基核心素养作文改革探讨
作者：冯雯
作者工作单位：
厦门市金山学
摘：核心素养兴起基础教育课程改革掀起新高潮核心素养研究体现学生发展核心教育视觉变化核心素养素质教育涵解读具体化全面深化教育改革关键方面核心素养体系学科核心素养体系着1+1>2关系语文学科作基础教育重门学科长期直面着困境局面直：：灌乱搬慢第八次课程改革国家站全球发展高度肯定语文门学科价值位语文课程培养明日必需提供支撑承担弘扬民族精神重担次探讨语文教学中作文教学进行探讨目前国语文教学国家层面政策历史原长期考试分数导老师教学重点放课知识忽略学生语文素养全面培养尤作文作文仅仅进行社会交际交流思想重手段社会衡量文化价值重标准学生作文更衡量学生语文水体现学生综合素养重尺度然作文教学直学生迈坎更语文教师心理痛’
关键词：核心素养 作文教学
2016年9月中国学生发展核心素养框架颁布着课程理课程实践断深入核心素养开始逐渐深入语文课程改革中笔者关注学语文方面核心素养已成教育热点基核心素养学中高段作文教学然空白方鉴学语文教师教师交流中发现2016年9月起学校教研题围绕着核心素养核心素养教育改革已渗透中学基作文教学改革背景笔者试图进步分析探索效作文教学策略
基核心素养题作文探讨价值
1利深化作文教学改革更新作文教学理念
语文课程根目培养学生正确理解运祖国语言文字力语言文字力包括口头语言力书面语言力书面语言交际力重组成部分写作力般作文教学缺乏系统作文教材加时候教师认阅读教学教作文教学然然会较等错误理念笔者试图通基核心素养作文教学探讨力图突破作文教学瓶颈期更新作文教学理念
实践意义
2利效指导学作文教学实践
笔者研究学语文核心素养涵构成素基础通找现阶段国学作文教学学生语文核心素养培养足立足金山学中高段作文课堂实践通收集资料查外文文献等种方式途径提出帮助国作文教学转换教学思路拓展教学视野找更加效指导教学实践方法途径切实效指导学生培养语文核心素养达成教学总目标
二 学作文教学现状
1 学生作文缺乏兴趣
语文课程标准指出 ：写作真情实感力求表达然社会生真实感受长期固化考试制度观类型题目评价缺乏效体系学生作文态度较冷漠数学生作文作种务没兴趣情感言
2 缺乏生活体验
语文外延生活外延相等作文生活生活作文生活作文源头活水学生缺少生活体验缺少生活观察学生作程中缺少意义容
三 作文教学效探讨措施
1 构建基核心素养效作文教学体系
语文核心素养仅仅关注学生思维力培养更重视学生语言应力针笔者认进行作时候适渗透语力训练点语文课程资源非常广阔学生开放具活力善利广阔资源引导学生认识参生活关注社会等例：学校组织学生参观马戏团游玩程中引导学生观察园中动物外形动作观马戏团演出时候注重引导学生观察结束次秋游引导学生发表感受体会通相互交流激发学生心情感进激发学生作兴趣体会交流鼓励学生中感受选择难忘场景进行200字作文生活中处处语文果写作程中味引导学生进行命题作文写作久久学生失语文兴趣善捕捉生活中语文训练学生
2 引导学生运种方式进行写作
着互联网发展学生写作提供条件广阔空间中高阶段学生指导根写作需搜集素材采走访考察学生程中收获记录
3 重视写作程中美育渗透
核心素养提出审美教育进行作文教学程中学生长期处应试背景味掌握作文写作技巧进忽视作文写作程中美握语文课程工具性文性辩证统语文充满美育果说语文课学生进行情感熏陶丰富材料库演练场作文便美育开花结果处学阶段引导学生进行写景叙事写常见容引导学生进行写作时候渗透美育值思考教材中引导学生学孤帆云影碧空唯见长江天际流通体会奔流滚滚长江水通字体会李白友深厚友情作者景抒发情感进达情景交融境界美感受 契机引导学生景抒发情感
基核心素养作文教学探讨长路走语文课程予学生东西然相信场轰轰烈烈改革作文教学会找出路
参考文献
［1］蔡清田．课程发展设计关键DNA核心素养［M］．台湾：五南图书出版股份限公司2012．09．
［2］施久铭．核心素养：培养全面发展［J］ 民教育2014（10）．
[作者简介]：
冯雯（1992）女（汉族）籍贯（河南新乡）硕士研究方：学科教学语文方电话：18850179712邮箱：450824143@qqcom址：福建省厦门市湖里区金山国际1号楼
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作者：冯雯
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摘：核心素养兴起基础教育课程改革掀起新高潮核心素养研究体现学生发展核心教育视觉变化核心素养素质教育涵解读具体化全面深化教育改革关键方面核心素养体系学科核心素养体系着1+1>2关系语文学科作基础教育重门学科长期直面着困境局面直：：灌乱搬慢第八次课程改革国家站全球发展高度肯定语文门学科价值位语文课程培养明日必需提供支撑承担弘扬民族精神重担次探讨语文教学中作文教学进行探讨目前国语文教学国家层面政策历史原长期考试分数导老师教学重点放课知识忽略学生语文素养全面培养尤作文作文仅仅进行社会交际交流思想重手段社会衡量文化价值重标准学生作文更衡量学生语文水体现学生综合素养重尺度然作文教学直学生迈坎更语文教师心理痛’
关键词：核心素养 作文教学
2016年9月中国学生发展核心素养框架颁布着课程理课程实践断深入核心素养开始逐渐深入语文课程改革中笔者关注学语文方面核心素养已成教育热点基核心素养学中高段作文教学然空白方鉴学语文教师教师交流中发现2016年9月起学校教研题围绕着核心素养核心素养教育改革已渗透中学基作文教学改革背景笔者试图进步分析探索效作文教学策略
基核心素养题作文探讨价值
1利深化作文教学改革更新作文教学理念
语文课程根目培养学生正确理解运祖国语言文字力语言文字力包括口头语言力书面语言力书面语言交际力重组成部分写作力般作文教学缺乏系统作文教材加时候教师认阅读教学教作文教学然然会较等错误理念笔者试图通基核心素养作文教学探讨力图突破作文教学瓶颈期更新作文教学理念
实践意义
2利效指导学作文教学实践
笔者研究学语文核心素养涵构成素基础通找现阶段国学作文教学学生语文核心素养培养足立足金山学中高段作文课堂实践通收集资料查外文文献等种方式途径提出帮助国作文教学转换教学思路拓展教学视野找更加效指导教学实践方法途径切实效指导学生培养语文核心素养达成教学总目标
二 学作文教学现状
1 学生作文缺乏兴趣
语文课程标准指出 ：写作真情实感力求表达然社会生真实感受长期固化考试制度观类型题目评价缺乏效体系学生作文态度较冷漠数学生作文作种务没兴趣情感言
2 缺乏生活体验
语文外延生活外延相等作文生活生活作文生活作文源头活水学生缺少生活体验缺少生活观察学生作程中缺少意义容
三 作文教学效探讨措施
1 构建基核心素养效作文教学体系
语文核心素养仅仅关注学生思维力培养更重视学生语言应力针笔者认进行作时候适渗透语力训练点语文课程资源非常广阔学生开放具活力善利广阔资源引导学生认识参生活关注社会等例：学校组织学生参观马戏团游玩程中引导学生观察园中动物外形动作观马戏团演出时候注重引导学生观察结束次秋游引导学生发表感受体会通相互交流激发学生心情感进激发学生作兴趣体会交流鼓励学生中感受选择难忘场景进行200字作文生活中处处语文果写作程中味引导学生进行命题作文写作久久学生失语文兴趣善捕捉生活中语文训练学生
2 引导学生运种方式进行写作
着互联网发展学生写作提供条件广阔空间中高阶段学生指导根写作需搜集素材采走访考察学生程中收获记录
3 重视写作程中美育渗透
核心素养提出审美教育进行作文教学程中学生长期处应试背景味掌握作文写作技巧进忽视作文写作程中美握语文课程工具性文性辩证统语文充满美育果说语文课学生进行情感熏陶丰富材料库演练场作文便美育开花结果处学阶段引导学生进行写景叙事写常见容引导学生进行写作时候渗透美育值思考教材中引导学生学孤帆云影碧空唯见长江天际流通体会奔流滚滚长江水通字体会李白友深厚友情作者景抒发情感进达情景交融境界美感受 契机引导学生景抒发情感
基核心素养作文教学探讨长路走语文课程予学生东西然相信场轰轰烈烈改革作文教学会找出路
参考文献
［1］蔡清田．课程发展设计关键DNA核心素养［M］．台湾：五南图书出版股份限公司2012．09．
［2］施久铭．核心素养：培养全面发展［J］ 民教育2014（10）．
[作者简介]：
冯雯（1992）女（汉族）籍贯（河南新乡）硕士研究方：学科教学语文方电话：18850179712邮箱：450824143@qqcom址：福建省厦门市湖里区金山国际1号楼
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