实工作总结 2
1990 年起系作南京学首批教改试点单位科教学中率先提出施行 3+05+05 教学改革培养模式该模式具体 容 ： 4 年制科生首先利前三年时间进行公基础课专业基础课专业课教学然走出课堂政机关企事业单位进行半年教学实半年时间进行课程补充教学毕业文写作完成 4 年制科 教育 3+05+05 模式中学生教学实关重环节 1990 年 1998 年系 226 位科生参加实实中广学拓宽知识面锻炼力综合素质较提高时教学实推动系教学改革提供丰富验
明确教学实目求
（）实目
安排教学实基目通 理 实际结合学校 社会 沟通进步提高学生思想觉悟业务水尤观察 分析 解决 问题 实际工作力便学生培养成够动适应社会义 现代 化建设需高素质复合型具体表现三方面：
1 运检验教学成果作整教学体系机组成部分学生社会实践然安排完整学期进行具绝独立意义重功运教学成果检验教学成果运教学成果课堂学系统化理知识尝试性 应 实际理工作理高度理工作现代化提出针性建议设想检验教学成果课堂教学实际工作底距离通综合分析找出教学中存足便完善教学计划改革教学容 方法 提供实践
2 解熟悉机关运行行政 理学 专业科生说实际力培养关重种实际力培养单课堂教学远远够必须课堂走社会年系教学实单位安排侧重政府机关目学生通亲身实践解实际行政理运作状况熟悉机关理基节实际体会般行政员基素质求培养适应力组织力协调力分析解决实际问题工作力 3 预演准备业工作通实学生找出身状况社会实际需差距 学 期间时补充相关知识求职正式工作做充分知识力准备缩短校园走社会心理转型期
（二） 实求：
实学生具双重角色学校派出学生实单位工作员鉴学生提出三方面求： 1 正式工作员身份进行实求学生实生身份放松严格遵守实单位关规章制度纪律积极争取努力完成领导交办项务事做起验志虚心求教快适应环境断寻找身差距拓展知识面培养实际工作力 2 旁观者身份实实程中学生安排某具体岗位工作琐碎求学生觉服实单位安排时眼光放高远机关工作全局出发解机关运行基 规律 行政基心态行政理原等种观察训练够学生更广层面熟悉行政增强适应力 1
研究 者身份实求学生实前通双选择（指定定）方式确定研究课题积极探索理实践相结合途径利实机会深入基层解社会认识国情关注社会热点问题准备进行 1~2 专题社会调研实结束时完成实文作实成绩重组成部分
二 精心组织认真做教学实
（）实时间安排教学实具体时间安排次调整
1995 年前严格 3+05+05 模式求安排四年级学期发现段时间学生日益强烈考研兴趣相突尤取消国家统安排业市场时间安排相突征求广学意见调整三年级学期方面该阶段学生已掌握相应专业知识方面通半年教学实学生会发觉学知识社会需求间距离迫切需段时间知识结构进行调整充实系里利四年级学期进行某课程设置调整满足学生四年级学期完成毕业文找工作需
（二）实基选取适应专业方培养目标需教学实基选取省级政机关具体：
时 间 数 实单位分布
90 年（ 87 级） 30 南京南通扬州政机关
91 年（ 88 级） 30 南京市江宁县政机关
92 年（ 89 级） 15 锡市郊区政机关
93 年（ 90 级） 30 南京市浦口区政机关
94 年（ 91 级） 30 南京市区级政机关
95 年（ 92 级） 20 南京市区级政机关
96 年（ 93 级） 20 南京市区级政机关
97 年（ 94 级） 28 南京市区级政机关
98 年（ 95 级） 23 南京市区级政机关
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1990 年起系作南京学首批教改试点单位科教学中率先提出施行 3+05+05 教学改革培养模式该模式具体 容 ： 4 年制科生首先利前三年时间进行公基础课专业基础课专业课教学然走出课堂政机关企事业单位进行半年教学实半年时间进行课程补充教学毕业文写作完成 4 年制科 教育 3+05+05 模式中学生教学实关重环节 1990 年 1998 年系 226 位科生参加实实中广学拓宽知识面锻炼力综合素质较提高时教学实推动系教学改革提供丰富验
明确教学实目求
（）实目
安排教学实基目通 理 实际结合学校 社会 沟通进步提高学生思想觉悟业务水尤观察 分析 解决 问题 实际工作力便学生培养成够动适应社会义 现代 化建设需高素质复合型具体表现三方面：
1 运检验教学成果作整教学体系机组成部分学生社会实践然安排完整学期进行具绝独立意义重功运教学成果检验教学成果运教学成果课堂学系统化理知识尝试性 应 实际理工作理高度理工作现代化提出针性建议设想检验教学成果课堂教学实际工作底距离通综合分析找出教学中存足便完善教学计划改革教学容 方法 提供实践
2 解熟悉机关运行行政 理学 专业科生说实际力培养关重种实际力培养单课堂教学远远够必须课堂走社会年系教学实单位安排侧重政府机关目学生通亲身实践解实际行政理运作状况熟悉机关理基节实际体会般行政员基素质求培养适应力组织力协调力分析解决实际问题工作力 3 预演准备业工作通实学生找出身状况社会实际需差距 学 期间时补充相关知识求职正式工作做充分知识力准备缩短校园走社会心理转型期
（二） 实求：
实学生具双重角色学校派出学生实单位工作员鉴学生提出三方面求： 1 正式工作员身份进行实求学生实生身份放松严格遵守实单位关规章制度纪律积极争取努力完成领导交办项务事做起验志虚心求教快适应环境断寻找身差距拓展知识面培养实际工作力 2 旁观者身份实实程中学生安排某具体岗位工作琐碎求学生觉服实单位安排时眼光放高远机关工作全局出发解机关运行基 规律 行政基心态行政理原等种观察训练够学生更广层面熟悉行政增强适应力 1
研究 者身份实求学生实前通双选择（指定定）方式确定研究课题积极探索理实践相结合途径利实机会深入基层解社会认识国情关注社会热点问题准备进行 1~2 专题社会调研实结束时完成实文作实成绩重组成部分
二 精心组织认真做教学实
（）实时间安排教学实具体时间安排次调整
1995 年前严格 3+05+05 模式求安排四年级学期发现段时间学生日益强烈考研兴趣相突尤取消国家统安排业市场时间安排相突征求广学意见调整三年级学期方面该阶段学生已掌握相应专业知识方面通半年教学实学生会发觉学知识社会需求间距离迫切需段时间知识结构进行调整充实系里利四年级学期进行某课程设置调整满足学生四年级学期完成毕业文找工作需
（二）实基选取适应专业方培养目标需教学实基选取省级政机关具体：
时 间 数 实单位分布
90 年（ 87 级） 30 南京南通扬州政机关
91 年（ 88 级） 30 南京市江宁县政机关
92 年（ 89 级） 15 锡市郊区政机关
93 年（ 90 级） 30 南京市浦口区政机关
94 年（ 91 级） 30 南京市区级政机关
95 年（ 92 级） 20 南京市区级政机关
96 年（ 93 级） 20 南京市区级政机关
97 年（ 94 级） 28 南京市区级政机关
98 年（ 95 级） 23 南京市区级政机关
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