五年级语文册全册教材解读
课标进入第三学段学生提出新目标阅读方面第二学段求学生初步学会默读课文中理解方提出疑问联系文理解词句意思体会课文中关键词句表达情意方面作助字词典生活积累理解生词意义初步握文章容体会文章表达思想感情第三学段升：默读定速度般读物分钟少300字助词典阅读理解词语语言环境中恰意义辨词语感情色彩联系文积累推想课文中关词句意思体会表达效果时阅读中揣摩文章表达序初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断阅读说明性文章抓住点解基说明方法等等具体学段求里细说家参课标明白理解目标着眼前两学段学生达水考虑学生年龄特点认知基础提高求成需两年努力实现学务教学册教材然需瞻前顾[莲山 课~件]发展眼光整体握类异类文体写作特点修辞特点文说话应生搬硬套死记硬背引导学生关注文字描写细节品词析句积累精华灵活运做中高年级训练衔接
基课标求假期细细研读册教材研读册教材深感受教材编写思路呈现方式力图实现教科书功转变角度引导语文学学生老师动起教科书编写方式改变传统意义课堂册教科书中设计教师学生成学程设计者参者评价者整学程单元组整合课外结合综合实践活动设计作设计够学程成种师生参活动程
教材特点
首先选文：突出元视角失文化品位
翻开册教材姿彩阅读世界呈现家面前细细浏览会发现册教材选文品质高视角元富丰富文化涵时拓宽课文文体语体文言文引中册安排文言文篇幅短文字较浅显适宜学生积累背诵文言文先秦口语基础形成古代书面语课程标准第四学段明确提出阅读浅易文言文助注释工具书理解基容册安排文言文目想第四学段学做点铺垫学生初步感受文言文语言风格利渡中学文言文学做准备
次体例：注重学段衔接失螺旋升
着年级升高学生阅读力增强帮助学生学文时增强生活阅历开拓视野积淀文化底蕴册教材部分课文新增资料栏目栏目介绍相关作家生事迹文学成简介相关背景知识资料学生阅读扫清障碍引领学生走进师亲典
进入高年级学生语文学中必读写方法十分重册教材篇课文面设置拓展运环节通师生兴交流讨帮助学生时梳理巩固课单元期需学相关必读写知识方法拓展运容源单元文较体现语文课标第三学段读写目标求
3练：强调基础学力失学法引领
课问题练紧扣教材重难点突出年段特点注重培养学生感受理解积累表达
语文素养傲霜篇课先设计样题：轻轻心读课文喜欢语句读遍课文中许朗朗口童谣感情着拍子读读感受童谣明快流畅风趣道题旨交学生朗读方法学生潜心会文接着设计思考交流两道题意学生抓住重点词句握课文容第三题拓展运设计较句子体会加点词语包含意思道题重引导学生抓住关键词咬文嚼字体会作者词精妙进领悟作者表达方法培养学生语感题积累抄写句子想象时作者情景册教材篇课文般安排三――四道题引导朗读默读整体握课文抓住重点段落重点语句进行深入理解表达方式体会课文遣词造句特点抄写背诵方面提出求课练整体局部浅入深易难帮助学生理解课文学阅读方法时更加关注文揣摩语言课练做阅读提纲挈领机整合课时中：助工具书理解词语意思放预第课时中朗读思考交流拓展运根实际第二三课时中完成美丽三潭印月课拓展练两道题专门利课时道题仅课阅读提示更版块引导学生体会写景文章作序台建议两题调整序先三篇课文表达序异然学生家介绍三处景物样会起事半功倍效果课练成游离课堂教学外附属品应教师条分缕析代学生性化阅读利课时外时间完成课练增加学生负担克服读书训练脱节弊端课练成教师备课部分做精讲精练读）
外课练采灵活安排指定务相结合方式课文求背诵喜欢部分选喜欢段落背背课文中少描写景物词佳句选喜欢抄抄体现学生学思想明确指出背诵课文第然段加强学指导性增强教材操作性体现合作探究学意义接受性学相辅相成
4册教材作更加贴生活选材范围广写作容明确容易激发学生写作欲角度引导学生感受生活发现生活记录生活感：生活中做心找作资源更加注重写法指导次表达中分设三栏目分：表达容表达提示交流评改学生感受作实实真真切切日常生活容易作中感受进步乐趣赢信
二教学建议
1加强目标意识全面准确落实册语文学目标
首先教学时整体握学高年级语文学阶段性目标关注学生学阶段两年学否达课程标准学生语文力求学生中年级阶段未达目标想办法册教材学中补充强化
次五年级学期仅仅学高年级起始阶段目标整学段求达教学中切操急避免加重学生负担册教材中提学重点前面教材中涉册教材样集中深入知识点帮助学生纳整理逐步转化学生语文力
2识字写字教学
学生通前四年学已具备定独立识字力学生认字困难学生学组里合作完成老师学生学基础进行检查音字难读准生字易混生字作指导高年级识字写字教学更加放手中年级
时教师鼓励学生课外阅读中胆猜读跳读运识字方法推知生字意便手边没字典词典情况妨碍阅读
外课留定写字时间指导学生写笔画笔安排字部件间架结构字写端正写美观强调写字质量时适求提高写字速度养成良写字惯写生字课文中出现新词老师引导学生时抄写时听写检测
3重视阅读教学
①朗读默读相益彰
朗读常重阅读训练理解课文容体会思想感情培养语感基途径册教学重视朗读训练朗读默读偏废根需恰选择相益彰
册朗读求般安排课练第题根求学生读书中学思考读中理解容体悟感情增强语感重点调动学生情感积累知识积累学生感情朗读工夫学生通读入境入情设身处读读懂课文感悟做读求读层次通种形式朗读悟情传情培养语感进提高正确流利感情朗读课文力外注意精读课文适合感情朗读野草精读课文全篇求感情朗读抓住重点句段指导学生练读
册默读重点提高默读速度训练默读朗读速度快更利训练思维培养学生
边默读边思考惯默读感受课文中理解方提出疑问组织相应讨交流活动默读力提高训练程教学中学生充分时间默读循序渐进提高默读求训练落实处急求成流形式提高学生默读速度选择课外文章进行针性训练检测学生阅读速度阅读质量
②精读词句积累语言
词句训练精读课文容册教学继续理解词句意思展开联想加深文容理解时积累词句提高运语言文字力做三方面工作：理解继续重视引导学生掌握理解词句方法助词典理解词语意义联系文积累推想课文中关词句意思辨析词语感情色彩体会表达效果三峡秋荷塘旧事课练方面体现二积累理解基础通朗读背诵摘抄等形式积累课文中优美词语精彩句段时培养词佳句敏感养成积累词句惯教科书中安排背诵抄写积累练应通交流检查落实重视培养学生积累语言兴趣动积累语言惯三运著名语文教育家张志公先生提出阅读教学 带学生文章里走回观点：首先语言文字弄清楚进入文章思想容思想容走出进步理解语言文字样组织运长春版教材编写正体现思想重视引导学生学体会作者遣词造句表情达意方法作中运
③精读课文领悟感情
理解课文容阅读教学重方面教学册教材根课文容文体特点利课题等引导学生理解课文容体会作者表达思想感情精读课文采取种方法：抓住重点
词句理解课文容二阅读中联系文生活实际深入思考阅读容加分析纳进步理清课文条理思路领悟文章表达方法体会课文表达思想感情三学生联系生活体验入情入境读课文感情纳入课文物情节中解物命运喜怒哀乐体会课文表达思想感情时教师重点讲解学阅读感受交流中理解容体会思想感情教师教学生阅读方法提示阅读思路圈点勾画批注等方法读思记课文中需重点领悟部分略读教学起引领示范作
理解容体会思想感情教学中强调学生学意识学生完成学程通悟交流讨出结做重点指导点拨现成教师结代学生思考时尊重学生理解独特体验允许学生合理选择外教会学生质疑问难方法偏离文提思考价值问题阅读教学中处理正确阅读导性化解读关系学生学阅读学做
④精读容领会方法
通阅读理解容体会感情领会作者表情达意写作方法学生领悟表达方法课采种形式进行练点前面已阐述说
4培养力
①培养学生感悟力
培养学生感悟力阅读教学精读阶段重目标感悟力指阅读中品味语
言文字揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法力样培养学生感悟力呢？
重视读中指导充分发挥教师朗读示范作国藩描述读书心：情生文文足生情文引声声足引文循环互发油然庶渐渐入佳境学生进入美妙阅读佳境须悟文须入情须传声文美感目情美感心声美感耳二研读重点词语学生品味词语精妙月光启蒙文中说院立飘满芳香音韵音韵明明听会闻芳香呢？时结合课文体会作者遣词造句精髓三学生读中投入情感智慧<莲山课 件>读出情趣理趣体会作者思想感情学生感悟文情趣说出喜欢憎恶崇敬情等感受学生感悟文理趣感悟程学生亲历体验程需认知参需情感参需理性思考需学生全身心投入四揣摩文章表达序初步领悟文章基表达方法学结合起叶圣陶先生说：整篇课文明白作者思路思想条路句句段段路条路文章作者决乱走五年级学生说握住文章脉络明白作者思路着力点放读写结合
②培养学生探究力
探究力指交流讨中敢提出法做出判断力感悟力发展实际教学中感悟探究交织学生感悟透引领学生探究然深入感悟样学生感悟力探究力培养
③培养学生概括力
概括力种捕捉点力指学生通读书初步握文章容体会文章表达思想感情力通常说文章厚读薄长文章读短力概括力生活中广泛应效提高学生分析概括力直困扰着语文教学阅读教学偏重串讲串问偏重分段概括段落意教学时间较收效现阅读教学偏重感悟体验感悟什体验什时握住目标太明确然语文课程标准没提出阅读文章分段概括段落意等说方面训练课文较适合分段段落意容易纳进行方面训练分段概括段落意培养学生分析概括力种方法阅读教学中学生掌握种方法反篇课文进行分段纳段意
5注重课外
语文课程标准中明确提出课外阅读数量教师作软务忽略没定阅读量保障学生难具较强阅读力课学方法课外求发展例走进童话单元中教材推荐阅读瑞典女作家拉格格洛芙尼尔斯骑鹅旅行记时应根教材学生年龄特点推荐课外读物指导阅读方法特读整书方法鼓励摘录词佳句做读书卡片写读书笔记（硬性规定成年会带着样目读书）提倡亲子阅读（父母子女阅读交流）组织读书汇报会开展读书评活动等断指导交流中学生必定会喜欢阅读感受阅读乐趣尝阅读甜头进养成读书报惯学生旦读书视生活部分读书读书阅读力学潜会意外惊喜
方面体现精读课文教学重点整册教材讲具体篇课文根篇课文特点偏重面结合课文进行阐述说明
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课标进入第三学段学生提出新目标阅读方面第二学段求学生初步学会默读课文中理解方提出疑问联系文理解词句意思体会课文中关键词句表达情意方面作助字词典生活积累理解生词意义初步握文章容体会文章表达思想感情第三学段升：默读定速度般读物分钟少300字助词典阅读理解词语语言环境中恰意义辨词语感情色彩联系文积累推想课文中关词句意思体会表达效果时阅读中揣摩文章表达序初步领悟文章基表达方法交流讨中敢提出法作出判断阅读说明性文章抓住点解基说明方法等等具体学段求里细说家参课标明白理解目标着眼前两学段学生达水考虑学生年龄特点认知基础提高求成需两年努力实现学务教学册教材然需瞻前顾[莲山 课~件]发展眼光整体握类异类文体写作特点修辞特点文说话应生搬硬套死记硬背引导学生关注文字描写细节品词析句积累精华灵活运做中高年级训练衔接
基课标求假期细细研读册教材研读册教材深感受教材编写思路呈现方式力图实现教科书功转变角度引导语文学学生老师动起教科书编写方式改变传统意义课堂册教科书中设计教师学生成学程设计者参者评价者整学程单元组整合课外结合综合实践活动设计作设计够学程成种师生参活动程
教材特点
首先选文：突出元视角失文化品位
翻开册教材姿彩阅读世界呈现家面前细细浏览会发现册教材选文品质高视角元富丰富文化涵时拓宽课文文体语体文言文引中册安排文言文篇幅短文字较浅显适宜学生积累背诵文言文先秦口语基础形成古代书面语课程标准第四学段明确提出阅读浅易文言文助注释工具书理解基容册安排文言文目想第四学段学做点铺垫学生初步感受文言文语言风格利渡中学文言文学做准备
次体例：注重学段衔接失螺旋升
着年级升高学生阅读力增强帮助学生学文时增强生活阅历开拓视野积淀文化底蕴册教材部分课文新增资料栏目栏目介绍相关作家生事迹文学成简介相关背景知识资料学生阅读扫清障碍引领学生走进师亲典
进入高年级学生语文学中必读写方法十分重册教材篇课文面设置拓展运环节通师生兴交流讨帮助学生时梳理巩固课单元期需学相关必读写知识方法拓展运容源单元文较体现语文课标第三学段读写目标求
3练：强调基础学力失学法引领
课问题练紧扣教材重难点突出年段特点注重培养学生感受理解积累表达
语文素养傲霜篇课先设计样题：轻轻心读课文喜欢语句读遍课文中许朗朗口童谣感情着拍子读读感受童谣明快流畅风趣道题旨交学生朗读方法学生潜心会文接着设计思考交流两道题意学生抓住重点词句握课文容第三题拓展运设计较句子体会加点词语包含意思道题重引导学生抓住关键词咬文嚼字体会作者词精妙进领悟作者表达方法培养学生语感题积累抄写句子想象时作者情景册教材篇课文般安排三――四道题引导朗读默读整体握课文抓住重点段落重点语句进行深入理解表达方式体会课文遣词造句特点抄写背诵方面提出求课练整体局部浅入深易难帮助学生理解课文学阅读方法时更加关注文揣摩语言课练做阅读提纲挈领机整合课时中：助工具书理解词语意思放预第课时中朗读思考交流拓展运根实际第二三课时中完成美丽三潭印月课拓展练两道题专门利课时道题仅课阅读提示更版块引导学生体会写景文章作序台建议两题调整序先三篇课文表达序异然学生家介绍三处景物样会起事半功倍效果课练成游离课堂教学外附属品应教师条分缕析代学生性化阅读利课时外时间完成课练增加学生负担克服读书训练脱节弊端课练成教师备课部分做精讲精练读）
外课练采灵活安排指定务相结合方式课文求背诵喜欢部分选喜欢段落背背课文中少描写景物词佳句选喜欢抄抄体现学生学思想明确指出背诵课文第然段加强学指导性增强教材操作性体现合作探究学意义接受性学相辅相成
4册教材作更加贴生活选材范围广写作容明确容易激发学生写作欲角度引导学生感受生活发现生活记录生活感：生活中做心找作资源更加注重写法指导次表达中分设三栏目分：表达容表达提示交流评改学生感受作实实真真切切日常生活容易作中感受进步乐趣赢信
二教学建议
1加强目标意识全面准确落实册语文学目标
首先教学时整体握学高年级语文学阶段性目标关注学生学阶段两年学否达课程标准学生语文力求学生中年级阶段未达目标想办法册教材学中补充强化
次五年级学期仅仅学高年级起始阶段目标整学段求达教学中切操急避免加重学生负担册教材中提学重点前面教材中涉册教材样集中深入知识点帮助学生纳整理逐步转化学生语文力
2识字写字教学
学生通前四年学已具备定独立识字力学生认字困难学生学组里合作完成老师学生学基础进行检查音字难读准生字易混生字作指导高年级识字写字教学更加放手中年级
时教师鼓励学生课外阅读中胆猜读跳读运识字方法推知生字意便手边没字典词典情况妨碍阅读
外课留定写字时间指导学生写笔画笔安排字部件间架结构字写端正写美观强调写字质量时适求提高写字速度养成良写字惯写生字课文中出现新词老师引导学生时抄写时听写检测
3重视阅读教学
①朗读默读相益彰
朗读常重阅读训练理解课文容体会思想感情培养语感基途径册教学重视朗读训练朗读默读偏废根需恰选择相益彰
册朗读求般安排课练第题根求学生读书中学思考读中理解容体悟感情增强语感重点调动学生情感积累知识积累学生感情朗读工夫学生通读入境入情设身处读读懂课文感悟做读求读层次通种形式朗读悟情传情培养语感进提高正确流利感情朗读课文力外注意精读课文适合感情朗读野草精读课文全篇求感情朗读抓住重点句段指导学生练读
册默读重点提高默读速度训练默读朗读速度快更利训练思维培养学生
边默读边思考惯默读感受课文中理解方提出疑问组织相应讨交流活动默读力提高训练程教学中学生充分时间默读循序渐进提高默读求训练落实处急求成流形式提高学生默读速度选择课外文章进行针性训练检测学生阅读速度阅读质量
②精读词句积累语言
词句训练精读课文容册教学继续理解词句意思展开联想加深文容理解时积累词句提高运语言文字力做三方面工作：理解继续重视引导学生掌握理解词句方法助词典理解词语意义联系文积累推想课文中关词句意思辨析词语感情色彩体会表达效果三峡秋荷塘旧事课练方面体现二积累理解基础通朗读背诵摘抄等形式积累课文中优美词语精彩句段时培养词佳句敏感养成积累词句惯教科书中安排背诵抄写积累练应通交流检查落实重视培养学生积累语言兴趣动积累语言惯三运著名语文教育家张志公先生提出阅读教学 带学生文章里走回观点：首先语言文字弄清楚进入文章思想容思想容走出进步理解语言文字样组织运长春版教材编写正体现思想重视引导学生学体会作者遣词造句表情达意方法作中运
③精读课文领悟感情
理解课文容阅读教学重方面教学册教材根课文容文体特点利课题等引导学生理解课文容体会作者表达思想感情精读课文采取种方法：抓住重点
词句理解课文容二阅读中联系文生活实际深入思考阅读容加分析纳进步理清课文条理思路领悟文章表达方法体会课文表达思想感情三学生联系生活体验入情入境读课文感情纳入课文物情节中解物命运喜怒哀乐体会课文表达思想感情时教师重点讲解学阅读感受交流中理解容体会思想感情教师教学生阅读方法提示阅读思路圈点勾画批注等方法读思记课文中需重点领悟部分略读教学起引领示范作
理解容体会思想感情教学中强调学生学意识学生完成学程通悟交流讨出结做重点指导点拨现成教师结代学生思考时尊重学生理解独特体验允许学生合理选择外教会学生质疑问难方法偏离文提思考价值问题阅读教学中处理正确阅读导性化解读关系学生学阅读学做
④精读容领会方法
通阅读理解容体会感情领会作者表情达意写作方法学生领悟表达方法课采种形式进行练点前面已阐述说
4培养力
①培养学生感悟力
培养学生感悟力阅读教学精读阶段重目标感悟力指阅读中品味语
言文字揣摩文章表达序体会作者思想感情初步领悟文章基表达方法力样培养学生感悟力呢？
重视读中指导充分发挥教师朗读示范作国藩描述读书心：情生文文足生情文引声声足引文循环互发油然庶渐渐入佳境学生进入美妙阅读佳境须悟文须入情须传声文美感目情美感心声美感耳二研读重点词语学生品味词语精妙月光启蒙文中说院立飘满芳香音韵音韵明明听会闻芳香呢？时结合课文体会作者遣词造句精髓三学生读中投入情感智慧<莲山课 件>读出情趣理趣体会作者思想感情学生感悟文情趣说出喜欢憎恶崇敬情等感受学生感悟文理趣感悟程学生亲历体验程需认知参需情感参需理性思考需学生全身心投入四揣摩文章表达序初步领悟文章基表达方法学结合起叶圣陶先生说：整篇课文明白作者思路思想条路句句段段路条路文章作者决乱走五年级学生说握住文章脉络明白作者思路着力点放读写结合
②培养学生探究力
探究力指交流讨中敢提出法做出判断力感悟力发展实际教学中感悟探究交织学生感悟透引领学生探究然深入感悟样学生感悟力探究力培养
③培养学生概括力
概括力种捕捉点力指学生通读书初步握文章容体会文章表达思想感情力通常说文章厚读薄长文章读短力概括力生活中广泛应效提高学生分析概括力直困扰着语文教学阅读教学偏重串讲串问偏重分段概括段落意教学时间较收效现阅读教学偏重感悟体验感悟什体验什时握住目标太明确然语文课程标准没提出阅读文章分段概括段落意等说方面训练课文较适合分段段落意容易纳进行方面训练分段概括段落意培养学生分析概括力种方法阅读教学中学生掌握种方法反篇课文进行分段纳段意
5注重课外
语文课程标准中明确提出课外阅读数量教师作软务忽略没定阅读量保障学生难具较强阅读力课学方法课外求发展例走进童话单元中教材推荐阅读瑞典女作家拉格格洛芙尼尔斯骑鹅旅行记时应根教材学生年龄特点推荐课外读物指导阅读方法特读整书方法鼓励摘录词佳句做读书卡片写读书笔记（硬性规定成年会带着样目读书）提倡亲子阅读（父母子女阅读交流）组织读书汇报会开展读书评活动等断指导交流中学生必定会喜欢阅读感受阅读乐趣尝阅读甜头进养成读书报惯学生旦读书视生活部分读书读书阅读力学潜会意外惊喜
方面体现精读课文教学重点整册教材讲具体篇课文根篇课文特点偏重面结合课文进行阐述说明
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