初入园幼园适应性调查研究
摘
着社会发展学前教育愈愈受社会领域关注幼园教育体系断趋成熟完善幼入园生活适应幼开始幼园生活开端数幼入园初期表现出方面适应良类幼进行科学合理引导引起家长幼教育者极关注研究运观察法通前幼入园适应现状分析探讨入园阶段幼园适应性情况根问卷调查分析围绕幼入园适应性工作家园合作现状存问题基提出相应行性建议促进幼更快更入园生活适应身心全面健康发展做铺垫
关键词：幼入园适应教育家园合作
绪
（）研究背景意义
幼健康发展幼身体心理社会环境适应性等范畴相互作谐发展结果幼健康发展核心身心健康幼教育实践中应树立身心重教育观36 岁童学发展指南健康社会两领域幼适应力做定求中健康领域目标幼应具定适应力求3~4 岁幼成帮助较快适应集体生活社会领域中社会适应目标幼喜欢适应群体生活求 3~4 岁幼群体活动兴趣幼园生活奇喜欢幼园良入园适应幼开启幼园新生活开端 3~4 岁刚踏入幼园班幼说入园生活适应幼入园适应重中重作幼身边重教育者教师家长适宜引导幼入园生活适应显格外重
（二）相关概念界定
1初入园幼
辞海幼诠释：足岁六七岁足岁三岁幼前期托期四岁六七岁幼期幼园期称学龄前期2016 年 3 月起实施新幼园工作规程指出幼园班招收三四周岁幼
研究指初入园幼幼园班 3 4 周岁初入园幼年龄段幼心理特点：思维带直觉行动性情绪幼心理活动中作较爱模仿
2入园适应
首先追溯适应概念解释适应(Adaptation)概念衍生拉丁词根Adaptare意指符合契合学者适应界定心理学家艾夫考认环境互动适应积极适应发展健康心理入园适应质属社会适应范畴指体群体调节身心理行状态适应目前处环境变化程包括 认知调节态度转变行选择
3教育
谓教育充分尊重价值意义发扬体性性极丰富生活生命推动科学发展教育教育具全纳性整全性生成性特征
4家园合作
家园合作重作够加强幼园孩子家庭间联系家长幼园教师间够解配合携手孩子创造出健康快乐成长环境够家庭幼园成孩子成长题
家园合作种单方面教育方式家庭幼园相互结合双互动活动家庭幼园紧密结合起优点家长参孩子生活中监督孩子学生活时够解孩子点点滴滴时家长幼园反馈意见幼园根家长恰意见作出合适改进力孩子造适合孩子学成长环境
幼成长程中家长幼园老师具取代教育引导作家园合作正幼家长幼园教师紧密联合起工具
（三）研究容方法
研究运观察法问卷调查法通班幼入园适应总体现状进行观察教师幼家长进行问卷擦探究班幼入园适应现状针调查结果发现问题讨应策略
二初入园幼园适应性调查设计
（）观察象
研究旨调查班幼入园适应现状考虑新学期班实际情况想针全体班幼日生活中情绪理生活理规适应际交学活动五方面行检核记录影响观察准确性效性采取机抽样方式选择S 幼园三班 24 名幼（班 4 男 4 女）作样代表前该园班研历定默契便教师协助研究者运行检核方法针样象展开三轮观察（初期中期期）终研究者观察象行频次统计转化等级计分（少偶尔常总）
表21 观察象样基情况
班级
A
B
C
合计
性
男
4
4
4
12
女
4
4
4
12
合计
8
8
8
24
（二）问卷调查象
更加全面解幼入园适应真实情况深入探讨部分幼出现问题背实质原研究进行问卷调查程中设计两类问卷包括教师问卷家长问卷发放教师问卷9份家长问卷30份具体表示：
表22 教师教班级情况
班级
A班
B班
C班
数
3
3
3
幼园教师基情况调查结果：
表23 教师基情况
年龄段
数
学历专业
数
1722岁
1
高中等
2
2333岁
3
专科
3
3440岁
4
科
4
4050岁
1
学前教育
4
50岁
0
非学前教育
5
表知幼园中教师年轻教师学历水普遍较高幼园班中教师队伍中半学前教育专业教育素养专业性相足教师幼入园安排行观察心理引导等力存足
表24 家长职业学历情况
类
数
例
职业情况
公务员事业单位公职员
2
667
教师培训师
3
1000
医护员
1
333
专业技术员
4
1333
民办私营企业职员体户
7
2333
会计金融行业业者
3
1000
军
1
333
职业者
3
1000
退休员
6
2000
学历情况
初中
1
333
高中等
2
667
专
6
2000
科
9
3000
研究生
12
4000
合计
30
表中出研究调查幼园孩子家长职业情况方面家长职业涉领域十分广泛公办幼园中家长职业涉政府机关公务员事业单位工作员医生护士老师律师技术工国企私企职员等十领域民办幼园中家长职业相说私企员工体营者职业数较家长广泛职业涉面够构成幼园潜家长方面资源时够助开展基幼入园适应工作良家园合作提供充足教育素养家长受教育水整体较高够围绕幼入园适应家园合作工作利效开展
（三）研究方法具体实施
1观察法
研究通参考半结构访谈信息结合幼园实践中预观察针研究象身心发展特点幼园实际情况参相关文献设置班幼观察记录量表指标体系行检核方法记录观察象适应情况周项目总频次统计整理项目均分五等级：次：少时常总采里克特计分法分赋予 1 分2 分3 分4 分5 分获题均分越高代表适应状况越良
表25 班幼入园适应观察分表
维度名称
项目
序号
容
情绪理
1
清晨入园时够哭闹利家分开
2
进餐期间够保持情绪稳定利进餐
3
良情绪状态独进餐
生活理
1
老师提醒引导独入睡醒时情绪良
2
愉悦情绪整理衣物穿衣等
规适应
1
游戏程中霸占玩具游戏结束积极动玩具放回规定区域
2
够积极老师引导排队乐做榜样
际交
1
老师积极沟通回应老师询问引导
2
愿意老师情感互动表达（牵手拥抱）
3
愿意朋友进行交流游戏
学活动
1
老师组织集体活动表现出热情期
2
课堂教学中积极回答问题完成作业
2问卷访谈
助掉擦问卷机进行访谈解家长教师关幼入园适应问题进行行相关行解围绕幼入园适应问题家园合作现状
三初入园幼园适应性调查结果分析
（）幼适应性观察结果概述
层次进行初入园幼园适应性调查研究开展3轮观察活动
表31 入园三阶段班入园适应情况观察结果
维度名称
情绪理
生活理
规适应
际交
学活动
适应总分
2018年9月
入园初期
N
24
24
24
24
24
24
值
8
7
6
15
7
43
值
20
25
20
25
20
110
均值
165
2083
16
2142
165
9125
题均值
413
417
4
428
413
415
2018年10月
入园中期
N
24
24
24
24
24
24
值
9
9
10
13
8
49
值
20
25
20
25
20
110
均值
1679
2092
1675
215
1667
9263
题均值
42
419
419
43
417
421
2018年11月
入园期
N
24
24
24
24
24
24
值
11
20
7
17
14
77
值
20
25
20
25
20
110
均值
1829
2354
1821
2312
1888
10204
题均值
457
471
455
462
472
46
图31 入园三阶段班入园适应情况变化——题均值
第轮观察中情绪理（题均分 428）适应状况优规适应（题均分 400）状况相弱情绪理学活动（题均分 413）状况致相似标准差生活理维度幼间差异较悬殊际交水差距
第二轮观察中情绪理（题均分 4 30）维度中优学活动（题均分 4 17）相弱生活理规适应（题均分 419）状况致相似标准差生活理维度幼间差异较悬殊规适应水差距
第三轮观察中学活动（题均分 472）适应状况突破规适应（题均分 455）状况相弱维度题均分分布较均匀标准差规适应维度幼间差异较悬殊生活理水差距
1整体适应性分析
三观察时期维度总体适应状况呈现出趋良态势幼适应水着更加均衡态势发展入园初期中期逐渐渡期着入园时长增加班幼总体入园适应性逐步提高达更高适应水
2年龄段适应性分析
幼阶段成长迅速阶段年龄会适应差异研究根观察象具体出生年月日换算出三年龄分组观察结果：
图32 班幼入园适应情况总体年龄差异
图33 班幼入园情绪理年龄差异
图34 班幼入园生活理年龄差异
图35 班幼入园规适应年龄差异
图36 班幼入园际交年龄差异
分析年龄班幼入园适应情况维度总体水差异难发现着年龄增长班幼入园适应水逐步提高纬度具体差异情绪理际交方面班幼适应发展水呈现先慢快趋势总体适应水生活理规适应方面先快慢中发现班幼维度关键期重年龄转折点便展开效教育
（二）家园合作存问题
1双方态度积极效果明显
表35 双方幼入园适应工作家园合作态度
态度
数
例
教师
重
6
7860
重
2
200
重
1
0
家长
愿意合作
21
8380
愿意合作
1
370
情况合作
8
1250
调查发现幼入园适应工作家园合作事情幼园老师幼家长态度致相参意愿较强部分家长态度较摇摆统选择情况愿意研究部分家长进行进步访谈发现部分家长参家园合作态度摇摆原工作较忙时效参加家园合作活动
研究调查中发现年龄相年轻受教育程度相较高孩子家长提学校教育家长教育孩子教育问题方面重时认身时工作太忙教育子女验足教师孩子教育更家长愿意担负身应该担负责调查中数年龄较受教育程度较低家长认孩子交幼园做什幼园应该动承担教育责家长孩子爷爷奶奶秉持观念幼园收费应该承担教育孩子责
时老师没明确身应该承担教育责老师提家长根知道应孩子抵触幼园事情愿意老师沟通交流时家长进行沟通时批评孩子表现家长难堪
知承担孩子教育责问题方面老师家长态度相间接导致家园合作工作开展利
2家园合作容存足
家园合作容调查结果：
表37 关初入园孩子方面您较关注家长老师沟通更（选）
教师
家长
数
占
数
占
健康状况
7
7778
28
9333
饮食睡眠
5
5556
22
7333
知识学
2
2222
10
3333
力培养
4
4444
18
6000
情感体验
3
3333
7
2333
1
1111
3
1000
表出幼园老师孩子家长均十分关注孩子饮食睡眠健康状况力培养幼情感体验方面关注度较低家合作实际交流中缺乏幼入园适应性调整容
外问题合作容具备针性家长方言家长注重孩子健康饮食睡眠家长重视孩子相关力培养家长重视孩子感情培养家长孩子方面力关注点教师会着重家长探讨方面孩子入园心理变化入园适应行沟通较少
（三）章结
观察结果表明该园班幼入园适应整体水较高观察时期情绪理生活理规适应际交学活动题均分 4 分通观察时期出幼整入园适应程中总体呈现出良发展趋势说明年社会幼入园适应问题关注引起幼园家长重视入园前会采取种措施提前帮助幼解幼园减轻初入园种种陌生恐惧数幼够快适应幼园生活具体情况言时期幼入园适应情况差异规适应方面表现较薄弱符合班幼年龄特征研究发现入园时长班幼入园适应情况情绪理生活理际交学活动适应总分差异显著中情绪理维度极显著幼情绪易受外界素影响需长段适应程适应适应程中家长教师引导起非常重作方面家园合作需改进
四增强初入园幼园适应性建议
（）教师建议
1端正班幼入园适应问题教育态度
影响幼入园适应素错综复杂幼家庭环境性格气质行惯千差万教师应学会换位思考站幼角度等理性客观评价尊重差异激励教师积极视角评价幼正面肯定代负面否定身作积极情绪感染幼时具备全面发展性眼光宽领域角度关注幼入园适应相信程中幼积极变化针情况适应困难幼应时条件关注积极回应满足需求幼感受作独立体尊严存感尤年纪更幼更应教师化协助鼓励突破发展区提高幼效感应视作降低工作效率干扰素树立科学童观教师观师幼互动观念尊重幼差异握幼入园适应阶段成长规律幼中心作切教育工作核心锻炼教育监察技保持敏感度积极心理学相信幼身潜教师幼体潜激发积极肯定期益整班级发展
2握幼适应期规律提升情绪监控技
积极心理学中相信名幼潜教师握幼入园适应发展规律特征预测阶段幼面问题问题中会发现幼潜力样面混乱局面时备患进针性抓住幼发展关键期根实际情况合理安排工作重点
入园初期帮助幼调节良情绪尤重防微杜渐期容易波动出现问题注意保持已适应部分表扬积极强化免重蹈覆辙降低效率国庆长假幼面二次适应理性应幼适应倒退现象建立弹性适应规范缓解幼适应困难提升幼适应情况进行监控技采取灵活优化策略适调节日生活中渡环节理力薄弱幼言降低活动转换带焦虑针特殊惯情绪欠佳幼入园初期予幼相化活动时间积极心理学家认仪式感帮助幼建立认感寻找属感日生活中仪式：周升旗仪式日入园离园种活动准备工作等等帮助幼稳定情绪时训练幼园适应力
（二）家长建议
1充实幼入园前准备
首先心理准备家长正确变化克服身紧张焦虑认识幼开启外部世界沟通第步幼成长喜悦相信幼适应力正确幼出现适应表现幼传达积极情绪积极心理学理表明保持谐愉悦家庭环境幼体验积极快乐情绪幼会形成健康赖感新环境中抗挫力更强入园前两月循序渐进幼描绘幼园相关信息幼意识发生变化心理帮助幼熟悉接纳陌生幼园环境感受幼园件美事情调动幼奇心入园欲注意运正面言语耐心宽容应幼身心发展规律避免形中幼带消极影响
次物质准备调动幼积极性家长带领幼商场书店选购喜爱服饰图书玩具倾听尊重幼意见充分发挥幼动性幼体验长喜悦乐趣
力准备应早建立幼健康生活常规完成简单务中获积极体验预防幼园日生活中产生助感入园数家长关注问题良进餐午睡厕惯理力提高更容易帮助幼建立信心发展幼际交力鼓励幼学会倾听表达交流互动入园教师伴交会促进适应外情绪理力学兴趣规意识启蒙教育十分必需家长角度培养幼综合力
2重视培养班幼积极格品质
班幼正处开始寻找问题原阶段尚未反省认知力重解释风格显尤重入园适应程中遇困难正常家长应采取乐观解释态度予幼积极评价吝啬幼支持鼓励肯定建立幼安全感身积极评价助幼面困难时信心满满容应避免幼形成性助倡导民化教养方式宽严度严慈相济合理期奖惩分明尊重幼独立格种健康教育环境利幼适应力提升稳定情绪控制力
（三）提升家园互动实际成效
1树立科学家园合作观念
利开展家园合作工作幼园幼家长应该树立合作意识形成相互合作达赢观念
幼园幼家长进行家园合作程中应该明确身定位：幼园教师应视高幼家长重视幼家长中重作幼家长提出指示求忽视家长身需时作幼家长家长应该树立合作意识加强身合作观念应该仅仅教育孩子成幼园教师责忽视身应该承担重作应该断提高身积极性动性家长应该动积极参加幼园举办相关亲子活动程中深入解孩子幼园适应状况发现孩子幼园家庭中行举止方面表现出处进行分析发现中存问题够时纠正
2提高家园合作针性
前幼园仅应该开展亲子等教育活动加强家长教师家长孩子沟通交流需引导家长密切关注身幼入园前期阶段心理行变化幼园幼教育较侧重理家庭幼教育通常日程实践程中进行家庭教育必少前围绕幼园适应性开展家园合作工作程中幼教育者应该重视幼身心整体健康方面睡眠饮食方面学力方面基础关注孩子情绪心理变化交力培养
五结
研究围绕幼园适应性问题进行调查研究开拓研究入园适应视野研究结果采取质性量化结合处理方法综合运观察法访谈法问卷调查法研究班时期入园适应总体现状较分析时期差异时探讨围绕幼园适应性工作开展家园合作中存问题根研究结果整理纳总结站幼教工作者家长两方面提出干建议存足处日研究中继续努力提升
参考文献
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摘
着社会发展学前教育愈愈受社会领域关注幼园教育体系断趋成熟完善幼入园生活适应幼开始幼园生活开端数幼入园初期表现出方面适应良类幼进行科学合理引导引起家长幼教育者极关注研究运观察法通前幼入园适应现状分析探讨入园阶段幼园适应性情况根问卷调查分析围绕幼入园适应性工作家园合作现状存问题基提出相应行性建议促进幼更快更入园生活适应身心全面健康发展做铺垫
关键词：幼入园适应教育家园合作
绪
（）研究背景意义
幼健康发展幼身体心理社会环境适应性等范畴相互作谐发展结果幼健康发展核心身心健康幼教育实践中应树立身心重教育观36 岁童学发展指南健康社会两领域幼适应力做定求中健康领域目标幼应具定适应力求3~4 岁幼成帮助较快适应集体生活社会领域中社会适应目标幼喜欢适应群体生活求 3~4 岁幼群体活动兴趣幼园生活奇喜欢幼园良入园适应幼开启幼园新生活开端 3~4 岁刚踏入幼园班幼说入园生活适应幼入园适应重中重作幼身边重教育者教师家长适宜引导幼入园生活适应显格外重
（二）相关概念界定
1初入园幼
辞海幼诠释：足岁六七岁足岁三岁幼前期托期四岁六七岁幼期幼园期称学龄前期2016 年 3 月起实施新幼园工作规程指出幼园班招收三四周岁幼
研究指初入园幼幼园班 3 4 周岁初入园幼年龄段幼心理特点：思维带直觉行动性情绪幼心理活动中作较爱模仿
2入园适应
首先追溯适应概念解释适应(Adaptation)概念衍生拉丁词根Adaptare意指符合契合学者适应界定心理学家艾夫考认环境互动适应积极适应发展健康心理入园适应质属社会适应范畴指体群体调节身心理行状态适应目前处环境变化程包括 认知调节态度转变行选择
3教育
谓教育充分尊重价值意义发扬体性性极丰富生活生命推动科学发展教育教育具全纳性整全性生成性特征
4家园合作
家园合作重作够加强幼园孩子家庭间联系家长幼园教师间够解配合携手孩子创造出健康快乐成长环境够家庭幼园成孩子成长题
家园合作种单方面教育方式家庭幼园相互结合双互动活动家庭幼园紧密结合起优点家长参孩子生活中监督孩子学生活时够解孩子点点滴滴时家长幼园反馈意见幼园根家长恰意见作出合适改进力孩子造适合孩子学成长环境
幼成长程中家长幼园老师具取代教育引导作家园合作正幼家长幼园教师紧密联合起工具
（三）研究容方法
研究运观察法问卷调查法通班幼入园适应总体现状进行观察教师幼家长进行问卷擦探究班幼入园适应现状针调查结果发现问题讨应策略
二初入园幼园适应性调查设计
（）观察象
研究旨调查班幼入园适应现状考虑新学期班实际情况想针全体班幼日生活中情绪理生活理规适应际交学活动五方面行检核记录影响观察准确性效性采取机抽样方式选择S 幼园三班 24 名幼（班 4 男 4 女）作样代表前该园班研历定默契便教师协助研究者运行检核方法针样象展开三轮观察（初期中期期）终研究者观察象行频次统计转化等级计分（少偶尔常总）
表21 观察象样基情况
班级
A
B
C
合计
性
男
4
4
4
12
女
4
4
4
12
合计
8
8
8
24
（二）问卷调查象
更加全面解幼入园适应真实情况深入探讨部分幼出现问题背实质原研究进行问卷调查程中设计两类问卷包括教师问卷家长问卷发放教师问卷9份家长问卷30份具体表示：
表22 教师教班级情况
班级
A班
B班
C班
数
3
3
3
幼园教师基情况调查结果：
表23 教师基情况
年龄段
数
学历专业
数
1722岁
1
高中等
2
2333岁
3
专科
3
3440岁
4
科
4
4050岁
1
学前教育
4
50岁
0
非学前教育
5
表知幼园中教师年轻教师学历水普遍较高幼园班中教师队伍中半学前教育专业教育素养专业性相足教师幼入园安排行观察心理引导等力存足
表24 家长职业学历情况
类
数
例
职业情况
公务员事业单位公职员
2
667
教师培训师
3
1000
医护员
1
333
专业技术员
4
1333
民办私营企业职员体户
7
2333
会计金融行业业者
3
1000
军
1
333
职业者
3
1000
退休员
6
2000
学历情况
初中
1
333
高中等
2
667
专
6
2000
科
9
3000
研究生
12
4000
合计
30
表中出研究调查幼园孩子家长职业情况方面家长职业涉领域十分广泛公办幼园中家长职业涉政府机关公务员事业单位工作员医生护士老师律师技术工国企私企职员等十领域民办幼园中家长职业相说私企员工体营者职业数较家长广泛职业涉面够构成幼园潜家长方面资源时够助开展基幼入园适应工作良家园合作提供充足教育素养家长受教育水整体较高够围绕幼入园适应家园合作工作利效开展
（三）研究方法具体实施
1观察法
研究通参考半结构访谈信息结合幼园实践中预观察针研究象身心发展特点幼园实际情况参相关文献设置班幼观察记录量表指标体系行检核方法记录观察象适应情况周项目总频次统计整理项目均分五等级：次：少时常总采里克特计分法分赋予 1 分2 分3 分4 分5 分获题均分越高代表适应状况越良
表25 班幼入园适应观察分表
维度名称
项目
序号
容
情绪理
1
清晨入园时够哭闹利家分开
2
进餐期间够保持情绪稳定利进餐
3
良情绪状态独进餐
生活理
1
老师提醒引导独入睡醒时情绪良
2
愉悦情绪整理衣物穿衣等
规适应
1
游戏程中霸占玩具游戏结束积极动玩具放回规定区域
2
够积极老师引导排队乐做榜样
际交
1
老师积极沟通回应老师询问引导
2
愿意老师情感互动表达（牵手拥抱）
3
愿意朋友进行交流游戏
学活动
1
老师组织集体活动表现出热情期
2
课堂教学中积极回答问题完成作业
2问卷访谈
助掉擦问卷机进行访谈解家长教师关幼入园适应问题进行行相关行解围绕幼入园适应问题家园合作现状
三初入园幼园适应性调查结果分析
（）幼适应性观察结果概述
层次进行初入园幼园适应性调查研究开展3轮观察活动
表31 入园三阶段班入园适应情况观察结果
维度名称
情绪理
生活理
规适应
际交
学活动
适应总分
2018年9月
入园初期
N
24
24
24
24
24
24
值
8
7
6
15
7
43
值
20
25
20
25
20
110
均值
165
2083
16
2142
165
9125
题均值
413
417
4
428
413
415
2018年10月
入园中期
N
24
24
24
24
24
24
值
9
9
10
13
8
49
值
20
25
20
25
20
110
均值
1679
2092
1675
215
1667
9263
题均值
42
419
419
43
417
421
2018年11月
入园期
N
24
24
24
24
24
24
值
11
20
7
17
14
77
值
20
25
20
25
20
110
均值
1829
2354
1821
2312
1888
10204
题均值
457
471
455
462
472
46
图31 入园三阶段班入园适应情况变化——题均值
第轮观察中情绪理（题均分 428）适应状况优规适应（题均分 400）状况相弱情绪理学活动（题均分 413）状况致相似标准差生活理维度幼间差异较悬殊际交水差距
第二轮观察中情绪理（题均分 4 30）维度中优学活动（题均分 4 17）相弱生活理规适应（题均分 419）状况致相似标准差生活理维度幼间差异较悬殊规适应水差距
第三轮观察中学活动（题均分 472）适应状况突破规适应（题均分 455）状况相弱维度题均分分布较均匀标准差规适应维度幼间差异较悬殊生活理水差距
1整体适应性分析
三观察时期维度总体适应状况呈现出趋良态势幼适应水着更加均衡态势发展入园初期中期逐渐渡期着入园时长增加班幼总体入园适应性逐步提高达更高适应水
2年龄段适应性分析
幼阶段成长迅速阶段年龄会适应差异研究根观察象具体出生年月日换算出三年龄分组观察结果：
图32 班幼入园适应情况总体年龄差异
图33 班幼入园情绪理年龄差异
图34 班幼入园生活理年龄差异
图35 班幼入园规适应年龄差异
图36 班幼入园际交年龄差异
分析年龄班幼入园适应情况维度总体水差异难发现着年龄增长班幼入园适应水逐步提高纬度具体差异情绪理际交方面班幼适应发展水呈现先慢快趋势总体适应水生活理规适应方面先快慢中发现班幼维度关键期重年龄转折点便展开效教育
（二）家园合作存问题
1双方态度积极效果明显
表35 双方幼入园适应工作家园合作态度
态度
数
例
教师
重
6
7860
重
2
200
重
1
0
家长
愿意合作
21
8380
愿意合作
1
370
情况合作
8
1250
调查发现幼入园适应工作家园合作事情幼园老师幼家长态度致相参意愿较强部分家长态度较摇摆统选择情况愿意研究部分家长进行进步访谈发现部分家长参家园合作态度摇摆原工作较忙时效参加家园合作活动
研究调查中发现年龄相年轻受教育程度相较高孩子家长提学校教育家长教育孩子教育问题方面重时认身时工作太忙教育子女验足教师孩子教育更家长愿意担负身应该担负责调查中数年龄较受教育程度较低家长认孩子交幼园做什幼园应该动承担教育责家长孩子爷爷奶奶秉持观念幼园收费应该承担教育孩子责
时老师没明确身应该承担教育责老师提家长根知道应孩子抵触幼园事情愿意老师沟通交流时家长进行沟通时批评孩子表现家长难堪
知承担孩子教育责问题方面老师家长态度相间接导致家园合作工作开展利
2家园合作容存足
家园合作容调查结果：
表37 关初入园孩子方面您较关注家长老师沟通更（选）
教师
家长
数
占
数
占
健康状况
7
7778
28
9333
饮食睡眠
5
5556
22
7333
知识学
2
2222
10
3333
力培养
4
4444
18
6000
情感体验
3
3333
7
2333
1
1111
3
1000
表出幼园老师孩子家长均十分关注孩子饮食睡眠健康状况力培养幼情感体验方面关注度较低家合作实际交流中缺乏幼入园适应性调整容
外问题合作容具备针性家长方言家长注重孩子健康饮食睡眠家长重视孩子相关力培养家长重视孩子感情培养家长孩子方面力关注点教师会着重家长探讨方面孩子入园心理变化入园适应行沟通较少
（三）章结
观察结果表明该园班幼入园适应整体水较高观察时期情绪理生活理规适应际交学活动题均分 4 分通观察时期出幼整入园适应程中总体呈现出良发展趋势说明年社会幼入园适应问题关注引起幼园家长重视入园前会采取种措施提前帮助幼解幼园减轻初入园种种陌生恐惧数幼够快适应幼园生活具体情况言时期幼入园适应情况差异规适应方面表现较薄弱符合班幼年龄特征研究发现入园时长班幼入园适应情况情绪理生活理际交学活动适应总分差异显著中情绪理维度极显著幼情绪易受外界素影响需长段适应程适应适应程中家长教师引导起非常重作方面家园合作需改进
四增强初入园幼园适应性建议
（）教师建议
1端正班幼入园适应问题教育态度
影响幼入园适应素错综复杂幼家庭环境性格气质行惯千差万教师应学会换位思考站幼角度等理性客观评价尊重差异激励教师积极视角评价幼正面肯定代负面否定身作积极情绪感染幼时具备全面发展性眼光宽领域角度关注幼入园适应相信程中幼积极变化针情况适应困难幼应时条件关注积极回应满足需求幼感受作独立体尊严存感尤年纪更幼更应教师化协助鼓励突破发展区提高幼效感应视作降低工作效率干扰素树立科学童观教师观师幼互动观念尊重幼差异握幼入园适应阶段成长规律幼中心作切教育工作核心锻炼教育监察技保持敏感度积极心理学相信幼身潜教师幼体潜激发积极肯定期益整班级发展
2握幼适应期规律提升情绪监控技
积极心理学中相信名幼潜教师握幼入园适应发展规律特征预测阶段幼面问题问题中会发现幼潜力样面混乱局面时备患进针性抓住幼发展关键期根实际情况合理安排工作重点
入园初期帮助幼调节良情绪尤重防微杜渐期容易波动出现问题注意保持已适应部分表扬积极强化免重蹈覆辙降低效率国庆长假幼面二次适应理性应幼适应倒退现象建立弹性适应规范缓解幼适应困难提升幼适应情况进行监控技采取灵活优化策略适调节日生活中渡环节理力薄弱幼言降低活动转换带焦虑针特殊惯情绪欠佳幼入园初期予幼相化活动时间积极心理学家认仪式感帮助幼建立认感寻找属感日生活中仪式：周升旗仪式日入园离园种活动准备工作等等帮助幼稳定情绪时训练幼园适应力
（二）家长建议
1充实幼入园前准备
首先心理准备家长正确变化克服身紧张焦虑认识幼开启外部世界沟通第步幼成长喜悦相信幼适应力正确幼出现适应表现幼传达积极情绪积极心理学理表明保持谐愉悦家庭环境幼体验积极快乐情绪幼会形成健康赖感新环境中抗挫力更强入园前两月循序渐进幼描绘幼园相关信息幼意识发生变化心理帮助幼熟悉接纳陌生幼园环境感受幼园件美事情调动幼奇心入园欲注意运正面言语耐心宽容应幼身心发展规律避免形中幼带消极影响
次物质准备调动幼积极性家长带领幼商场书店选购喜爱服饰图书玩具倾听尊重幼意见充分发挥幼动性幼体验长喜悦乐趣
力准备应早建立幼健康生活常规完成简单务中获积极体验预防幼园日生活中产生助感入园数家长关注问题良进餐午睡厕惯理力提高更容易帮助幼建立信心发展幼际交力鼓励幼学会倾听表达交流互动入园教师伴交会促进适应外情绪理力学兴趣规意识启蒙教育十分必需家长角度培养幼综合力
2重视培养班幼积极格品质
班幼正处开始寻找问题原阶段尚未反省认知力重解释风格显尤重入园适应程中遇困难正常家长应采取乐观解释态度予幼积极评价吝啬幼支持鼓励肯定建立幼安全感身积极评价助幼面困难时信心满满容应避免幼形成性助倡导民化教养方式宽严度严慈相济合理期奖惩分明尊重幼独立格种健康教育环境利幼适应力提升稳定情绪控制力
（三）提升家园互动实际成效
1树立科学家园合作观念
利开展家园合作工作幼园幼家长应该树立合作意识形成相互合作达赢观念
幼园幼家长进行家园合作程中应该明确身定位：幼园教师应视高幼家长重视幼家长中重作幼家长提出指示求忽视家长身需时作幼家长家长应该树立合作意识加强身合作观念应该仅仅教育孩子成幼园教师责忽视身应该承担重作应该断提高身积极性动性家长应该动积极参加幼园举办相关亲子活动程中深入解孩子幼园适应状况发现孩子幼园家庭中行举止方面表现出处进行分析发现中存问题够时纠正
2提高家园合作针性
前幼园仅应该开展亲子等教育活动加强家长教师家长孩子沟通交流需引导家长密切关注身幼入园前期阶段心理行变化幼园幼教育较侧重理家庭幼教育通常日程实践程中进行家庭教育必少前围绕幼园适应性开展家园合作工作程中幼教育者应该重视幼身心整体健康方面睡眠饮食方面学力方面基础关注孩子情绪心理变化交力培养
五结
研究围绕幼园适应性问题进行调查研究开拓研究入园适应视野研究结果采取质性量化结合处理方法综合运观察法访谈法问卷调查法研究班时期入园适应总体现状较分析时期差异时探讨围绕幼园适应性工作开展家园合作中存问题根研究结果整理纳总结站幼教工作者家长两方面提出干建议存足处日研究中继续努力提升
参考文献
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