国家开放学电专科学童教育心理学2027期末试题答案（试卷号：2034）
盗传必究
选择题（包括单选选题题3分15分）
1．前苏联教育心理学家加里培林认物质活动物质化活动阶段关键( )
A．反馈
B．示范
C．展开
D．概括
2．情绪学作表现( )
A．信号功
B．支配功
C．动机功
D．组织功
3．列选项中属权威型教师领导方式学生表现( )
A．律性强
B．高度焦虑
C．互相指责攻击性行较
D．直保持高学活动效率
4．某某学生进行深入详观察研究便发现影响某种行心理现象原心理研究方法称( )
A．案法
B．实验法
C．观察法
D．行动研究法
5．陈述性知识表征方式( )
A．命题
B．产生式
C．命题网络
D．图式
二名词解释（题5分．15分）
6．定势称心指先前心理活动形成准备状态
7．学策略指学生学活动中保证效学规方法技巧调控措施
8．心理健康指够充分发挥潜妥善处理适应间社会环境间相互关系具体说心理健康少应包括两层含义：心理疾病二具种积极发展心理状态
三筒答题（题20分40分）
9．简述学童记忆发展特点
答：学童记忆发展集中体现方面：
(1)意记忆意记忆发展（3分）
13年级学生意识记效果优意识记效果4年级学生意识记成绩开始超意识记成绩学高年级学生记忆目性抗干扰性越越强够确定记忆务 （4分）
(2)形象记忆抽象记忆发展（3分）
学低年级童形象记忆占优势学高年级童抽象言语材料记忆增长率逐渐超具体形象材料记忆增长率抽象言语材料记忆然具体事物基础（4分）
(3)机械记忆意义记忆发展（3分）
学低年级学生常采机械记忆方法学意义记忆明显增加学会种记忆方法策略促进意义记忆（3分）
10．简述品德特点道德联系
答：品德特点：道德品质道德意识指导（3分）．道德行道德品质外表现 (3分)道德品质具稳定颟特点（3分）品德道德两种密切联系区现象（3分）间联系：第二德社会道德体表现（4分）第二品德社会道德影响形成韵第三品德社会道德定反作（4分）
四述分析题（30分）
11．试评述罗杰斯学理
答：罗杰斯著名义心理学家格理推广教育教学领域形成独具特色学理（2分）
(1)意义学：学应该生活实践息息相关学容材料应该学生关心够影响学生感情推动学生行助学生性形成发展（4分）
(2)学：学者独特体感情完善倾种倾体验条件积极关注时发挥（4分）
(3)学者中心：学者目选择塑造行中满足教学应学生中心学校教师应尊重学生真正学生视学活动体（4分）
(4)学动机目：实现倾类基动机学素意义学动机产生类基实现倾教师作创造合适气氛允许实现倾发展（4分）
(5)学促进：教师学促进者促进者学者等关系罗杰斯认促进意义学关键存促进者学者间关系中某态度品质（4分）
罗杰斯学理评价
义学理重视动物质区强调入学研究相信性积极强调意义学重视学生格完善强调学生观动性尊重学生兴趣爱学生作学活动体中心传统教师中心学教学模式提出挑战学理发展贡献 (4分)
义学理局限性义分强调先天潜学中作片面强调选择设计忽视心理行社会制约性忽视学生系统科学知识技掌握（4分）
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选择题（包括单选选题题3分15分）
1．前苏联教育心理学家加里培林认物质活动物质化活动阶段关键( )
A．反馈
B．示范
C．展开
D．概括
2．情绪学作表现( )
A．信号功
B．支配功
C．动机功
D．组织功
3．列选项中属权威型教师领导方式学生表现( )
A．律性强
B．高度焦虑
C．互相指责攻击性行较
D．直保持高学活动效率
4．某某学生进行深入详观察研究便发现影响某种行心理现象原心理研究方法称( )
A．案法
B．实验法
C．观察法
D．行动研究法
5．陈述性知识表征方式( )
A．命题
B．产生式
C．命题网络
D．图式
二名词解释（题5分．15分）
6．定势称心指先前心理活动形成准备状态
7．学策略指学生学活动中保证效学规方法技巧调控措施
8．心理健康指够充分发挥潜妥善处理适应间社会环境间相互关系具体说心理健康少应包括两层含义：心理疾病二具种积极发展心理状态
三筒答题（题20分40分）
9．简述学童记忆发展特点
答：学童记忆发展集中体现方面：
(1)意记忆意记忆发展（3分）
13年级学生意识记效果优意识记效果4年级学生意识记成绩开始超意识记成绩学高年级学生记忆目性抗干扰性越越强够确定记忆务 （4分）
(2)形象记忆抽象记忆发展（3分）
学低年级童形象记忆占优势学高年级童抽象言语材料记忆增长率逐渐超具体形象材料记忆增长率抽象言语材料记忆然具体事物基础（4分）
(3)机械记忆意义记忆发展（3分）
学低年级学生常采机械记忆方法学意义记忆明显增加学会种记忆方法策略促进意义记忆（3分）
10．简述品德特点道德联系
答：品德特点：道德品质道德意识指导（3分）．道德行道德品质外表现 (3分)道德品质具稳定颟特点（3分）品德道德两种密切联系区现象（3分）间联系：第二德社会道德体表现（4分）第二品德社会道德影响形成韵第三品德社会道德定反作（4分）
四述分析题（30分）
11．试评述罗杰斯学理
答：罗杰斯著名义心理学家格理推广教育教学领域形成独具特色学理（2分）
(1)意义学：学应该生活实践息息相关学容材料应该学生关心够影响学生感情推动学生行助学生性形成发展（4分）
(2)学：学者独特体感情完善倾种倾体验条件积极关注时发挥（4分）
(3)学者中心：学者目选择塑造行中满足教学应学生中心学校教师应尊重学生真正学生视学活动体（4分）
(4)学动机目：实现倾类基动机学素意义学动机产生类基实现倾教师作创造合适气氛允许实现倾发展（4分）
(5)学促进：教师学促进者促进者学者等关系罗杰斯认促进意义学关键存促进者学者间关系中某态度品质（4分）
罗杰斯学理评价
义学理重视动物质区强调入学研究相信性积极强调意义学重视学生格完善强调学生观动性尊重学生兴趣爱学生作学活动体中心传统教师中心学教学模式提出挑战学理发展贡献 (4分)
义学理局限性义分强调先天潜学中作片面强调选择设计忽视心理行社会制约性忽视学生系统科学知识技掌握（4分）
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