皇帝新装教学设计
教材分析
皇帝新装教版七年级册第六单元中篇课文属少年童非常喜欢文学样式——童话文通丰富想象夸张手法形象语言塑造群昏庸愚蠢私虚伪统治阶级形象反映封建社会腐朽生活全文新装明线骗暗线通皇帝爱新装两骗子皇帝做新装皇帝派臣新装皇帝亲新装展新装游行描写揭露封建统治阶级虚伪愚蠢腐朽质
学情分析
数学生听说皇帝新装童话事文已具备定认知基础文章事情节定解引导学生理清情节重点放品析物形象握作品涵环节 外深入课文应该学生先解童话关知识学生学提供规律性等方面启示时引导学生独立深思抒见加深课文理解
教学目标
知识力
1积累滑稽骇听闻声附等词语
2整体握文章容理清事情节
3培养学生分析问题解决问题力品析物形象握作品涵
4引导学生发挥想象运夸张课剧形式现文中精彩情节
程方法
1 朗读法读中揣摩物心理品析物形象提高语言感受力
2设疑探究法引导学生积极动思考问题发挥学生观动性
情感态度价值观
联系现实生活体验反思培养实事求敢说真话良品质
教学重点
品析物形象握作品涵
教学难点
引导学生发挥想象运夸张课剧形式现文中精彩情节
教时安排 课时
［教学步骤］
诗意导入
学数次走进美丽童话世间里充满幻想神奇童话星辰时天空中闪耀着光辉优美事总令心醉天次走进奇妙童话世界（出示课件）
1说出列童话出处点引出作者安徒生
2背景材料：安徒生童话
投影：
1 安徒生（1805~1875） 丹麦著名童话作家生鞋匠家庭童年生活穷苦1835年开始写童话写168篇著丑鸭皇帝新装卖火柴女孩海女等童话
2童话童话：童文学种通丰富想象幻想夸张塑造形象反映生活教育童种文学形式引导学生解童话表现生活方式想象夸张
汉字通关
1读出加划线字读音注意字写法
炫耀( ) 称职( ) 滑稽( )
陛( ) 头衔( ) 骇听闻( )
钦差臣( ) 声附( )
2 词义说出相应词语
( )：听非常吃惊(骇听闻)
( )：说什着说什形容没见(声附)
二文学典读
速读﹒整体握
1简洁句话概括文章容
明确答案：文讲愚蠢皇帝受骗事
2文中物种物样围绕字进行活动？（见板书设计）
三热点话题答
精读品析物形象
1根存新装面前敢说真话想想敢说真话原什（文中句话概括）
A明确：称职愚蠢救药见衣服
换原文中句话谁愿意知道什见样显出称职太愚蠢
B引导学生思考：学愿意面前显出称职太愚蠢？（学生回答：愿意）引出性弱点爱慕虚荣
学生解骗子设计成功原抓住弱点骗局存意料外情理中篇童话魅力
2物感兴趣样？出（出示课件）
（文中勾画出学作者运种描写方式刻画物方法）
引导学生读中揣摩物心理品析物形象提高语言感受力
重点品读皇帝爱新装（全体学生齐读）老臣新装（分角色）部分(具体分析结果见课件)
3孩子说出真话老百姓说真话天真声音什启示？
谎言快似骏马事实追（西班牙谚语）
生命谎言中开出灿烂鲜花海涅
时候真善美应社会流永恒真理希家生活中爱慕虚荣应实事求诚信 做光明磊落品德高尚
四剧中角色演
1学面环节中家已理清事情节品析物形象请家带着物理解发挥想象运夸张列情节课堂剧形式展示出
表演容：课文2434然段（皇帝展新装孩揭新装）
物：皇帝骑士骗子典礼官臣孩子孩爸爸 百姓
（提醒学生物语言圈出）
场物：皇帝骑士（两左右）臣（两） 骗子
坐座位：家（全体学）街窗子老百姓（全体学）
站座位：典礼官 孩子孩爸爸
求：动作表情表演位声音语气语调符合物身份
表演完学生教师进行点评评出佳演员予演员掌声
2想想生活中没说真话敢说真话时候扮演皇帝臣孩角色呢举例说说
联系现实生活体验反思培养实事求敢说真话良品质
五作者意写
课堂结
1文围绕 通描写物语言 等分刻画 等形象揭露说假话成风荒唐笑社会现象深刻讽刺封建专制统治腐朽
明确答案：皇帝新装心理动作 皇帝臣骗子孩
引导学生解作者写作意：举国欺骗成风社会黑暗腐朽社会篇童话仅讽刺虚伪欺欺质揭露封建统治阶级虚伪愚蠢腐朽质曲折反映现实生活
2文中写出骗子根存布料衣服皇帝行骗写出皇帝臣甘愿受骗骗写出皇帝赤裸全身街游行构成丰富 胆 （表现手法）
明确答案：想象 夸张
六趣味童话续
拓展延伸
游行典完毕皇帝回宫事情会样呢？家展开想续写皇帝新装 （少600字）
（教学反思附）
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皇帝新装教版七年级册第六单元中篇课文属少年童非常喜欢文学样式——童话文通丰富想象夸张手法形象语言塑造群昏庸愚蠢私虚伪统治阶级形象反映封建社会腐朽生活全文新装明线骗暗线通皇帝爱新装两骗子皇帝做新装皇帝派臣新装皇帝亲新装展新装游行描写揭露封建统治阶级虚伪愚蠢腐朽质
学情分析
数学生听说皇帝新装童话事文已具备定认知基础文章事情节定解引导学生理清情节重点放品析物形象握作品涵环节 外深入课文应该学生先解童话关知识学生学提供规律性等方面启示时引导学生独立深思抒见加深课文理解
教学目标
知识力
1积累滑稽骇听闻声附等词语
2整体握文章容理清事情节
3培养学生分析问题解决问题力品析物形象握作品涵
4引导学生发挥想象运夸张课剧形式现文中精彩情节
程方法
1 朗读法读中揣摩物心理品析物形象提高语言感受力
2设疑探究法引导学生积极动思考问题发挥学生观动性
情感态度价值观
联系现实生活体验反思培养实事求敢说真话良品质
教学重点
品析物形象握作品涵
教学难点
引导学生发挥想象运夸张课剧形式现文中精彩情节
教时安排 课时
［教学步骤］
诗意导入
学数次走进美丽童话世间里充满幻想神奇童话星辰时天空中闪耀着光辉优美事总令心醉天次走进奇妙童话世界（出示课件）
1说出列童话出处点引出作者安徒生
2背景材料：安徒生童话
投影：
1 安徒生（1805~1875） 丹麦著名童话作家生鞋匠家庭童年生活穷苦1835年开始写童话写168篇著丑鸭皇帝新装卖火柴女孩海女等童话
2童话童话：童文学种通丰富想象幻想夸张塑造形象反映生活教育童种文学形式引导学生解童话表现生活方式想象夸张
汉字通关
1读出加划线字读音注意字写法
炫耀( ) 称职( ) 滑稽( )
陛( ) 头衔( ) 骇听闻( )
钦差臣( ) 声附( )
2 词义说出相应词语
( )：听非常吃惊(骇听闻)
( )：说什着说什形容没见(声附)
二文学典读
速读﹒整体握
1简洁句话概括文章容
明确答案：文讲愚蠢皇帝受骗事
2文中物种物样围绕字进行活动？（见板书设计）
三热点话题答
精读品析物形象
1根存新装面前敢说真话想想敢说真话原什（文中句话概括）
A明确：称职愚蠢救药见衣服
换原文中句话谁愿意知道什见样显出称职太愚蠢
B引导学生思考：学愿意面前显出称职太愚蠢？（学生回答：愿意）引出性弱点爱慕虚荣
学生解骗子设计成功原抓住弱点骗局存意料外情理中篇童话魅力
2物感兴趣样？出（出示课件）
（文中勾画出学作者运种描写方式刻画物方法）
引导学生读中揣摩物心理品析物形象提高语言感受力
重点品读皇帝爱新装（全体学生齐读）老臣新装（分角色）部分(具体分析结果见课件)
3孩子说出真话老百姓说真话天真声音什启示？
谎言快似骏马事实追（西班牙谚语）
生命谎言中开出灿烂鲜花海涅
时候真善美应社会流永恒真理希家生活中爱慕虚荣应实事求诚信 做光明磊落品德高尚
四剧中角色演
1学面环节中家已理清事情节品析物形象请家带着物理解发挥想象运夸张列情节课堂剧形式展示出
表演容：课文2434然段（皇帝展新装孩揭新装）
物：皇帝骑士骗子典礼官臣孩子孩爸爸 百姓
（提醒学生物语言圈出）
场物：皇帝骑士（两左右）臣（两） 骗子
坐座位：家（全体学）街窗子老百姓（全体学）
站座位：典礼官 孩子孩爸爸
求：动作表情表演位声音语气语调符合物身份
表演完学生教师进行点评评出佳演员予演员掌声
2想想生活中没说真话敢说真话时候扮演皇帝臣孩角色呢举例说说
联系现实生活体验反思培养实事求敢说真话良品质
五作者意写
课堂结
1文围绕 通描写物语言 等分刻画 等形象揭露说假话成风荒唐笑社会现象深刻讽刺封建专制统治腐朽
明确答案：皇帝新装心理动作 皇帝臣骗子孩
引导学生解作者写作意：举国欺骗成风社会黑暗腐朽社会篇童话仅讽刺虚伪欺欺质揭露封建统治阶级虚伪愚蠢腐朽质曲折反映现实生活
2文中写出骗子根存布料衣服皇帝行骗写出皇帝臣甘愿受骗骗写出皇帝赤裸全身街游行构成丰富 胆 （表现手法）
明确答案：想象 夸张
六趣味童话续
拓展延伸
游行典完毕皇帝回宫事情会样呢？家展开想续写皇帝新装 （少600字）
（教学反思附）
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