学校心理辅导教师数半路出家团队干部班校医政治课教师等心理学知识尤心理辅导基知识缺乏必解掌握项工作科学性严肃性受损害学校心理辅导质量难快提高极教师甚误导项工作发展方
（二）信息技术缺乏问题
心理辅导仅需提高辅导员水提高软件质量时信息技术等硬件方面功夫心理辅导建立正确评估诊断基础高校中缺乏必评估手段测量工具落许修订量表合国情发挥评价作心理辅导发展极利部分业员专业化水较低特缺乏相应行规范约束指导实际教育程中失控现象时常发生造成极负面影响滥测验量表测验手段意解释测验结果缺乏测验结果学生心理问题保密等未加工处理改造直接西方关心理咨询辅导原理方法技术手段等搬文化背景截然国学校教育活动中显弊利
（三）流形式问题
时日相数量学校教育工作者错误认素质教育心理辅导仅仅形式已升学应试教育根学校然名义开展心理辅导实验研究开设心理教育课程配备教师设置心理咨询辅导室建立学生心理档案等忽视教育者身思想观念转变更新终学生心理辅导流形式难达预期目标者满足时需应付检查评达标等活动开展名副实甚虚假心理健康教育工作种形式化倾学校心理辅导工作切实开展成前影响心理辅导真正全面开展害素
（四）区间差异问题
前学校心理辅导国****等区已进行20年研究实践积累许成功验取成效全国言发展极衡悬殊相区陌生连基常识观念少解违背心理健康教育行事件常常发生总体中城市济发达区东南海等区重视程度高普面广发展速度快城镇中西部济发达区重视程度普面发展水理想两者差距显著样全国说高校心理辅导整体水显偏低[5]
四高校心理辅导模式分析
20世纪80年代高校学生心理辅导工作取喜成绩然存着诸问题表现学生心理辅导认识误区然存高校心理辅导员需专业化高校心理辅导机构设置需完善高校心理辅导方法需祥化土化高校心理辅导需商业化等问题解决需国家学校高校心理辅导员等方面努力
（）高校心理辅导方法需样化土化
目前高校常咨询辅导方式三种辅导团体辅导学生心理健康教育课辅导辅导方式解决深层问题辅导方式应认知疗法领悟疗法森田疗法放松疗法等认知疗法疗法学生特殊生活历关学生常遇际关系恋爱择业学方法等问题认知疗法适合解决类问题外认知疗法操作相简单易掌握实施尤时工作中说教类似决定认知疗法常性领悟疗法揭示潜意识中心灵创伤然进行解释疏导消心理问题
[6]种方法需较高技巧验辅导包括形式电话辅导书信辅导网辅导等
团体辅导较辅导起步晚高校目前处起步尝试阶段学生心理问题应团体辅导际关系团体辅导学方法团体辅导择业团体辅导等团体辅导优势时辅导省时省力举团体辅导足深入触访者心理问题解决浅层问题
学生心理健康教育课种心理辅导面更广泛学生群体通课学生解掌握心理学基知识懂基心理症状矫正方法较轻症状够调适笔者认应该重视专业课样重视心理健康教育课设必修课保证学生受心理健康教育
需注意问题心理辅导土化学生心理辅导土化表现两方面中国历史文化背景研究编制种心理量表目前高校心理辅导中常心理量表16PFUPI等国外引进完全适国学生状况二探索中国式辅导方法现学生心理辅导方法全部国外完全适国学生国着深层文化底蕴相信肯心钻研定会找出中国式辅导方法[7]
（二）高校心理辅导机构设置需完善
目前国高校心理辅导设置足辅导机构建立例明显够硬件设施然改善存足咨询室颜色物品设置应更合理化房间面积应适应团体辅导尤应配置生物反馈仪厌恶疗法必备仪器没仪器难进行真正意义行疗法
完善高校学生心理辅导机构重方面设置正式心理辅导岗位编制目前高校心理辅导员兼职身负行政教学等项务心理辅导工作击干扰少数专职员遇角色认定够明确工作中时常出现迷茫情绪工作热情难提高波动严重影响高校心理辅导发展设置岗位编制相应遇解决问题重规定年国家已发关普通高等学校学生心理健康教育工作意见等文件强调学生心理辅导重性必性文件规定容够细化缺乏具体指导
[8]
（三）高校辅导员需专业化
心理辅导员师资队伍中未心理学课程学未接受心理咨询方法培训势必影响心理咨询效果提高高校心理辅导员专业素质关键问题首先高校心理辅导员应该提高心理辅导重性认识勤奋觉钻研心理辅导理方法积极参加心理咨询实践断提高第二高校心理辅导员应定期进行聚会座谈交流心理辅导验探讨咨询方法互相启示提高第三高校应采取请进走出方法请进心理学专家校做报告谈体会解疑惑时派心理辅导员校外参加种心理辅导培训进修开阔眼界提高水第四果时间条件允许学校派责心强力强心理辅导员心理学专业进行较全面系统学全面掌握心理学知识深厚专业基础心理辅导中起突出作第五国家关部门应该建立正规权威心理培训认证机构断培养心理咨询员逐步进行国家认证样激发高校心理辅导员工作热情积极性高校心理咨询逐步走正轨[9]
笔者认应根区学校层次学生类采辅导工作探索出条适合国学校特点心理辅导方式高校心理辅导工作项意义学生产生积极影响工作时项技术性专业性强工作需业者积极投入需领导机构工作理性认识足够重视科学规范
参考文献：
[1] 理 熊伟浅析学生择业求职心理问题策中国西部科技(学术)2007年第3期
[2] 陈瑞领 刘光现代保健：医学创新研究 2008年第5卷第11期
[3]吴武典辅导原理台北心理出版社1983年版
[4]林孟辅导心理治疗（修订版）**商务印书馆1998年版
[5]胡启先等 代学生社会心理问题策**民出版社1999年7月第1版
[6]马建青王东莉国学生心理咨询心态调查分析青年研究1997年第9期
[7]田万生方学生集体心理咨询试验研究[J]中国心理卫生杂志1999年第13期
[8]贺银瑞关前心理辅导干思考教育研究1998年第1期
[9]吴增强编现代学校心理辅导**科技文献出版社1998年5月第1版
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