创新教案
1观潮教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学程：
谈话导入
学钱塘江潮古称天奇观盼着亲眼奇景节课初读观潮篇课文学生字新词现谁记忆力强？
课件出示：复词语理清脉络
静
闷雷滚动 条白线
白浪翻滚 山崩裂
漫天卷 风号浪吼
师：四组词语描写钱塘江潮家发现什呢？
(四组词语分描写潮前潮时潮潮水样子声音)
节课老师家起钱塘江观潮展开想象翅膀感受然创造奇异景象吧
师：江潮没江面什样子？谁找出描写江面句子读读？
师：海塘堤样景象呢？谁找出描写海塘堤景象句子读读？
等啊盼啊果群中员会等什盼什？心情样呢？
二品读课文
（）讲读第段：潮前
1课文开头作者观潮感受写清清楚楚齐读第然段找出写作者感受词字（出示卡片：天奇观）
2潮奇充分体现面文章中细细体会
3第二然段告诉观潮时间点外交作者占观潮极位置轻读第二然段说说作者站海塘堤观察处方？
(镇海古塔中山亭观察台山)
方吸引？（板书：宽阔静）
4词写出宽阔钱塘江静？（出示卡片：横卧）
5时江面雨层薄雾笼罩着朦朦胧胧江面更美丽远处山会清会隐隐约约清文中词讲意思？（朗读隐现）
6时观潮应样？（朗读：山海）心情？词出？
7齐读第二然段结
(二)讲读第二段（潮时）
1轻读潮声色变化？分层
2讲解第层
（板书：风浪静）
声音呢？（板书：闷雷滚动）雷声什特点？圈出表示特点字听闷雷样轰鸣远处接连断传顿时样？（板书：声鼎沸）什声鼎沸？什会声鼎沸？
3讲解第二层
① 会声色什变化？（板书：越越条白线）
② 声音什会越越？
条白线什方？水天相接指里？（指图）时说什方？（线）
③ 观潮呢？（板书：沸腾）想象动作
4讲解第三层（出示黑板）
① 说说声色变化（板书：拉长变粗 水墙 白色战马 山崩裂）
② 拉长什程度？（理解横贯）
城墙什特点？高？教学楼两倍高呢景象壮观（指名读）
较战马马理解齐头进浩浩荡荡钱塘潮开阔势猛然说壮观呢？
刻声音更想象什山崩裂？文中句话写词？词山崩裂相提？（教师词）
潮发出声音惊心动魄真太雄伟（指名读）
5教师结齐读第四然段
6刻观潮呢？什写？
作者已（词：目暇接）潮观众表情定会变化嘴巴张眼睛睁词形容？（板书：目瞪口呆）紧张气敢出词形容？（屏息凝视）许词说容想象
7齐读第二段边读边想象读出潮声色更注意变化
(三)讲读第三段（潮）
1惜潮头霎时奔腾西江面余波未息找找词写余波未息？（理解朗读风号浪吼漫天卷）
2江面时息？停息江面否潮前样？
3宽阔江短暂时间里江水竟然暴涨两丈高想象时观潮会样？作者没写已
三总结全文
1根板书总结全文
2没读书前知道钱塘江潮？听方国家？说绮丽钱塘江壮美潮真愧天奇观
3齐声朗读全文想象情景次作者起饱览天罕见钱塘江潮吧
创新教案
2走月亮教学设计
教学设想：
教学文时需充分调动学生生活体验学生体充分发挥学生想象力创设情境品读感悟学生仅感悟温馨快乐幸福亲情美体会月色意境美整教学程中应抓词抓句重点体会课教学设计力求体现新课标精神学生读中感知读中感悟读中受情感熏陶学生读说读读代讲通品读代文章讲解引导学生朗读中品味重点语句体悟感情突破教学难点避免文章讲没味
教学程：
激发兴趣导入新课
师：首先先观段flash动画
（媒体播放flsh动画：月光水夜晚母女悠闲漫步间配优雅音乐）
师：学种情景美？
节课次着作者起阿妈手牵着手走月亮漫步洒满月光路着美丽景色感受着妈妈浓浓亲情
二品读课文深入学
1找出文中喜欢方感情朗读说说什喜欢
师：请学体会着月色美意境读课文找出喜欢然段读遍试试样读更
2全班交流指导朗读
（根学生朗读具体容机点拨）
设想学生找语句：
a月盘样明亮月光样柔亮……亮……亮……
师：什喜欢里呀？
学生根体会回答教师相机引导作答
师：美景色家读读？
指导学生读出种美意境读中倾听读中仿佛作者描绘秋天月光美丽景色
媒体出示静态画面：柔月光高高山村头树村间路片幽静祥景象进步体会种美境界学生产生身境感觉
师：秋天月光洒满间月光种景物清晰静谧迷月夜阿妈感受月夜景色美
b 细细溪水流着山草野花香味流着月光灰白色鹅卵石布满河床呦卵石间少爱水塘啊水塘抱着月亮
师：说说喜欢理
教师相机提问：香味流月光流？
引导学生通想象月光溪山草野花构成幅甜美画面体会正种语言情感然物附着甜美欢快幸福情绪流水绵绵绝
媒体出示动态画面：月光溪水清澈美丽淙淙流着鹅卵石布满河床水塘映着月光
学生体会阿妈欣赏清澈美丽溪水闻溪水中山草野花香味倒映溪水里月亮鹅卵石间数爱水塘倒映水塘里数清月亮秋风轻拂数水塘中数月亮着微波轻轻摇荡
师：美画面谁朗读体会体会呢？
学生通朗读宣泄般美丽景色时心情
指导朗读：学生读出欢快幸福语气
c：秋虫唱着夜鸟拍着翅膀鱼跃出水面泼刺声里银光闪……果园边飘果子甜香走……走……走……走……仰起脸阿妈时候突然见……天走着走着……
引导学生合理想象：
①秋虫夜鸟刻做什？
②想象果园里景色？
③作者嗅野花香气会样景色呢？
学生回答基础媒体展示flash动画：月光秋虫鸣唱夜鸟飞翔妈妈拉着手走溪岸走石拱桥……漫步画面
指导学生感情朗读
师：走方耳闻秋虫唱歌夜鸟拍翅膀声音嗅野花香气果园里成熟果子香气目睹途美景空中美丽月亮闪闪烁烁星星仙境样
三思想感悟情感体验
师：觉妈妈幸福？体现什方？
学生体会：阿妈美丽月光散步非常幸福充满情趣
师：没妈妈者家起感幸福时刻？感受组里讲讲然全班交流
教师引导学生通回想妈妈者家起漫步时幸福心情感受作者时幸福甜蜜心情感受妈妈家身温暖气息
教师机点拨：实亲情身边细心观察生活中点点滴滴会发现浓浓亲情包围着样温暖样幸福快乐
四总结
走月亮篇文章篇充溢着诗情画意散文读着篇文章走进幅诗画室外田园般画卷中时感受浓浓亲情带着感受伴着音乐读全文心阿妈起走月亮
学生轻声感情朗读
五尝试着背诵全文
六布置 作业
练笔：浓浓亲情中学会独立行走步步长成
没家起感幸福时刻？感受写写
提示：年节生日爸爸妈妈带出玩……
板书设计：
2 走月亮
路 温馨
溪边 快乐
景美 情浓
田埂 甜美
…… 幸福
创新教案
4繁星教学设计
教学设想：
根篇文章特点教学时应学会观察然运联想想象写景状物抒发感情作教学重点理解时期感受作难点
充分调动学生学积极性激发学兴趣营造轻松学气氛取举反三效果教学时采较阅读教学方式
教学程：
谈话导入激发兴趣
学定观察天繁星样观察？什感受？晴朗夜空星光灿烂仰星空时常常会许遐思幽想女学生常常心里话告诉星星星星分享快乐忧愁……五四运动位中国作家常独仰星空仅眼睛眺繁星更心灵感受星星心灵宇宙直接话面著名作家巴金样观察繁星感受呢？（板书课题）
二介绍作者解背景
指名学生介绍巴金写作背景
三初读课文整体感知
1指名学生感情朗读课文余学：
① 波浪线勾画出写巴金三次观察繁星时间点三次星感受词句
② 思考课文什序写？横线画出相关词句
③ 理清文章结构
2学生分组讨课文求学生先回忆观察繁星方法感受巴金样观察繁星感受较处
学生活动教师巡视指导（参考答案）
①略
②时间序标志前三年前
③第部分（第段）：描写爱繁星回忆前家乡夜晚星天情景感受
第二部分（第二段）：描写三年前南京读书时繁星情景感受
第三部分（第三段）：描写海观繁星情景感受
四合作探究研读课文（师生互动）
1研究较三次繁星情景感受什讨什
前家乡七八月夜晚庭院里纳凉时候爱天密密麻麻星星星光肉眼里然微然觉光明处着许认识星仿佛见眨眼仿佛听见声说话
教师点拨：相着作者年龄阅历增长星空观察感知逐步深入精微
2作者星天作母亲星星作朋友说话运修辞手法？表达种什幺样感情？
教师点拨：繁星作朋友突出作者繁星时亲密投机伙伴感觉正友眨眼声说话突出舒心安详陶醉感表达作者星空繁星（然）热爱情美生活童心童趣减
3找出文中运喻拟排句子体会句子精妙处说说表达效果
教师点拨：十分生动形象写出然融合读者受强烈感染
五总结全文布置作业：
1熟读课文
2查找搜集关星星新信息资料结合文学分组出份手抄报
创新教案
5豆荚里五粒豆教学设计
教学设想：
根童话事特点教学设计力求创设情境引领学生走进童话世界激发学生学兴趣学动权交学生读书时间交学生学生合作探究读书活动中思考感悟
教学程：
问题导入激发兴趣
1学喜欢听事？天学安徒生写童话豆荚里五粒豆（课件出示课题：豆荚里五粒豆齐读课题）
2读课题什问题？（学生表达）
二初读课文 整体感知
学善提出问题带着问题起学篇课文首先起解作者（课件出示作者资料）
1起学课生字（课件出示生字）
2面请学读课文
3课件展示求：
（1）粒豌豆没实现愿呢出课文标段号
（2）学生读读课文边读边思考豌豆样长姑娘样长组合作完成填空
豌豆刚长满青苔窗台住时姑娘(病厉害)
豌豆长出叶子姑娘(心里真高兴)
豌豆着线猛劲长姑娘(脸色坐钟头呢)
豌豆开出朵嫩红色花姑娘(脸放出健康光彩眼睛发着亮光)
三细读童话理解容
（）边读边思体会情感根板书提出问题
学里什想法学生提问通重点研读课文段联系文阅读解决问题机朗读
(学生体会：豌豆长满足姑娘愿鼓励起战胜病魔信心朗读指导学生读出惊喜感情)
（二）想象说话姑娘见绿色心里真高兴豌豆爬窗台见姑娘姑娘见豌豆开出朵嫩红色花心里真高兴极姑娘豌豆着样感情豌豆样说呢
独立说话练姑娘着豌豆微笑学段理解作者五粒豌豆两种态度结豌豆开出嫩红色花时姑娘生命花绽放
四总结全文
通课学感受爱幸福爱神奇时更感受奉献爱崇高伟献出份爱心世界处处充满爱
板书设计：
5 豆荚里五粒豆
豌豆：爱……
创新教案
6蝙蝠雷达教学设计
教学设想：
蝙蝠雷达学语文四年级册第二单元篇讲读课文篇科普文章介绍仿生学应——蝙蝠夜间什探路飞行飞机雷达夜间飞行蝙蝠身启示
根纲求组课文教学应注意：理解词句练课文分段基础学纳段落意学生更掌握课文容提高阅读力教学程：
游戏导入
学现玩游戏
（请位学讲台然毛巾蒙住眼睛）
现请位学走回座位（学生走）学什会撞桌椅呢？（生答）学聪明位学蒙住眼睛然眼睛重现请家想想果没眼睛走路时候避开障碍物呢？现家起学篇文章——蝙蝠雷达
二品读课文
()指名读第12段学边听边想：
1第1然段讲什容？
（第1然段描述架飞机夜航）
2夜航学刚刚提词语什飞机黑夜中安全飞行呢？
书中样话？解释？现请家认真阅读然找出答案
（漆黑夜里飞机做安全飞行呢？原蝙蝠身启示）
3句话中词语重点词语呢？
（启示媒体播放）
4第12然段写什呢？位学总结
（飞机夜航蝙蝠身启示）
（二）学现觉课文接会写呢？谁回答老师问题呢？
（蝙蝠身什启示？样蝙蝠身启示？）
1面默读课文：想想课文然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行奥秘？然4组进行讨
（课文第4第7然段写容）
2面请位学朗读3然段学带着问题思考：然段写什容？
（蝙蝠高超飞行领引起科学家思考）
3出蝙蝠飞行领高超？画出关句子说说理解
(夜间飞行捕捉极飞虫什东西相撞根极细电线灵巧避开)
请学朗读关句子想象蝙蝠夜行高超领
4引起科学家样思考？
请学话说想想蝙蝠眼睛非常敏锐漆黑夜里清楚东西？……
5书说？请家齐声朗读读出疑问语气
6弄清楚问题科学家做三次试验次试验目什？什方法？结果样？
（学4组起讨学第45两然段事先组发张表讨集体填表）
第次试验：
目：蝙蝠夜行探路否眼睛
方法：间屋子里横七竖八拉许绳子绳子系着许铃铛蝙蝠眼睛蒙屋子里飞
结果：铃铛没响
证明：蝙蝠夜行探路眼睛关
第二次试验：
目：蝙蝠夜行探路否耳朵
方法：蝙蝠耳朵塞屋里飞
结果：蝙蝠没头苍绳似处乱撞挂绳子铃铛响停
证明：蝙蝠夜行探路耳朵关
第三次试验：
目：蝙蝠夜行探路否嘴
方法：蝙蝠嘴封住屋里飞
结果：试验二
证明：蝙蝠夜行探路嘴关
7．汇报填表情况
8．科学家三次试验中证明什？
（齐读：蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵配合起探路）
9．蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵探路（媒体播放）结书什？更科学？学联系两次试验思考
（丢掉配合科学第二次第三次两次试验分塞住耳朵封住嘴说单独嘴耳朵露外面蝙蝠失暗中探路领说明探路时两样器官时发挥作课文配合科学）
（三）指导朗读第67然段
1．指名读第67然段谁话说说蝙蝠样口耳配合起夜行探路
（先桌互相讨举手回答问题）
学生说时老师黑板画出示意图
2．面位学话说说蝙蝠样捕捉飞虫？蝙蝠样避开极细电线？
3．词中出科学家揭示出蝙蝠夜行秘密付出艰苦努力？
请学细细体会反复研究词反复研究：遍遍研究
4想象出科学家样遍遍反复研究？
5教师结：项科学成果易科学家反复研究数次失败数次总结验教训数次试验怕困难勇探索敢攀登够摘科学王冠颗颗闪闪发光宝珠
6老师读第7然段第句：科学家反复研究终揭开蝙蝠夜里飞行秘密全体学齐读三句：边飞边嘴里发出种声音种声音做超声波耳朵听见蝙蝠耳朵听见超声波波浪样前推进遇障碍物反射回传蝙蝠耳朵里蝙蝠立刻改变飞行方
7科学家反复研究揭开蝙蝠夜行探路秘密科学家秘密中什启示呢？
（4组讨试着画出示意图指三四组代表黑板板演加说明）
8第6然段蝙蝠探路？飞机较然画出示意图
9面老师请位学说说飞机夜间安全飞行蝙蝠身启示什？
（雷达探路道理蝙蝠夜行探路道理说飞机夜间安全飞行蝙蝠身启示）
11指导朗读第8然段
四划分段落
1指导分段：
仔细然段想想然段说具体意思？（组讨）全文分三段
第段：第12然段
第二段：第3第7然段
第三段：第8然段
2指导纳第二段段意完成思考练3
课文分成三段面容中选择第二段段意√表示
（1）科学家做三次试验
（2）科学家通试验证明蝙蝠夜里飞行眼睛
（3）科学家做三次试验结果证明蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵配合起探路
（选择（3）（3）准确全面正确）
五拓展延伸
1学课文受什启示？
（许科学技术生物身启示发明创造出）
2知道生物身启示发明创造什？
六总结纳
学希更生物中更启示更发明创造希雄鹰展翅飞翔科学蓝天未科学家中间
板书设计：
6 蝙蝠雷达
第段：第12然段飞机夜航蝙蝠身启示
第二段：第3第7然段科学家反复研究揭开蝙蝠夜行探路秘密
第三段：第8然段雷达探路道理蝙蝠夜行探路道理
创新教案
7呼风唤雨世纪教学设计
教学设想：
抓住中心句20世纪呼风唤雨世纪整堂课首尾呼应先抓住中心句中呼风唤雨词导出问题：什说20世纪呼风唤雨世纪？通问题聚焦三四两然段度句：祖先概谁没料百年中幻想纷纷变成现实抓住句中幻想现实两词分学三四两然段描述现重点品读现然水渠成总结说明方法提升文题回中心句设疑导入课：20世纪样世纪？20世纪呼风唤雨呢？
教学程：
课前谈话激发期
1学喜欢读书？老师带书
（出示课件介绍路甬祥编科学改变类生活100瞬间）
2老师摘录书中瞬间
（课件出示：教师书中20世纪成简介）
3设疑：成果写篇文章介绍会表达呢？
二揭示课题质疑问难
1起路甬祥爷爷样写？
2学生读题
3读课题什问题？
三初读课文初知意
1带着问题读课文然忘读准字音读通句子基求
2学生读课文
3字词学
（1）出示字词学生朗读记会读
（2）桌互读互相帮忙纠正读音
（3）检查
（4）释义：理解词语？
（引导工具书引导文中语境中理解联系生活理解）
（5）读完词语读读句子
（出示难读句子）
四读课文思考问题
1读完课文谁知道课文围绕句话写？：读完课文谁知道课文中心句句？
（教师直接问：呼风唤雨世纪世纪？然板书中心句）
（1）读句子
（2）呼风唤雨什意思？
a说
b教师出示词典中种解释学生联系课文选择
（3）刚学问：什说20世纪呼风唤雨世纪？请家次默读课文文中找找相关语句划
五品读课文感悟巨变
1根学生交流教师出示语段
语段：祖先概谁没料100年中幻想纷纷变成现实
（1）读句子
（2）里边生字（教师板书：幻想）
a字幼容易混淆写写
b幻想什意思？找义词
（3）古时候幻想（板书：）
a学生交流读文中句子
b说美愿源生活古时候类生活样呢？
导入语段二
2根学生交流引出语段二
语段二：类百万年历史中直赖然生活慢吞吞静悄悄夜里黑暗光世界时没电灯没电视没收音机没汽车
（1）读句子
（2）类百万年生活样环境中百万年少年呢？
教师板书：7000000
（3）引读
百万年类生活……
三百万年类生活……
七百万年类然生活……
（4）终20世纪（引导学生读语段）
a课文中段话告诉幻想变成现实？
（板书：现现实）
b导出语段三
3根回答出示语段三
语段三：20世纪类登月球潜入深海洞察百亿光年外天体探索原子核世界奥秘20世纪电视程控电话特网民航飞机高速火车远洋船舶等日益类居住星球变成联系紧密球村
（1）读读想想20世纪成发现发明？
（2）细细读读前半句作者词特点（出示：0世纪类登月球潜入深海洞察百亿光年外天体探索原子核世界奥秘）
a引导学生发现动宾结构先学生发现提示
b读读教师读动词学生读名词
c请学生仿困难提示练
（3）发现发明生活带许方便：
（教师出示：20世纪电视程控电话特网民航飞机高速火车远洋船舶等日益类居住星球变成联系紧密球村
电视轻轻遥控器丰富彩容五彩缤纷画面展示眼前
a学生选择种发明进行练仿写教师例句
b生师交流
c教师相机结解释球村
（4）带着样理解读读段话感受科技带巨变化
4现放起进行种什说明方法？
（1）根回答板书：作较
（2）中感受什？
根回答板书：科技
5引读：科技7000000万年幻想100年便实现读（出示语段）
（1）果词语句话形容种变化会什词什话？
（2）作者形容呢？
（出示：忽夜春风千树万树梨花开）
a教师讲授句诗原意
b里作者想表达什呢？
c抓住忽夜引导读出快感觉
抓住千树万树引导读出感觉
六呼应开头设疑结课
1说：20世纪呼风唤雨世纪
（1）谈呼风唤雨理解
（2）读句
220世纪样世纪呢？20世纪呼风唤雨呢？
（板书：？）
3教师总结
创新教案
8蝴蝶家教学设计
教学设想：
观整篇课文语言优美构思独特情感强烈问题思索线雨天蝴蝶躲藏里着急情感贯穿全文真切表达作者幼生灵关爱情 基教材理解确定教学目标中指导学生反复品读体验情感激发学生弱生命关爱情节教学重点学生体会作者善思考长观察良科学素养培养学生勇质疑断探索精神节教学难点遵循学生身心发展语文学规律教学中进行样尝试：围绕线品读急切情
教学程：
谈话导入激发兴趣
学花丛中阳光动物翩翩起舞蝴蝶干什呢？节课继续学蝴蝶家作者起探寻蝴蝶家
二品读感悟理解课文
1刚初读课文感受作者心情？什心情？（作者蝴蝶着急担心）呢？
课文中方感受作者蝴蝶着急担心呢？请学默读课文心体会笔画出关语句写出感受
请学喜欢方式细读课文寻找答案读时候勾勾画画写写然组学分享学收获？
2学生汇报
（1）第1段：
果汇报第三句时教师引导：天气难蝴蝶？谁读读找学生读第二句（出示第二句）时作者心里想什呢？
山雨欲风满楼轰隆隆雷声耳边响彻闪电咔嚓咔嚓亮漆黑夜空黑云低沉天空中翻着头风疯狂吹着哨子……哎呀样糟糕天气……（难蝴蝶？）感受读出？（读句话）指名读然齐读
（2）第2段：
出作者蝴蝶着急担心？
预设：
生：想里简直没法想心里样着急
果学生汇报出：禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心
教师引导学生：什出蝴蝶着急担心？作者时想什？
读出蝴蝶美丽柔弱
蝴蝶没时躲猛烈风雨会出现什样结果呢？
（翅膀会雨点湿会风吹知彩粉会雨水刷失原美丽沾泥污摔法飞起）
啊轻盈素洁蝴蝶弱禁风啊学说里老师法想心里样……（着急）心里着急？
指导朗读：想里简直没法想心里样着急谁通读感受作者时心情（读出心急焚语气）
（3）第34然段
句话蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急
学句话文中两次出现什真蝴蝶着急？（作者找次没找蝴蝶家更着急）
词语出作者蝴蝶找家时着急心情勾勾读读通读方式理解课文
作者作种假设雨时候蝴蝶躲里？样认呢？
作者谈方说没见蝴蝶说明作者时样？
次次猜想次次否定作者次次蝴蝶找家希什？
（4）第5段
蝴蝶底没家呢？课文中样描述呢？
话谁话读读女孩话
（出示第五段）
女孩样蝴蝶没家问题？（三定）
女孩连续说三定说明什？（确信疑）想想女孩说话时心里想什？
篇文章里仅仅女孩心声？女孩话中体会出作者种美愿？
读女孩话通女孩话作者美愿表达出
三展开想象拓展延伸
节课起读书起思考交流探究告段落时候想说什呢？
学认蝴蝶家？美丽香甜家会里呢？张开想象翅膀说说
板书设计：
8蝴蝶家
着急
创新教案
9题西林壁教学设计
教学设想：
诵读优秀古诗文诵读中体验情感领悟容节课中利远程教育设施资源体现教学时合作探究新理念积极创设情境引领学生走进诗歌世界学生读—想—说程中感悟理解课文容加深古诗热爱继承发扬中国灿烂文化
教学程：
激情导入
师：祖国山清水秀风景优美古许文墨客留量赞颂祖国河山佳作积累关方面古诗呢？
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁天学首古诗（板书诗题）
二初学感知
师：请学读古诗认识圈出
指名读正音
读遍注意停顿
三理解感悟
师：首古诗学读熟知道含义？天学方法学首古诗记学古诗步骤？
师生概括：
（)知诗意
说说首诗题目意思？
说说关苏轼解
（二)品诗意
指名读古诗首诗中读懂什
师：谁说说首诗中读懂什？
师：庐山座苏轼眼中会呈现出种形态呢？
师：真爱思考孩子站角度景物假现面着庐山……
完成填空：左右庐山_________庐山____________远处庐山_____________处庐山____________高处（山顶）庐山____________低处（山脚）庐山___________
师：作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低心思考出？
识庐山真（重读）面目：没认清庐山真面目（全景）
缘身山中：站庐山中
想象样清庐山真面目呢？
（三)悟诗情
师：作者什描写庐山？
师：作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返表达庐山赞美情优美语调庐山情感朗读出？
生：种方法诵读古诗提供背景音乐：
师：刚学非常感情朗读题西林壁方难理解：苏轼什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？
师：学首诗什收获？中悟出什道理？
师：总结较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
常说局者迷旁观者清（板书）想事情全面解听听意见
四升华拓展
1观成语事片盲摸象
2说说观感受
3举出生活中例子说明道理
五想象成诗种形式背诵古诗
板书设计：
题西林壁
横（岭） 侧（峰）
远高低（实写）
（角度）
缘身山中 明理
创新教案
10爬山虎脚教学设计
教学设想：
猜谜语方式引入课文讲解程中采学生提出问题教师引导学生解决问题导思释疑方法贯穿全文学生领悟感受文样感性认识语言形象性学生体会作者爬山虎细心观察时插入背诵训练培养学生语言积累力
教学程：
谜语导入：
学喜欢猜谜语天猜猜老师出示谜语吧：
1搭架搭架条条青龙藤挂（丝瓜）
2搭架搭架串串珍珠藤挂（葡萄）
渡：丝瓜葡萄爬什 ？ 搭架子
前天老师观察爬山虎发现爬山虎爬搭架子？脚
二读题设疑
板书课题：爬山虎脚 脚写点
老师写课题什疑问啊？
预设：
爬山虎脚长什方？
爬山虎脚什样子？
爬山虎样爬？
学生回答
三研读第三段：
1请快速默读课文文中然段写爬山虎脚（345）
三段中段回答提出第问题
2找名学读读第3然段学考虑刚提出问题：爬山虎脚什样？
板书：位置：叶柄反面
形状：枝状 蜗牛触角什？
颜色：嫩红
作者爬山虎样子写具体作者——注意观察起细细读读段体会作者细心三分钟抽查
四研读第四段
作者注意什？
1爬山虎样墙爬▲划出爬山虎墙爬动作：
触变巴拉贴爬
学生汇报：教师演示学生利动词说爬山虎爬墙程
总结：啊爬山虎样天脚明天脚月脚月脚历两三月甚半年意间爬房顶花点时间真知道爬认真外坚持观察
五研读第五段
作者注意什？
触着墙——枯萎
没触着墙——变成灰色
年作者注意爬山虎脚没注意注意什？
爬山虎叶子
六总结拓展
1篇课文重点围绕爬山虎脚写说清意思作者进行细心序观察准确生动语言描写爬山虎旳脚留深刻印象
2说说学体会
板书设计：
爬山虎脚
位置：叶柄反面
形状：六七根细丝
颜色：嫩红
创新教案
11蟋蟀住宅教学设计
教学设想：
学篇课文学生握课文容时体会作者表达思想感情揣摩文章表达方法注意方法运作实践中学生学作者认真观察事物方法激发学生观察周围事物兴趣体会作者样运富情趣语言表达节课尝试探究点拨启导读中感悟教学方法引导学生钻研文读中感悟读中积累读中运听说读写中落实语文工具性文性统
教学程：
解蟋蟀住宅特点
师：位住宅评判委员会委员辛苦节课工作初步解家伙住宅住宅什特点？ 画关句子特点词概括出
1学生读课文找特点概括
2请学生板书概括出蟋蟀住宅特点
3讨较住宅特点
生：蟋蟀住宅着阳光（阳）
蟋蟀住宅隐藏青草丛中（隐蔽）
师：家伙真简单洞名堂住宅里电灯电话线电视电脑等等？谁住宅？（然老师）
二解蟋蟀建房
1引导学生读课文
老师住宅什没名呢？
2读
生：蟋蟀建房子点点挖掘
师：建住宅请瓦工木工电工水工等等干
生：蟋蟀断修整住宅（加深加阔 断修整）
师：老师住宅常修整学
……
通较学生认识建筑专家—蟋蟀住宅出名长年累月断修整认真辛勤劳动换请找出课文赞扬蟋蟀语言读读体会作者情感
课件出示课文中直接称赞蟋蟀住宅句子：
（1）出名光唱歌住宅
（2）工具样柔弱劳动成果感惊奇
（3）假想蟋蟀挖掘工具样简单座住宅真算伟工程
指导朗读：朗读中体会蟋蟀吃苦耐劳肯遇安精神体会作者种精神敬佩赞扬思想感情
三变换角色指导说话
1面请蟋蟀工程师介绍建筑住宅建筑住宅特点等
2学生准备发言（学生课容转化东西）
四深入解认识蟋蟀
1学生收集图片资料
2谈体会：图片资料懂前知道知识？
五作业拓展
1住宅题介绍蟋蟀住宅特点建造
2选择两种动物进行某行动观察写
蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫萤火虫蝴蝶螳螂蜈蚣
创新教案
12盘古开天教学设计
教学设想：
语言实践活动轴挖掘语言训练点渠道进行语文实践活动引领学生初步感受作品中生动形象积累优美语言
教学程：
回顾意导入新课
1学节课继续学盘古开天混沌宇宙中盘古沉睡万八千年天突然醒接事会发生什呢？谁序简单讲讲神话事？
2指名讲事概容事先写宇宙混沌片接着盘古斧子劈开天然头顶天脚蹬天成形化万物美丽宇宙
3讲真节课次走进神话事仔细读课文读懂神话事
二研读文感受形象
（）1读2—6然段果篇文章读成句话篇神话读成句话？画出
出示句子：类老祖宗盘古整身体创造美丽宇宙
指名读
2果句话读成词更起句话中读出词？
板书：创造
指导读创造词
3读重点句
4存疑：盘古样创造美丽宇宙呢？
（二）第2然段边读边思考：
1知道什？带体会句子做记号
（学做记号做记号表明思考善抓住重点字词关键句子）
交流简洁字回答板：难
2词句带种体会？读家听听
（1）出示：见周围……
预设：劈字出难力板难劈
抓住动作体会力劈情境读出？
生读：抡斧子劈柴劈天
样劈开天？——猛劈
师指导朗读
（2）出示句子：听声巨响……
预设：缓缓慢慢知道天分开难
师：种难（分）板：读出（指导读慢艰难）
读着读着文中反义词发现没？
指浊：见东西浊？……
般说浊东西混稍微重点清东西会升两种东西通读需眼睛耳朵辨出？指名读
听出轻东西读轻飘感觉重东西读重沉
齐读句子
（三）读第三节：思考字概括件事？
板：累
1示句子：天分开盘古怕……
预设：头顶天脚踏知道累……
词概括：顶天踏（板书：天分开）
图：盘古顶天蹬画面谁样做做
指名台表演指导力蹬样读力
问学生休息？
较：学刚顶仅仅分钟盘古顶少时间？
指名回答：（网查）
联系文
知少年知道
引读：真会读书知少年盘古样顶天蹬
年生读：……
百年生读……
万年生读……
百万年生读……盘古真累呀累——指名说
（四）学第4然段
1天终成形盘古累倒倒盘古身体发生巨变化变成什呢？读段桌两读盘古身体部位接变成什？（板书：天成形）
桌互相读
读着读着仿佛样画面？
…………
难怪说读书高境界句话读成幅画
2盘古仅仅变成风云花草……身体部位变成什？展开想象翅膀
指名说
3回答终明白盘古身体化作宇宙万物（板书：化成万物） 老师句式进行改变合作读起分享段美妙文字带心灵震撼师生分读背
4做胆想象果没盘古没什？
5什没宇宙开头说混沌片学里什话想盘古说？写（板书：宇宙混沌）
三升华感情拓展延伸
学真盘古？
神话盘古存美丽宇宙劳动民创造前科学技术发达时候然现象法解释民创造趣神话国传统文化座宝库里许许神话事古代劳动民留丰富文化遗产（板书：美丽宇宙）
四作业
1事讲家长听
2词语抄
3神话事
板书设计：
盘古开天
宇宙混沌
天分开
天成形
化成万物
美丽宇宙
创新教案
精卫填海教学设计
教学设想：
课堂教学中关注学生发展根出发点学生学课文程中语文素养全面提高针低年级童年龄特点营造谐富童趣学气氛引导学生读读中感悟
教学程：
课件导入
师：学喜欢动画片？
师：说说喜欢什动画片？
生：喜欢头子头爸爸
生：……
师：节课老师家带段非常动画片起欣赏吧[播放课件：鸟辽阔海投石子扔树枝] 茫茫海鸟弃舍海投石子扔树枝什样做呢？起走进精卫填海篇课文中找出答案吧（板书：精卫填海） （设计意图：够然学生带入课文情景中通课件演示激起学生学兴趣学生参进快走进课文情境中教学效果较）
二品读课文理解感悟
1指名读课文边读边想：
（1） 精卫谁？（板书： 炎帝女）
（2） 什填海？（板书：起：东海淹死炎帝女）
（3） 样填海？ （板书：发展：精卫日日执着填海（坚持懈决放弃））
2围绕三问题讨学篇课文
3读课文说说精卫身学什？
4编成课剧演演
生找伙伴扮演读先找组学分角色读读前边扮演读
（设计意图：学生佩戴海精卫头饰扮演形式继续加深角色理解学生精卫填海坚定信念会理解更透彻活跃课堂气氛锻炼学生胆量）
三反思课文拓展延伸
学扮演海边际精卫底海填呀？（认精卫海填精卫毅力认精卫海填精卫填子子孙孙子子孙孙海填……）
学盘古混沌世界光明盘古万物生灵生存繁衍盘古花开灿烂日出辉煌……切（板书：结局：子子孙孙奋斗底）
四总结纳拓展延伸
学真精卫？神话精卫存美丽宇宙劳动民创造前科学技术发达时候然现象法解释民创造趣神话国传统文化座宝库里许许神话事古代劳动民留丰富文化遗产
老师首歌送精卫想听？
鸟炎帝女娇娇立志填海动摇恒心惊天意志九霄感化少激励代唱歌献精神长永老 老师希学中生活中精卫样勇敢坚定
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1观潮教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学程：
谈话导入
学钱塘江潮古称天奇观盼着亲眼奇景节课初读观潮篇课文学生字新词现谁记忆力强？
课件出示：复词语理清脉络
静
闷雷滚动 条白线
白浪翻滚 山崩裂
漫天卷 风号浪吼
师：四组词语描写钱塘江潮家发现什呢？
(四组词语分描写潮前潮时潮潮水样子声音)
节课老师家起钱塘江观潮展开想象翅膀感受然创造奇异景象吧
师：江潮没江面什样子？谁找出描写江面句子读读？
师：海塘堤样景象呢？谁找出描写海塘堤景象句子读读？
等啊盼啊果群中员会等什盼什？心情样呢？
二品读课文
（）讲读第段：潮前
1课文开头作者观潮感受写清清楚楚齐读第然段找出写作者感受词字（出示卡片：天奇观）
2潮奇充分体现面文章中细细体会
3第二然段告诉观潮时间点外交作者占观潮极位置轻读第二然段说说作者站海塘堤观察处方？
(镇海古塔中山亭观察台山)
方吸引？（板书：宽阔静）
4词写出宽阔钱塘江静？（出示卡片：横卧）
5时江面雨层薄雾笼罩着朦朦胧胧江面更美丽远处山会清会隐隐约约清文中词讲意思？（朗读隐现）
6时观潮应样？（朗读：山海）心情？词出？
7齐读第二然段结
(二)讲读第二段（潮时）
1轻读潮声色变化？分层
2讲解第层
（板书：风浪静）
声音呢？（板书：闷雷滚动）雷声什特点？圈出表示特点字听闷雷样轰鸣远处接连断传顿时样？（板书：声鼎沸）什声鼎沸？什会声鼎沸？
3讲解第二层
① 会声色什变化？（板书：越越条白线）
② 声音什会越越？
条白线什方？水天相接指里？（指图）时说什方？（线）
③ 观潮呢？（板书：沸腾）想象动作
4讲解第三层（出示黑板）
① 说说声色变化（板书：拉长变粗 水墙 白色战马 山崩裂）
② 拉长什程度？（理解横贯）
城墙什特点？高？教学楼两倍高呢景象壮观（指名读）
较战马马理解齐头进浩浩荡荡钱塘潮开阔势猛然说壮观呢？
刻声音更想象什山崩裂？文中句话写词？词山崩裂相提？（教师词）
潮发出声音惊心动魄真太雄伟（指名读）
5教师结齐读第四然段
6刻观潮呢？什写？
作者已（词：目暇接）潮观众表情定会变化嘴巴张眼睛睁词形容？（板书：目瞪口呆）紧张气敢出词形容？（屏息凝视）许词说容想象
7齐读第二段边读边想象读出潮声色更注意变化
(三)讲读第三段（潮）
1惜潮头霎时奔腾西江面余波未息找找词写余波未息？（理解朗读风号浪吼漫天卷）
2江面时息？停息江面否潮前样？
3宽阔江短暂时间里江水竟然暴涨两丈高想象时观潮会样？作者没写已
三总结全文
1根板书总结全文
2没读书前知道钱塘江潮？听方国家？说绮丽钱塘江壮美潮真愧天奇观
3齐声朗读全文想象情景次作者起饱览天罕见钱塘江潮吧
创新教案
2走月亮教学设计
教学设想：
教学文时需充分调动学生生活体验学生体充分发挥学生想象力创设情境品读感悟学生仅感悟温馨快乐幸福亲情美体会月色意境美整教学程中应抓词抓句重点体会课教学设计力求体现新课标精神学生读中感知读中感悟读中受情感熏陶学生读说读读代讲通品读代文章讲解引导学生朗读中品味重点语句体悟感情突破教学难点避免文章讲没味
教学程：
激发兴趣导入新课
师：首先先观段flash动画
（媒体播放flsh动画：月光水夜晚母女悠闲漫步间配优雅音乐）
师：学种情景美？
节课次着作者起阿妈手牵着手走月亮漫步洒满月光路着美丽景色感受着妈妈浓浓亲情
二品读课文深入学
1找出文中喜欢方感情朗读说说什喜欢
师：请学体会着月色美意境读课文找出喜欢然段读遍试试样读更
2全班交流指导朗读
（根学生朗读具体容机点拨）
设想学生找语句：
a月盘样明亮月光样柔亮……亮……亮……
师：什喜欢里呀？
学生根体会回答教师相机引导作答
师：美景色家读读？
指导学生读出种美意境读中倾听读中仿佛作者描绘秋天月光美丽景色
媒体出示静态画面：柔月光高高山村头树村间路片幽静祥景象进步体会种美境界学生产生身境感觉
师：秋天月光洒满间月光种景物清晰静谧迷月夜阿妈感受月夜景色美
b 细细溪水流着山草野花香味流着月光灰白色鹅卵石布满河床呦卵石间少爱水塘啊水塘抱着月亮
师：说说喜欢理
教师相机提问：香味流月光流？
引导学生通想象月光溪山草野花构成幅甜美画面体会正种语言情感然物附着甜美欢快幸福情绪流水绵绵绝
媒体出示动态画面：月光溪水清澈美丽淙淙流着鹅卵石布满河床水塘映着月光
学生体会阿妈欣赏清澈美丽溪水闻溪水中山草野花香味倒映溪水里月亮鹅卵石间数爱水塘倒映水塘里数清月亮秋风轻拂数水塘中数月亮着微波轻轻摇荡
师：美画面谁朗读体会体会呢？
学生通朗读宣泄般美丽景色时心情
指导朗读：学生读出欢快幸福语气
c：秋虫唱着夜鸟拍着翅膀鱼跃出水面泼刺声里银光闪……果园边飘果子甜香走……走……走……走……仰起脸阿妈时候突然见……天走着走着……
引导学生合理想象：
①秋虫夜鸟刻做什？
②想象果园里景色？
③作者嗅野花香气会样景色呢？
学生回答基础媒体展示flash动画：月光秋虫鸣唱夜鸟飞翔妈妈拉着手走溪岸走石拱桥……漫步画面
指导学生感情朗读
师：走方耳闻秋虫唱歌夜鸟拍翅膀声音嗅野花香气果园里成熟果子香气目睹途美景空中美丽月亮闪闪烁烁星星仙境样
三思想感悟情感体验
师：觉妈妈幸福？体现什方？
学生体会：阿妈美丽月光散步非常幸福充满情趣
师：没妈妈者家起感幸福时刻？感受组里讲讲然全班交流
教师引导学生通回想妈妈者家起漫步时幸福心情感受作者时幸福甜蜜心情感受妈妈家身温暖气息
教师机点拨：实亲情身边细心观察生活中点点滴滴会发现浓浓亲情包围着样温暖样幸福快乐
四总结
走月亮篇文章篇充溢着诗情画意散文读着篇文章走进幅诗画室外田园般画卷中时感受浓浓亲情带着感受伴着音乐读全文心阿妈起走月亮
学生轻声感情朗读
五尝试着背诵全文
六布置 作业
练笔：浓浓亲情中学会独立行走步步长成
没家起感幸福时刻？感受写写
提示：年节生日爸爸妈妈带出玩……
板书设计：
2 走月亮
路 温馨
溪边 快乐
景美 情浓
田埂 甜美
…… 幸福
创新教案
4繁星教学设计
教学设想：
根篇文章特点教学时应学会观察然运联想想象写景状物抒发感情作教学重点理解时期感受作难点
充分调动学生学积极性激发学兴趣营造轻松学气氛取举反三效果教学时采较阅读教学方式
教学程：
谈话导入激发兴趣
学定观察天繁星样观察？什感受？晴朗夜空星光灿烂仰星空时常常会许遐思幽想女学生常常心里话告诉星星星星分享快乐忧愁……五四运动位中国作家常独仰星空仅眼睛眺繁星更心灵感受星星心灵宇宙直接话面著名作家巴金样观察繁星感受呢？（板书课题）
二介绍作者解背景
指名学生介绍巴金写作背景
三初读课文整体感知
1指名学生感情朗读课文余学：
① 波浪线勾画出写巴金三次观察繁星时间点三次星感受词句
② 思考课文什序写？横线画出相关词句
③ 理清文章结构
2学生分组讨课文求学生先回忆观察繁星方法感受巴金样观察繁星感受较处
学生活动教师巡视指导（参考答案）
①略
②时间序标志前三年前
③第部分（第段）：描写爱繁星回忆前家乡夜晚星天情景感受
第二部分（第二段）：描写三年前南京读书时繁星情景感受
第三部分（第三段）：描写海观繁星情景感受
四合作探究研读课文（师生互动）
1研究较三次繁星情景感受什讨什
前家乡七八月夜晚庭院里纳凉时候爱天密密麻麻星星星光肉眼里然微然觉光明处着许认识星仿佛见眨眼仿佛听见声说话
教师点拨：相着作者年龄阅历增长星空观察感知逐步深入精微
2作者星天作母亲星星作朋友说话运修辞手法？表达种什幺样感情？
教师点拨：繁星作朋友突出作者繁星时亲密投机伙伴感觉正友眨眼声说话突出舒心安详陶醉感表达作者星空繁星（然）热爱情美生活童心童趣减
3找出文中运喻拟排句子体会句子精妙处说说表达效果
教师点拨：十分生动形象写出然融合读者受强烈感染
五总结全文布置作业：
1熟读课文
2查找搜集关星星新信息资料结合文学分组出份手抄报
创新教案
5豆荚里五粒豆教学设计
教学设想：
根童话事特点教学设计力求创设情境引领学生走进童话世界激发学生学兴趣学动权交学生读书时间交学生学生合作探究读书活动中思考感悟
教学程：
问题导入激发兴趣
1学喜欢听事？天学安徒生写童话豆荚里五粒豆（课件出示课题：豆荚里五粒豆齐读课题）
2读课题什问题？（学生表达）
二初读课文 整体感知
学善提出问题带着问题起学篇课文首先起解作者（课件出示作者资料）
1起学课生字（课件出示生字）
2面请学读课文
3课件展示求：
（1）粒豌豆没实现愿呢出课文标段号
（2）学生读读课文边读边思考豌豆样长姑娘样长组合作完成填空
豌豆刚长满青苔窗台住时姑娘(病厉害)
豌豆长出叶子姑娘(心里真高兴)
豌豆着线猛劲长姑娘(脸色坐钟头呢)
豌豆开出朵嫩红色花姑娘(脸放出健康光彩眼睛发着亮光)
三细读童话理解容
（）边读边思体会情感根板书提出问题
学里什想法学生提问通重点研读课文段联系文阅读解决问题机朗读
(学生体会：豌豆长满足姑娘愿鼓励起战胜病魔信心朗读指导学生读出惊喜感情)
（二）想象说话姑娘见绿色心里真高兴豌豆爬窗台见姑娘姑娘见豌豆开出朵嫩红色花心里真高兴极姑娘豌豆着样感情豌豆样说呢
独立说话练姑娘着豌豆微笑学段理解作者五粒豌豆两种态度结豌豆开出嫩红色花时姑娘生命花绽放
四总结全文
通课学感受爱幸福爱神奇时更感受奉献爱崇高伟献出份爱心世界处处充满爱
板书设计：
5 豆荚里五粒豆
豌豆：爱……
创新教案
6蝙蝠雷达教学设计
教学设想：
蝙蝠雷达学语文四年级册第二单元篇讲读课文篇科普文章介绍仿生学应——蝙蝠夜间什探路飞行飞机雷达夜间飞行蝙蝠身启示
根纲求组课文教学应注意：理解词句练课文分段基础学纳段落意学生更掌握课文容提高阅读力教学程：
游戏导入
学现玩游戏
（请位学讲台然毛巾蒙住眼睛）
现请位学走回座位（学生走）学什会撞桌椅呢？（生答）学聪明位学蒙住眼睛然眼睛重现请家想想果没眼睛走路时候避开障碍物呢？现家起学篇文章——蝙蝠雷达
二品读课文
()指名读第12段学边听边想：
1第1然段讲什容？
（第1然段描述架飞机夜航）
2夜航学刚刚提词语什飞机黑夜中安全飞行呢？
书中样话？解释？现请家认真阅读然找出答案
（漆黑夜里飞机做安全飞行呢？原蝙蝠身启示）
3句话中词语重点词语呢？
（启示媒体播放）
4第12然段写什呢？位学总结
（飞机夜航蝙蝠身启示）
（二）学现觉课文接会写呢？谁回答老师问题呢？
（蝙蝠身什启示？样蝙蝠身启示？）
1面默读课文：想想课文然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行奥秘？然4组进行讨
（课文第4第7然段写容）
2面请位学朗读3然段学带着问题思考：然段写什容？
（蝙蝠高超飞行领引起科学家思考）
3出蝙蝠飞行领高超？画出关句子说说理解
(夜间飞行捕捉极飞虫什东西相撞根极细电线灵巧避开)
请学朗读关句子想象蝙蝠夜行高超领
4引起科学家样思考？
请学话说想想蝙蝠眼睛非常敏锐漆黑夜里清楚东西？……
5书说？请家齐声朗读读出疑问语气
6弄清楚问题科学家做三次试验次试验目什？什方法？结果样？
（学4组起讨学第45两然段事先组发张表讨集体填表）
第次试验：
目：蝙蝠夜行探路否眼睛
方法：间屋子里横七竖八拉许绳子绳子系着许铃铛蝙蝠眼睛蒙屋子里飞
结果：铃铛没响
证明：蝙蝠夜行探路眼睛关
第二次试验：
目：蝙蝠夜行探路否耳朵
方法：蝙蝠耳朵塞屋里飞
结果：蝙蝠没头苍绳似处乱撞挂绳子铃铛响停
证明：蝙蝠夜行探路耳朵关
第三次试验：
目：蝙蝠夜行探路否嘴
方法：蝙蝠嘴封住屋里飞
结果：试验二
证明：蝙蝠夜行探路嘴关
7．汇报填表情况
8．科学家三次试验中证明什？
（齐读：蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵配合起探路）
9．蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵探路（媒体播放）结书什？更科学？学联系两次试验思考
（丢掉配合科学第二次第三次两次试验分塞住耳朵封住嘴说单独嘴耳朵露外面蝙蝠失暗中探路领说明探路时两样器官时发挥作课文配合科学）
（三）指导朗读第67然段
1．指名读第67然段谁话说说蝙蝠样口耳配合起夜行探路
（先桌互相讨举手回答问题）
学生说时老师黑板画出示意图
2．面位学话说说蝙蝠样捕捉飞虫？蝙蝠样避开极细电线？
3．词中出科学家揭示出蝙蝠夜行秘密付出艰苦努力？
请学细细体会反复研究词反复研究：遍遍研究
4想象出科学家样遍遍反复研究？
5教师结：项科学成果易科学家反复研究数次失败数次总结验教训数次试验怕困难勇探索敢攀登够摘科学王冠颗颗闪闪发光宝珠
6老师读第7然段第句：科学家反复研究终揭开蝙蝠夜里飞行秘密全体学齐读三句：边飞边嘴里发出种声音种声音做超声波耳朵听见蝙蝠耳朵听见超声波波浪样前推进遇障碍物反射回传蝙蝠耳朵里蝙蝠立刻改变飞行方
7科学家反复研究揭开蝙蝠夜行探路秘密科学家秘密中什启示呢？
（4组讨试着画出示意图指三四组代表黑板板演加说明）
8第6然段蝙蝠探路？飞机较然画出示意图
9面老师请位学说说飞机夜间安全飞行蝙蝠身启示什？
（雷达探路道理蝙蝠夜行探路道理说飞机夜间安全飞行蝙蝠身启示）
11指导朗读第8然段
四划分段落
1指导分段：
仔细然段想想然段说具体意思？（组讨）全文分三段
第段：第12然段
第二段：第3第7然段
第三段：第8然段
2指导纳第二段段意完成思考练3
课文分成三段面容中选择第二段段意√表示
（1）科学家做三次试验
（2）科学家通试验证明蝙蝠夜里飞行眼睛
（3）科学家做三次试验结果证明蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵配合起探路
（选择（3）（3）准确全面正确）
五拓展延伸
1学课文受什启示？
（许科学技术生物身启示发明创造出）
2知道生物身启示发明创造什？
六总结纳
学希更生物中更启示更发明创造希雄鹰展翅飞翔科学蓝天未科学家中间
板书设计：
6 蝙蝠雷达
第段：第12然段飞机夜航蝙蝠身启示
第二段：第3第7然段科学家反复研究揭开蝙蝠夜行探路秘密
第三段：第8然段雷达探路道理蝙蝠夜行探路道理
创新教案
7呼风唤雨世纪教学设计
教学设想：
抓住中心句20世纪呼风唤雨世纪整堂课首尾呼应先抓住中心句中呼风唤雨词导出问题：什说20世纪呼风唤雨世纪？通问题聚焦三四两然段度句：祖先概谁没料百年中幻想纷纷变成现实抓住句中幻想现实两词分学三四两然段描述现重点品读现然水渠成总结说明方法提升文题回中心句设疑导入课：20世纪样世纪？20世纪呼风唤雨呢？
教学程：
课前谈话激发期
1学喜欢读书？老师带书
（出示课件介绍路甬祥编科学改变类生活100瞬间）
2老师摘录书中瞬间
（课件出示：教师书中20世纪成简介）
3设疑：成果写篇文章介绍会表达呢？
二揭示课题质疑问难
1起路甬祥爷爷样写？
2学生读题
3读课题什问题？
三初读课文初知意
1带着问题读课文然忘读准字音读通句子基求
2学生读课文
3字词学
（1）出示字词学生朗读记会读
（2）桌互读互相帮忙纠正读音
（3）检查
（4）释义：理解词语？
（引导工具书引导文中语境中理解联系生活理解）
（5）读完词语读读句子
（出示难读句子）
四读课文思考问题
1读完课文谁知道课文围绕句话写？：读完课文谁知道课文中心句句？
（教师直接问：呼风唤雨世纪世纪？然板书中心句）
（1）读句子
（2）呼风唤雨什意思？
a说
b教师出示词典中种解释学生联系课文选择
（3）刚学问：什说20世纪呼风唤雨世纪？请家次默读课文文中找找相关语句划
五品读课文感悟巨变
1根学生交流教师出示语段
语段：祖先概谁没料100年中幻想纷纷变成现实
（1）读句子
（2）里边生字（教师板书：幻想）
a字幼容易混淆写写
b幻想什意思？找义词
（3）古时候幻想（板书：）
a学生交流读文中句子
b说美愿源生活古时候类生活样呢？
导入语段二
2根学生交流引出语段二
语段二：类百万年历史中直赖然生活慢吞吞静悄悄夜里黑暗光世界时没电灯没电视没收音机没汽车
（1）读句子
（2）类百万年生活样环境中百万年少年呢？
教师板书：7000000
（3）引读
百万年类生活……
三百万年类生活……
七百万年类然生活……
（4）终20世纪（引导学生读语段）
a课文中段话告诉幻想变成现实？
（板书：现现实）
b导出语段三
3根回答出示语段三
语段三：20世纪类登月球潜入深海洞察百亿光年外天体探索原子核世界奥秘20世纪电视程控电话特网民航飞机高速火车远洋船舶等日益类居住星球变成联系紧密球村
（1）读读想想20世纪成发现发明？
（2）细细读读前半句作者词特点（出示：0世纪类登月球潜入深海洞察百亿光年外天体探索原子核世界奥秘）
a引导学生发现动宾结构先学生发现提示
b读读教师读动词学生读名词
c请学生仿困难提示练
（3）发现发明生活带许方便：
（教师出示：20世纪电视程控电话特网民航飞机高速火车远洋船舶等日益类居住星球变成联系紧密球村
电视轻轻遥控器丰富彩容五彩缤纷画面展示眼前
a学生选择种发明进行练仿写教师例句
b生师交流
c教师相机结解释球村
（4）带着样理解读读段话感受科技带巨变化
4现放起进行种什说明方法？
（1）根回答板书：作较
（2）中感受什？
根回答板书：科技
5引读：科技7000000万年幻想100年便实现读（出示语段）
（1）果词语句话形容种变化会什词什话？
（2）作者形容呢？
（出示：忽夜春风千树万树梨花开）
a教师讲授句诗原意
b里作者想表达什呢？
c抓住忽夜引导读出快感觉
抓住千树万树引导读出感觉
六呼应开头设疑结课
1说：20世纪呼风唤雨世纪
（1）谈呼风唤雨理解
（2）读句
220世纪样世纪呢？20世纪呼风唤雨呢？
（板书：？）
3教师总结
创新教案
8蝴蝶家教学设计
教学设想：
观整篇课文语言优美构思独特情感强烈问题思索线雨天蝴蝶躲藏里着急情感贯穿全文真切表达作者幼生灵关爱情 基教材理解确定教学目标中指导学生反复品读体验情感激发学生弱生命关爱情节教学重点学生体会作者善思考长观察良科学素养培养学生勇质疑断探索精神节教学难点遵循学生身心发展语文学规律教学中进行样尝试：围绕线品读急切情
教学程：
谈话导入激发兴趣
学花丛中阳光动物翩翩起舞蝴蝶干什呢？节课继续学蝴蝶家作者起探寻蝴蝶家
二品读感悟理解课文
1刚初读课文感受作者心情？什心情？（作者蝴蝶着急担心）呢？
课文中方感受作者蝴蝶着急担心呢？请学默读课文心体会笔画出关语句写出感受
请学喜欢方式细读课文寻找答案读时候勾勾画画写写然组学分享学收获？
2学生汇报
（1）第1段：
果汇报第三句时教师引导：天气难蝴蝶？谁读读找学生读第二句（出示第二句）时作者心里想什呢？
山雨欲风满楼轰隆隆雷声耳边响彻闪电咔嚓咔嚓亮漆黑夜空黑云低沉天空中翻着头风疯狂吹着哨子……哎呀样糟糕天气……（难蝴蝶？）感受读出？（读句话）指名读然齐读
（2）第2段：
出作者蝴蝶着急担心？
预设：
生：想里简直没法想心里样着急
果学生汇报出：禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心
教师引导学生：什出蝴蝶着急担心？作者时想什？
读出蝴蝶美丽柔弱
蝴蝶没时躲猛烈风雨会出现什样结果呢？
（翅膀会雨点湿会风吹知彩粉会雨水刷失原美丽沾泥污摔法飞起）
啊轻盈素洁蝴蝶弱禁风啊学说里老师法想心里样……（着急）心里着急？
指导朗读：想里简直没法想心里样着急谁通读感受作者时心情（读出心急焚语气）
（3）第34然段
句话蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急
学句话文中两次出现什真蝴蝶着急？（作者找次没找蝴蝶家更着急）
词语出作者蝴蝶找家时着急心情勾勾读读通读方式理解课文
作者作种假设雨时候蝴蝶躲里？样认呢？
作者谈方说没见蝴蝶说明作者时样？
次次猜想次次否定作者次次蝴蝶找家希什？
（4）第5段
蝴蝶底没家呢？课文中样描述呢？
话谁话读读女孩话
（出示第五段）
女孩样蝴蝶没家问题？（三定）
女孩连续说三定说明什？（确信疑）想想女孩说话时心里想什？
篇文章里仅仅女孩心声？女孩话中体会出作者种美愿？
读女孩话通女孩话作者美愿表达出
三展开想象拓展延伸
节课起读书起思考交流探究告段落时候想说什呢？
学认蝴蝶家？美丽香甜家会里呢？张开想象翅膀说说
板书设计：
8蝴蝶家
着急
创新教案
9题西林壁教学设计
教学设想：
诵读优秀古诗文诵读中体验情感领悟容节课中利远程教育设施资源体现教学时合作探究新理念积极创设情境引领学生走进诗歌世界学生读—想—说程中感悟理解课文容加深古诗热爱继承发扬中国灿烂文化
教学程：
激情导入
师：祖国山清水秀风景优美古许文墨客留量赞颂祖国河山佳作积累关方面古诗呢？
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁天学首古诗（板书诗题）
二初学感知
师：请学读古诗认识圈出
指名读正音
读遍注意停顿
三理解感悟
师：首古诗学读熟知道含义？天学方法学首古诗记学古诗步骤？
师生概括：
（)知诗意
说说首诗题目意思？
说说关苏轼解
（二)品诗意
指名读古诗首诗中读懂什
师：谁说说首诗中读懂什？
师：庐山座苏轼眼中会呈现出种形态呢？
师：真爱思考孩子站角度景物假现面着庐山……
完成填空：左右庐山_________庐山____________远处庐山_____________处庐山____________高处（山顶）庐山____________低处（山脚）庐山___________
师：作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低心思考出？
识庐山真（重读）面目：没认清庐山真面目（全景）
缘身山中：站庐山中
想象样清庐山真面目呢？
（三)悟诗情
师：作者什描写庐山？
师：作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返表达庐山赞美情优美语调庐山情感朗读出？
生：种方法诵读古诗提供背景音乐：
师：刚学非常感情朗读题西林壁方难理解：苏轼什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？
师：学首诗什收获？中悟出什道理？
师：总结较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
常说局者迷旁观者清（板书）想事情全面解听听意见
四升华拓展
1观成语事片盲摸象
2说说观感受
3举出生活中例子说明道理
五想象成诗种形式背诵古诗
板书设计：
题西林壁
横（岭） 侧（峰）
远高低（实写）
（角度）
缘身山中 明理
创新教案
10爬山虎脚教学设计
教学设想：
猜谜语方式引入课文讲解程中采学生提出问题教师引导学生解决问题导思释疑方法贯穿全文学生领悟感受文样感性认识语言形象性学生体会作者爬山虎细心观察时插入背诵训练培养学生语言积累力
教学程：
谜语导入：
学喜欢猜谜语天猜猜老师出示谜语吧：
1搭架搭架条条青龙藤挂（丝瓜）
2搭架搭架串串珍珠藤挂（葡萄）
渡：丝瓜葡萄爬什 ？ 搭架子
前天老师观察爬山虎发现爬山虎爬搭架子？脚
二读题设疑
板书课题：爬山虎脚 脚写点
老师写课题什疑问啊？
预设：
爬山虎脚长什方？
爬山虎脚什样子？
爬山虎样爬？
学生回答
三研读第三段：
1请快速默读课文文中然段写爬山虎脚（345）
三段中段回答提出第问题
2找名学读读第3然段学考虑刚提出问题：爬山虎脚什样？
板书：位置：叶柄反面
形状：枝状 蜗牛触角什？
颜色：嫩红
作者爬山虎样子写具体作者——注意观察起细细读读段体会作者细心三分钟抽查
四研读第四段
作者注意什？
1爬山虎样墙爬▲划出爬山虎墙爬动作：
触变巴拉贴爬
学生汇报：教师演示学生利动词说爬山虎爬墙程
总结：啊爬山虎样天脚明天脚月脚月脚历两三月甚半年意间爬房顶花点时间真知道爬认真外坚持观察
五研读第五段
作者注意什？
触着墙——枯萎
没触着墙——变成灰色
年作者注意爬山虎脚没注意注意什？
爬山虎叶子
六总结拓展
1篇课文重点围绕爬山虎脚写说清意思作者进行细心序观察准确生动语言描写爬山虎旳脚留深刻印象
2说说学体会
板书设计：
爬山虎脚
位置：叶柄反面
形状：六七根细丝
颜色：嫩红
创新教案
11蟋蟀住宅教学设计
教学设想：
学篇课文学生握课文容时体会作者表达思想感情揣摩文章表达方法注意方法运作实践中学生学作者认真观察事物方法激发学生观察周围事物兴趣体会作者样运富情趣语言表达节课尝试探究点拨启导读中感悟教学方法引导学生钻研文读中感悟读中积累读中运听说读写中落实语文工具性文性统
教学程：
解蟋蟀住宅特点
师：位住宅评判委员会委员辛苦节课工作初步解家伙住宅住宅什特点？ 画关句子特点词概括出
1学生读课文找特点概括
2请学生板书概括出蟋蟀住宅特点
3讨较住宅特点
生：蟋蟀住宅着阳光（阳）
蟋蟀住宅隐藏青草丛中（隐蔽）
师：家伙真简单洞名堂住宅里电灯电话线电视电脑等等？谁住宅？（然老师）
二解蟋蟀建房
1引导学生读课文
老师住宅什没名呢？
2读
生：蟋蟀建房子点点挖掘
师：建住宅请瓦工木工电工水工等等干
生：蟋蟀断修整住宅（加深加阔 断修整）
师：老师住宅常修整学
……
通较学生认识建筑专家—蟋蟀住宅出名长年累月断修整认真辛勤劳动换请找出课文赞扬蟋蟀语言读读体会作者情感
课件出示课文中直接称赞蟋蟀住宅句子：
（1）出名光唱歌住宅
（2）工具样柔弱劳动成果感惊奇
（3）假想蟋蟀挖掘工具样简单座住宅真算伟工程
指导朗读：朗读中体会蟋蟀吃苦耐劳肯遇安精神体会作者种精神敬佩赞扬思想感情
三变换角色指导说话
1面请蟋蟀工程师介绍建筑住宅建筑住宅特点等
2学生准备发言（学生课容转化东西）
四深入解认识蟋蟀
1学生收集图片资料
2谈体会：图片资料懂前知道知识？
五作业拓展
1住宅题介绍蟋蟀住宅特点建造
2选择两种动物进行某行动观察写
蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫萤火虫蝴蝶螳螂蜈蚣
创新教案
12盘古开天教学设计
教学设想：
语言实践活动轴挖掘语言训练点渠道进行语文实践活动引领学生初步感受作品中生动形象积累优美语言
教学程：
回顾意导入新课
1学节课继续学盘古开天混沌宇宙中盘古沉睡万八千年天突然醒接事会发生什呢？谁序简单讲讲神话事？
2指名讲事概容事先写宇宙混沌片接着盘古斧子劈开天然头顶天脚蹬天成形化万物美丽宇宙
3讲真节课次走进神话事仔细读课文读懂神话事
二研读文感受形象
（）1读2—6然段果篇文章读成句话篇神话读成句话？画出
出示句子：类老祖宗盘古整身体创造美丽宇宙
指名读
2果句话读成词更起句话中读出词？
板书：创造
指导读创造词
3读重点句
4存疑：盘古样创造美丽宇宙呢？
（二）第2然段边读边思考：
1知道什？带体会句子做记号
（学做记号做记号表明思考善抓住重点字词关键句子）
交流简洁字回答板：难
2词句带种体会？读家听听
（1）出示：见周围……
预设：劈字出难力板难劈
抓住动作体会力劈情境读出？
生读：抡斧子劈柴劈天
样劈开天？——猛劈
师指导朗读
（2）出示句子：听声巨响……
预设：缓缓慢慢知道天分开难
师：种难（分）板：读出（指导读慢艰难）
读着读着文中反义词发现没？
指浊：见东西浊？……
般说浊东西混稍微重点清东西会升两种东西通读需眼睛耳朵辨出？指名读
听出轻东西读轻飘感觉重东西读重沉
齐读句子
（三）读第三节：思考字概括件事？
板：累
1示句子：天分开盘古怕……
预设：头顶天脚踏知道累……
词概括：顶天踏（板书：天分开）
图：盘古顶天蹬画面谁样做做
指名台表演指导力蹬样读力
问学生休息？
较：学刚顶仅仅分钟盘古顶少时间？
指名回答：（网查）
联系文
知少年知道
引读：真会读书知少年盘古样顶天蹬
年生读：……
百年生读……
万年生读……
百万年生读……盘古真累呀累——指名说
（四）学第4然段
1天终成形盘古累倒倒盘古身体发生巨变化变成什呢？读段桌两读盘古身体部位接变成什？（板书：天成形）
桌互相读
读着读着仿佛样画面？
…………
难怪说读书高境界句话读成幅画
2盘古仅仅变成风云花草……身体部位变成什？展开想象翅膀
指名说
3回答终明白盘古身体化作宇宙万物（板书：化成万物） 老师句式进行改变合作读起分享段美妙文字带心灵震撼师生分读背
4做胆想象果没盘古没什？
5什没宇宙开头说混沌片学里什话想盘古说？写（板书：宇宙混沌）
三升华感情拓展延伸
学真盘古？
神话盘古存美丽宇宙劳动民创造前科学技术发达时候然现象法解释民创造趣神话国传统文化座宝库里许许神话事古代劳动民留丰富文化遗产（板书：美丽宇宙）
四作业
1事讲家长听
2词语抄
3神话事
板书设计：
盘古开天
宇宙混沌
天分开
天成形
化成万物
美丽宇宙
创新教案
精卫填海教学设计
教学设想：
课堂教学中关注学生发展根出发点学生学课文程中语文素养全面提高针低年级童年龄特点营造谐富童趣学气氛引导学生读读中感悟
教学程：
课件导入
师：学喜欢动画片？
师：说说喜欢什动画片？
生：喜欢头子头爸爸
生：……
师：节课老师家带段非常动画片起欣赏吧[播放课件：鸟辽阔海投石子扔树枝] 茫茫海鸟弃舍海投石子扔树枝什样做呢？起走进精卫填海篇课文中找出答案吧（板书：精卫填海） （设计意图：够然学生带入课文情景中通课件演示激起学生学兴趣学生参进快走进课文情境中教学效果较）
二品读课文理解感悟
1指名读课文边读边想：
（1） 精卫谁？（板书： 炎帝女）
（2） 什填海？（板书：起：东海淹死炎帝女）
（3） 样填海？ （板书：发展：精卫日日执着填海（坚持懈决放弃））
2围绕三问题讨学篇课文
3读课文说说精卫身学什？
4编成课剧演演
生找伙伴扮演读先找组学分角色读读前边扮演读
（设计意图：学生佩戴海精卫头饰扮演形式继续加深角色理解学生精卫填海坚定信念会理解更透彻活跃课堂气氛锻炼学生胆量）
三反思课文拓展延伸
学扮演海边际精卫底海填呀？（认精卫海填精卫毅力认精卫海填精卫填子子孙孙子子孙孙海填……）
学盘古混沌世界光明盘古万物生灵生存繁衍盘古花开灿烂日出辉煌……切（板书：结局：子子孙孙奋斗底）
四总结纳拓展延伸
学真精卫？神话精卫存美丽宇宙劳动民创造前科学技术发达时候然现象法解释民创造趣神话国传统文化座宝库里许许神话事古代劳动民留丰富文化遗产
老师首歌送精卫想听？
鸟炎帝女娇娇立志填海动摇恒心惊天意志九霄感化少激励代唱歌献精神长永老 老师希学中生活中精卫样勇敢坚定
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