游戏作文的核心概念界定

游戏作文核心概念界定
游戏作文涵
游戏作文指先游戏作文写作教学方式 写作教学开展游戏活动 学生历实特殊生活 产生真实体验 激起写作热情 然写段历感受
二游戏作文特征
1 生活性
社会生活文学唯源泉 文学生活反映生活现实生活 客观存生活 描神画鬼 现实生活曲折反映学生写作 文学创作 两者生活关系区作文件事离开生活 生活充实什程度 会 做成什文字生活第性写作第二性 者说生活写作非胡编滥造般写实 作容已发生现实存 然状态 生活 写作时加唤醒文字表达已 想象作文 源头说 容现实生活学 生生活成 游戏生存方式 日常 生活中处处游戏 般写实作偶尔涉游戏容情理中游戏然发生已发 生现实存 作活动关游戏作文属 写实作文 般写实作文 游戏专写作 教学精心设计 学生未见识历 采学生 熟悉游戏方式 现实生活中发生换言 时生活生成 天然原生态
2 容特定性
命题作文 现阶段规定范围作 文 学生写作题材均程度选择权进入课改 教师鼓励学生选取材料作文 学生拥更 选材 取材范围相 写 事景相 作容五花八门游戏作文 时间限制 堂写作课般设计参 种游戏游戏留学生感受 教 师鼓励学生角度写感受 加课改文体加限制 学生拥较表达 学生形象思维占导位 少专门写感 基 叙写游戏历 然中少感受 总体分量相时空中 全体学生参 种游戏 进记叙相游戏 见闻体 相 游戏作文容避免趋
3 指导针性
指导针性源容特定性般情况学生写作具体容相 班级授课制 教 师学生某类型文章写作性问题进行指导 写景写写事文章 什求 应注意什 问题 等等种面类型方面指导 具体针特定容 笼统空泛
放矢 效果折扣游戏作文求全体学生撰写相游戏 活动中 教师提醒学生活动细节加关注活动 述说游戏程感受环节中 般渗透写 法指导 教师唤醒学生细节回忆 写作 时出现具体问题予防范 指导放矢点位具体细致立竿见影
4 强烈体验性
体验指学生通身历实践获真实感受般写实作中 学生写事亲身 历 耳闻目睹 未必真切感受 者强烈感受 惜进行时 着时间推移 潜藏 洗涤 强烈激情淡 甚 完全淡忘 写作时缺乏倾吐激情欲游戏作文学生获强烈感受夫耳闻 目见 目见 足践时 种体验现进行时 加游戏魔力激 发满怀激情高度投入 必然学生感受格外强 烈种真切鲜明强烈感受 激发学生强烈 倾吐欲 产生强写作驱力
综述 游戏作文写作容教学步骤 指导方法课堂氛围 类型作文独具格游戏作文非十全十美 瑕掩瑜理 强科学性 实践具实效性 游戏作文理应成学写作教学重方式
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