构建场教育戏剧四法宝
——观皇帝新装工作作坊感
幸参10月25日**学举办第二届戏剧峰会聆听**学校长**国际资深教育戏剧导师Chris Cooper**老师**美术学院戏剧影视学副教授王意迦副教授等专家讲座观**客村学伍凌影老师节教育戏剧公开课课例漏深度探究体验皇帝新装工作作坊……连串活动体会开始感受认识解教育戏剧理解教育戏剧学科融合理念**学探索教育戏剧道德法治少先队活动两学科结合应重德育
戏剧教育什样魔力呢？例起玩提高学生课堂参度起开放帮助孩子开愿意伴交流起思考通参体验断反馈问题思考事背意义……概教育戏剧区传统教学带进步意义回顾天学感触较深刻帮助老师教学戏剧教学手段观皇帝新装工作作坊感想天分享题：构建场教育戏剧四法宝定摘取果实收获者教育戏剧学科融合探索者慢慢日机会渗透尝试……
第法宝：素材选择事事智慧情节鲜明物形象背蕴含智慧——教育意义
例简单事中体现深刻道理中外寓言事：
揠苗助长郑买履守株兔刻舟求剑龟兔赛跑画蛇添足……古希腊伊索寓言中农夫蛇孩幼耳熟详事事简单背蕴含智慧部分出现教科书出现孩子课外阅读书目中适合尝试新教学手段阐述事例：戏剧
现流行符合孩子思维特点激发学生阅读兴趣优秀童教育绘插图事情节趣着动读者温馨深刻教育意义然选取事基础进行改编直接编写事高效便捷选择素材接第二步做什？
确定事背中心第二法宝中心千千哈姆雷特事角度会中心例皇帝新装开始老师现场老师通头脑风暴形式提问事讲什题？现场老师回答：
骗子角度：圆滑贪财投机取巧谄媚
臣角度：权利面性弱点趋炎附势
讲真话童角度：天真正直诚实勇敢
国王角度：权利政权位 ……
更范围性弱点童成差……正确观点引导事中心？致分两方：低段孩子正处形象思维阶段思维活动表象见正价值观形成阶段需老师引导条核心路径孩子体会学中高年级抽象逻辑思维逐渐增长意识逐渐发展通成长道德原评价标准定评价判断力时候核心路径中教师适放手学生角度事事虚拟世界中见力量探索方素材萃取事中心概念呢？老师考虑事框架第三法宝事框架
事框架理解教师学生设立框定范围定情景设定物角色指引中心系列连贯情节
事演成戏剧前教师整体考虑带孩子什角度事否孩子框架直接告诉演什角色演什角色？回现实学生价值判断喜欢正面英雄物喜欢反面反派物
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幸参10月25日**学举办第二届戏剧峰会聆听**学校长**国际资深教育戏剧导师Chris Cooper**老师**美术学院戏剧影视学副教授王意迦副教授等专家讲座观**客村学伍凌影老师节教育戏剧公开课课例漏深度探究体验皇帝新装工作作坊……连串活动体会开始感受认识解教育戏剧理解教育戏剧学科融合理念**学探索教育戏剧道德法治少先队活动两学科结合应重德育
戏剧教育什样魔力呢？例起玩提高学生课堂参度起开放帮助孩子开愿意伴交流起思考通参体验断反馈问题思考事背意义……概教育戏剧区传统教学带进步意义回顾天学感触较深刻帮助老师教学戏剧教学手段观皇帝新装工作作坊感想天分享题：构建场教育戏剧四法宝定摘取果实收获者教育戏剧学科融合探索者慢慢日机会渗透尝试……
第法宝：素材选择事事智慧情节鲜明物形象背蕴含智慧——教育意义
例简单事中体现深刻道理中外寓言事：
揠苗助长郑买履守株兔刻舟求剑龟兔赛跑画蛇添足……古希腊伊索寓言中农夫蛇孩幼耳熟详事事简单背蕴含智慧部分出现教科书出现孩子课外阅读书目中适合尝试新教学手段阐述事例：戏剧
现流行符合孩子思维特点激发学生阅读兴趣优秀童教育绘插图事情节趣着动读者温馨深刻教育意义然选取事基础进行改编直接编写事高效便捷选择素材接第二步做什？
确定事背中心第二法宝中心千千哈姆雷特事角度会中心例皇帝新装开始老师现场老师通头脑风暴形式提问事讲什题？现场老师回答：
骗子角度：圆滑贪财投机取巧谄媚
臣角度：权利面性弱点趋炎附势
讲真话童角度：天真正直诚实勇敢
国王角度：权利政权位 ……
更范围性弱点童成差……正确观点引导事中心？致分两方：低段孩子正处形象思维阶段思维活动表象见正价值观形成阶段需老师引导条核心路径孩子体会学中高年级抽象逻辑思维逐渐增长意识逐渐发展通成长道德原评价标准定评价判断力时候核心路径中教师适放手学生角度事事虚拟世界中见力量探索方素材萃取事中心概念呢？老师考虑事框架第三法宝事框架
事框架理解教师学生设立框定范围定情景设定物角色指引中心系列连贯情节
事演成戏剧前教师整体考虑带孩子什角度事否孩子框架直接告诉演什角色演什角色？回现实学生价值判断喜欢正面英雄物喜欢反面反派物
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