铺满金色巴掌水泥道优质公开课说课稿
说教材
教学容
铺满金色巴掌水泥道讲述夜秋风夜秋雨意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事表现铺满金色巴掌水泥道喜爱情文语言优美通俗易懂激发学生热爱然感情渴解然走进然愿然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立然谐处意识教材
二学目标
1学会课生字新词
2正确流利感情朗读课文读懂课文容体会描述铺满金色巴掌水泥道行走情形
3学教师引导理解课文容体会作者铺满金色巴掌水泥道喜爱情激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立然谐处意识
4培养热爱然感情感受然生活带乐趣增强观察然解然意识养成认真观察惯
5体会课文中句子表情达意作
6通课学结合学生走进然时历趣事情独特感受激发学生热爱然感情渴解然走进然愿然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度
三教学重点
通容理解学生够增强然热爱体验然生活带快乐增强观察然解然意识
四教学难点
学课文容体会作者然喜爱情体会细致观察重性懂细心观察发现事物质发现生活中美学作者善观察事物养成认真观察惯
说教法
1美读感悟法：
文章语言优美读起琅琅口美读课重方法阅读学生性化行应教师分析代学生实践三年级学生说更必讲解分析学生读时教师巧妙助课件助学生读书评价帮助学生读中感受领悟学生感受语言文字中描绘鲜明形象引起学生课文中描述事物情景关注入境入情促进学生悟受美熏陶激起观察然兴趣
2媒体情景法：
学生生活验少奇心强容易激发兴趣运电教手段创设种情景展示课文相关图片学生完全置身课文描绘情景时轻松愉快积极动学时形象直观课件展示助学生读懂课文感悟语言文字带美体验发现乐趣助突出教学重点突破教学难点
3质疑问难法：
古云：学起思思源疑课堂教学中运恰手段引导学生质疑问难激发浓厚思考兴趣创新思维
说学法
语文学教定法重法贵法施教功贵导学语文学仅帮助学生学掌握知识更重学生学会求知学生学会学方法变学会会学结合课语言优美情境奇特特点引导学生读悟美读交流入景体验升华情感等学方法理解课文容感悟文章意境美体验探究然乐
说教学程序
创境质疑激探究情
出示法国梧桐树图片鼓励学生交流收集法国梧桐树资料交流谈话导入课题鼓励学生课题进行质疑：巴掌什金色？水泥道会铺满金色巴掌？引导学生联系梧桐树介绍梧桐树巴掌连起说句话样方面注重学生说话训练培养学生口头表达力体现语文学科工具性特点方面学生叙述容融入学生独特体验感受体现语言学科文性时激起学生学兴趣激起学生探究欲
二初读课文整体感知
阅读教学中存着种话话基础应学生潜心融入文学生产生读书兴趣探究欲学生读全文体验学乐趣美读基础
1读课文读准字音读通句子
2遇认识字理解词喜欢方式解决解决提出
3检查读情况
4熟读课文理清课文层次
三指导朗读深入探究
指导学生感悟语言文字美教师必细细讲解分析应重视读教学中教师读代讲评代导
1读第然段结合身历谈感受
2读第二部分解作者发现感受作者情感
（1）读第二九然段思考：什新发现？
（2）新发现什变化？
（3）时刻什感受？（学生畅欲言）
（4）时刻作者什感受？（第次觉门前水泥道真美啊）
四联系实际课外延伸
1 学课什感受？相互交流
2 教师结：走进然善留心观察身边事物变化然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度
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教学容
铺满金色巴掌水泥道讲述夜秋风夜秋雨意中发现学路法国梧桐水泥道变化然开始观察发现铺满金色巴掌水泥道美事表现铺满金色巴掌水泥道喜爱情文语言优美通俗易懂激发学生热爱然感情渴解然走进然愿然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立然谐处意识教材
二学目标
1学会课生字新词
2正确流利感情朗读课文读懂课文容体会描述铺满金色巴掌水泥道行走情形
3学教师引导理解课文容体会作者铺满金色巴掌水泥道喜爱情激发学生善留心观察身边事物变化兴趣树立然谐处意识
4培养热爱然感情感受然生活带乐趣增强观察然解然意识养成认真观察惯
5体会课文中句子表情达意作
6通课学结合学生走进然时历趣事情独特感受激发学生热爱然感情渴解然走进然愿然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度
三教学重点
通容理解学生够增强然热爱体验然生活带快乐增强观察然解然意识
四教学难点
学课文容体会作者然喜爱情体会细致观察重性懂细心观察发现事物质发现生活中美学作者善观察事物养成认真观察惯
说教法
1美读感悟法：
文章语言优美读起琅琅口美读课重方法阅读学生性化行应教师分析代学生实践三年级学生说更必讲解分析学生读时教师巧妙助课件助学生读书评价帮助学生读中感受领悟学生感受语言文字中描绘鲜明形象引起学生课文中描述事物情景关注入境入情促进学生悟受美熏陶激起观察然兴趣
2媒体情景法：
学生生活验少奇心强容易激发兴趣运电教手段创设种情景展示课文相关图片学生完全置身课文描绘情景时轻松愉快积极动学时形象直观课件展示助学生读懂课文感悟语言文字带美体验发现乐趣助突出教学重点突破教学难点
3质疑问难法：
古云：学起思思源疑课堂教学中运恰手段引导学生质疑问难激发浓厚思考兴趣创新思维
说学法
语文学教定法重法贵法施教功贵导学语文学仅帮助学生学掌握知识更重学生学会求知学生学会学方法变学会会学结合课语言优美情境奇特特点引导学生读悟美读交流入景体验升华情感等学方法理解课文容感悟文章意境美体验探究然乐
说教学程序
创境质疑激探究情
出示法国梧桐树图片鼓励学生交流收集法国梧桐树资料交流谈话导入课题鼓励学生课题进行质疑：巴掌什金色？水泥道会铺满金色巴掌？引导学生联系梧桐树介绍梧桐树巴掌连起说句话样方面注重学生说话训练培养学生口头表达力体现语文学科工具性特点方面学生叙述容融入学生独特体验感受体现语言学科文性时激起学生学兴趣激起学生探究欲
二初读课文整体感知
阅读教学中存着种话话基础应学生潜心融入文学生产生读书兴趣探究欲学生读全文体验学乐趣美读基础
1读课文读准字音读通句子
2遇认识字理解词喜欢方式解决解决提出
3检查读情况
4熟读课文理清课文层次
三指导朗读深入探究
指导学生感悟语言文字美教师必细细讲解分析应重视读教学中教师读代讲评代导
1读第然段结合身历谈感受
2读第二部分解作者发现感受作者情感
（1）读第二九然段思考：什新发现？
（2）新发现什变化？
（3）时刻什感受？（学生畅欲言）
（4）时刻作者什感受？（第次觉门前水泥道真美啊）
四联系实际课外延伸
1 学课什感受？相互交流
2 教师结：走进然善留心观察身边事物变化然怀抱里体会忧虑幸福童年养成积极生活态度
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