3简便计算
——加减法
学目标
1 学生灵活选择适方法进行整数加减法简便计算进步提高学生口算力
2 学生历探索口算程学生会口算解决实际问题体验数学生活密切联系
3 培养学生独立思考力良思维惯时体验数学快乐
教学重点
判断整数加减法否简算
教学难点：
1 熟练运简便计算般方法
2 加法交换律a+bb+a
加法结合律(a+b)+ca+(b+c)
减法运算性质 a(b+c) abc abca(b+c) a(bc)ab+c
教学程：
情景体验
师：学会超市购物？（学生：会）
师：天超市程程朋朋刚超市买东西呢听见讨买东西花少钱（展示PPT图片）
师：见学迫举手告诉想说什？
老师引导：加减法计算问题息息相关里面蕴含着趣数学问题天起学简单加减法问题吧（板书课题）
二 思维探索（建立知识模型）
师 学已学加减法计算现家完成面连线？请填填
板书：
准备题：左右两边相等算式线连起
43+27+57+13 365(79+121)
64+125+36 (43+57)+(27+13)
3680197 193+(567+433)
375103 (64+36)+125
36579121 3751003
193+567+433 3680200+3
（面题目学生发张学生连线）
师：填完学请思考连线程中发现什？
学生a数凑整
学生b加减法中带符号搬家
师：意观点请举手
师板书规律：加法中凑整凑整
师：谁发现？桌讨
学生c减法中简便计算
师：谁c学意思话概括？
学生d减法计算想办法凑整
师：家意d学法？（意）
师板书规律二：加减法中凑整凑整
展示例1
例1计算：（1）284＋179 （2）2064+718+1936+82
（3）3823687313 （4）1473（118+473）
师：现家刚总结出规律解决例1中问题？
学生齐声读题目
第（1）题现抢答开始
第（2）题谁回答？
（学生剖析老师点拨）
师：第（3）（4）题呢？没学发现？
（学生会举反例）
师板书规律三：简便计算运加法交换律结合律减法运算性质
三思维拓展（知识模型运）
展示例2
例2计算：（1）135+298+65198 （2）56817226728
（3）347＋358＋352＋349
学生读题
师：题目简便计算？
（学生思考回答）
师：什方法计算较快？
师引导：没凑整方法？样凑整？
学生思考尝试解答
总结：加减法计算中简算简算
展示例3
例3道减法算式中减数加减数加差200减数差正相等差少？
师：根题意知道信息？例2例3什区？（学生回答）
师追问：题目说什意思？
师引导：减法算式中减数减数差间什关系？
学生：减数减数+差
师：家算出减数？样列式计算？（学生讨解答）
师：知道减数知道减数差差少呢？样列式？
(学生解答)
展示例4
例4计算：
（1）3+33+333+…+333333333 （2）12345+23451+34512+45123+51234
师：数什特点？
师：计算较快？直接计算？
师引导：否数拆开相数位数字相加呢？
（学生思考尝试解答）
总结：加法计算量简便方法计算
四 融会贯通（知识模型拓展）
展示例5
例5计算：1+234+5+678+9+10……2012+2013+2014
师追问：直接计算？
学生a：直接计算够减
学生b：发现加数减数
师：题该计算呢？
（学生思考回答）
师引导：没发现什规律？分组呢？
总结：加减法计算中运分组简算
展示例6
例6：兔天吃8蘑菇明家养39兔子妈妈买320蘑菇兔子吃完天剩少？
师：兔子天总吃少蘑菇呢？样列式计算
(学生列式计算)
师追问：妈妈买320蘑菇够吃？没剩余？剩少？
师引导： 根题意列出算式呢？
（学生思考尝试解答）
五 结
通节课学收获？
1 掌握简便计算般方法
2 熟练运加减法般运算律包括：
加法交换律a+bb+a
加法结合律(a+b)+ca+(b+c)
减法运算性质 a(b+c) abc abca(b+c) a(bc)ab+c
3加减法中凑整凑整简便计算运加法交换律结合律减法运算性质
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——加减法
学目标
1 学生灵活选择适方法进行整数加减法简便计算进步提高学生口算力
2 学生历探索口算程学生会口算解决实际问题体验数学生活密切联系
3 培养学生独立思考力良思维惯时体验数学快乐
教学重点
判断整数加减法否简算
教学难点：
1 熟练运简便计算般方法
2 加法交换律a+bb+a
加法结合律(a+b)+ca+(b+c)
减法运算性质 a(b+c) abc abca(b+c) a(bc)ab+c
教学程：
情景体验
师：学会超市购物？（学生：会）
师：天超市程程朋朋刚超市买东西呢听见讨买东西花少钱（展示PPT图片）
师：见学迫举手告诉想说什？
老师引导：加减法计算问题息息相关里面蕴含着趣数学问题天起学简单加减法问题吧（板书课题）
二 思维探索（建立知识模型）
师 学已学加减法计算现家完成面连线？请填填
板书：
准备题：左右两边相等算式线连起
43+27+57+13 365(79+121)
64+125+36 (43+57)+(27+13)
3680197 193+(567+433)
375103 (64+36)+125
36579121 3751003
193+567+433 3680200+3
（面题目学生发张学生连线）
师：填完学请思考连线程中发现什？
学生a数凑整
学生b加减法中带符号搬家
师：意观点请举手
师板书规律：加法中凑整凑整
师：谁发现？桌讨
学生c减法中简便计算
师：谁c学意思话概括？
学生d减法计算想办法凑整
师：家意d学法？（意）
师板书规律二：加减法中凑整凑整
展示例1
例1计算：（1）284＋179 （2）2064+718+1936+82
（3）3823687313 （4）1473（118+473）
师：现家刚总结出规律解决例1中问题？
学生齐声读题目
第（1）题现抢答开始
第（2）题谁回答？
（学生剖析老师点拨）
师：第（3）（4）题呢？没学发现？
（学生会举反例）
师板书规律三：简便计算运加法交换律结合律减法运算性质
三思维拓展（知识模型运）
展示例2
例2计算：（1）135+298+65198 （2）56817226728
（3）347＋358＋352＋349
学生读题
师：题目简便计算？
（学生思考回答）
师：什方法计算较快？
师引导：没凑整方法？样凑整？
学生思考尝试解答
总结：加减法计算中简算简算
展示例3
例3道减法算式中减数加减数加差200减数差正相等差少？
师：根题意知道信息？例2例3什区？（学生回答）
师追问：题目说什意思？
师引导：减法算式中减数减数差间什关系？
学生：减数减数+差
师：家算出减数？样列式计算？（学生讨解答）
师：知道减数知道减数差差少呢？样列式？
(学生解答)
展示例4
例4计算：
（1）3+33+333+…+333333333 （2）12345+23451+34512+45123+51234
师：数什特点？
师：计算较快？直接计算？
师引导：否数拆开相数位数字相加呢？
（学生思考尝试解答）
总结：加法计算量简便方法计算
四 融会贯通（知识模型拓展）
展示例5
例5计算：1+234+5+678+9+10……2012+2013+2014
师追问：直接计算？
学生a：直接计算够减
学生b：发现加数减数
师：题该计算呢？
（学生思考回答）
师引导：没发现什规律？分组呢？
总结：加减法计算中运分组简算
展示例6
例6：兔天吃8蘑菇明家养39兔子妈妈买320蘑菇兔子吃完天剩少？
师：兔子天总吃少蘑菇呢？样列式计算
(学生列式计算)
师追问：妈妈买320蘑菇够吃？没剩余？剩少？
师引导： 根题意列出算式呢？
（学生思考尝试解答）
五 结
通节课学收获？
1 掌握简便计算般方法
2 熟练运加减法般运算律包括：
加法交换律a+bb+a
加法结合律(a+b)+ca+(b+c)
减法运算性质 a(b+c) abc abca(b+c) a(bc)ab+c
3加减法中凑整凑整简便计算运加法交换律结合律减法运算性质
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