语文学科培训心
面点感触颇深体会家汇报交流
第关课改认识：
反思课改
专家分析：教学现状仅阅读课言然取进步课堂目标明容庞杂解读浅表形式义盛行效率高通病然没根治问题概括点：1导体失衡2教学行流形式3文关怀头欠缺 4改革中现代传统间矛盾 5课改理念实践操作脱节6课改考试评价机制矛盾
联系教学实际发现教学中确实存着诸形式义：戴头饰媒体运课程整合分拓展动辄学生学四合作组学写字指导缺乏实际操练等
通学认识流行符合教学需云云波逐流赶潮流潜心钻研教材学生采取简单效方法
语文版教材副编南保先生提出倡简 求实 务 度八字方针具体言目标整合教材钻研训练扎实拓展度
二课改目标：
课改目标：1减轻课业负担 2调整更新教材 3 改革教学方法 4 实施素质教育 5中华民族复兴 6提高教育质量 7位学生发展 8教育深化改革
中：中华民族复兴位学生发展课改重目
教学全角度出发：满足发展需生活需教师写作开张活动末倒置应发展放首位
位专家强调：中学教学定注意保护学生视力培养良学惯特学生正确书写姿势：握笔姿势定正确确实学生首先成长健康会更发展空间
三课堂教学：
情趣 智慧 开放课堂教学学生发展设计
1倡导新学方式：
学动学机械学结合合作学体学结合探究学接受学结合
2课关键：钻研教材钻研学生：
钻研教材特关注新知识关注陌生点关注衔接点 关注教学目标
次钻研学生：已掌握什未掌握什想学什学什
教学目标明确：现课堂学生已验知识重复讲懂没新鲜吸引东西
环节安排体现条理性——紧凑合理高效特关注文章中心
专家提出课堂教学注意种形式读训练：包括朗读默读诵读精读略读浏览
3方法采体现实效性——促学生体意识动性创造性断发展
4手段运力求合理 ——激活学欲 注重体验化
调动学生学积极性动性效
第二课堂教学点认识：
现苏教版学语文教材编委会培训部特级教师高林生讲授关阅读教学点摘录起学消化提高课堂效率
低年级阅读课四必须
1．必须初读落实处：确保正确流利（错字添字掉字重复破句）朗读课文
2．必须识字写字落实处：识字写字低年级课课落实位教学重点
3．必须理解定位适程度：解词句意思具读懂浅童话寓言事基力
4．必须熟读背诵落实处：加强关词语句式篇章背诵丰富原始积累
中年级阅读课三加强点
1．读书力：坚持抓正确流利感情朗读课文基础加强默读略读力培养朗读默读
2．理解力：理解词句意思体会关键词句表情达意作握文章容体会文章表达思想感情复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关键表达
3．积累拓展：增加效积累课外阅读示范引路
第三关语文老师认识：
什样语文老师老师？泉州教科陈怀朗老师说 ：应试教 喜欢读书 善鼓励懂宽容 爱 会生活 活力
新课程条件教师角色定位：教师应该学活动组织者引导者 （组织引导示范激励）终生学者（学中求发展）反思实践者（实践中求发展）课程资源开发利创生者 （研究中求发展）现代生活追求者 （善 珍爱生命 解放）
作教师重视作业试卷设计：讲究效性减轻学生负担目前出试题偏难
认难体现水教师学生困题海里加重学生负担学生作业繁重效果佳布置作业定切中点精简解放学生某种角度讲解放教师
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面点感触颇深体会家汇报交流
第关课改认识：
反思课改
专家分析：教学现状仅阅读课言然取进步课堂目标明容庞杂解读浅表形式义盛行效率高通病然没根治问题概括点：1导体失衡2教学行流形式3文关怀头欠缺 4改革中现代传统间矛盾 5课改理念实践操作脱节6课改考试评价机制矛盾
联系教学实际发现教学中确实存着诸形式义：戴头饰媒体运课程整合分拓展动辄学生学四合作组学写字指导缺乏实际操练等
通学认识流行符合教学需云云波逐流赶潮流潜心钻研教材学生采取简单效方法
语文版教材副编南保先生提出倡简 求实 务 度八字方针具体言目标整合教材钻研训练扎实拓展度
二课改目标：
课改目标：1减轻课业负担 2调整更新教材 3 改革教学方法 4 实施素质教育 5中华民族复兴 6提高教育质量 7位学生发展 8教育深化改革
中：中华民族复兴位学生发展课改重目
教学全角度出发：满足发展需生活需教师写作开张活动末倒置应发展放首位
位专家强调：中学教学定注意保护学生视力培养良学惯特学生正确书写姿势：握笔姿势定正确确实学生首先成长健康会更发展空间
三课堂教学：
情趣 智慧 开放课堂教学学生发展设计
1倡导新学方式：
学动学机械学结合合作学体学结合探究学接受学结合
2课关键：钻研教材钻研学生：
钻研教材特关注新知识关注陌生点关注衔接点 关注教学目标
次钻研学生：已掌握什未掌握什想学什学什
教学目标明确：现课堂学生已验知识重复讲懂没新鲜吸引东西
环节安排体现条理性——紧凑合理高效特关注文章中心
专家提出课堂教学注意种形式读训练：包括朗读默读诵读精读略读浏览
3方法采体现实效性——促学生体意识动性创造性断发展
4手段运力求合理 ——激活学欲 注重体验化
调动学生学积极性动性效
第二课堂教学点认识：
现苏教版学语文教材编委会培训部特级教师高林生讲授关阅读教学点摘录起学消化提高课堂效率
低年级阅读课四必须
1．必须初读落实处：确保正确流利（错字添字掉字重复破句）朗读课文
2．必须识字写字落实处：识字写字低年级课课落实位教学重点
3．必须理解定位适程度：解词句意思具读懂浅童话寓言事基力
4．必须熟读背诵落实处：加强关词语句式篇章背诵丰富原始积累
中年级阅读课三加强点
1．读书力：坚持抓正确流利感情朗读课文基础加强默读略读力培养朗读默读
2．理解力：理解词句意思体会关键词句表情达意作握文章容体会文章表达思想感情复述叙事性作品意初步感受作品中生动形象优美语言关键表达
3．积累拓展：增加效积累课外阅读示范引路
第三关语文老师认识：
什样语文老师老师？泉州教科陈怀朗老师说 ：应试教 喜欢读书 善鼓励懂宽容 爱 会生活 活力
新课程条件教师角色定位：教师应该学活动组织者引导者 （组织引导示范激励）终生学者（学中求发展）反思实践者（实践中求发展）课程资源开发利创生者 （研究中求发展）现代生活追求者 （善 珍爱生命 解放）
作教师重视作业试卷设计：讲究效性减轻学生负担目前出试题偏难
认难体现水教师学生困题海里加重学生负担学生作业繁重效果佳布置作业定切中点精简解放学生某种角度讲解放教师
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