新部编四年级语文册全册教学设计合集
1观潮教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学程：
谈话导入
学钱塘江潮古称天奇观盼着亲眼奇景节课初读观潮篇课文学生字新词现谁记忆力强？
课件出示：复词语理清脉络
静
闷雷滚动 条白线
白浪翻滚 山崩裂
漫天卷 风号浪吼
师：四组词语描写钱塘江潮家发现什呢？
(四组词语分描写潮前潮时潮潮水样子声音)
节课老师家起钱塘江观潮展开想象翅膀感受然创造奇异景象吧
师：江潮没江面什样子？谁找出描写江面句子读读？
师：海塘堤样景象呢？谁找出描写海塘堤景象句子读读？
等啊盼啊果群中员会等什盼什？心情样呢？
二品读课文
（）讲读第段：潮前
1课文开头作者观潮感受写清清楚楚齐读第然段找出写作者感受词字（出示卡片：天奇观）
2潮奇充分体现面文章中细细体会
3第二然段告诉观潮时间点外交作者占观潮极位置轻读第二然段说说作者站海塘堤观察处方？
(镇海古塔中山亭观察台山)
方吸引？（板书：宽阔静）
4词写出宽阔钱塘江静？（出示卡片：横卧）
5时江面雨层薄雾笼罩着朦朦胧胧江面更美丽远处山会清会隐隐约约清文中词讲意思？（朗读隐现）
6时观潮应样？（朗读：山海）心情？词出？
7齐读第二然段结
(二)讲读第二段（潮时）
1轻读潮声色变化？分层
2讲解第层
（板书：风浪静）
声音呢？（板书：闷雷滚动）雷声什特点？圈出表示特点字听闷雷样轰鸣远处接连断传顿时样？（板书：声鼎沸）什声鼎沸？什会声鼎沸？
3讲解第二层
① 会声色什变化？（板书：越越条白线）
② 声音什会越越？
条白线什方？水天相接指里？（指图）时说什方？（线）
③ 观潮呢？（板书：沸腾）想象动作
4讲解第三层（出示黑板）
① 说说声色变化（板书：拉长变粗 水墙 白色战马 山崩裂）
② 拉长什程度？（理解横贯）
城墙什特点？高？教学楼两倍高呢景象壮观（指名读）
较战马马理解齐头进浩浩荡荡钱塘潮开阔势猛然说壮观呢？
刻声音更想象什山崩裂？文中句话写词？词山崩裂相提？（教师词）
潮发出声音惊心动魄真太雄伟（指名读）
5教师结齐读第四然段
6刻观潮呢？什写？
作者已（词：目暇接）潮观众表情定会变化嘴巴张眼睛睁词形容？（板书：目瞪口呆）紧张气敢出词形容？（屏息凝视）许词说容想象
7齐读第二段边读边想象读出潮声色更注意变化
(三)讲读第三段（潮）
1惜潮头霎时奔腾西江面余波未息找找词写余波未息？（理解朗读风号浪吼漫天卷）
2江面时息？停息江面否潮前样？
3宽阔江短暂时间里江水竟然暴涨两丈高想象时观潮会样？作者没写已
三总结全文
1根板书总结全文
2没读书前知道钱塘江潮？听方国家？说绮丽钱塘江壮美潮真愧天奇观
3齐声朗读全文想象情景次作者起饱览天罕见钱塘江潮吧
创新教案
2走月亮教学设计
教学设想：
教学文时需充分调动学生生活体验学生体充分发挥学生想象力创设情境品读感悟学生仅感悟温馨快乐幸福亲情美体会月色意境美整教学程中应抓词抓句重点体会课教学设计力求体现新课标精神学生读中感知读中感悟读中受情感熏陶学生读说读读代讲通品读代文章讲解引导学生朗读中品味重点语句体悟感情突破教学难点避免文章讲没味
教学程：
激发兴趣导入新课
师：首先先观段flash动画
（媒体播放flsh动画：月光水夜晚母女悠闲漫步间配优雅音乐）
师：学种情景美？
节课次着作者起阿妈手牵着手走月亮漫步洒满月光路着美丽景色感受着妈妈浓浓亲情
二品读课文深入学
1找出文中喜欢方感情朗读说说什喜欢
师：请学体会着月色美意境读课文找出喜欢然段读遍试试样读更
2全班交流指导朗读
（根学生朗读具体容机点拨）
设想学生找语句：
a月盘样明亮月光样柔亮……亮……亮……
师：什喜欢里呀？
学生根体会回答教师相机引导作答
师：美景色家读读？
指导学生读出种美意境读中倾听读中仿佛作者描绘秋天月光美丽景色
媒体出示静态画面：柔月光高高山村头树村间路片幽静祥景象进步体会种美境界学生产生身境感觉
师：秋天月光洒满间月光种景物清晰静谧迷月夜阿妈感受月夜景色美
b 细细溪水流着山草野花香味流着月光灰白色鹅卵石布满河床呦卵石间少爱水塘啊水塘抱着月亮
师：说说喜欢理
教师相机提问：香味流月光流？
引导学生通想象月光溪山草野花构成幅甜美画面体会正种语言情感然物附着甜美欢快幸福情绪流水绵绵绝
媒体出示动态画面：月光溪水清澈美丽淙淙流着鹅卵石布满河床水塘映着月光
学生体会阿妈欣赏清澈美丽溪水闻溪水中山草野花香味倒映溪水里月亮鹅卵石间数爱水塘倒映水塘里数清月亮秋风轻拂数水塘中数月亮着微波轻轻摇荡
师：美画面谁朗读体会体会呢？
学生通朗读宣泄般美丽景色时心情
指导朗读：学生读出欢快幸福语气
c：秋虫唱着夜鸟拍着翅膀鱼跃出水面泼刺声里银光闪……果园边飘果子甜香走……走……走……走……仰起脸阿妈时候突然见……天走着走着……
引导学生合理想象：
①秋虫夜鸟刻做什？
②想象果园里景色？
③作者嗅野花香气会样景色呢？
学生回答基础媒体展示flash动画：月光秋虫鸣唱夜鸟飞翔妈妈拉着手走溪岸走石拱桥……漫步画面
指导学生感情朗读
师：走方耳闻秋虫唱歌夜鸟拍翅膀声音嗅野花香气果园里成熟果子香气目睹途美景空中美丽月亮闪闪烁烁星星仙境样
三思想感悟情感体验
师：觉妈妈幸福？体现什方？
学生体会：阿妈美丽月光散步非常幸福充满情趣
师：没妈妈者家起感幸福时刻？感受组里讲讲然全班交流
教师引导学生通回想妈妈者家起漫步时幸福心情感受作者时幸福甜蜜心情感受妈妈家身温暖气息
教师机点拨：实亲情身边细心观察生活中点点滴滴会发现浓浓亲情包围着样温暖样幸福快乐
四总结
走月亮篇文章篇充溢着诗情画意散文读着篇文章走进幅诗画室外田园般画卷中时感受浓浓亲情带着感受伴着音乐读全文心阿妈起走月亮
学生轻声感情朗读
五尝试着背诵全文
六布置 作业
练笔：浓浓亲情中学会独立行走步步长成
没家起感幸福时刻？感受写写
提示：年节生日爸爸妈妈带出玩……
板书设计：
2 走月亮
路 温馨
溪边 快乐
景美 情浓
田埂 甜美
…… 幸福
创新教案
4繁星教学设计
教学设想：
根篇文章特点教学时应学会观察然运联想想象写景状物抒发感情作教学重点理解时期感受作难点
充分调动学生学积极性激发学兴趣营造轻松学气氛取举反三效果教学时采较阅读教学方式
教学程：
谈话导入激发兴趣
学定观察天繁星样观察？什感受？晴朗夜空星光灿烂仰星空时常常会许遐思幽想女学生常常心里话告诉星星星星分享快乐忧愁……五四运动位中国作家常独仰星空仅眼睛眺繁星更心灵感受星星心灵宇宙直接话面著名作家巴金样观察繁星感受呢？（板书课题）
二介绍作者解背景
指名学生介绍巴金写作背景
三初读课文整体感知
1指名学生感情朗读课文余学：
① 波浪线勾画出写巴金三次观察繁星时间点三次星感受词句
② 思考课文什序写？横线画出相关词句
③ 理清文章结构
2学生分组讨课文求学生先回忆观察繁星方法感受巴金样观察繁星感受较处
学生活动教师巡视指导（参考答案）
①略
②时间序标志前三年前
③第部分（第段）：描写爱繁星回忆前家乡夜晚星天情景感受
第二部分（第二段）：描写三年前南京读书时繁星情景感受
第三部分（第三段）：描写海观繁星情景感受
四合作探究研读课文（师生互动）
1研究较三次繁星情景感受什讨什
前家乡七八月夜晚庭院里纳凉时候爱天密密麻麻星星星光肉眼里然微然觉光明处着许认识星仿佛见眨眼仿佛听见声说话
教师点拨：相着作者年龄阅历增长星空观察感知逐步深入精微
2作者星天作母亲星星作朋友说话运修辞手法？表达种什幺样感情？
教师点拨：繁星作朋友突出作者繁星时亲密投机伙伴感觉正友眨眼声说话突出舒心安详陶醉感表达作者星空繁星（然）热爱情美生活童心童趣减
3找出文中运喻拟排句子体会句子精妙处说说表达效果
教师点拨：十分生动形象写出然融合读者受强烈感染
五总结全文布置作业：
1熟读课文
2查找搜集关星星新信息资料结合文学分组出份手抄报
创新教案
5豆荚里五粒豆教学设计
教学设想：
根童话事特点教学设计力求创设情境引领学生走进童话世界激发学生学兴趣学动权交学生读书时间交学生学生合作探究读书活动中思考感悟
教学程：
问题导入激发兴趣
1学喜欢听事？天学安徒生写童话豆荚里五粒豆（课件出示课题：豆荚里五粒豆齐读课题）
2读课题什问题？（学生表达）
二初读课文 整体感知
学善提出问题带着问题起学篇课文首先起解作者（课件出示作者资料）
1起学课生字（课件出示生字）
2面请学读课文
3课件展示求：
（1）粒豌豆没实现愿呢出课文标段号
（2）学生读读课文边读边思考豌豆样长姑娘样长组合作完成填空
豌豆刚长满青苔窗台住时姑娘(病厉害)
豌豆长出叶子姑娘(心里真高兴)
豌豆着线猛劲长姑娘(脸色坐钟头呢)
豌豆开出朵嫩红色花姑娘(脸放出健康光彩眼睛发着亮光)
三细读童话理解容
（）边读边思体会情感根板书提出问题
学里什想法学生提问通重点研读课文段联系文阅读解决问题机朗读
(学生体会：豌豆长满足姑娘愿鼓励起战胜病魔信心朗读指导学生读出惊喜感情)
（二）想象说话姑娘见绿色心里真高兴豌豆爬窗台见姑娘姑娘见豌豆开出朵嫩红色花心里真高兴极姑娘豌豆着样感情豌豆样说呢
独立说话练姑娘着豌豆微笑学段理解作者五粒豌豆两种态度结豌豆开出嫩红色花时姑娘生命花绽放
四总结全文
通课学感受爱幸福爱神奇时更感受奉献爱崇高伟献出份爱心世界处处充满爱
板书设计：
5 豆荚里五粒豆
豌豆：爱……
创新教案
6蝙蝠雷达教学设计
教学设想：
蝙蝠雷达学语文四年级册第二单元篇讲读课文篇科普文章介绍仿生学应——蝙蝠夜间什探路飞行飞机雷达夜间飞行蝙蝠身启示
根纲求组课文教学应注意：理解词句练课文分段基础学纳段落意学生更掌握课文容提高阅读力教学程：
游戏导入
学现玩游戏
（请位学讲台然毛巾蒙住眼睛）
现请位学走回座位（学生走）学什会撞桌椅呢？（生答）学聪明位学蒙住眼睛然眼睛重现请家想想果没眼睛走路时候避开障碍物呢？现家起学篇文章——蝙蝠雷达
二品读课文
()指名读第12段学边听边想：
1第1然段讲什容？
（第1然段描述架飞机夜航）
2夜航学刚刚提词语什飞机黑夜中安全飞行呢？
书中样话？解释？现请家认真阅读然找出答案
（漆黑夜里飞机做安全飞行呢？原蝙蝠身启示）
3句话中词语重点词语呢？
（启示媒体播放）
4第12然段写什呢？位学总结
（飞机夜航蝙蝠身启示）
（二）学现觉课文接会写呢？谁回答老师问题呢？
（蝙蝠身什启示？样蝙蝠身启示？）
1面默读课文：想想课文然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行奥秘？然4组进行讨
（课文第4第7然段写容）
2面请位学朗读3然段学带着问题思考：然段写什容？
（蝙蝠高超飞行领引起科学家思考）
3出蝙蝠飞行领高超？画出关句子说说理解
(夜间飞行捕捉极飞虫什东西相撞根极细电线灵巧避开)
请学朗读关句子想象蝙蝠夜行高超领
4引起科学家样思考？
请学话说想想蝙蝠眼睛非常敏锐漆黑夜里清楚东西？……
5书说？请家齐声朗读读出疑问语气
6弄清楚问题科学家做三次试验次试验目什？什方法？结果样？
（学4组起讨学第45两然段事先组发张表讨集体填表）
第次试验：
目：蝙蝠夜行探路否眼睛
方法：间屋子里横七竖八拉许绳子绳子系着许铃铛蝙蝠眼睛蒙屋子里飞
结果：铃铛没响
证明：蝙蝠夜行探路眼睛关
第二次试验：
目：蝙蝠夜行探路否耳朵
方法：蝙蝠耳朵塞屋里飞
结果：蝙蝠没头苍绳似处乱撞挂绳子铃铛响停
证明：蝙蝠夜行探路耳朵关
第三次试验：
目：蝙蝠夜行探路否嘴
方法：蝙蝠嘴封住屋里飞
结果：试验二
证明：蝙蝠夜行探路嘴关
7．汇报填表情况
8．科学家三次试验中证明什？
（齐读：蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵配合起探路）
9．蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵探路（媒体播放）结书什？更科学？学联系两次试验思考
（丢掉配合科学第二次第三次两次试验分塞住耳朵封住嘴说单独嘴耳朵露外面蝙蝠失暗中探路领说明探路时两样器官时发挥作课文配合科学）
（三）指导朗读第67然段
1．指名读第67然段谁话说说蝙蝠样口耳配合起夜行探路
（先桌互相讨举手回答问题）
学生说时老师黑板画出示意图
2．面位学话说说蝙蝠样捕捉飞虫？蝙蝠样避开极细电线？
3．词中出科学家揭示出蝙蝠夜行秘密付出艰苦努力？
请学细细体会反复研究词反复研究：遍遍研究
4想象出科学家样遍遍反复研究？
5教师结：项科学成果易科学家反复研究数次失败数次总结验教训数次试验怕困难勇探索敢攀登够摘科学王冠颗颗闪闪发光宝珠
6老师读第7然段第句：科学家反复研究终揭开蝙蝠夜里飞行秘密全体学齐读三句：边飞边嘴里发出种声音种声音做超声波耳朵听见蝙蝠耳朵听见超声波波浪样前推进遇障碍物反射回传蝙蝠耳朵里蝙蝠立刻改变飞行方
7科学家反复研究揭开蝙蝠夜行探路秘密科学家秘密中什启示呢？
（4组讨试着画出示意图指三四组代表黑板板演加说明）
8第6然段蝙蝠探路？飞机较然画出示意图
9面老师请位学说说飞机夜间安全飞行蝙蝠身启示什？
（雷达探路道理蝙蝠夜行探路道理说飞机夜间安全飞行蝙蝠身启示）
11指导朗读第8然段
四划分段落
1指导分段：
仔细然段想想然段说具体意思？（组讨）全文分三段
第段：第12然段
第二段：第3第7然段
第三段：第8然段
2指导纳第二段段意完成思考练3
课文分成三段面容中选择第二段段意√表示
（1）科学家做三次试验
（2）科学家通试验证明蝙蝠夜里飞行眼睛
（3）科学家做三次试验结果证明蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵配合起探路
（选择（3）（3）准确全面正确）
五拓展延伸
1学课文受什启示？
（许科学技术生物身启示发明创造出）
2知道生物身启示发明创造什？
六总结纳
学希更生物中更启示更发明创造希雄鹰展翅飞翔科学蓝天未科学家中间
板书设计：
6 蝙蝠雷达
第段：第12然段飞机夜航蝙蝠身启示
第二段：第3第7然段科学家反复研究揭开蝙蝠夜行探路秘密
第三段：第8然段雷达探路道理蝙蝠夜行探路道理
创新教案
7呼风唤雨世纪教学设计
教学设想：
抓住中心句20世纪呼风唤雨世纪整堂课首尾呼应先抓住中心句中呼风唤雨词导出问题：什说20世纪呼风唤雨世纪？通问题聚焦三四两然段度句：祖先概谁没料百年中幻想纷纷变成现实抓住句中幻想现实两词分学三四两然段描述现重点品读现然水渠成总结说明方法提升文题回中心句设疑导入课：20世纪样世纪？20世纪呼风唤雨呢？
教学程：
课前谈话激发期
1学喜欢读书？老师带书
（出示课件介绍路甬祥编科学改变类生活100瞬间）
2老师摘录书中瞬间
（课件出示：教师书中20世纪成简介）
3设疑：成果写篇文章介绍会表达呢？
二揭示课题质疑问难
1起路甬祥爷爷样写？
2学生读题
3读课题什问题？
三初读课文初知意
1带着问题读课文然忘读准字音读通句子基求
2学生读课文
3字词学
（1）出示字词学生朗读记会读
（2）桌互读互相帮忙纠正读音
（3）检查
（4）释义：理解词语？
（引导工具书引导文中语境中理解联系生活理解）
（5）读完词语读读句子
（出示难读句子）
四读课文思考问题
1读完课文谁知道课文围绕句话写？：读完课文谁知道课文中心句句？
（教师直接问：呼风唤雨世纪世纪？然板书中心句）
（1）读句子
（2）呼风唤雨什意思？
a说
b教师出示词典中种解释学生联系课文选择
（3）刚学问：什说20世纪呼风唤雨世纪？请家次默读课文文中找找相关语句划
五品读课文感悟巨变
1根学生交流教师出示语段
语段：祖先概谁没料100年中幻想纷纷变成现实
（1）读句子
（2）里边生字（教师板书：幻想）
a字幼容易混淆写写
b幻想什意思？找义词
（3）古时候幻想（板书：）
a学生交流读文中句子
b说美愿源生活古时候类生活样呢？
导入语段二
2根学生交流引出语段二
语段二：类百万年历史中直赖然生活慢吞吞静悄悄夜里黑暗光世界时没电灯没电视没收音机没汽车
（1）读句子
（2）类百万年生活样环境中百万年少年呢？
教师板书：7000000
（3）引读
百万年类生活……
三百万年类生活……
七百万年类然生活……
（4）终20世纪（引导学生读语段）
a课文中段话告诉幻想变成现实？
（板书：现现实）
b导出语段三
3根回答出示语段三
语段三：20世纪类登月球潜入深海洞察百亿光年外天体探索原子核世界奥秘20世纪电视程控电话特网民航飞机高速火车远洋船舶等日益类居住星球变成联系紧密球村
（1）读读想想20世纪成发现发明？
（2）细细读读前半句作者词特点（出示：0世纪类登月球潜入深海洞察百亿光年外天体探索原子核世界奥秘）
a引导学生发现动宾结构先学生发现提示
b读读教师读动词学生读名词
c请学生仿困难提示练
（3）发现发明生活带许方便：
（教师出示：20世纪电视程控电话特网民航飞机高速火车远洋船舶等日益类居住星球变成联系紧密球村
电视轻轻遥控器丰富彩容五彩缤纷画面展示眼前
a学生选择种发明进行练仿写教师例句
b生师交流
c教师相机结解释球村
（4）带着样理解读读段话感受科技带巨变化
4现放起进行种什说明方法？
（1）根回答板书：作较
（2）中感受什？
根回答板书：科技
5引读：科技7000000万年幻想100年便实现读（出示语段）
（1）果词语句话形容种变化会什词什话？
（2）作者形容呢？
（出示：忽夜春风千树万树梨花开）
a教师讲授句诗原意
b里作者想表达什呢？
c抓住忽夜引导读出快感觉
抓住千树万树引导读出感觉
六呼应开头设疑结课
1说：20世纪呼风唤雨世纪
（1）谈呼风唤雨理解
（2）读句
220世纪样世纪呢？20世纪呼风唤雨呢？
（板书：？）
3教师总结
创新教案
8蝴蝶家教学设计
教学设想：
观整篇课文语言优美构思独特情感强烈问题思索线雨天蝴蝶躲藏里着急情感贯穿全文真切表达作者幼生灵关爱情 基教材理解确定教学目标中指导学生反复品读体验情感激发学生弱生命关爱情节教学重点学生体会作者善思考长观察良科学素养培养学生勇质疑断探索精神节教学难点遵循学生身心发展语文学规律教学中进行样尝试：围绕线品读急切情
教学程：
谈话导入激发兴趣
学花丛中阳光动物翩翩起舞蝴蝶干什呢？节课继续学蝴蝶家作者起探寻蝴蝶家
二品读感悟理解课文
1刚初读课文感受作者心情？什心情？（作者蝴蝶着急担心）呢？
课文中方感受作者蝴蝶着急担心呢？请学默读课文心体会笔画出关语句写出感受
请学喜欢方式细读课文寻找答案读时候勾勾画画写写然组学分享学收获？
2学生汇报
（1）第1段：
果汇报第三句时教师引导：天气难蝴蝶？谁读读找学生读第二句（出示第二句）时作者心里想什呢？
山雨欲风满楼轰隆隆雷声耳边响彻闪电咔嚓咔嚓亮漆黑夜空黑云低沉天空中翻着头风疯狂吹着哨子……哎呀样糟糕天气……（难蝴蝶？）感受读出？（读句话）指名读然齐读
（2）第2段：
出作者蝴蝶着急担心？
预设：
生：想里简直没法想心里样着急
果学生汇报出：禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心
教师引导学生：什出蝴蝶着急担心？作者时想什？
读出蝴蝶美丽柔弱
蝴蝶没时躲猛烈风雨会出现什样结果呢？
（翅膀会雨点湿会风吹知彩粉会雨水刷失原美丽沾泥污摔法飞起）
啊轻盈素洁蝴蝶弱禁风啊学说里老师法想心里样……（着急）心里着急？
指导朗读：想里简直没法想心里样着急谁通读感受作者时心情（读出心急焚语气）
（3）第34然段
句话蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急
学句话文中两次出现什真蝴蝶着急？（作者找次没找蝴蝶家更着急）
词语出作者蝴蝶找家时着急心情勾勾读读通读方式理解课文
作者作种假设雨时候蝴蝶躲里？样认呢？
作者谈方说没见蝴蝶说明作者时样？
次次猜想次次否定作者次次蝴蝶找家希什？
（4）第5段
蝴蝶底没家呢？课文中样描述呢？
话谁话读读女孩话
（出示第五段）
女孩样蝴蝶没家问题？（三定）
女孩连续说三定说明什？（确信疑）想想女孩说话时心里想什？
篇文章里仅仅女孩心声？女孩话中体会出作者种美愿？
读女孩话通女孩话作者美愿表达出
三展开想象拓展延伸
节课起读书起思考交流探究告段落时候想说什呢？
学认蝴蝶家？美丽香甜家会里呢？张开想象翅膀说说
板书设计：
8蝴蝶家
着急
创新教案
9题西林壁教学设计
教学设想：
诵读优秀古诗文诵读中体验情感领悟容节课中利远程教育设施资源体现教学时合作探究新理念积极创设情境引领学生走进诗歌世界学生读—想—说程中感悟理解课文容加深古诗热爱继承发扬中国灿烂文化
教学程：
激情导入
师：祖国山清水秀风景优美古许文墨客留量赞颂祖国河山佳作积累关方面古诗呢？
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁天学首古诗（板书诗题）
二初学感知
师：请学读古诗认识圈出
指名读正音
读遍注意停顿
三理解感悟
师：首古诗学读熟知道含义？天学方法学首古诗记学古诗步骤？
师生概括：
（)知诗意
说说首诗题目意思？
说说关苏轼解
（二)品诗意
指名读古诗首诗中读懂什
师：谁说说首诗中读懂什？
师：庐山座苏轼眼中会呈现出种形态呢？
师：真爱思考孩子站角度景物假现面着庐山……
完成填空：左右庐山_________庐山____________远处庐山_____________处庐山____________高处（山顶）庐山____________低处（山脚）庐山___________
师：作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低心思考出？
识庐山真（重读）面目：没认清庐山真面目（全景）
缘身山中：站庐山中
想象样清庐山真面目呢？
（三)悟诗情
师：作者什描写庐山？
师：作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返表达庐山赞美情优美语调庐山情感朗读出？
生：种方法诵读古诗提供背景音乐：
师：刚学非常感情朗读题西林壁方难理解：苏轼什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？
师：学首诗什收获？中悟出什道理？
师：总结较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
常说局者迷旁观者清（板书）想事情全面解听听意见
四升华拓展
1观成语事片盲摸象
2说说观感受
3举出生活中例子说明道理
五想象成诗种形式背诵古诗
板书设计：
题西林壁
横（岭） 侧（峰）
远高低（实写）
（角度）
缘身山中 明理
创新教案
10爬山虎脚教学设计
教学设想：
猜谜语方式引入课文讲解程中采学生提出问题教师引导学生解决问题导思释疑方法贯穿全文学生领悟感受文样感性认识语言形象性学生体会作者爬山虎细心观察时插入背诵训练培养学生语言积累力
教学程：
谜语导入：
学喜欢猜谜语天猜猜老师出示谜语吧：
1搭架搭架条条青龙藤挂（丝瓜）
2搭架搭架串串珍珠藤挂（葡萄）
渡：丝瓜葡萄爬什 ？ 搭架子
前天老师观察爬山虎发现爬山虎爬搭架子？脚
二读题设疑
板书课题：爬山虎脚 脚写点
老师写课题什疑问啊？
预设：
爬山虎脚长什方？
爬山虎脚什样子？
爬山虎样爬？
学生回答
三研读第三段：
1请快速默读课文文中然段写爬山虎脚（345）
三段中段回答提出第问题
2找名学读读第3然段学考虑刚提出问题：爬山虎脚什样？
板书：位置：叶柄反面
形状：枝状 蜗牛触角什？
颜色：嫩红
作者爬山虎样子写具体作者——注意观察起细细读读段体会作者细心三分钟抽查
四研读第四段
作者注意什？
1爬山虎样墙爬▲划出爬山虎墙爬动作：
触变巴拉贴爬
学生汇报：教师演示学生利动词说爬山虎爬墙程
总结：啊爬山虎样天脚明天脚月脚月脚历两三月甚半年意间爬房顶花点时间真知道爬认真外坚持观察
五研读第五段
作者注意什？
触着墙——枯萎
没触着墙——变成灰色
年作者注意爬山虎脚没注意注意什？
爬山虎叶子
六总结拓展
1篇课文重点围绕爬山虎脚写说清意思作者进行细心序观察准确生动语言描写爬山虎旳脚留深刻印象
2说说学体会
板书设计：
爬山虎脚
位置：叶柄反面
形状：六七根细丝
颜色：嫩红
创新教案
11蟋蟀住宅教学设计
教学设想：
学篇课文学生握课文容时体会作者表达思想感情揣摩文章表达方法注意方法运作实践中学生学作者认真观察事物方法激发学生观察周围事物兴趣体会作者样运富情趣语言表达节课尝试探究点拨启导读中感悟教学方法引导学生钻研文读中感悟读中积累读中运听说读写中落实语文工具性文性统
教学程：
解蟋蟀住宅特点
师：位住宅评判委员会委员辛苦节课工作初步解家伙住宅住宅什特点？ 画关句子特点词概括出
1学生读课文找特点概括
2请学生板书概括出蟋蟀住宅特点
3讨较住宅特点
生：蟋蟀住宅着阳光（阳）
蟋蟀住宅隐藏青草丛中（隐蔽）
师：家伙真简单洞名堂住宅里电灯电话线电视电脑等等？谁住宅？（然老师）
二解蟋蟀建房
1引导学生读课文
老师住宅什没名呢？
2读
生：蟋蟀建房子点点挖掘
师：建住宅请瓦工木工电工水工等等干
生：蟋蟀断修整住宅（加深加阔 断修整）
师：老师住宅常修整学
……
通较学生认识建筑专家—蟋蟀住宅出名长年累月断修整认真辛勤劳动换请找出课文赞扬蟋蟀语言读读体会作者情感
课件出示课文中直接称赞蟋蟀住宅句子：
（1）出名光唱歌住宅
（2）工具样柔弱劳动成果感惊奇
（3）假想蟋蟀挖掘工具样简单座住宅真算伟工程
指导朗读：朗读中体会蟋蟀吃苦耐劳肯遇安精神体会作者种精神敬佩赞扬思想感情
三变换角色指导说话
1面请蟋蟀工程师介绍建筑住宅建筑住宅特点等
2学生准备发言（学生课容转化东西）
四深入解认识蟋蟀
1学生收集图片资料
2谈体会：图片资料懂前知道知识？
五作业拓展
1住宅题介绍蟋蟀住宅特点建造
2选择两种动物进行某行动观察写
蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫萤火虫蝴蝶螳螂蜈蚣
创新教案
12盘古开天教学设计
教学设想：
语言实践活动轴挖掘语言训练点渠道进行语文实践活动引领学生初步感受作品中生动形象积累优美语言
教学程：
回顾意导入新课
1学节课继续学盘古开天混沌宇宙中盘古沉睡万八千年天突然醒接事会发生什呢？谁序简单讲讲神话事？
2指名讲事概容事先写宇宙混沌片接着盘古斧子劈开天然头顶天脚蹬天成形化万物美丽宇宙
3讲真节课次走进神话事仔细读课文读懂神话事
二研读文感受形象
（）1读2—6然段果篇文章读成句话篇神话读成句话？画出
出示句子：类老祖宗盘古整身体创造美丽宇宙
指名读
2果句话读成词更起句话中读出词？
板书：创造
指导读创造词
3读重点句
4存疑：盘古样创造美丽宇宙呢？
（二）第2然段边读边思考：
1知道什？带体会句子做记号
（学做记号做记号表明思考善抓住重点字词关键句子）
交流简洁字回答板：难
2词句带种体会？读家听听
（1）出示：见周围……
预设：劈字出难力板难劈
抓住动作体会力劈情境读出？
生读：抡斧子劈柴劈天
样劈开天？——猛劈
师指导朗读
（2）出示句子：听声巨响……
预设：缓缓慢慢知道天分开难
师：种难（分）板：读出（指导读慢艰难）
读着读着文中反义词发现没？
指浊：见东西浊？……
般说浊东西混稍微重点清东西会升两种东西通读需眼睛耳朵辨出？指名读
听出轻东西读轻飘感觉重东西读重沉
齐读句子
（三）读第三节：思考字概括件事？
板：累
1示句子：天分开盘古怕……
预设：头顶天脚踏知道累……
词概括：顶天踏（板书：天分开）
图：盘古顶天蹬画面谁样做做
指名台表演指导力蹬样读力
问学生休息？
较：学刚顶仅仅分钟盘古顶少时间？
指名回答：（网查）
联系文
知少年知道
引读：真会读书知少年盘古样顶天蹬
年生读：……
百年生读……
万年生读……
百万年生读……盘古真累呀累——指名说
（四）学第4然段
1天终成形盘古累倒倒盘古身体发生巨变化变成什呢？读段桌两读盘古身体部位接变成什？（板书：天成形）
桌互相读
读着读着仿佛样画面？
…………
难怪说读书高境界句话读成幅画
2盘古仅仅变成风云花草……身体部位变成什？展开想象翅膀
指名说
3回答终明白盘古身体化作宇宙万物（板书：化成万物） 老师句式进行改变合作读起分享段美妙文字带心灵震撼师生分读背
4做胆想象果没盘古没什？
5什没宇宙开头说混沌片学里什话想盘古说？写（板书：宇宙混沌）
三升华感情拓展延伸
学真盘古？
神话盘古存美丽宇宙劳动民创造前科学技术发达时候然现象法解释民创造趣神话国传统文化座宝库里许许神话事古代劳动民留丰富文化遗产（板书：美丽宇宙）
四作业
1事讲家长听
2词语抄
3神话事
板书设计：
盘古开天
宇宙混沌
天分开
天成形
化成万物
美丽宇宙
创新教案
精卫填海教学设计
教学设想：
课堂教学中关注学生发展根出发点学生学课文程中语文素养全面提高针低年级童年龄特点营造谐富童趣学气氛引导学生读读中感悟
教学程：
课件导入
师：学喜欢动画片？
师：说说喜欢什动画片？
生：喜欢头子头爸爸
生：……
师：节课老师家带段非常动画片起欣赏吧[播放课件：鸟辽阔海投石子扔树枝] 茫茫海鸟弃舍海投石子扔树枝什样做呢？起走进精卫填海篇课文中找出答案吧（板书：精卫填海） （设计意图：够然学生带入课文情景中通课件演示激起学生学兴趣学生参进快走进课文情境中教学效果较）
二品读课文理解感悟
1指名读课文边读边想：
（1） 精卫谁？（板书： 炎帝女）
（2） 什填海？（板书：起：东海淹死炎帝女）
（3） 样填海？ （板书：发展：精卫日日执着填海（坚持懈决放弃））
2围绕三问题讨学篇课文
3读课文说说精卫身学什？
4编成课剧演演
生找伙伴扮演读先找组学分角色读读前边扮演读
（设计意图：学生佩戴海精卫头饰扮演形式继续加深角色理解学生精卫填海坚定信念会理解更透彻活跃课堂气氛锻炼学生胆量）
三反思课文拓展延伸
学扮演海边际精卫底海填呀？（认精卫海填精卫毅力认精卫海填精卫填子子孙孙子子孙孙海填……）
学盘古混沌世界光明盘古万物生灵生存繁衍盘古花开灿烂日出辉煌……切（板书：结局：子子孙孙奋斗底）
四总结纳拓展延伸
学真精卫？神话精卫存美丽宇宙劳动民创造前科学技术发达时候然现象法解释民创造趣神话国传统文化座宝库里许许神话事古代劳动民留丰富文化遗产
老师首歌送精卫想听？
鸟炎帝女娇娇立志填海动摇恒心惊天意志九霄感化少激励代唱歌献精神长永老 老师希学中生活中精卫样勇敢坚定
创新教案
16普罗米修斯教学设计
教学设想：
较强整体意识教学中展示思维放飞程情感激荡程言语转换程运三点路互动教学策略围绕火—盗火—受罚—获救序形成序板块真正体会普罗米修斯极富情心勇敢神争取心力量获教学效益时课文中心通学生读课文然调动生活积累谈感悟谈感悟程中处处指学生独特体验学生畅欲言然教师适加整合读文感悟层层推深入
教学程：
复课文列出框架
篇写事文章谁文章前果讲出
板书：火—盗火—受罚—获救
二明确训练体会精神
（）体会火痛苦
1想象生活黑暗中种种困苦？什样生活场景？
（学第1然段）没…………
练没…………说话体会时生活困苦
2语句中读出普罗米修斯极富情心？词引起注意？
理解决心读该然段
3结：学次朗读读部分时相信定会古代民充满情情时会领略普罗米修斯盗取天火决心
（二）感受火快乐
1读盗火片断边读边想象情景谁读投入脑海里电影
普罗米修斯：样火盗间（普罗米修斯跑太阳车里喷射着火焰(yàn)车轮取颗火星带间）什样心翼翼？（火种普罗米修斯着生命危险取）火盗间做什？
2体会火欣喜
（1）假定第次见火群中员终告暗天日生活时心情？读相关段落
（2）解火途想做什？
（想妈妈做顿口饭菜）
（3）想象火种欣喜狂情景
3结：类火种吃熟食熟食促进脑发育变越越聪明火寒冷黑夜会显漫长火学会冶炼金属粗陋石器工具类步入崭新时代
想普罗米修斯说什话？
普罗米修斯________________________
（三）理解气急败坏体会普罗米修斯情愿类受苦精神
1类火种文明进步神高兴里出？
板书：气急败坏
谈谈该词理解里出宙斯气急败坏？
2 火神什敬佩普罗米修斯
普罗米修斯取火种类造福正义举极胆行火神敬佩
3心读第六然段宙斯样惩罚普罗米修斯？读心里什感受？
4激活迁移练
（1）师：次读里心里特难受仿佛幕情景：
烈日炎炎夏日阳情炙烤着悬崖石壁烤发烫铁链摸烫手普罗米修斯手腕已灼伤全身烤点劲没时凶残鹫鹰飞想鹫鹰赶走手脚锁住动动鹫鹰准肝脏尖锐嘴猛啄顿时鲜血直外涌悬崖染红……
出示：普罗米修斯宙斯屈服
（2）脑海里定会画面吧：请赶快写：
（3）生写交流：
学生读师出示：普罗米修斯承受日复日年复年煎熬普罗米修斯宙斯屈服
次次复沓加强普罗米修斯畏强暴民造福伟精神理解
（4）读里想普罗米修斯说什？
普罗米修斯___________________________
想宙斯说什？
（四）学获救段落
1渡：
果说前文写普罗米修斯类盗天火心充满感激话现心份感动感动普罗米修斯高尚情操感动屈灵魂实受感动仅仅希腊英雄赫拉克勒斯出现普罗米修斯结束许年残酷折磨读读第78然段知赫拉克勒斯受感动？
2指名读读然段
较读：普罗米修斯终获
普罗米修斯获
三总结全文升华情感
普罗米修斯事感动着英雄感动着数历诗诗歌咏画家画纪念
里起欣赏首诗
谁？漫漫黑夜跳跃希火苗？
谁？蛮荒时代沐浴文明曙光？
谁？甘愿触犯天条救类水火？
谁？身受酷刑怨悔？
啊巨类带火种
送光热
送类新纪元
天蓄意敌——
高山险峻铁链加身
烈日火暴雨注……
沉重铁链锁住躯体
锁住颗坦荡私心
难道仅仅物质火种？
予
声声息精神火种
勇敢坚强博爱私
——普罗米修斯
四布置作业拓展延伸
1文事讲亲听
2课搜集希腊神话进行事赛
五板书设计：
14 普罗米修斯
火—盗火—受罚—获救
气急败坏
创新教案
17麻雀教学设计
教学设想：
语文课程标准指出：阅读学生性化行读悟阅读基础教师切忌分析代学生阅读实践遵循理念充分利课容趣味性激发学生学兴趣引导学生合作探究中读懂重点句段理解课文容体会作者表达思想感情
教学程：
激趣导入
学麻雀十分弱动物俄国作家屠格涅夫笔麻雀仅战胜庞猎狗深深动数读者心天继续学麻雀篇课文先请学回忆课文写件什事？（老麻雀拯救麻雀想吃麻雀猎狗准备搏斗事）（出示板书）
二研读文
（）事件起
师：引读猎回……突然猎狗（放慢脚步悄悄前走）（嗅前面什野物）原猎狗发现（麻雀）
1猎狗底发现样麻雀呢？（出示卡片）
请您带着问题读课文第3节（出示幻灯）
2词句告诉样麻雀？
①出生久（样子……）
②巢里掉（体会谈风）
③奈怜（什会奈？呆呆什会发呆？害怕陌生环境）
3生概括：段讲猎回路猎狗发现麻雀
4十分怜麻雀样读表示麻雀孤单助（稍轻稍慢）
5齐读第1然段
（二）事件
1孤单力薄奈麻雀呀起幻灯时刻巨危险正逼猎狗慢慢（走麻雀）嗅嗅张开（嘴）露出（锋利牙齿）正千钧发际老麻雀出现（动幻灯）（板书：想吃）
2老麻雀样保护孩子（麻雀）请学读课文45节曲线划出描写老麻雀动作语句
3找句？
4齐读第句句什句？什作什？老麻雀飞时石头落说明老麻雀飞时份量重（速度十分快果断毫犹豫）样动作谁演示体会老麻雀刻心情（十分焦急）应该读时稍快语气加重）
5老麻雀飞样做？（全体男生读）
扎煞什意思？（般竖起？知道鸟雀般梳理羽毛时会篷起羽毛时毛定十分坚硬充满力量扎煞起羽毛说明什？（做准备搏斗姿势）
6仅扎煞起全身羽毛听绝尖绝（毫希）老麻雀什会觉没希？（力量悬殊）老麻雀退缩？逃避？（尖老麻雀竭全力发出明知猎狗手然决定猎狗进行搏斗）（板书：拯救）
句话应该读师范读生读
第5然段
1老麻雀救麻雀顾切树飞扎煞起（全身羽毛）竭全力发出（绝尖）（身躯）掩护着麻雀心想幼危难中（拯救）出
2什会浑身发抖发出嘶哑声音？（出示卡片）呆立着动会体会什？
请带着两问题读课文学句子45两句
3浑身发抖紧张？什紧张？（力量悬殊）
4然老麻雀紧张全身颤动连嗓子哑放弃？呆立着动体会什？（老麻雀信念坚定动摇宁牺牲猎狗展开生死搏斗）
5谁老麻雀然紧张十分坚定种复杂心情读出（勇气读学起读）
引读：
6老麻雀救幼知道搏斗意味着死亡紧张呆立着动发出绝尖然扎煞起全身羽毛准备着场博斗
7啊老麻雀猎狗（庞怪物啊）（安然站高高没危险树枝）孩子生命正受威胁（救孩子）会产生（种强力量）（板书）种强力量老麻雀毫犹豫树飞怕牺牲怕延续麻雀分钟生命种伟力量啊（板书）（母爱）
8段课文高潮部分出示卡片请谁什样做句式纳段意
9部分中写十分生动具体感情朗读中体会体会
（三）事件结果
1奇迹终发生老麻雀幼救
2齐读节
猎狗什会退？
老麻雀什会样勇气？（母爱力量）
3见动幕做？（板书： 唤回 猎狗 怜爱感动）
（1）麻雀怜爱（2）老麻雀勇气感动
四总结
1学完课文觉受感动什？（作者正赞颂种高尚伟母爱）
2课文写生动？感情朗读现老师请位信心读学示范读配乐朗读
创新教案
18牛鹅教学设计
教学设想：
根事情节性强场面描写具体生动道理蕴涵耐寻味特点教学设计时体现读悟结合理念：读练读齐读学生赛读分角色读默读整体感知课文容快速浏览理清文章脉络默读勾画出怕鹅鹅怕语句层层推进学生文话样读通读懂程中然丰富学生语言积累断新知识融入原认知结构中促进学生语言发展
教学程：
激趣导入
课件出示鹅谜语
学怕怕鹅？
学篇课文知道作者开始怕鹅听金奎叔叔话怕鹅转变节课继续学篇课文
二细读课文感悟理解
1作者开始点明家认识：牛眼睛觉牛牛怕鹅眼睛觉鹅鹅怕作者牛鹅呢？请读读34然段画出描写作者态度句子读遍（生读师巡）
2谁说说画句子？（指名回答）
学找正确家说强壮牛作者点害怕鹅作者害怕极作者改变法请认真读读512然段组说说底什事情作者改变法？（生读书教师巡视指导组互说）
3谁说说什事情作者改变法？
（回家路鹅追赶金奎叔帮助赶走鹅通件事作者改变法）
4 请学句话：（课件出示）
孩子惊呼起急急逃跑鹅追更快吓脚软更跑快时带头老雄鹅啪嗒啪嗒跑吭吭赶吭吭张开嘴口咬住胸衣襟拉住放忙乱中书包掉鞋子弄脱想定咬死哭什时知道概样吧：鹅吃鹅咬死
谁读读句话？（指名读）
读读句话画出描写鹅词语体会什？（桌说说）体会鹅世怕狼狈堪害怕鹅
读出鹅世作者狼狈堪？练练
学练投入谁想读家听听？
（1）指名读
（2）学生赛读
指导朗读：读出鹅世作者狼狈堪
5 害怕鹅子金奎叔怕啊请句话（课件出示）
握住鹅长脖子鹅脚爪划嘴啄金奎叔力气轻轻鹅提起然摔酒瓶似呼老雄鹅摔半空中张开翅膀啪啪啪落池塘中余三鹅怕纷纷张开翅膀跳进池塘里远处游
读读句话画出描写鹅动作词语体会什？
指名回答：落纷纷跳等词语生动现鹅害怕样子读出鹅害怕？练读读谁想读家听听？起读读
6 世老雄鹅金奎叔赶跑通件事作者牛鹅认识发生什变化？请读读1314然段画出关语句
7 学会读书运符号做出标记谁说说作者发生什变化？（指名回答）作者记住金奎叔话牛鹅改变态度做法牛缘欺负鹅怕
8 啊金奎叔话作者永远难忘起读读句话：（课件出示）
然实强啊（教师板书：然实强啊）
句话中什启发？谁说说？（说组学听听）
够正确全面问题分析问题会正确认识生活（教师板书：角度 认识 结果）
简单句话作者改变直法认识
生活中遇样事情？样解决？（指名回答）学结合生活实际谈出理解真错
三总结升华
（课件出示配乐）正诗云：横成岭侧成峰远高低站角度事物处理问题会答案面样件事情会见解常说仁者见仁智者见智学希通天学够正确全面问题正确认识事物生活心定会新发现新感受
四布置作业
1积累课词佳句
2笔生花——学篇课文肯定受启发吧请句话简单写
板书设计：
18 牛鹅
然实强啊
角度 认识 结果
创新教案
19窝囊老虎教学设计
教学设想：
阅读学生性化行学生阅读文产生独特言语独特感受独特情思独特语言构生产物加强言语独特性培养引导学生文生活产生独特视角提高感受言语感受生活认识生活力引导学生独特学方式文生活心灵进行剖析描述言语流光溢彩五彩缤纷语言精神谐构中张扬性完善格
教学程：
谈话引入
学喜欢听事？谁知道关老虎事？面学篇课文作者童年时件事什窝囊老虎呢？天起走进课文感知
二读通课文
1．学生读文声读课文注意课文读正确读畅句子做记号回读遍
2．检查读文位学句话读太读读家齐读
三品读课文
1．已课文读通课文读懂读
2．读第1—3然段
（1）指名两位朋友读谁朗读读家心？家样读读
（2）指名接着读问问
（3）想台露露脸尝尝家着鼓掌什味道
表现样性格样心理？（爱 期）
3．先四脚着爬台见兄妹俩站起啊呜啊呜着扑逃追等猎场连开两枪躺——死掉
段动词具体说明表演时动作序？
（者仅爬站扑追躺六动作老虎演写具体明确）
4时心里样？排练时感觉样？
（信 排练 难）
5演出时样心理？（紧张）表演？（哄堂笑）
四总结全文
作者直觉演砸锅开心觉真窝囊老虎生活中会历许许趣事情高兴难事傻事成功失败美回忆时学留心生活生活中发生点点滴滴时记
板书设计：
爱 期 台
窝囊老虎 信 排练 难
紧张 演出 哄堂笑
创新教案
20陀螺教学设计
教学设想：
整教学程中应抓词抓句重点体会：恍惚手舞足蹈课教学设计力求体现新课标精神学生读中感知读中感悟读中受情感熏陶学生读说读读代讲通品读代文章讲解引导学生朗读中品味重点语句体悟感情突破教学难点避免文章讲没味
教学程：
激发兴趣导入新课
学童年时代玩具什玩具印象深？作者讲述陀螺爸爸妈妈童年时代玩具节课深刻解篇课文
二研读文理解感情
1学生声朗读默读文章精彩片段句子词语做记号旁边批注
2组讨修辞方法
（1）学生品读探究
（2）教师引导纳
①修辞手法运
喻句：长段时间世界堆满乌云快乐冬燕子般飞谁方喻句形象写出陀螺郁闷心情中表达陀螺酷爱情
拟句：陀螺摇头晃脑挺着肚皮次次句话拟修辞手法形象写出陀螺意洋洋势
②幽默诙谐语句削制心应手冰尜差没椅子腿废物利等
③含义深刻句子貌相海水斗量句话深刻告诉道理：根外貌评估品质行
三 拓展延伸
1时候玩什玩具？亲手制作玩具？谈谈制作玩具苦乐
2时候玩玩具作者时候玩玩具什？什会变化？
板书设计：
20陀螺
情感变化
郁闷 恍惚 兴奋 豪
貌相海水斗量
创新教案
21古诗三首教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学目标：
1结合工具书学古诗解古诗意
2诵读古诗读悟结合体会诗丰富情感感受诗歌彰显出博性美
3课外相结合激发学生唐诗兴趣祖国灿烂文化热爱情 教学程：
破题入简析背景
1读诗题
师：告诉老师诗题中塞指什？
生：关塞边塞
师：诗题中知道首诗应该写什容？
生：反映边塞生活战事诗
2简单介绍边塞诗
课件出示：唐代批诗（高适岑参王昌龄王维李益等）十分擅长描写边塞征战生活称边塞诗形成谓边塞诗派边塞诗唐代诗歌国束奇葩边塞诗中出塞前出塞塞曲塞曲等众边塞诗天学王昌龄出塞众边塞诗中极品尊唐代七绝压卷作
3简介时历史背景
师：国秦汉时代便修筑长城防御匈奴入侵匈汉战争秦起汉唐直没间断阴山带匈奴常常入侵中原
4师：边塞想什？
生1：漠烽烟长城黄沙……（然环境艰苦）
生2：孰知边庭苦死犹闻侠骨香（王维）
生3：漠孤烟直长河落日圆（王维）
生4：战争征……（战争场面惨烈）
生5：黄沙百战穿金甲破楼兰终（王昌龄）
二注释读诗品味意境抒发情感
1读诗注读初步理解诗歌
2师：诗中词高度概括时边塞戍边事找词？
生：万里长征
3师：什征戍边万里长征呢？
生：边塞远时间长
4师：里出时间长？
生：未
5师：出边塞戍边征什见回家呢？
生：战事频繁终老边塞
（课件出示）
资治通鉴·唐纪载玄宗时改府兵募兵兵士戍边时间年延三年六年终成久戍役战死沙场
年年战骨埋荒外空见蒲桃入汉家－－唐·李颀古军行
黄尘足古白骨乱蓬蒿——唐·王昌龄塞曲
怜定河边骨犹春闺梦里（陈陶）
师：——古云：醉卧沙场君莫笑古征战回
6师：古少时间呢？
生：秦汉边关战事频繁征死伤数：——诗句：秦时明月汉时关 （板书：秦月汉关）
7指导读两句诗
师：叙事告诉征回家事实该样读呢？
生：凝重
师：句诗中读什？
生：情征
（板书：征未）
师：该样读呢？
生：情
师：样种情呢？诗什？
师：数生命死感叹生命卑微……
生：齐读（秦时明月汉时关万里长征未）
师：失亲悲痛感叹生奈……
生：齐读（秦时明月汉时关万里长征未）
师：秦汉汉唐少征战骨埋荒外白骨乱蓬蒿
生：齐读（秦时明月汉时关万里长征未）
师：秦汉汉唐少亲穿双眼哭断心肠
生：齐读（秦时明月汉时关万里长征未）
8师：面着样征生活想说什？
生1：征：……
生2：战争：……
9师：诗样写：
龙城飞教胡马度阴山
师：句诗中读懂什？
生1：豪迈勇敢前
（板书：飞）
生2：艰苦战争壮丽出征远戍爽朗明快壮烈牺牲死悔
生3：醉卧沙场君莫笑古征战回（王翰）
生4：黄沙百战穿金甲斩楼兰誓（王昌龄）
师：没战争（渴战争息征回家）
（板书：莫度山）
生5：果李广样军匈奴敢度阴山侵边疆样征早日回家诗渴诗渴
（板书：盼英雄 追求）
师：庭失
生6：战事连绵断庭名贤关恨报国志愿
10整体读全诗体会诗意境
生：齐读（秦时明月汉时关 万里长征未 龙城飞教胡马度阴山）
三阅读思考拓展升华
师：认李广军战争息？会？
师：写篇读感谈战争法写征生活情者写调查匈汉战争文章
创新教案
22中华崛起读书教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学程：
第课时
解题导入新课
1师：老师学带事学听事时注意里面物谁？立什样读书誓言？（播放周恩立志事）
生齐：周恩中华崛起读书师板书（周恩 立志）板书课题生书空课题生齐读课题
2介绍周恩生事迹
师：中华指什？崛起什意思？
3指名生：中华指中国崛起指振兴
4句话意思？
生齐答：中华振兴读书
5师：周恩立志时候差孩子起解周恩吧（课件出示）
周恩(1898—1976)伟产阶级革命家政治家军事家外交家中国产中华民国领导中国民解放军创建
6师周恩成伟少年起颗强烈爱国心立志分开什促立远志呢？起课文
二初读课文整体感知
1认读生字
师：篇课文篇幅较长词语真读认识？
（）课件出示 开火车读
jué mó zū
崛起 模范 租界
fán yí huò
热闹非 疑 惑
xùn chì rǔ
训 斥 屈 辱
师：嗯字音读准感觉准词语鲜活生命感情试着结合理解加表情动作心读读（学生读词语）
（二）朗读课文 学词语
师：词语读课文定读谁愿意读读？（指名学生接龙读课文提醒感情朗读）
1生读第1然段时（师机评价学生朗读处理机问题）
2接读周恩伯父话部分
师生分角色朗读（师机评价学生朗读）
师结：画词语（疑惑解）（板书：疑惑）
3学生接读周恩租界见部分
师：部分词语值关注词语留深刻印象？师引：学已词语画读书留思考痕迹
生：交流生画出词语
师结：伯父话少年周恩疑惑解时刻周恩亲眼目睹眼前切体会中华振含义（板书：目睹）少年周恩修身课立宏伟志
4接读周恩修身课立志部分
生接读(9—16)
师：画出周恩两次回答句子
师：第次周恩说中华崛起读书时课文中说？
生：清晰坚定
师：读书注意提示语读生齐读
师：响亮清晰节奏点读 生齐读
师：样读——铿锵力读画出词语学齐读17段
5师总结：课文学读正确清楚流利错超想象真棒
6梳理课文容学概括课文容方法
师：课文读完现明白？什事促周恩立中华崛起读书远志？请学填写手中练
生填写词语补充完整 （课件出示学生填写手中练） 12岁周恩刚沈阳听伯父叹着气说中华振疑惑解周恩（ ）里亲眼目睹中国妇女（ ）中国巡警（ ）反训斥（ ）围观中国敢怒敢言周恩真正体会中华振修身课周恩全班学面前表明心迹：（ ）
师：请学姿势告诉老师已完成家填李佳禾读 生读
师：学做真掌声课件出示答案
7介绍时代背景
师：什中国外国租界里受洋欺凌处说理中国时社会现实密切相关（课件出示介绍时代背景）
师：时国家处20世纪初清政府腐败相继帝国义国家签订系列等条约割赔款国家越越穷困越越落贫困挨落受欺负国家境出现外国租界正老师前面说着租幌子实际想国土英国法国等许国家中国租界租界开设夜总会建设跑马场公园等正课文中描写样
（课件出示句子）嘿带果真处相：街道热闹非黄头发白皮肤鼻子外国（学生齐读）
师：外国租界里发生件痛恨事
三细读第16然段理解中华振体会周恩立志原
1生默读第16然段
思考：事情发生程中场？边读边写物句子画出选择印象深会交流
学生组交流
◆中国妇女
师：课文中描写位中国妇女句子读读？哭诉什呢？ 生读
生答哭诉亲轧死希中国巡警持公道
师：希中国巡警公道结果呢？换什？
学生课中话回答
师：啊家——生：怜中国妇女啊请感受带句子中读读 生读
◆中国巡警
师：课文中描写中国巡警句子读读
师：认中国巡警应该样做？恰恰相反齐读读句话注意中关联词……反……重读（学生齐读句子）
师：作具中国国籍中国中国巡警帮着申冤反洋撑腰真恶
◆围观中国
师：时刻假时现场亲眼目睹整事情作——血肉骨气中国时刻想样做？者觉应该样做？（学生交流汇报）
师：老师真感骄傲责感命感中国
师：时围观中国样做？（指名读句子）
师：学现握紧拳头紧紧握劲握咬牙切齿握体会愤怒
师：啊气愤恼怒敢怒敢言边怒火攥紧握着拳头中外国租界里谁敢样呢？意思 谁敢样劝劝幸妇女罢真群悲中国
师：回头位怜中国妇女恶中国巡警群悲中国导演样出令气愤令恼怒幕什会样呢？课文中找出词？（板书：中华振）
师：起读读（生读句子）
2师：课文中写样例子时中国时发生租界里方公园样规定：华入狗入甚公园门口公然立着样牌子面写：华狗入
3师：中国什会受歧视？中国什会受样侮辱？究原——中华振啊
4师总结激发学生情感
（1）周恩亲眼见中国租界受公正遇周恩体会中华振含义引发更深入思考逐渐明晰生目标——中华崛起读书（指课题生齐读）
（2）简短九字周恩心中重复数次校长提问时清晰坚定回答——（生齐读）中华崛起读书
（3）学动力响亮回答——（生齐读）中华崛起读书
（4）生信守诺言啊更终生奋斗目标周恩样说更样做（课件出示）体现周恩博胸怀远志
（5）学周恩爷爷国民鞠躬瘁死已精神？写字开始吧
设计意图：剖析文语言洞察心情感深入感悟文紧扣重点词句引导学生反复朗读深入体会中国巡警围观中国两种物轧死亲妇女态度引导学生体会中华振激发学生情感学生然然感悟周恩时心情事件深深触动学生真正走进周恩心世界领会周恩立志中华崛起读书原
四指导写字深化巩固课文容
1学生观察生字关键笔画写法提醒学生书写时注意方
2学生生字卡片练书写
3展评书写结果纠正准确书写
4进行握课文容巩固练 （课文讲周恩少年时代耳闻目睹中国外国租界里受洋欺凌处说理事中深刻体会伯父说 含义立志振兴中华读书表现少年周恩 ）
五总结 拓展
师：处战乱年代周恩少年时代立振兴中华远抱负成救国救民伟业成代伟作生年代——21世纪建设者该想想什读书？该立样读书志？请学课思考练笔写写志班读家听老师期精彩加油
板书设计：
中华崛起读书
周恩
中华振 疑惑——目睹——立志
创新教案
23 梅兰芳蓄须创新教案
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
设计理念
语文观感受表达心情感流露见解智慧展现语文课堂引领学生动获取种感受积极体验种情感形成丰富精神世界
教学目标：
1指导学生理解课文容认识梅兰芳高尚爱国情感坚定民族气节
2引导学生联系课文容体会重点句子表达深刻含义思想感情
3帮助学生会认课文中二类生字会写四字词语理解部分重四字词
教学重点
指导学生理解课文容认识梅兰芳高尚爱国情感坚定民族气节
教学难点
引导学生联系课文容体会重点句子表达深刻含义思想感情
教学准备
京剧视频课件
教学时数：1课时
教学程
创设情境感知形象
1欣赏电影梅兰芳京剧视频穆桂英挂帅展示梅兰芳扮演角色资料图片
师：美国著名戏剧评家斯达克·扬评：完美艺术家位登峰造极专家
师：旅居苏联德国剧作家布莱希特说：两喜剧演员外西方位演员梅兰芳
师：名评中感受知道什？
（世界名梅兰芳精湛京剧艺术予中肯评价愧成京剧界代表物）
2教师结：58年前67岁梅兰芳先生突然离京剧艺术强烈爱国情影响代代中国天起走起心理解感受伟物起深情呼唤名字（教师板书课题）
二浏览全文强化感知
1快速浏览课文回忆课文围绕着梅兰芳爱国情写件事？件事写详细具体件事写较简略？
2指名回答相机板书
海沦陷—藏身租界—避居香港—香港沦陷—返回海
板书： 拒绝登台 卖房度日 香港拒演 蓄须明志 伤身体
（两件事写十分简洁较详细写面三件事）
三品读词句握形象
1深入学三件事
师：卖房度日拒绝登台演出前两件事基础学深入读读课文第3—7然段学梅兰芳滞留香港避演蓄须明志拒演伤身体深入文章字里行间体会梅兰芳爱国情怀
第三件事：滞留香港避演（第3然段）
学提示：
1喜欢方式读第3然段
2圈画出表现梅兰芳爱国情怀语句批注阅读体会
3汇报交流
（1）学生汇报会汇报容：
句子1：（课件）梅兰芳斩钉截铁说：普通演出参加样庆祝会然更会
句子2：（课件）梅兰芳找位医生朋友说明处境危险请医生帮助生场病摆脱敌纠缠
师补充资料：时梅兰芳笔演出收入存入香港银行日寇笔高额存款全部冻结法取出梅兰芳拒绝日登台演出直利息日子家庭生活顿时举步维艰维持家生活卖画出卖年收集藏品卖掉房子甚举债度日然样梅兰芳直坚持民族节
学想象：学想象：梅兰芳方面顶着恶势力巨压力方面长期演戏收入没种情况梅兰芳样生活？
结合容相机理解长期演戏没济源养家梅兰芳准备卖掉北京房子体会日侵略者蛮横理梅兰芳生活窘迫悲惨境
读：想想句该什变化情感读？（前面低缓面激昂）
组读
出示课件想象填空：梅兰芳生活遇困难？
宁愿_________________ 宁愿________________ 愿失作正直中国应具备民族气节
（2）梅兰芳视艺术生命民族存亡关头毫犹豫艺术位民族气节
2快速浏览3然段想想梅兰芳什蓄须蓄须意味着什？
学汇报：
（1）蓄须拒绝日次次骚扰没办法办法梅兰芳演旦角旦蓄须便宣告登台演出
（2）样视艺术生命名角说演出创作痛苦事情呀梅兰芳爱国付出巨牺牲
3学第四然段
（1）梅兰芳回海买房子样优厚条件？（指名读）签订演出合预支二十两黄金梅兰芳
（2）面样优厚条件梅兰芳样做？
宁卖房度日决日侵略者刺刀登台演出
（3）卖房维持生活件事中句话体会深刻体会什？
宁卖房度日决日侵略者刺刀登台演出热爱祖国艺术家
（4）……宁…………说句话？
宁牺牲生命决背叛祖国民
4学第四件事：伤身体（第567然段）
学提示：
A默读第567然段思考：
B段中词子动心？
C引导学生找重点词语 斩钉截铁然进行理解
（1）斩钉截铁说明什？ （态度坚决）斩钉截铁词体会什？（坚决果断）感受：梅兰芳爱____更爱________视_________________利益高切行表现出正直中国名真正艺术家良知高风亮节
师：谁读出种坚决果断情？（点名读）
（3）怀着梅兰芳惜险注射伤寒针敬佩情读出斩钉截铁态度吧（齐读）
5渡：呀梅兰芳坚持节勇献身精神真令钦佩啊
6读第89然段：
a（出示课件）理解梅兰芳高尚气节
抗日战争取胜利消息传梅兰芳天剃胡须高兴家宣布：胜利该登台演出
句话应该什样语气读体现梅兰芳终走出困境终走热爱艺术舞台？（盼喜悦语气读）
b师总结：梅兰芳常难克服困难决心毅力抵制日侵略者丑陋行径课文中体现梅兰芳高尚爱国情感坚定民族气节等伟爱国情啊
四升华情感直抒胸臆
1学面样伟艺术家请心中歌化作笔情梅兰芳先生怀念敬佩辞表达出吧
生写
2师总结（出示课件）：著名画家丰子恺梅兰芳先生发出样慨叹：茫茫青史爱国摔破饭碗优伶’欤？次深情念念句话
3啊梅兰芳始终拒绝敌演出表现代京剧师屈挠刚强骨气动事迹成神州感佳话中华女中广传颂极鼓舞中国民奋勇抗战决心高尚情操耀千秋万代相信种精神身传承直永远永远……
五布置作业
学课查阅搜集关梅兰芳事画传片邮票办份报命题目
创新教案
24延安追寻创新教案
教学设想
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
设计理念
语文观感受表达心情感流露见解智慧展现语文课堂引领学生动获取种感受积极体验种情感形成丰富精神世界
教学目标
1通学首诗联系搜集相关资料领会延安精神懂发扬延安精神重
2解全诗结构理解诗中重点词语句子含义
3感情朗读首诗背诵课文
4仿诗句表达方式写句子
教学程：
（课前板书课题）
介绍背景口述目标
1 延安中国革命摇篮记载中国革命历史真实教科书凝聚产精神谱写中国革命闪光篇章天学篇课文延安追寻
2学生交流收集延安资料
节课通学解课文结构理解诗中重点词句体会课文表达思想感情时练感情朗读课文
二整体感知 理解文中重点词语
1听录音范读指导朗读读通读
2学生默读课文边读边画出理解词语
3通组讨形式理解词语结合课文容联系语言环境理解
4集体讨重点词语
教师学生组讨理解词语投影出指导全班学理解
三理清全诗结构
1学生读全文边读边思考：节讲什？全诗分部分？笔标出
2学生通认真朗读说出全文分三部分第部分（12节）讲延安精神追寻第二部分（34节）讲实现现代化需延安精神第三部分（56节）讲追寻延安精神重 （板书：追寻）
3分三部分指名朗读全诗加深学生全诗整体结构认识
四学第部分
1读第部分边读边思考诗追寻枣园延河南泥湾杨家岭方追寻什？
2接着学生带着问题分组讨相机出示课前收集图片 教师引导学生结合时时代背景进行理解（板书：枣园延河南泥湾杨家岭）
3学生够说出诗实际追寻延安精神充满生机活力精神蓬勃精神 （板书：延安精神）
4理解诗句教师学生感情朗读第部分体会诗追寻延安精神迫切情
五学第二部分
1学生读第二部分边读边思考毫犹豫丢掉老牛破车丢宝塔山顶天立脊梁两句诗意思什？
2接着教师指导学生联系文理解两句诗
学生结合前两句航天飞机探索宇宙奥秘电子计算机奏出美妙交响说出老牛破车代表落生产条件种落生产条件没什留恋应该毫犹豫丢掉宝塔山顶天立脊梁字面说延安宝塔山高耸入云恰脊梁般深层宝塔山代表延安代表延安精神民族支柱精神脊梁绝丢出示宝塔山图片
3理解两句话教师进步提问部分中诗句表达样意思？学生快找出外句话：永远告破旧茅屋忘延安窑洞温热土炕
4教师进步引导：破旧茅屋指什？延安窑洞温热土炕指什？
学生理解出破旧茅屋贫穷生活条件天生活富裕济发展种贫穷生活复返年温热土炕产革命战士老百姓吃住聊家常种革命战争中亲密军民关系火热斗争生活忘应该忘记
5教师指导学生理解两句话时应该通范读导读指导学生朗读通朗读学生更加深入体会文章表达情感
六学第三部分
1学生朗读第三部分
2指导学生理解重点句
学生通刚朗读找句话：果旦失啊仿佛没灵魂美未展翅飞翔？
学生说出果失延安精神没思想便创造光明美未领会延安精神重
七总结全文
教师学生朗读全文思考：延安精神指什精神？
学生说出延安精神指全心全意民服务精神崇高理想献身精神力更生艰苦奋斗精神等
八指导朗读
首诗节奏明快格律严谨韵律清晰练朗读材料教学中教师特注意指导学生感情朗读加深课文容理解提高朗读力
创新教案
25王戎取道旁李教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教材分析
四年级册篇古文短篇原初中语文教材中篇学生言理解起定难度教学时教学生朗诵古文技巧方法十分必古文教学培养良语感
教学目标
1学会生字生词理解词语意思
2够流利韵味朗读背诵文章
3理解事容
4学王戎善观察独立思考精神
教学重点
1学会生字生词理解词语意思
2够流利韵味朗读背诵文章
教学难点
1感情朗读古文
2学王戎善观察独立思考精神
教学程
创设情境激趣导入
师：学天天气真错起郊游吧快路边野果子——李子（课件出示图片）
师：学生爱吃李子？圆李子馋流口水摘李子吃（应该会少数学生会犹豫师势做采访）
师：位学学摘李子吃什呢？机采访名样学估计会样种答案：
1确定李子野生种未允许便摘东西
2野果子卫生会吃坏肚子注重身体健康
3（提前预课文孩子会答出条）树成熟果子没摘定苦
（设计意图：果学生答出力表扬番古智慧谋合处果学生没答出势引导出文）
师：请学七岁朋友样做吧（板书课题）
二教师示范指导朗读
1老师范读课文配乐
师：请学仔细倾听
（设计意图：十分必环节古文朗诵现代文韵律太样老师意识加强学生古文朗读熏陶学生听正确读法注意模仿达效果）
2老师领读请学读注意读准字音读通句子
（课件出示）朗读文章标断句重读词语注意句子读断韵律培养学生良古文语感
3学生练读
（设计意图：刚刚接触真正古文应该予熟悉程老师范读听音学生读正韵基础老师范读听音学生读正韵基础练模仿十分必）
4指名读
机点选学生朗读男生读女生读男女生赛朗读
（设计意图：种形式朗读重点带面通典型例次纠正发音语句读法）
三通读全文理解文意
1．读读：
（1）出示原文篇文言文读懂？试着读读（试读课文）
（2）学读准字音 拼音帮手试着读读108页课文吧（读课文）
（3）读文言文里停顿非常重请老师提示铅笔课划出斜线
王戎识李
刘义庆世说新语
王戎七岁尝诸游道边李树子折枝诸竞走取唯戎动问答曰：树道边子必苦李取信然
现读起通信试试（读课文）
（4）篇短文句？（指名答）请数学数字课文中标出句子序号
（5）请四位学读句学仔细听读准确通？（指名读）
（6）四位学读真错男生女生赛读吧男生读三句女生读二四句（男女生分工读交换读）
（7）男生女生朗读特色真听呀四组读句？（分组读）
2翻译：
书读百遍义见读遍事意思家定清楚试试吧
（1）指名逐句翻译原文（2）学翻译？开课文说说意思吧
译文：王戎七岁时候朋友起玩耍见路边株李子树结李子枝条压弯朋友争先恐跑摘王戎没动家问什摘李子王戎回答说：树长路边李子定苦李子摘尝果然样（齐读译文）
（相机板书：李子——摘李子——猜李子——李子苦）
果然翻译样学太棒成文言文翻译家
（3）理解文意相信学朗读肯定会进步文章齐读遍
3．填填：学读流利根原文语句填空？填填：
王戎( )
王戎( )尝( )游道边李树( )折枝诸( )唯戎( )问答曰：树道边( )必( )取( )
4．背背：谁背？
（1）试背短文
（2）指名背短文
（3）齐背短文
5说说：
（1）学 积极动脑做道选择题识字古代四种意思①知道懂②认识③识辨认④知识见识题目王戎识李中识种意思？（指名答③）
（2）王戎辨出李子苦？（指名答）
（路边果甜早摘光）
原王戎呀
(3)觉王戎样孩子？（指名答）
（板书：独立思考 爱动脑筋）
起夸夸王戎朋友吧
（出示课件：王戎真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
(王戎观察仔细善动脑筋根关现象进行理智推理判断文章讲取信然说明推理正确聪明机智善动脑孩子板书：观察聪明动脑)
文章题目真文章眼睛呀识字出王戎聪明机智处
师结：呀勤思考爱动脑筋确实非常惯正长王戎学时称竹林七贤做尚书令司徒相宰相样官宰相样官带着王戎敬佩情读读古文吧
四参体验拓展延伸
1世说新语南文学家刘义庆写古代文学史着重位书中许事历千年然鲜活生动孔融梨王戎识李中代表性事
2播放三简短意思动画片：庾公卖马割席绝交陈太丘友期
3学想解更事？请学家长网搜集更世说新语事视频感受文学典魅力
五总结全课
师：天王戎身什启示？
板书容
王戎取道旁李
王戎李子——摘李子——猜李子——李子苦
独立思考 爱动脑筋
创新教案
26西门豹治邺教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学程：
谈话导入
师：刚互相认识现认识战国时期魏国西门豹(出示图片)姓什？姓西门名豹[边说边板书：西门豹]
师：西门复姓知道复姓？
生：（诸葛官司马欧阳……）
师：西门豹距离已两千年直天事广传诵想想知道事？想想解物？走进课文距离接触天学26课齐读课题
二检查预
1．检查词语
师：课前学已预词语会读？
（1）两字词语排火车领读全班读
（2）两字会读两四字词语会读？
①（出示：田荒芜烟稀少）
头脑中出现样画面？理解读出？
②两词会读？（出示：提心吊胆 面土色）
想什？谁理解带进读？
③起读四词
2 提心吊胆面土色分说句话？
三整体感知理清文章条理
师：词读课文读样？请三位学接读课文
1—9然段 10—15然段 16然段
读学注意读准字音学认真听猜猜什样读？
师：部分容感兴趣？
四学重点部分
（）整体感知
师：请学快速浏览10—15然段感受西门豹样？办法？
师：出？描写西门豹语言句子请学画出（出示句子）
（二）具体分析
1师：先处读（出示11然段中行……）
师：读懂什？
师引导：
① 找口目什？（1救姑娘2惩治巫婆）
结：真安排周密啊（板书：善调查研究）
师结：学真简单读出西门豹言外意呢
②口应该样读？
③师：想读读
听出什？（重读麻烦）
师：什样说？
（真客气？想干什？）
师总结：麻烦读出西门豹腾腾杀机暗藏中麻烦读出巫婆哑巴吃黄连苦说出麻烦读出西门豹表面客气实智慧动声色（板书：智慧讲战略）
④师：体会着读读西门豹话
2师：句话该读？（出示12然段中语言）
师：老师句话（出示两句子）
师：什？分读出样语气？
——询问命令口气
师：谁想读？（读留西门豹）
3．该轮惩治谁？（官绅）
（出示1314然段）读读体会什问题西门请教？
重点：①巫婆官绅头子官绅态度样呢？
师结：严惩谋犯轻区讲究策略（板书：破迷信尊重科学）
②西门目达？（读出官绅害怕句子）
师结：西门豹样巧妙惩治巫婆官绅头子教育官绅（板书：民办实事）
4．渲染气氛分角色朗读
师：合作现天精彩场面？（出示10—14然段）
（师读黑色字生读红色字）
师：老百姓明白吧？明白什？
（出示：设想：果现站岸官绅书生老爷孩……中会说什？）
师：家说法实际赞扬西门豹办法巧妙觉办法什？（出示填空：西门豹( )办法
（ ）（ ）（ ）
5．填空
师结：西门豹计计巧妙办法惩治巫婆官绅头子教育官绅帮老百姓明白真相彻底破迷信带领老百姓开凿渠道基础表现智慧谋略
五布置作业
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1观潮教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学程：
谈话导入
学钱塘江潮古称天奇观盼着亲眼奇景节课初读观潮篇课文学生字新词现谁记忆力强？
课件出示：复词语理清脉络
静
闷雷滚动 条白线
白浪翻滚 山崩裂
漫天卷 风号浪吼
师：四组词语描写钱塘江潮家发现什呢？
(四组词语分描写潮前潮时潮潮水样子声音)
节课老师家起钱塘江观潮展开想象翅膀感受然创造奇异景象吧
师：江潮没江面什样子？谁找出描写江面句子读读？
师：海塘堤样景象呢？谁找出描写海塘堤景象句子读读？
等啊盼啊果群中员会等什盼什？心情样呢？
二品读课文
（）讲读第段：潮前
1课文开头作者观潮感受写清清楚楚齐读第然段找出写作者感受词字（出示卡片：天奇观）
2潮奇充分体现面文章中细细体会
3第二然段告诉观潮时间点外交作者占观潮极位置轻读第二然段说说作者站海塘堤观察处方？
(镇海古塔中山亭观察台山)
方吸引？（板书：宽阔静）
4词写出宽阔钱塘江静？（出示卡片：横卧）
5时江面雨层薄雾笼罩着朦朦胧胧江面更美丽远处山会清会隐隐约约清文中词讲意思？（朗读隐现）
6时观潮应样？（朗读：山海）心情？词出？
7齐读第二然段结
(二)讲读第二段（潮时）
1轻读潮声色变化？分层
2讲解第层
（板书：风浪静）
声音呢？（板书：闷雷滚动）雷声什特点？圈出表示特点字听闷雷样轰鸣远处接连断传顿时样？（板书：声鼎沸）什声鼎沸？什会声鼎沸？
3讲解第二层
① 会声色什变化？（板书：越越条白线）
② 声音什会越越？
条白线什方？水天相接指里？（指图）时说什方？（线）
③ 观潮呢？（板书：沸腾）想象动作
4讲解第三层（出示黑板）
① 说说声色变化（板书：拉长变粗 水墙 白色战马 山崩裂）
② 拉长什程度？（理解横贯）
城墙什特点？高？教学楼两倍高呢景象壮观（指名读）
较战马马理解齐头进浩浩荡荡钱塘潮开阔势猛然说壮观呢？
刻声音更想象什山崩裂？文中句话写词？词山崩裂相提？（教师词）
潮发出声音惊心动魄真太雄伟（指名读）
5教师结齐读第四然段
6刻观潮呢？什写？
作者已（词：目暇接）潮观众表情定会变化嘴巴张眼睛睁词形容？（板书：目瞪口呆）紧张气敢出词形容？（屏息凝视）许词说容想象
7齐读第二段边读边想象读出潮声色更注意变化
(三)讲读第三段（潮）
1惜潮头霎时奔腾西江面余波未息找找词写余波未息？（理解朗读风号浪吼漫天卷）
2江面时息？停息江面否潮前样？
3宽阔江短暂时间里江水竟然暴涨两丈高想象时观潮会样？作者没写已
三总结全文
1根板书总结全文
2没读书前知道钱塘江潮？听方国家？说绮丽钱塘江壮美潮真愧天奇观
3齐声朗读全文想象情景次作者起饱览天罕见钱塘江潮吧
创新教案
2走月亮教学设计
教学设想：
教学文时需充分调动学生生活体验学生体充分发挥学生想象力创设情境品读感悟学生仅感悟温馨快乐幸福亲情美体会月色意境美整教学程中应抓词抓句重点体会课教学设计力求体现新课标精神学生读中感知读中感悟读中受情感熏陶学生读说读读代讲通品读代文章讲解引导学生朗读中品味重点语句体悟感情突破教学难点避免文章讲没味
教学程：
激发兴趣导入新课
师：首先先观段flash动画
（媒体播放flsh动画：月光水夜晚母女悠闲漫步间配优雅音乐）
师：学种情景美？
节课次着作者起阿妈手牵着手走月亮漫步洒满月光路着美丽景色感受着妈妈浓浓亲情
二品读课文深入学
1找出文中喜欢方感情朗读说说什喜欢
师：请学体会着月色美意境读课文找出喜欢然段读遍试试样读更
2全班交流指导朗读
（根学生朗读具体容机点拨）
设想学生找语句：
a月盘样明亮月光样柔亮……亮……亮……
师：什喜欢里呀？
学生根体会回答教师相机引导作答
师：美景色家读读？
指导学生读出种美意境读中倾听读中仿佛作者描绘秋天月光美丽景色
媒体出示静态画面：柔月光高高山村头树村间路片幽静祥景象进步体会种美境界学生产生身境感觉
师：秋天月光洒满间月光种景物清晰静谧迷月夜阿妈感受月夜景色美
b 细细溪水流着山草野花香味流着月光灰白色鹅卵石布满河床呦卵石间少爱水塘啊水塘抱着月亮
师：说说喜欢理
教师相机提问：香味流月光流？
引导学生通想象月光溪山草野花构成幅甜美画面体会正种语言情感然物附着甜美欢快幸福情绪流水绵绵绝
媒体出示动态画面：月光溪水清澈美丽淙淙流着鹅卵石布满河床水塘映着月光
学生体会阿妈欣赏清澈美丽溪水闻溪水中山草野花香味倒映溪水里月亮鹅卵石间数爱水塘倒映水塘里数清月亮秋风轻拂数水塘中数月亮着微波轻轻摇荡
师：美画面谁朗读体会体会呢？
学生通朗读宣泄般美丽景色时心情
指导朗读：学生读出欢快幸福语气
c：秋虫唱着夜鸟拍着翅膀鱼跃出水面泼刺声里银光闪……果园边飘果子甜香走……走……走……走……仰起脸阿妈时候突然见……天走着走着……
引导学生合理想象：
①秋虫夜鸟刻做什？
②想象果园里景色？
③作者嗅野花香气会样景色呢？
学生回答基础媒体展示flash动画：月光秋虫鸣唱夜鸟飞翔妈妈拉着手走溪岸走石拱桥……漫步画面
指导学生感情朗读
师：走方耳闻秋虫唱歌夜鸟拍翅膀声音嗅野花香气果园里成熟果子香气目睹途美景空中美丽月亮闪闪烁烁星星仙境样
三思想感悟情感体验
师：觉妈妈幸福？体现什方？
学生体会：阿妈美丽月光散步非常幸福充满情趣
师：没妈妈者家起感幸福时刻？感受组里讲讲然全班交流
教师引导学生通回想妈妈者家起漫步时幸福心情感受作者时幸福甜蜜心情感受妈妈家身温暖气息
教师机点拨：实亲情身边细心观察生活中点点滴滴会发现浓浓亲情包围着样温暖样幸福快乐
四总结
走月亮篇文章篇充溢着诗情画意散文读着篇文章走进幅诗画室外田园般画卷中时感受浓浓亲情带着感受伴着音乐读全文心阿妈起走月亮
学生轻声感情朗读
五尝试着背诵全文
六布置 作业
练笔：浓浓亲情中学会独立行走步步长成
没家起感幸福时刻？感受写写
提示：年节生日爸爸妈妈带出玩……
板书设计：
2 走月亮
路 温馨
溪边 快乐
景美 情浓
田埂 甜美
…… 幸福
创新教案
4繁星教学设计
教学设想：
根篇文章特点教学时应学会观察然运联想想象写景状物抒发感情作教学重点理解时期感受作难点
充分调动学生学积极性激发学兴趣营造轻松学气氛取举反三效果教学时采较阅读教学方式
教学程：
谈话导入激发兴趣
学定观察天繁星样观察？什感受？晴朗夜空星光灿烂仰星空时常常会许遐思幽想女学生常常心里话告诉星星星星分享快乐忧愁……五四运动位中国作家常独仰星空仅眼睛眺繁星更心灵感受星星心灵宇宙直接话面著名作家巴金样观察繁星感受呢？（板书课题）
二介绍作者解背景
指名学生介绍巴金写作背景
三初读课文整体感知
1指名学生感情朗读课文余学：
① 波浪线勾画出写巴金三次观察繁星时间点三次星感受词句
② 思考课文什序写？横线画出相关词句
③ 理清文章结构
2学生分组讨课文求学生先回忆观察繁星方法感受巴金样观察繁星感受较处
学生活动教师巡视指导（参考答案）
①略
②时间序标志前三年前
③第部分（第段）：描写爱繁星回忆前家乡夜晚星天情景感受
第二部分（第二段）：描写三年前南京读书时繁星情景感受
第三部分（第三段）：描写海观繁星情景感受
四合作探究研读课文（师生互动）
1研究较三次繁星情景感受什讨什
前家乡七八月夜晚庭院里纳凉时候爱天密密麻麻星星星光肉眼里然微然觉光明处着许认识星仿佛见眨眼仿佛听见声说话
教师点拨：相着作者年龄阅历增长星空观察感知逐步深入精微
2作者星天作母亲星星作朋友说话运修辞手法？表达种什幺样感情？
教师点拨：繁星作朋友突出作者繁星时亲密投机伙伴感觉正友眨眼声说话突出舒心安详陶醉感表达作者星空繁星（然）热爱情美生活童心童趣减
3找出文中运喻拟排句子体会句子精妙处说说表达效果
教师点拨：十分生动形象写出然融合读者受强烈感染
五总结全文布置作业：
1熟读课文
2查找搜集关星星新信息资料结合文学分组出份手抄报
创新教案
5豆荚里五粒豆教学设计
教学设想：
根童话事特点教学设计力求创设情境引领学生走进童话世界激发学生学兴趣学动权交学生读书时间交学生学生合作探究读书活动中思考感悟
教学程：
问题导入激发兴趣
1学喜欢听事？天学安徒生写童话豆荚里五粒豆（课件出示课题：豆荚里五粒豆齐读课题）
2读课题什问题？（学生表达）
二初读课文 整体感知
学善提出问题带着问题起学篇课文首先起解作者（课件出示作者资料）
1起学课生字（课件出示生字）
2面请学读课文
3课件展示求：
（1）粒豌豆没实现愿呢出课文标段号
（2）学生读读课文边读边思考豌豆样长姑娘样长组合作完成填空
豌豆刚长满青苔窗台住时姑娘(病厉害)
豌豆长出叶子姑娘(心里真高兴)
豌豆着线猛劲长姑娘(脸色坐钟头呢)
豌豆开出朵嫩红色花姑娘(脸放出健康光彩眼睛发着亮光)
三细读童话理解容
（）边读边思体会情感根板书提出问题
学里什想法学生提问通重点研读课文段联系文阅读解决问题机朗读
(学生体会：豌豆长满足姑娘愿鼓励起战胜病魔信心朗读指导学生读出惊喜感情)
（二）想象说话姑娘见绿色心里真高兴豌豆爬窗台见姑娘姑娘见豌豆开出朵嫩红色花心里真高兴极姑娘豌豆着样感情豌豆样说呢
独立说话练姑娘着豌豆微笑学段理解作者五粒豌豆两种态度结豌豆开出嫩红色花时姑娘生命花绽放
四总结全文
通课学感受爱幸福爱神奇时更感受奉献爱崇高伟献出份爱心世界处处充满爱
板书设计：
5 豆荚里五粒豆
豌豆：爱……
创新教案
6蝙蝠雷达教学设计
教学设想：
蝙蝠雷达学语文四年级册第二单元篇讲读课文篇科普文章介绍仿生学应——蝙蝠夜间什探路飞行飞机雷达夜间飞行蝙蝠身启示
根纲求组课文教学应注意：理解词句练课文分段基础学纳段落意学生更掌握课文容提高阅读力教学程：
游戏导入
学现玩游戏
（请位学讲台然毛巾蒙住眼睛）
现请位学走回座位（学生走）学什会撞桌椅呢？（生答）学聪明位学蒙住眼睛然眼睛重现请家想想果没眼睛走路时候避开障碍物呢？现家起学篇文章——蝙蝠雷达
二品读课文
()指名读第12段学边听边想：
1第1然段讲什容？
（第1然段描述架飞机夜航）
2夜航学刚刚提词语什飞机黑夜中安全飞行呢？
书中样话？解释？现请家认真阅读然找出答案
（漆黑夜里飞机做安全飞行呢？原蝙蝠身启示）
3句话中词语重点词语呢？
（启示媒体播放）
4第12然段写什呢？位学总结
（飞机夜航蝙蝠身启示）
（二）学现觉课文接会写呢？谁回答老师问题呢？
（蝙蝠身什启示？样蝙蝠身启示？）
1面默读课文：想想课文然段写科学家探索蝙蝠夜间飞行奥秘？然4组进行讨
（课文第4第7然段写容）
2面请位学朗读3然段学带着问题思考：然段写什容？
（蝙蝠高超飞行领引起科学家思考）
3出蝙蝠飞行领高超？画出关句子说说理解
(夜间飞行捕捉极飞虫什东西相撞根极细电线灵巧避开)
请学朗读关句子想象蝙蝠夜行高超领
4引起科学家样思考？
请学话说想想蝙蝠眼睛非常敏锐漆黑夜里清楚东西？……
5书说？请家齐声朗读读出疑问语气
6弄清楚问题科学家做三次试验次试验目什？什方法？结果样？
（学4组起讨学第45两然段事先组发张表讨集体填表）
第次试验：
目：蝙蝠夜行探路否眼睛
方法：间屋子里横七竖八拉许绳子绳子系着许铃铛蝙蝠眼睛蒙屋子里飞
结果：铃铛没响
证明：蝙蝠夜行探路眼睛关
第二次试验：
目：蝙蝠夜行探路否耳朵
方法：蝙蝠耳朵塞屋里飞
结果：蝙蝠没头苍绳似处乱撞挂绳子铃铛响停
证明：蝙蝠夜行探路耳朵关
第三次试验：
目：蝙蝠夜行探路否嘴
方法：蝙蝠嘴封住屋里飞
结果：试验二
证明：蝙蝠夜行探路嘴关
7．汇报填表情况
8．科学家三次试验中证明什？
（齐读：蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵配合起探路）
9．蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵探路（媒体播放）结书什？更科学？学联系两次试验思考
（丢掉配合科学第二次第三次两次试验分塞住耳朵封住嘴说单独嘴耳朵露外面蝙蝠失暗中探路领说明探路时两样器官时发挥作课文配合科学）
（三）指导朗读第67然段
1．指名读第67然段谁话说说蝙蝠样口耳配合起夜行探路
（先桌互相讨举手回答问题）
学生说时老师黑板画出示意图
2．面位学话说说蝙蝠样捕捉飞虫？蝙蝠样避开极细电线？
3．词中出科学家揭示出蝙蝠夜行秘密付出艰苦努力？
请学细细体会反复研究词反复研究：遍遍研究
4想象出科学家样遍遍反复研究？
5教师结：项科学成果易科学家反复研究数次失败数次总结验教训数次试验怕困难勇探索敢攀登够摘科学王冠颗颗闪闪发光宝珠
6老师读第7然段第句：科学家反复研究终揭开蝙蝠夜里飞行秘密全体学齐读三句：边飞边嘴里发出种声音种声音做超声波耳朵听见蝙蝠耳朵听见超声波波浪样前推进遇障碍物反射回传蝙蝠耳朵里蝙蝠立刻改变飞行方
7科学家反复研究揭开蝙蝠夜行探路秘密科学家秘密中什启示呢？
（4组讨试着画出示意图指三四组代表黑板板演加说明）
8第6然段蝙蝠探路？飞机较然画出示意图
9面老师请位学说说飞机夜间安全飞行蝙蝠身启示什？
（雷达探路道理蝙蝠夜行探路道理说飞机夜间安全飞行蝙蝠身启示）
11指导朗读第8然段
四划分段落
1指导分段：
仔细然段想想然段说具体意思？（组讨）全文分三段
第段：第12然段
第二段：第3第7然段
第三段：第8然段
2指导纳第二段段意完成思考练3
课文分成三段面容中选择第二段段意√表示
（1）科学家做三次试验
（2）科学家通试验证明蝙蝠夜里飞行眼睛
（3）科学家做三次试验结果证明蝙蝠夜里飞行眼睛嘴耳朵配合起探路
（选择（3）（3）准确全面正确）
五拓展延伸
1学课文受什启示？
（许科学技术生物身启示发明创造出）
2知道生物身启示发明创造什？
六总结纳
学希更生物中更启示更发明创造希雄鹰展翅飞翔科学蓝天未科学家中间
板书设计：
6 蝙蝠雷达
第段：第12然段飞机夜航蝙蝠身启示
第二段：第3第7然段科学家反复研究揭开蝙蝠夜行探路秘密
第三段：第8然段雷达探路道理蝙蝠夜行探路道理
创新教案
7呼风唤雨世纪教学设计
教学设想：
抓住中心句20世纪呼风唤雨世纪整堂课首尾呼应先抓住中心句中呼风唤雨词导出问题：什说20世纪呼风唤雨世纪？通问题聚焦三四两然段度句：祖先概谁没料百年中幻想纷纷变成现实抓住句中幻想现实两词分学三四两然段描述现重点品读现然水渠成总结说明方法提升文题回中心句设疑导入课：20世纪样世纪？20世纪呼风唤雨呢？
教学程：
课前谈话激发期
1学喜欢读书？老师带书
（出示课件介绍路甬祥编科学改变类生活100瞬间）
2老师摘录书中瞬间
（课件出示：教师书中20世纪成简介）
3设疑：成果写篇文章介绍会表达呢？
二揭示课题质疑问难
1起路甬祥爷爷样写？
2学生读题
3读课题什问题？
三初读课文初知意
1带着问题读课文然忘读准字音读通句子基求
2学生读课文
3字词学
（1）出示字词学生朗读记会读
（2）桌互读互相帮忙纠正读音
（3）检查
（4）释义：理解词语？
（引导工具书引导文中语境中理解联系生活理解）
（5）读完词语读读句子
（出示难读句子）
四读课文思考问题
1读完课文谁知道课文围绕句话写？：读完课文谁知道课文中心句句？
（教师直接问：呼风唤雨世纪世纪？然板书中心句）
（1）读句子
（2）呼风唤雨什意思？
a说
b教师出示词典中种解释学生联系课文选择
（3）刚学问：什说20世纪呼风唤雨世纪？请家次默读课文文中找找相关语句划
五品读课文感悟巨变
1根学生交流教师出示语段
语段：祖先概谁没料100年中幻想纷纷变成现实
（1）读句子
（2）里边生字（教师板书：幻想）
a字幼容易混淆写写
b幻想什意思？找义词
（3）古时候幻想（板书：）
a学生交流读文中句子
b说美愿源生活古时候类生活样呢？
导入语段二
2根学生交流引出语段二
语段二：类百万年历史中直赖然生活慢吞吞静悄悄夜里黑暗光世界时没电灯没电视没收音机没汽车
（1）读句子
（2）类百万年生活样环境中百万年少年呢？
教师板书：7000000
（3）引读
百万年类生活……
三百万年类生活……
七百万年类然生活……
（4）终20世纪（引导学生读语段）
a课文中段话告诉幻想变成现实？
（板书：现现实）
b导出语段三
3根回答出示语段三
语段三：20世纪类登月球潜入深海洞察百亿光年外天体探索原子核世界奥秘20世纪电视程控电话特网民航飞机高速火车远洋船舶等日益类居住星球变成联系紧密球村
（1）读读想想20世纪成发现发明？
（2）细细读读前半句作者词特点（出示：0世纪类登月球潜入深海洞察百亿光年外天体探索原子核世界奥秘）
a引导学生发现动宾结构先学生发现提示
b读读教师读动词学生读名词
c请学生仿困难提示练
（3）发现发明生活带许方便：
（教师出示：20世纪电视程控电话特网民航飞机高速火车远洋船舶等日益类居住星球变成联系紧密球村
电视轻轻遥控器丰富彩容五彩缤纷画面展示眼前
a学生选择种发明进行练仿写教师例句
b生师交流
c教师相机结解释球村
（4）带着样理解读读段话感受科技带巨变化
4现放起进行种什说明方法？
（1）根回答板书：作较
（2）中感受什？
根回答板书：科技
5引读：科技7000000万年幻想100年便实现读（出示语段）
（1）果词语句话形容种变化会什词什话？
（2）作者形容呢？
（出示：忽夜春风千树万树梨花开）
a教师讲授句诗原意
b里作者想表达什呢？
c抓住忽夜引导读出快感觉
抓住千树万树引导读出感觉
六呼应开头设疑结课
1说：20世纪呼风唤雨世纪
（1）谈呼风唤雨理解
（2）读句
220世纪样世纪呢？20世纪呼风唤雨呢？
（板书：？）
3教师总结
创新教案
8蝴蝶家教学设计
教学设想：
观整篇课文语言优美构思独特情感强烈问题思索线雨天蝴蝶躲藏里着急情感贯穿全文真切表达作者幼生灵关爱情 基教材理解确定教学目标中指导学生反复品读体验情感激发学生弱生命关爱情节教学重点学生体会作者善思考长观察良科学素养培养学生勇质疑断探索精神节教学难点遵循学生身心发展语文学规律教学中进行样尝试：围绕线品读急切情
教学程：
谈话导入激发兴趣
学花丛中阳光动物翩翩起舞蝴蝶干什呢？节课继续学蝴蝶家作者起探寻蝴蝶家
二品读感悟理解课文
1刚初读课文感受作者心情？什心情？（作者蝴蝶着急担心）呢？
课文中方感受作者蝴蝶着急担心呢？请学默读课文心体会笔画出关语句写出感受
请学喜欢方式细读课文寻找答案读时候勾勾画画写写然组学分享学收获？
2学生汇报
（1）第1段：
果汇报第三句时教师引导：天气难蝴蝶？谁读读找学生读第二句（出示第二句）时作者心里想什呢？
山雨欲风满楼轰隆隆雷声耳边响彻闪电咔嚓咔嚓亮漆黑夜空黑云低沉天空中翻着头风疯狂吹着哨子……哎呀样糟糕天气……（难蝴蝶？）感受读出？（读句话）指名读然齐读
（2）第2段：
出作者蝴蝶着急担心？
预设：
生：想里简直没法想心里样着急
果学生汇报出：禁起猛烈风雨呢出作者蝴蝶着急担心
教师引导学生：什出蝴蝶着急担心？作者时想什？
读出蝴蝶美丽柔弱
蝴蝶没时躲猛烈风雨会出现什样结果呢？
（翅膀会雨点湿会风吹知彩粉会雨水刷失原美丽沾泥污摔法飞起）
啊轻盈素洁蝴蝶弱禁风啊学说里老师法想心里样……（着急）心里着急？
指导朗读：想里简直没法想心里样着急谁通读感受作者时心情（读出心急焚语气）
（3）第34然段
句话蝴蝶家底里呢？真蝴蝶着急
学句话文中两次出现什真蝴蝶着急？（作者找次没找蝴蝶家更着急）
词语出作者蝴蝶找家时着急心情勾勾读读通读方式理解课文
作者作种假设雨时候蝴蝶躲里？样认呢？
作者谈方说没见蝴蝶说明作者时样？
次次猜想次次否定作者次次蝴蝶找家希什？
（4）第5段
蝴蝶底没家呢？课文中样描述呢？
话谁话读读女孩话
（出示第五段）
女孩样蝴蝶没家问题？（三定）
女孩连续说三定说明什？（确信疑）想想女孩说话时心里想什？
篇文章里仅仅女孩心声？女孩话中体会出作者种美愿？
读女孩话通女孩话作者美愿表达出
三展开想象拓展延伸
节课起读书起思考交流探究告段落时候想说什呢？
学认蝴蝶家？美丽香甜家会里呢？张开想象翅膀说说
板书设计：
8蝴蝶家
着急
创新教案
9题西林壁教学设计
教学设想：
诵读优秀古诗文诵读中体验情感领悟容节课中利远程教育设施资源体现教学时合作探究新理念积极创设情境引领学生走进诗歌世界学生读—想—说程中感悟理解课文容加深古诗热爱继承发扬中国灿烂文化
教学程：
激情导入
师：祖国山清水秀风景优美古许文墨客留量赞颂祖国河山佳作积累关方面古诗呢？
师：著名北宋诗苏轼观赏庐山写称颂诗篇——题西林壁天学首古诗（板书诗题）
二初学感知
师：请学读古诗认识圈出
指名读正音
读遍注意停顿
三理解感悟
师：首古诗学读熟知道含义？天学方法学首古诗记学古诗步骤？
师生概括：
（)知诗意
说说首诗题目意思？
说说关苏轼解
（二)品诗意
指名读古诗首诗中读懂什
师：谁说说首诗中读懂什？
师：庐山座苏轼眼中会呈现出种形态呢？
师：真爱思考孩子站角度景物假现面着庐山……
完成填空：左右庐山_________庐山____________远处庐山_____________处庐山____________高处（山顶）庐山____________低处（山脚）庐山___________
师：作者浏览庐山细心观察庐山特点：横成岭侧成峰远高低心思考出？
识庐山真（重读）面目：没认清庐山真面目（全景）
缘身山中：站庐山中
想象样清庐山真面目呢？
（三)悟诗情
师：作者什描写庐山？
师：作者角度细致观察庐山简洁生动描绘庐山奇特景象见庐山奇丽景色流连忘返表达庐山赞美情优美语调庐山情感朗读出？
生：种方法诵读古诗提供背景音乐：
师：刚学非常感情朗读题西林壁方难理解：苏轼什说识庐山真面目呢？已说庐山横成岭侧成峰？
师：学首诗什收获？中悟出什道理？
师：总结较复杂事物果客观冷静进行分析局部现象迷惑全面正确认识事物
常说局者迷旁观者清（板书）想事情全面解听听意见
四升华拓展
1观成语事片盲摸象
2说说观感受
3举出生活中例子说明道理
五想象成诗种形式背诵古诗
板书设计：
题西林壁
横（岭） 侧（峰）
远高低（实写）
（角度）
缘身山中 明理
创新教案
10爬山虎脚教学设计
教学设想：
猜谜语方式引入课文讲解程中采学生提出问题教师引导学生解决问题导思释疑方法贯穿全文学生领悟感受文样感性认识语言形象性学生体会作者爬山虎细心观察时插入背诵训练培养学生语言积累力
教学程：
谜语导入：
学喜欢猜谜语天猜猜老师出示谜语吧：
1搭架搭架条条青龙藤挂（丝瓜）
2搭架搭架串串珍珠藤挂（葡萄）
渡：丝瓜葡萄爬什 ？ 搭架子
前天老师观察爬山虎发现爬山虎爬搭架子？脚
二读题设疑
板书课题：爬山虎脚 脚写点
老师写课题什疑问啊？
预设：
爬山虎脚长什方？
爬山虎脚什样子？
爬山虎样爬？
学生回答
三研读第三段：
1请快速默读课文文中然段写爬山虎脚（345）
三段中段回答提出第问题
2找名学读读第3然段学考虑刚提出问题：爬山虎脚什样？
板书：位置：叶柄反面
形状：枝状 蜗牛触角什？
颜色：嫩红
作者爬山虎样子写具体作者——注意观察起细细读读段体会作者细心三分钟抽查
四研读第四段
作者注意什？
1爬山虎样墙爬▲划出爬山虎墙爬动作：
触变巴拉贴爬
学生汇报：教师演示学生利动词说爬山虎爬墙程
总结：啊爬山虎样天脚明天脚月脚月脚历两三月甚半年意间爬房顶花点时间真知道爬认真外坚持观察
五研读第五段
作者注意什？
触着墙——枯萎
没触着墙——变成灰色
年作者注意爬山虎脚没注意注意什？
爬山虎叶子
六总结拓展
1篇课文重点围绕爬山虎脚写说清意思作者进行细心序观察准确生动语言描写爬山虎旳脚留深刻印象
2说说学体会
板书设计：
爬山虎脚
位置：叶柄反面
形状：六七根细丝
颜色：嫩红
创新教案
11蟋蟀住宅教学设计
教学设想：
学篇课文学生握课文容时体会作者表达思想感情揣摩文章表达方法注意方法运作实践中学生学作者认真观察事物方法激发学生观察周围事物兴趣体会作者样运富情趣语言表达节课尝试探究点拨启导读中感悟教学方法引导学生钻研文读中感悟读中积累读中运听说读写中落实语文工具性文性统
教学程：
解蟋蟀住宅特点
师：位住宅评判委员会委员辛苦节课工作初步解家伙住宅住宅什特点？ 画关句子特点词概括出
1学生读课文找特点概括
2请学生板书概括出蟋蟀住宅特点
3讨较住宅特点
生：蟋蟀住宅着阳光（阳）
蟋蟀住宅隐藏青草丛中（隐蔽）
师：家伙真简单洞名堂住宅里电灯电话线电视电脑等等？谁住宅？（然老师）
二解蟋蟀建房
1引导学生读课文
老师住宅什没名呢？
2读
生：蟋蟀建房子点点挖掘
师：建住宅请瓦工木工电工水工等等干
生：蟋蟀断修整住宅（加深加阔 断修整）
师：老师住宅常修整学
……
通较学生认识建筑专家—蟋蟀住宅出名长年累月断修整认真辛勤劳动换请找出课文赞扬蟋蟀语言读读体会作者情感
课件出示课文中直接称赞蟋蟀住宅句子：
（1）出名光唱歌住宅
（2）工具样柔弱劳动成果感惊奇
（3）假想蟋蟀挖掘工具样简单座住宅真算伟工程
指导朗读：朗读中体会蟋蟀吃苦耐劳肯遇安精神体会作者种精神敬佩赞扬思想感情
三变换角色指导说话
1面请蟋蟀工程师介绍建筑住宅建筑住宅特点等
2学生准备发言（学生课容转化东西）
四深入解认识蟋蟀
1学生收集图片资料
2谈体会：图片资料懂前知道知识？
五作业拓展
1住宅题介绍蟋蟀住宅特点建造
2选择两种动物进行某行动观察写
蚂蚁蜜蜂蟋蟀蝗虫萤火虫蝴蝶螳螂蜈蚣
创新教案
12盘古开天教学设计
教学设想：
语言实践活动轴挖掘语言训练点渠道进行语文实践活动引领学生初步感受作品中生动形象积累优美语言
教学程：
回顾意导入新课
1学节课继续学盘古开天混沌宇宙中盘古沉睡万八千年天突然醒接事会发生什呢？谁序简单讲讲神话事？
2指名讲事概容事先写宇宙混沌片接着盘古斧子劈开天然头顶天脚蹬天成形化万物美丽宇宙
3讲真节课次走进神话事仔细读课文读懂神话事
二研读文感受形象
（）1读2—6然段果篇文章读成句话篇神话读成句话？画出
出示句子：类老祖宗盘古整身体创造美丽宇宙
指名读
2果句话读成词更起句话中读出词？
板书：创造
指导读创造词
3读重点句
4存疑：盘古样创造美丽宇宙呢？
（二）第2然段边读边思考：
1知道什？带体会句子做记号
（学做记号做记号表明思考善抓住重点字词关键句子）
交流简洁字回答板：难
2词句带种体会？读家听听
（1）出示：见周围……
预设：劈字出难力板难劈
抓住动作体会力劈情境读出？
生读：抡斧子劈柴劈天
样劈开天？——猛劈
师指导朗读
（2）出示句子：听声巨响……
预设：缓缓慢慢知道天分开难
师：种难（分）板：读出（指导读慢艰难）
读着读着文中反义词发现没？
指浊：见东西浊？……
般说浊东西混稍微重点清东西会升两种东西通读需眼睛耳朵辨出？指名读
听出轻东西读轻飘感觉重东西读重沉
齐读句子
（三）读第三节：思考字概括件事？
板：累
1示句子：天分开盘古怕……
预设：头顶天脚踏知道累……
词概括：顶天踏（板书：天分开）
图：盘古顶天蹬画面谁样做做
指名台表演指导力蹬样读力
问学生休息？
较：学刚顶仅仅分钟盘古顶少时间？
指名回答：（网查）
联系文
知少年知道
引读：真会读书知少年盘古样顶天蹬
年生读：……
百年生读……
万年生读……
百万年生读……盘古真累呀累——指名说
（四）学第4然段
1天终成形盘古累倒倒盘古身体发生巨变化变成什呢？读段桌两读盘古身体部位接变成什？（板书：天成形）
桌互相读
读着读着仿佛样画面？
…………
难怪说读书高境界句话读成幅画
2盘古仅仅变成风云花草……身体部位变成什？展开想象翅膀
指名说
3回答终明白盘古身体化作宇宙万物（板书：化成万物） 老师句式进行改变合作读起分享段美妙文字带心灵震撼师生分读背
4做胆想象果没盘古没什？
5什没宇宙开头说混沌片学里什话想盘古说？写（板书：宇宙混沌）
三升华感情拓展延伸
学真盘古？
神话盘古存美丽宇宙劳动民创造前科学技术发达时候然现象法解释民创造趣神话国传统文化座宝库里许许神话事古代劳动民留丰富文化遗产（板书：美丽宇宙）
四作业
1事讲家长听
2词语抄
3神话事
板书设计：
盘古开天
宇宙混沌
天分开
天成形
化成万物
美丽宇宙
创新教案
精卫填海教学设计
教学设想：
课堂教学中关注学生发展根出发点学生学课文程中语文素养全面提高针低年级童年龄特点营造谐富童趣学气氛引导学生读读中感悟
教学程：
课件导入
师：学喜欢动画片？
师：说说喜欢什动画片？
生：喜欢头子头爸爸
生：……
师：节课老师家带段非常动画片起欣赏吧[播放课件：鸟辽阔海投石子扔树枝] 茫茫海鸟弃舍海投石子扔树枝什样做呢？起走进精卫填海篇课文中找出答案吧（板书：精卫填海） （设计意图：够然学生带入课文情景中通课件演示激起学生学兴趣学生参进快走进课文情境中教学效果较）
二品读课文理解感悟
1指名读课文边读边想：
（1） 精卫谁？（板书： 炎帝女）
（2） 什填海？（板书：起：东海淹死炎帝女）
（3） 样填海？ （板书：发展：精卫日日执着填海（坚持懈决放弃））
2围绕三问题讨学篇课文
3读课文说说精卫身学什？
4编成课剧演演
生找伙伴扮演读先找组学分角色读读前边扮演读
（设计意图：学生佩戴海精卫头饰扮演形式继续加深角色理解学生精卫填海坚定信念会理解更透彻活跃课堂气氛锻炼学生胆量）
三反思课文拓展延伸
学扮演海边际精卫底海填呀？（认精卫海填精卫毅力认精卫海填精卫填子子孙孙子子孙孙海填……）
学盘古混沌世界光明盘古万物生灵生存繁衍盘古花开灿烂日出辉煌……切（板书：结局：子子孙孙奋斗底）
四总结纳拓展延伸
学真精卫？神话精卫存美丽宇宙劳动民创造前科学技术发达时候然现象法解释民创造趣神话国传统文化座宝库里许许神话事古代劳动民留丰富文化遗产
老师首歌送精卫想听？
鸟炎帝女娇娇立志填海动摇恒心惊天意志九霄感化少激励代唱歌献精神长永老 老师希学中生活中精卫样勇敢坚定
创新教案
16普罗米修斯教学设计
教学设想：
较强整体意识教学中展示思维放飞程情感激荡程言语转换程运三点路互动教学策略围绕火—盗火—受罚—获救序形成序板块真正体会普罗米修斯极富情心勇敢神争取心力量获教学效益时课文中心通学生读课文然调动生活积累谈感悟谈感悟程中处处指学生独特体验学生畅欲言然教师适加整合读文感悟层层推深入
教学程：
复课文列出框架
篇写事文章谁文章前果讲出
板书：火—盗火—受罚—获救
二明确训练体会精神
（）体会火痛苦
1想象生活黑暗中种种困苦？什样生活场景？
（学第1然段）没…………
练没…………说话体会时生活困苦
2语句中读出普罗米修斯极富情心？词引起注意？
理解决心读该然段
3结：学次朗读读部分时相信定会古代民充满情情时会领略普罗米修斯盗取天火决心
（二）感受火快乐
1读盗火片断边读边想象情景谁读投入脑海里电影
普罗米修斯：样火盗间（普罗米修斯跑太阳车里喷射着火焰(yàn)车轮取颗火星带间）什样心翼翼？（火种普罗米修斯着生命危险取）火盗间做什？
2体会火欣喜
（1）假定第次见火群中员终告暗天日生活时心情？读相关段落
（2）解火途想做什？
（想妈妈做顿口饭菜）
（3）想象火种欣喜狂情景
3结：类火种吃熟食熟食促进脑发育变越越聪明火寒冷黑夜会显漫长火学会冶炼金属粗陋石器工具类步入崭新时代
想普罗米修斯说什话？
普罗米修斯________________________
（三）理解气急败坏体会普罗米修斯情愿类受苦精神
1类火种文明进步神高兴里出？
板书：气急败坏
谈谈该词理解里出宙斯气急败坏？
2 火神什敬佩普罗米修斯
普罗米修斯取火种类造福正义举极胆行火神敬佩
3心读第六然段宙斯样惩罚普罗米修斯？读心里什感受？
4激活迁移练
（1）师：次读里心里特难受仿佛幕情景：
烈日炎炎夏日阳情炙烤着悬崖石壁烤发烫铁链摸烫手普罗米修斯手腕已灼伤全身烤点劲没时凶残鹫鹰飞想鹫鹰赶走手脚锁住动动鹫鹰准肝脏尖锐嘴猛啄顿时鲜血直外涌悬崖染红……
出示：普罗米修斯宙斯屈服
（2）脑海里定会画面吧：请赶快写：
（3）生写交流：
学生读师出示：普罗米修斯承受日复日年复年煎熬普罗米修斯宙斯屈服
次次复沓加强普罗米修斯畏强暴民造福伟精神理解
（4）读里想普罗米修斯说什？
普罗米修斯___________________________
想宙斯说什？
（四）学获救段落
1渡：
果说前文写普罗米修斯类盗天火心充满感激话现心份感动感动普罗米修斯高尚情操感动屈灵魂实受感动仅仅希腊英雄赫拉克勒斯出现普罗米修斯结束许年残酷折磨读读第78然段知赫拉克勒斯受感动？
2指名读读然段
较读：普罗米修斯终获
普罗米修斯获
三总结全文升华情感
普罗米修斯事感动着英雄感动着数历诗诗歌咏画家画纪念
里起欣赏首诗
谁？漫漫黑夜跳跃希火苗？
谁？蛮荒时代沐浴文明曙光？
谁？甘愿触犯天条救类水火？
谁？身受酷刑怨悔？
啊巨类带火种
送光热
送类新纪元
天蓄意敌——
高山险峻铁链加身
烈日火暴雨注……
沉重铁链锁住躯体
锁住颗坦荡私心
难道仅仅物质火种？
予
声声息精神火种
勇敢坚强博爱私
——普罗米修斯
四布置作业拓展延伸
1文事讲亲听
2课搜集希腊神话进行事赛
五板书设计：
14 普罗米修斯
火—盗火—受罚—获救
气急败坏
创新教案
17麻雀教学设计
教学设想：
语文课程标准指出：阅读学生性化行读悟阅读基础教师切忌分析代学生阅读实践遵循理念充分利课容趣味性激发学生学兴趣引导学生合作探究中读懂重点句段理解课文容体会作者表达思想感情
教学程：
激趣导入
学麻雀十分弱动物俄国作家屠格涅夫笔麻雀仅战胜庞猎狗深深动数读者心天继续学麻雀篇课文先请学回忆课文写件什事？（老麻雀拯救麻雀想吃麻雀猎狗准备搏斗事）（出示板书）
二研读文
（）事件起
师：引读猎回……突然猎狗（放慢脚步悄悄前走）（嗅前面什野物）原猎狗发现（麻雀）
1猎狗底发现样麻雀呢？（出示卡片）
请您带着问题读课文第3节（出示幻灯）
2词句告诉样麻雀？
①出生久（样子……）
②巢里掉（体会谈风）
③奈怜（什会奈？呆呆什会发呆？害怕陌生环境）
3生概括：段讲猎回路猎狗发现麻雀
4十分怜麻雀样读表示麻雀孤单助（稍轻稍慢）
5齐读第1然段
（二）事件
1孤单力薄奈麻雀呀起幻灯时刻巨危险正逼猎狗慢慢（走麻雀）嗅嗅张开（嘴）露出（锋利牙齿）正千钧发际老麻雀出现（动幻灯）（板书：想吃）
2老麻雀样保护孩子（麻雀）请学读课文45节曲线划出描写老麻雀动作语句
3找句？
4齐读第句句什句？什作什？老麻雀飞时石头落说明老麻雀飞时份量重（速度十分快果断毫犹豫）样动作谁演示体会老麻雀刻心情（十分焦急）应该读时稍快语气加重）
5老麻雀飞样做？（全体男生读）
扎煞什意思？（般竖起？知道鸟雀般梳理羽毛时会篷起羽毛时毛定十分坚硬充满力量扎煞起羽毛说明什？（做准备搏斗姿势）
6仅扎煞起全身羽毛听绝尖绝（毫希）老麻雀什会觉没希？（力量悬殊）老麻雀退缩？逃避？（尖老麻雀竭全力发出明知猎狗手然决定猎狗进行搏斗）（板书：拯救）
句话应该读师范读生读
第5然段
1老麻雀救麻雀顾切树飞扎煞起（全身羽毛）竭全力发出（绝尖）（身躯）掩护着麻雀心想幼危难中（拯救）出
2什会浑身发抖发出嘶哑声音？（出示卡片）呆立着动会体会什？
请带着两问题读课文学句子45两句
3浑身发抖紧张？什紧张？（力量悬殊）
4然老麻雀紧张全身颤动连嗓子哑放弃？呆立着动体会什？（老麻雀信念坚定动摇宁牺牲猎狗展开生死搏斗）
5谁老麻雀然紧张十分坚定种复杂心情读出（勇气读学起读）
引读：
6老麻雀救幼知道搏斗意味着死亡紧张呆立着动发出绝尖然扎煞起全身羽毛准备着场博斗
7啊老麻雀猎狗（庞怪物啊）（安然站高高没危险树枝）孩子生命正受威胁（救孩子）会产生（种强力量）（板书）种强力量老麻雀毫犹豫树飞怕牺牲怕延续麻雀分钟生命种伟力量啊（板书）（母爱）
8段课文高潮部分出示卡片请谁什样做句式纳段意
9部分中写十分生动具体感情朗读中体会体会
（三）事件结果
1奇迹终发生老麻雀幼救
2齐读节
猎狗什会退？
老麻雀什会样勇气？（母爱力量）
3见动幕做？（板书： 唤回 猎狗 怜爱感动）
（1）麻雀怜爱（2）老麻雀勇气感动
四总结
1学完课文觉受感动什？（作者正赞颂种高尚伟母爱）
2课文写生动？感情朗读现老师请位信心读学示范读配乐朗读
创新教案
18牛鹅教学设计
教学设想：
根事情节性强场面描写具体生动道理蕴涵耐寻味特点教学设计时体现读悟结合理念：读练读齐读学生赛读分角色读默读整体感知课文容快速浏览理清文章脉络默读勾画出怕鹅鹅怕语句层层推进学生文话样读通读懂程中然丰富学生语言积累断新知识融入原认知结构中促进学生语言发展
教学程：
激趣导入
课件出示鹅谜语
学怕怕鹅？
学篇课文知道作者开始怕鹅听金奎叔叔话怕鹅转变节课继续学篇课文
二细读课文感悟理解
1作者开始点明家认识：牛眼睛觉牛牛怕鹅眼睛觉鹅鹅怕作者牛鹅呢？请读读34然段画出描写作者态度句子读遍（生读师巡）
2谁说说画句子？（指名回答）
学找正确家说强壮牛作者点害怕鹅作者害怕极作者改变法请认真读读512然段组说说底什事情作者改变法？（生读书教师巡视指导组互说）
3谁说说什事情作者改变法？
（回家路鹅追赶金奎叔帮助赶走鹅通件事作者改变法）
4 请学句话：（课件出示）
孩子惊呼起急急逃跑鹅追更快吓脚软更跑快时带头老雄鹅啪嗒啪嗒跑吭吭赶吭吭张开嘴口咬住胸衣襟拉住放忙乱中书包掉鞋子弄脱想定咬死哭什时知道概样吧：鹅吃鹅咬死
谁读读句话？（指名读）
读读句话画出描写鹅词语体会什？（桌说说）体会鹅世怕狼狈堪害怕鹅
读出鹅世作者狼狈堪？练练
学练投入谁想读家听听？
（1）指名读
（2）学生赛读
指导朗读：读出鹅世作者狼狈堪
5 害怕鹅子金奎叔怕啊请句话（课件出示）
握住鹅长脖子鹅脚爪划嘴啄金奎叔力气轻轻鹅提起然摔酒瓶似呼老雄鹅摔半空中张开翅膀啪啪啪落池塘中余三鹅怕纷纷张开翅膀跳进池塘里远处游
读读句话画出描写鹅动作词语体会什？
指名回答：落纷纷跳等词语生动现鹅害怕样子读出鹅害怕？练读读谁想读家听听？起读读
6 世老雄鹅金奎叔赶跑通件事作者牛鹅认识发生什变化？请读读1314然段画出关语句
7 学会读书运符号做出标记谁说说作者发生什变化？（指名回答）作者记住金奎叔话牛鹅改变态度做法牛缘欺负鹅怕
8 啊金奎叔话作者永远难忘起读读句话：（课件出示）
然实强啊（教师板书：然实强啊）
句话中什启发？谁说说？（说组学听听）
够正确全面问题分析问题会正确认识生活（教师板书：角度 认识 结果）
简单句话作者改变直法认识
生活中遇样事情？样解决？（指名回答）学结合生活实际谈出理解真错
三总结升华
（课件出示配乐）正诗云：横成岭侧成峰远高低站角度事物处理问题会答案面样件事情会见解常说仁者见仁智者见智学希通天学够正确全面问题正确认识事物生活心定会新发现新感受
四布置作业
1积累课词佳句
2笔生花——学篇课文肯定受启发吧请句话简单写
板书设计：
18 牛鹅
然实强啊
角度 认识 结果
创新教案
19窝囊老虎教学设计
教学设想：
阅读学生性化行学生阅读文产生独特言语独特感受独特情思独特语言构生产物加强言语独特性培养引导学生文生活产生独特视角提高感受言语感受生活认识生活力引导学生独特学方式文生活心灵进行剖析描述言语流光溢彩五彩缤纷语言精神谐构中张扬性完善格
教学程：
谈话引入
学喜欢听事？谁知道关老虎事？面学篇课文作者童年时件事什窝囊老虎呢？天起走进课文感知
二读通课文
1．学生读文声读课文注意课文读正确读畅句子做记号回读遍
2．检查读文位学句话读太读读家齐读
三品读课文
1．已课文读通课文读懂读
2．读第1—3然段
（1）指名两位朋友读谁朗读读家心？家样读读
（2）指名接着读问问
（3）想台露露脸尝尝家着鼓掌什味道
表现样性格样心理？（爱 期）
3．先四脚着爬台见兄妹俩站起啊呜啊呜着扑逃追等猎场连开两枪躺——死掉
段动词具体说明表演时动作序？
（者仅爬站扑追躺六动作老虎演写具体明确）
4时心里样？排练时感觉样？
（信 排练 难）
5演出时样心理？（紧张）表演？（哄堂笑）
四总结全文
作者直觉演砸锅开心觉真窝囊老虎生活中会历许许趣事情高兴难事傻事成功失败美回忆时学留心生活生活中发生点点滴滴时记
板书设计：
爱 期 台
窝囊老虎 信 排练 难
紧张 演出 哄堂笑
创新教案
20陀螺教学设计
教学设想：
整教学程中应抓词抓句重点体会：恍惚手舞足蹈课教学设计力求体现新课标精神学生读中感知读中感悟读中受情感熏陶学生读说读读代讲通品读代文章讲解引导学生朗读中品味重点语句体悟感情突破教学难点避免文章讲没味
教学程：
激发兴趣导入新课
学童年时代玩具什玩具印象深？作者讲述陀螺爸爸妈妈童年时代玩具节课深刻解篇课文
二研读文理解感情
1学生声朗读默读文章精彩片段句子词语做记号旁边批注
2组讨修辞方法
（1）学生品读探究
（2）教师引导纳
①修辞手法运
喻句：长段时间世界堆满乌云快乐冬燕子般飞谁方喻句形象写出陀螺郁闷心情中表达陀螺酷爱情
拟句：陀螺摇头晃脑挺着肚皮次次句话拟修辞手法形象写出陀螺意洋洋势
②幽默诙谐语句削制心应手冰尜差没椅子腿废物利等
③含义深刻句子貌相海水斗量句话深刻告诉道理：根外貌评估品质行
三 拓展延伸
1时候玩什玩具？亲手制作玩具？谈谈制作玩具苦乐
2时候玩玩具作者时候玩玩具什？什会变化？
板书设计：
20陀螺
情感变化
郁闷 恍惚 兴奋 豪
貌相海水斗量
创新教案
21古诗三首教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学目标：
1结合工具书学古诗解古诗意
2诵读古诗读悟结合体会诗丰富情感感受诗歌彰显出博性美
3课外相结合激发学生唐诗兴趣祖国灿烂文化热爱情 教学程：
破题入简析背景
1读诗题
师：告诉老师诗题中塞指什？
生：关塞边塞
师：诗题中知道首诗应该写什容？
生：反映边塞生活战事诗
2简单介绍边塞诗
课件出示：唐代批诗（高适岑参王昌龄王维李益等）十分擅长描写边塞征战生活称边塞诗形成谓边塞诗派边塞诗唐代诗歌国束奇葩边塞诗中出塞前出塞塞曲塞曲等众边塞诗天学王昌龄出塞众边塞诗中极品尊唐代七绝压卷作
3简介时历史背景
师：国秦汉时代便修筑长城防御匈奴入侵匈汉战争秦起汉唐直没间断阴山带匈奴常常入侵中原
4师：边塞想什？
生1：漠烽烟长城黄沙……（然环境艰苦）
生2：孰知边庭苦死犹闻侠骨香（王维）
生3：漠孤烟直长河落日圆（王维）
生4：战争征……（战争场面惨烈）
生5：黄沙百战穿金甲破楼兰终（王昌龄）
二注释读诗品味意境抒发情感
1读诗注读初步理解诗歌
2师：诗中词高度概括时边塞戍边事找词？
生：万里长征
3师：什征戍边万里长征呢？
生：边塞远时间长
4师：里出时间长？
生：未
5师：出边塞戍边征什见回家呢？
生：战事频繁终老边塞
（课件出示）
资治通鉴·唐纪载玄宗时改府兵募兵兵士戍边时间年延三年六年终成久戍役战死沙场
年年战骨埋荒外空见蒲桃入汉家－－唐·李颀古军行
黄尘足古白骨乱蓬蒿——唐·王昌龄塞曲
怜定河边骨犹春闺梦里（陈陶）
师：——古云：醉卧沙场君莫笑古征战回
6师：古少时间呢？
生：秦汉边关战事频繁征死伤数：——诗句：秦时明月汉时关 （板书：秦月汉关）
7指导读两句诗
师：叙事告诉征回家事实该样读呢？
生：凝重
师：句诗中读什？
生：情征
（板书：征未）
师：该样读呢？
生：情
师：样种情呢？诗什？
师：数生命死感叹生命卑微……
生：齐读（秦时明月汉时关万里长征未）
师：失亲悲痛感叹生奈……
生：齐读（秦时明月汉时关万里长征未）
师：秦汉汉唐少征战骨埋荒外白骨乱蓬蒿
生：齐读（秦时明月汉时关万里长征未）
师：秦汉汉唐少亲穿双眼哭断心肠
生：齐读（秦时明月汉时关万里长征未）
8师：面着样征生活想说什？
生1：征：……
生2：战争：……
9师：诗样写：
龙城飞教胡马度阴山
师：句诗中读懂什？
生1：豪迈勇敢前
（板书：飞）
生2：艰苦战争壮丽出征远戍爽朗明快壮烈牺牲死悔
生3：醉卧沙场君莫笑古征战回（王翰）
生4：黄沙百战穿金甲斩楼兰誓（王昌龄）
师：没战争（渴战争息征回家）
（板书：莫度山）
生5：果李广样军匈奴敢度阴山侵边疆样征早日回家诗渴诗渴
（板书：盼英雄 追求）
师：庭失
生6：战事连绵断庭名贤关恨报国志愿
10整体读全诗体会诗意境
生：齐读（秦时明月汉时关 万里长征未 龙城飞教胡马度阴山）
三阅读思考拓展升华
师：认李广军战争息？会？
师：写篇读感谈战争法写征生活情者写调查匈汉战争文章
创新教案
22中华崛起读书教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学程：
第课时
解题导入新课
1师：老师学带事学听事时注意里面物谁？立什样读书誓言？（播放周恩立志事）
生齐：周恩中华崛起读书师板书（周恩 立志）板书课题生书空课题生齐读课题
2介绍周恩生事迹
师：中华指什？崛起什意思？
3指名生：中华指中国崛起指振兴
4句话意思？
生齐答：中华振兴读书
5师：周恩立志时候差孩子起解周恩吧（课件出示）
周恩(1898—1976)伟产阶级革命家政治家军事家外交家中国产中华民国领导中国民解放军创建
6师周恩成伟少年起颗强烈爱国心立志分开什促立远志呢？起课文
二初读课文整体感知
1认读生字
师：篇课文篇幅较长词语真读认识？
（）课件出示 开火车读
jué mó zū
崛起 模范 租界
fán yí huò
热闹非 疑 惑
xùn chì rǔ
训 斥 屈 辱
师：嗯字音读准感觉准词语鲜活生命感情试着结合理解加表情动作心读读（学生读词语）
（二）朗读课文 学词语
师：词语读课文定读谁愿意读读？（指名学生接龙读课文提醒感情朗读）
1生读第1然段时（师机评价学生朗读处理机问题）
2接读周恩伯父话部分
师生分角色朗读（师机评价学生朗读）
师结：画词语（疑惑解）（板书：疑惑）
3学生接读周恩租界见部分
师：部分词语值关注词语留深刻印象？师引：学已词语画读书留思考痕迹
生：交流生画出词语
师结：伯父话少年周恩疑惑解时刻周恩亲眼目睹眼前切体会中华振含义（板书：目睹）少年周恩修身课立宏伟志
4接读周恩修身课立志部分
生接读(9—16)
师：画出周恩两次回答句子
师：第次周恩说中华崛起读书时课文中说？
生：清晰坚定
师：读书注意提示语读生齐读
师：响亮清晰节奏点读 生齐读
师：样读——铿锵力读画出词语学齐读17段
5师总结：课文学读正确清楚流利错超想象真棒
6梳理课文容学概括课文容方法
师：课文读完现明白？什事促周恩立中华崛起读书远志？请学填写手中练
生填写词语补充完整 （课件出示学生填写手中练） 12岁周恩刚沈阳听伯父叹着气说中华振疑惑解周恩（ ）里亲眼目睹中国妇女（ ）中国巡警（ ）反训斥（ ）围观中国敢怒敢言周恩真正体会中华振修身课周恩全班学面前表明心迹：（ ）
师：请学姿势告诉老师已完成家填李佳禾读 生读
师：学做真掌声课件出示答案
7介绍时代背景
师：什中国外国租界里受洋欺凌处说理中国时社会现实密切相关（课件出示介绍时代背景）
师：时国家处20世纪初清政府腐败相继帝国义国家签订系列等条约割赔款国家越越穷困越越落贫困挨落受欺负国家境出现外国租界正老师前面说着租幌子实际想国土英国法国等许国家中国租界租界开设夜总会建设跑马场公园等正课文中描写样
（课件出示句子）嘿带果真处相：街道热闹非黄头发白皮肤鼻子外国（学生齐读）
师：外国租界里发生件痛恨事
三细读第16然段理解中华振体会周恩立志原
1生默读第16然段
思考：事情发生程中场？边读边写物句子画出选择印象深会交流
学生组交流
◆中国妇女
师：课文中描写位中国妇女句子读读？哭诉什呢？ 生读
生答哭诉亲轧死希中国巡警持公道
师：希中国巡警公道结果呢？换什？
学生课中话回答
师：啊家——生：怜中国妇女啊请感受带句子中读读 生读
◆中国巡警
师：课文中描写中国巡警句子读读
师：认中国巡警应该样做？恰恰相反齐读读句话注意中关联词……反……重读（学生齐读句子）
师：作具中国国籍中国中国巡警帮着申冤反洋撑腰真恶
◆围观中国
师：时刻假时现场亲眼目睹整事情作——血肉骨气中国时刻想样做？者觉应该样做？（学生交流汇报）
师：老师真感骄傲责感命感中国
师：时围观中国样做？（指名读句子）
师：学现握紧拳头紧紧握劲握咬牙切齿握体会愤怒
师：啊气愤恼怒敢怒敢言边怒火攥紧握着拳头中外国租界里谁敢样呢？意思 谁敢样劝劝幸妇女罢真群悲中国
师：回头位怜中国妇女恶中国巡警群悲中国导演样出令气愤令恼怒幕什会样呢？课文中找出词？（板书：中华振）
师：起读读（生读句子）
2师：课文中写样例子时中国时发生租界里方公园样规定：华入狗入甚公园门口公然立着样牌子面写：华狗入
3师：中国什会受歧视？中国什会受样侮辱？究原——中华振啊
4师总结激发学生情感
（1）周恩亲眼见中国租界受公正遇周恩体会中华振含义引发更深入思考逐渐明晰生目标——中华崛起读书（指课题生齐读）
（2）简短九字周恩心中重复数次校长提问时清晰坚定回答——（生齐读）中华崛起读书
（3）学动力响亮回答——（生齐读）中华崛起读书
（4）生信守诺言啊更终生奋斗目标周恩样说更样做（课件出示）体现周恩博胸怀远志
（5）学周恩爷爷国民鞠躬瘁死已精神？写字开始吧
设计意图：剖析文语言洞察心情感深入感悟文紧扣重点词句引导学生反复朗读深入体会中国巡警围观中国两种物轧死亲妇女态度引导学生体会中华振激发学生情感学生然然感悟周恩时心情事件深深触动学生真正走进周恩心世界领会周恩立志中华崛起读书原
四指导写字深化巩固课文容
1学生观察生字关键笔画写法提醒学生书写时注意方
2学生生字卡片练书写
3展评书写结果纠正准确书写
4进行握课文容巩固练 （课文讲周恩少年时代耳闻目睹中国外国租界里受洋欺凌处说理事中深刻体会伯父说 含义立志振兴中华读书表现少年周恩 ）
五总结 拓展
师：处战乱年代周恩少年时代立振兴中华远抱负成救国救民伟业成代伟作生年代——21世纪建设者该想想什读书？该立样读书志？请学课思考练笔写写志班读家听老师期精彩加油
板书设计：
中华崛起读书
周恩
中华振 疑惑——目睹——立志
创新教案
23 梅兰芳蓄须创新教案
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
设计理念
语文观感受表达心情感流露见解智慧展现语文课堂引领学生动获取种感受积极体验种情感形成丰富精神世界
教学目标：
1指导学生理解课文容认识梅兰芳高尚爱国情感坚定民族气节
2引导学生联系课文容体会重点句子表达深刻含义思想感情
3帮助学生会认课文中二类生字会写四字词语理解部分重四字词
教学重点
指导学生理解课文容认识梅兰芳高尚爱国情感坚定民族气节
教学难点
引导学生联系课文容体会重点句子表达深刻含义思想感情
教学准备
京剧视频课件
教学时数：1课时
教学程
创设情境感知形象
1欣赏电影梅兰芳京剧视频穆桂英挂帅展示梅兰芳扮演角色资料图片
师：美国著名戏剧评家斯达克·扬评：完美艺术家位登峰造极专家
师：旅居苏联德国剧作家布莱希特说：两喜剧演员外西方位演员梅兰芳
师：名评中感受知道什？
（世界名梅兰芳精湛京剧艺术予中肯评价愧成京剧界代表物）
2教师结：58年前67岁梅兰芳先生突然离京剧艺术强烈爱国情影响代代中国天起走起心理解感受伟物起深情呼唤名字（教师板书课题）
二浏览全文强化感知
1快速浏览课文回忆课文围绕着梅兰芳爱国情写件事？件事写详细具体件事写较简略？
2指名回答相机板书
海沦陷—藏身租界—避居香港—香港沦陷—返回海
板书： 拒绝登台 卖房度日 香港拒演 蓄须明志 伤身体
（两件事写十分简洁较详细写面三件事）
三品读词句握形象
1深入学三件事
师：卖房度日拒绝登台演出前两件事基础学深入读读课文第3—7然段学梅兰芳滞留香港避演蓄须明志拒演伤身体深入文章字里行间体会梅兰芳爱国情怀
第三件事：滞留香港避演（第3然段）
学提示：
1喜欢方式读第3然段
2圈画出表现梅兰芳爱国情怀语句批注阅读体会
3汇报交流
（1）学生汇报会汇报容：
句子1：（课件）梅兰芳斩钉截铁说：普通演出参加样庆祝会然更会
句子2：（课件）梅兰芳找位医生朋友说明处境危险请医生帮助生场病摆脱敌纠缠
师补充资料：时梅兰芳笔演出收入存入香港银行日寇笔高额存款全部冻结法取出梅兰芳拒绝日登台演出直利息日子家庭生活顿时举步维艰维持家生活卖画出卖年收集藏品卖掉房子甚举债度日然样梅兰芳直坚持民族节
学想象：学想象：梅兰芳方面顶着恶势力巨压力方面长期演戏收入没种情况梅兰芳样生活？
结合容相机理解长期演戏没济源养家梅兰芳准备卖掉北京房子体会日侵略者蛮横理梅兰芳生活窘迫悲惨境
读：想想句该什变化情感读？（前面低缓面激昂）
组读
出示课件想象填空：梅兰芳生活遇困难？
宁愿_________________ 宁愿________________ 愿失作正直中国应具备民族气节
（2）梅兰芳视艺术生命民族存亡关头毫犹豫艺术位民族气节
2快速浏览3然段想想梅兰芳什蓄须蓄须意味着什？
学汇报：
（1）蓄须拒绝日次次骚扰没办法办法梅兰芳演旦角旦蓄须便宣告登台演出
（2）样视艺术生命名角说演出创作痛苦事情呀梅兰芳爱国付出巨牺牲
3学第四然段
（1）梅兰芳回海买房子样优厚条件？（指名读）签订演出合预支二十两黄金梅兰芳
（2）面样优厚条件梅兰芳样做？
宁卖房度日决日侵略者刺刀登台演出
（3）卖房维持生活件事中句话体会深刻体会什？
宁卖房度日决日侵略者刺刀登台演出热爱祖国艺术家
（4）……宁…………说句话？
宁牺牲生命决背叛祖国民
4学第四件事：伤身体（第567然段）
学提示：
A默读第567然段思考：
B段中词子动心？
C引导学生找重点词语 斩钉截铁然进行理解
（1）斩钉截铁说明什？ （态度坚决）斩钉截铁词体会什？（坚决果断）感受：梅兰芳爱____更爱________视_________________利益高切行表现出正直中国名真正艺术家良知高风亮节
师：谁读出种坚决果断情？（点名读）
（3）怀着梅兰芳惜险注射伤寒针敬佩情读出斩钉截铁态度吧（齐读）
5渡：呀梅兰芳坚持节勇献身精神真令钦佩啊
6读第89然段：
a（出示课件）理解梅兰芳高尚气节
抗日战争取胜利消息传梅兰芳天剃胡须高兴家宣布：胜利该登台演出
句话应该什样语气读体现梅兰芳终走出困境终走热爱艺术舞台？（盼喜悦语气读）
b师总结：梅兰芳常难克服困难决心毅力抵制日侵略者丑陋行径课文中体现梅兰芳高尚爱国情感坚定民族气节等伟爱国情啊
四升华情感直抒胸臆
1学面样伟艺术家请心中歌化作笔情梅兰芳先生怀念敬佩辞表达出吧
生写
2师总结（出示课件）：著名画家丰子恺梅兰芳先生发出样慨叹：茫茫青史爱国摔破饭碗优伶’欤？次深情念念句话
3啊梅兰芳始终拒绝敌演出表现代京剧师屈挠刚强骨气动事迹成神州感佳话中华女中广传颂极鼓舞中国民奋勇抗战决心高尚情操耀千秋万代相信种精神身传承直永远永远……
五布置作业
学课查阅搜集关梅兰芳事画传片邮票办份报命题目
创新教案
24延安追寻创新教案
教学设想
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
设计理念
语文观感受表达心情感流露见解智慧展现语文课堂引领学生动获取种感受积极体验种情感形成丰富精神世界
教学目标
1通学首诗联系搜集相关资料领会延安精神懂发扬延安精神重
2解全诗结构理解诗中重点词语句子含义
3感情朗读首诗背诵课文
4仿诗句表达方式写句子
教学程：
（课前板书课题）
介绍背景口述目标
1 延安中国革命摇篮记载中国革命历史真实教科书凝聚产精神谱写中国革命闪光篇章天学篇课文延安追寻
2学生交流收集延安资料
节课通学解课文结构理解诗中重点词句体会课文表达思想感情时练感情朗读课文
二整体感知 理解文中重点词语
1听录音范读指导朗读读通读
2学生默读课文边读边画出理解词语
3通组讨形式理解词语结合课文容联系语言环境理解
4集体讨重点词语
教师学生组讨理解词语投影出指导全班学理解
三理清全诗结构
1学生读全文边读边思考：节讲什？全诗分部分？笔标出
2学生通认真朗读说出全文分三部分第部分（12节）讲延安精神追寻第二部分（34节）讲实现现代化需延安精神第三部分（56节）讲追寻延安精神重 （板书：追寻）
3分三部分指名朗读全诗加深学生全诗整体结构认识
四学第部分
1读第部分边读边思考诗追寻枣园延河南泥湾杨家岭方追寻什？
2接着学生带着问题分组讨相机出示课前收集图片 教师引导学生结合时时代背景进行理解（板书：枣园延河南泥湾杨家岭）
3学生够说出诗实际追寻延安精神充满生机活力精神蓬勃精神 （板书：延安精神）
4理解诗句教师学生感情朗读第部分体会诗追寻延安精神迫切情
五学第二部分
1学生读第二部分边读边思考毫犹豫丢掉老牛破车丢宝塔山顶天立脊梁两句诗意思什？
2接着教师指导学生联系文理解两句诗
学生结合前两句航天飞机探索宇宙奥秘电子计算机奏出美妙交响说出老牛破车代表落生产条件种落生产条件没什留恋应该毫犹豫丢掉宝塔山顶天立脊梁字面说延安宝塔山高耸入云恰脊梁般深层宝塔山代表延安代表延安精神民族支柱精神脊梁绝丢出示宝塔山图片
3理解两句话教师进步提问部分中诗句表达样意思？学生快找出外句话：永远告破旧茅屋忘延安窑洞温热土炕
4教师进步引导：破旧茅屋指什？延安窑洞温热土炕指什？
学生理解出破旧茅屋贫穷生活条件天生活富裕济发展种贫穷生活复返年温热土炕产革命战士老百姓吃住聊家常种革命战争中亲密军民关系火热斗争生活忘应该忘记
5教师指导学生理解两句话时应该通范读导读指导学生朗读通朗读学生更加深入体会文章表达情感
六学第三部分
1学生朗读第三部分
2指导学生理解重点句
学生通刚朗读找句话：果旦失啊仿佛没灵魂美未展翅飞翔？
学生说出果失延安精神没思想便创造光明美未领会延安精神重
七总结全文
教师学生朗读全文思考：延安精神指什精神？
学生说出延安精神指全心全意民服务精神崇高理想献身精神力更生艰苦奋斗精神等
八指导朗读
首诗节奏明快格律严谨韵律清晰练朗读材料教学中教师特注意指导学生感情朗读加深课文容理解提高朗读力
创新教案
25王戎取道旁李教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教材分析
四年级册篇古文短篇原初中语文教材中篇学生言理解起定难度教学时教学生朗诵古文技巧方法十分必古文教学培养良语感
教学目标
1学会生字生词理解词语意思
2够流利韵味朗读背诵文章
3理解事容
4学王戎善观察独立思考精神
教学重点
1学会生字生词理解词语意思
2够流利韵味朗读背诵文章
教学难点
1感情朗读古文
2学王戎善观察独立思考精神
教学程
创设情境激趣导入
师：学天天气真错起郊游吧快路边野果子——李子（课件出示图片）
师：学生爱吃李子？圆李子馋流口水摘李子吃（应该会少数学生会犹豫师势做采访）
师：位学学摘李子吃什呢？机采访名样学估计会样种答案：
1确定李子野生种未允许便摘东西
2野果子卫生会吃坏肚子注重身体健康
3（提前预课文孩子会答出条）树成熟果子没摘定苦
（设计意图：果学生答出力表扬番古智慧谋合处果学生没答出势引导出文）
师：请学七岁朋友样做吧（板书课题）
二教师示范指导朗读
1老师范读课文配乐
师：请学仔细倾听
（设计意图：十分必环节古文朗诵现代文韵律太样老师意识加强学生古文朗读熏陶学生听正确读法注意模仿达效果）
2老师领读请学读注意读准字音读通句子
（课件出示）朗读文章标断句重读词语注意句子读断韵律培养学生良古文语感
3学生练读
（设计意图：刚刚接触真正古文应该予熟悉程老师范读听音学生读正韵基础老师范读听音学生读正韵基础练模仿十分必）
4指名读
机点选学生朗读男生读女生读男女生赛朗读
（设计意图：种形式朗读重点带面通典型例次纠正发音语句读法）
三通读全文理解文意
1．读读：
（1）出示原文篇文言文读懂？试着读读（试读课文）
（2）学读准字音 拼音帮手试着读读108页课文吧（读课文）
（3）读文言文里停顿非常重请老师提示铅笔课划出斜线
王戎识李
刘义庆世说新语
王戎七岁尝诸游道边李树子折枝诸竞走取唯戎动问答曰：树道边子必苦李取信然
现读起通信试试（读课文）
（4）篇短文句？（指名答）请数学数字课文中标出句子序号
（5）请四位学读句学仔细听读准确通？（指名读）
（6）四位学读真错男生女生赛读吧男生读三句女生读二四句（男女生分工读交换读）
（7）男生女生朗读特色真听呀四组读句？（分组读）
2翻译：
书读百遍义见读遍事意思家定清楚试试吧
（1）指名逐句翻译原文（2）学翻译？开课文说说意思吧
译文：王戎七岁时候朋友起玩耍见路边株李子树结李子枝条压弯朋友争先恐跑摘王戎没动家问什摘李子王戎回答说：树长路边李子定苦李子摘尝果然样（齐读译文）
（相机板书：李子——摘李子——猜李子——李子苦）
果然翻译样学太棒成文言文翻译家
（3）理解文意相信学朗读肯定会进步文章齐读遍
3．填填：学读流利根原文语句填空？填填：
王戎( )
王戎( )尝( )游道边李树( )折枝诸( )唯戎( )问答曰：树道边( )必( )取( )
4．背背：谁背？
（1）试背短文
（2）指名背短文
（3）齐背短文
5说说：
（1）学 积极动脑做道选择题识字古代四种意思①知道懂②认识③识辨认④知识见识题目王戎识李中识种意思？（指名答③）
（2）王戎辨出李子苦？（指名答）
（路边果甜早摘光）
原王戎呀
(3)觉王戎样孩子？（指名答）
（板书：独立思考 爱动脑筋）
起夸夸王戎朋友吧
（出示课件：王戎真＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿）
(王戎观察仔细善动脑筋根关现象进行理智推理判断文章讲取信然说明推理正确聪明机智善动脑孩子板书：观察聪明动脑)
文章题目真文章眼睛呀识字出王戎聪明机智处
师结：呀勤思考爱动脑筋确实非常惯正长王戎学时称竹林七贤做尚书令司徒相宰相样官宰相样官带着王戎敬佩情读读古文吧
四参体验拓展延伸
1世说新语南文学家刘义庆写古代文学史着重位书中许事历千年然鲜活生动孔融梨王戎识李中代表性事
2播放三简短意思动画片：庾公卖马割席绝交陈太丘友期
3学想解更事？请学家长网搜集更世说新语事视频感受文学典魅力
五总结全课
师：天王戎身什启示？
板书容
王戎取道旁李
王戎李子——摘李子——猜李子——李子苦
独立思考 爱动脑筋
创新教案
26西门豹治邺教学设计
教学设想：
1学语文课程标准指出：语文实践性强课程应着重培养学生语文实践力培养种力途径应语文实践阅读学生性化行应教师分析代学生阅读实践应学生动积极思维情感活动中加深理解体验感悟思考受情感熏陶获思想启迪享受审美乐趣课堂教学中充分体现学生体性通研读探究学生学中发展力陶冶情趣
2学语文课程标准指出：学生具独立阅读力注重情感体验较丰富积累形成良语感课堂教学中充分利40分钟时间学生读积累词句减轻学生负担
教学程：
谈话导入
师：刚互相认识现认识战国时期魏国西门豹(出示图片)姓什？姓西门名豹[边说边板书：西门豹]
师：西门复姓知道复姓？
生：（诸葛官司马欧阳……）
师：西门豹距离已两千年直天事广传诵想想知道事？想想解物？走进课文距离接触天学26课齐读课题
二检查预
1．检查词语
师：课前学已预词语会读？
（1）两字词语排火车领读全班读
（2）两字会读两四字词语会读？
①（出示：田荒芜烟稀少）
头脑中出现样画面？理解读出？
②两词会读？（出示：提心吊胆 面土色）
想什？谁理解带进读？
③起读四词
2 提心吊胆面土色分说句话？
三整体感知理清文章条理
师：词读课文读样？请三位学接读课文
1—9然段 10—15然段 16然段
读学注意读准字音学认真听猜猜什样读？
师：部分容感兴趣？
四学重点部分
（）整体感知
师：请学快速浏览10—15然段感受西门豹样？办法？
师：出？描写西门豹语言句子请学画出（出示句子）
（二）具体分析
1师：先处读（出示11然段中行……）
师：读懂什？
师引导：
① 找口目什？（1救姑娘2惩治巫婆）
结：真安排周密啊（板书：善调查研究）
师结：学真简单读出西门豹言外意呢
②口应该样读？
③师：想读读
听出什？（重读麻烦）
师：什样说？
（真客气？想干什？）
师总结：麻烦读出西门豹腾腾杀机暗藏中麻烦读出巫婆哑巴吃黄连苦说出麻烦读出西门豹表面客气实智慧动声色（板书：智慧讲战略）
④师：体会着读读西门豹话
2师：句话该读？（出示12然段中语言）
师：老师句话（出示两句子）
师：什？分读出样语气？
——询问命令口气
师：谁想读？（读留西门豹）
3．该轮惩治谁？（官绅）
（出示1314然段）读读体会什问题西门请教？
重点：①巫婆官绅头子官绅态度样呢？
师结：严惩谋犯轻区讲究策略（板书：破迷信尊重科学）
②西门目达？（读出官绅害怕句子）
师结：西门豹样巧妙惩治巫婆官绅头子教育官绅（板书：民办实事）
4．渲染气氛分角色朗读
师：合作现天精彩场面？（出示10—14然段）
（师读黑色字生读红色字）
师：老百姓明白吧？明白什？
（出示：设想：果现站岸官绅书生老爷孩……中会说什？）
师：家说法实际赞扬西门豹办法巧妙觉办法什？（出示填空：西门豹( )办法
（ ）（ ）（ ）
5．填空
师结：西门豹计计巧妙办法惩治巫婆官绅头子教育官绅帮老百姓明白真相彻底破迷信带领老百姓开凿渠道基础表现智慧谋略
五布置作业
类似样历史物事请学课搜集阅读
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