学数学课程改革验交流材料
着课程改革断深化实施课改程中数学科目变化刚刚实施时候出现老师教学生学会现象断培训学种局面渐渐没推开教室门走进课堂发现数学课少示范课研讨课交流课合格课浮躁繁杂部分老师正尝试着改变传统课堂教学模式程度速度新课标接轨时许老师积累宝贵验遗憾：新课程倡导理念反映时代求终回点张试卷相课堂教学具体实践说先进理念抽象概括许老师教学实践中遇系列具体问题产生种种困惑误区天立足教材握流程提高学数学课堂效果等容家起讨学
翻开教材家会发现第学段教材篇幅图画编者什设计图画呢？学生年龄特点决定新课改体系必须
新课程标准强调：学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应学生体中存定生活验果单纯学生体诱发然较困难第学段学生认识事物正感性理性认识事物表现突出阶段实物具体数概念抽象程讲授节课时定图画开始学生图画中发现数学信息已明白数学信息学进步学数学
老师讲课时直接培训孩子发现数学信息力直接提出幅图画中懂数学信息？非常做法数学课缺少东西长期培养学生
种认识数学信息力学生会遇见问题会处理然探索基础够学会少千万切代老师讲例题做法压题性质样应该先放开手脚学生学学生学基础进行点拨引导
孩子找数学信息学生学会采集纳量节课设计目标学生发现情况教师点拨引导定先点拨点拨达求时引导两词概念样点拨程度轻原意思指点引导程度较重原意思带领带着某前进家程度样？样运时考虑学生具体情况
点拨引导学生数学信息已彻底弄明白应该进入探究阶段谓作愿意样学样学根已方法学探究探索研究意思层次问题先探究探究程学生合作程出结果基础彼足节数学课第二环节
环节汇报汇报结果应该样时教师工作认真听协助罗列结果学生结果统统汇报出学生发表观点找规律程教师协助完成点拨引导量力行况定教师协助寻找简捷优秀答案答案规律告诉学生种简单方法做样题
巩固训练延伸环节说老师做错
实流程简单：立足生活文 → 总结数学信息 → 探究合作 → 汇报总结规律 → 巩固应延伸
立足文握流程程中定注意三方面：
①数学信息呈现开放
现行教材中数学信息通图画图表等配简练文字叙述呈现条信息序学生学会序采集数学信息然逐处理呈现出条件时条件学生时部分条件余迷惑学生通余条件检查学生事物规律探索掌握情况现实生活接轨现实中信息传递途径电视报纸话等带条件问题呈现形式文字图表声音信息许杂乱章余足需重新筛选梳理结合教材时训练必须数学信息应开放学生根解决问题需收集信息进行纳类猜测发展初步合情推理力
②解题策略呈现开放
现数学教学中定适度引进解题策略样化开放题学生全方位积极参创造条件利培养学生数学兴趣
通开放性引导学生进行分析较部分学生想出少种方案方案出台势必会错简繁什样定考虑问题否序问题提出渊源里时老师点拨尤重筛选较简单解决问题捷径老师重点点拨时老师站出稍加点拨学生会感悟真谛老师滔滔绝讲通强样智力水相较差学生着手解决问题品尝成功喜悦智力水较学生说
提供充分施展华空间真正体现学数学新教学理念
③淡化模式呈现创新
传统教学中追求高效教师会总结出解题模式结果规律提前出示数－数＝相差数学生喜欢模式规律直接套题导致学生思想僵化没创新意识失败数学课数学课程标准中指出：避免进行机械程式化训练新标准指导应该实施开放教学
着教学方法手段断更新传统东西更投审视目光企图摆脱传统束缚创新发展着手课堂教学时充分认识教学观念更新教学策略变换综合处理列关系通关系协调进步提高课堂效果
1处理尊重教材灵活处理教材关系
灵活处理教材者说创造性教材已广教师认教材例题行编纂定处定脱离教材意灵活处理时定现弄懂编排意图然编纂意加思考发挥想象结果许背道驰南辕北辙教师必须充分发挥身创造性学生作教学基出发点重新处理教材做尊重教材灵活处理教材相结合确定符合实际容范围难度求节课应具针性没适合学生教材教案教师设计节课具体课时实际事着项创造性活动
2处理程结果关系
结程关系教学程中十分重关系教学角度讲谓教学结目结果教学程达目结果通程中系列质疑判断较选择相应分析类概括等活动寻找数学中存规律果没求异思维程样化认知方式没种观点碰撞争较规律学生难获难做真正意义理解巩固更重没样性丰富性前提教学程学生创新精神创新思维培养起必须重结果更重程程中寻求规律程中寻求结果切莫盲目规律结果提前出示
3． 认清新理念旧方法关系
课程标准提出基理念：学生动手实践探索合作交流出数学规律学生数学学教师数学学组织者引导者合作者评价仅关注学结果更关注学程帮助学生建立信心教师讲授先揭示规律学生着规律套学生思考探究整课堂套中完成事天中许教师没转变观念组合作学中应该运新教学方法学方式方传统方法方式进行教学堂课基老师牵着学生走没体现学生体性探究学算法样化等新理念组合作学走场总怕学生学会唠唠叨叨罗里罗嗦吐液横飞满堂生讲老师认真学课程标准提出观点转变教育理念搞组合作学数学教学处败时成绩然会遥遥领先名列前茅时唯值高兴方：家轻松累乐呢
4 处理独立学合作学关系
学生合作成合作成已完成学基础务合作目：已知识解决工作中种问题关心发展样学生务学知识验解决类问题处理独立学合作学关系合作学前学生先独立思考学生初步想法进行探究交流解决问题样做爱动脑思考学定困难学生提供进步机会提高部分学帮助组合作学传统教学形式代关系互补关系极端走极端传统教学形式说处讲原合作学限制学生独立思考空间学生力发展利
5处理形式目标关系
数学课堂定处理形式目标关系形式目标服务学生学会种知识通种教学组织形式实现教师切教学行出发点宿学生学会知识简言期末考试张试卷学生掌握知识技培养合作意识力外节课达什目标学生学会什重视丰富彩繁杂纷纭形式忽视终目标
总数学教学然尝试探索中夕立马追击达什程度需教师通顽强拼搏持恒常抓懈日教学中关注学生学成绩善发现发展学生方面潜时予鼓励培养解学生发展中需求困惑帮助学生认识树立信心重视综合力等方面基数学素养培养逐步形成正确学态度科学价值观切切急求成
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着课程改革断深化实施课改程中数学科目变化刚刚实施时候出现老师教学生学会现象断培训学种局面渐渐没推开教室门走进课堂发现数学课少示范课研讨课交流课合格课浮躁繁杂部分老师正尝试着改变传统课堂教学模式程度速度新课标接轨时许老师积累宝贵验遗憾：新课程倡导理念反映时代求终回点张试卷相课堂教学具体实践说先进理念抽象概括许老师教学实践中遇系列具体问题产生种种困惑误区天立足教材握流程提高学数学课堂效果等容家起讨学
翻开教材家会发现第学段教材篇幅图画编者什设计图画呢？学生年龄特点决定新课改体系必须
新课程标准强调：学生已生活验出发学生亲身历实际问题抽象成数学模型进行解释应学生体中存定生活验果单纯学生体诱发然较困难第学段学生认识事物正感性理性认识事物表现突出阶段实物具体数概念抽象程讲授节课时定图画开始学生图画中发现数学信息已明白数学信息学进步学数学
老师讲课时直接培训孩子发现数学信息力直接提出幅图画中懂数学信息？非常做法数学课缺少东西长期培养学生
种认识数学信息力学生会遇见问题会处理然探索基础够学会少千万切代老师讲例题做法压题性质样应该先放开手脚学生学学生学基础进行点拨引导
孩子找数学信息学生学会采集纳量节课设计目标学生发现情况教师点拨引导定先点拨点拨达求时引导两词概念样点拨程度轻原意思指点引导程度较重原意思带领带着某前进家程度样？样运时考虑学生具体情况
点拨引导学生数学信息已彻底弄明白应该进入探究阶段谓作愿意样学样学根已方法学探究探索研究意思层次问题先探究探究程学生合作程出结果基础彼足节数学课第二环节
环节汇报汇报结果应该样时教师工作认真听协助罗列结果学生结果统统汇报出学生发表观点找规律程教师协助完成点拨引导量力行况定教师协助寻找简捷优秀答案答案规律告诉学生种简单方法做样题
巩固训练延伸环节说老师做错
实流程简单：立足生活文 → 总结数学信息 → 探究合作 → 汇报总结规律 → 巩固应延伸
立足文握流程程中定注意三方面：
①数学信息呈现开放
现行教材中数学信息通图画图表等配简练文字叙述呈现条信息序学生学会序采集数学信息然逐处理呈现出条件时条件学生时部分条件余迷惑学生通余条件检查学生事物规律探索掌握情况现实生活接轨现实中信息传递途径电视报纸话等带条件问题呈现形式文字图表声音信息许杂乱章余足需重新筛选梳理结合教材时训练必须数学信息应开放学生根解决问题需收集信息进行纳类猜测发展初步合情推理力
②解题策略呈现开放
现数学教学中定适度引进解题策略样化开放题学生全方位积极参创造条件利培养学生数学兴趣
通开放性引导学生进行分析较部分学生想出少种方案方案出台势必会错简繁什样定考虑问题否序问题提出渊源里时老师点拨尤重筛选较简单解决问题捷径老师重点点拨时老师站出稍加点拨学生会感悟真谛老师滔滔绝讲通强样智力水相较差学生着手解决问题品尝成功喜悦智力水较学生说
提供充分施展华空间真正体现学数学新教学理念
③淡化模式呈现创新
传统教学中追求高效教师会总结出解题模式结果规律提前出示数－数＝相差数学生喜欢模式规律直接套题导致学生思想僵化没创新意识失败数学课数学课程标准中指出：避免进行机械程式化训练新标准指导应该实施开放教学
着教学方法手段断更新传统东西更投审视目光企图摆脱传统束缚创新发展着手课堂教学时充分认识教学观念更新教学策略变换综合处理列关系通关系协调进步提高课堂效果
1处理尊重教材灵活处理教材关系
灵活处理教材者说创造性教材已广教师认教材例题行编纂定处定脱离教材意灵活处理时定现弄懂编排意图然编纂意加思考发挥想象结果许背道驰南辕北辙教师必须充分发挥身创造性学生作教学基出发点重新处理教材做尊重教材灵活处理教材相结合确定符合实际容范围难度求节课应具针性没适合学生教材教案教师设计节课具体课时实际事着项创造性活动
2处理程结果关系
结程关系教学程中十分重关系教学角度讲谓教学结目结果教学程达目结果通程中系列质疑判断较选择相应分析类概括等活动寻找数学中存规律果没求异思维程样化认知方式没种观点碰撞争较规律学生难获难做真正意义理解巩固更重没样性丰富性前提教学程学生创新精神创新思维培养起必须重结果更重程程中寻求规律程中寻求结果切莫盲目规律结果提前出示
3． 认清新理念旧方法关系
课程标准提出基理念：学生动手实践探索合作交流出数学规律学生数学学教师数学学组织者引导者合作者评价仅关注学结果更关注学程帮助学生建立信心教师讲授先揭示规律学生着规律套学生思考探究整课堂套中完成事天中许教师没转变观念组合作学中应该运新教学方法学方式方传统方法方式进行教学堂课基老师牵着学生走没体现学生体性探究学算法样化等新理念组合作学走场总怕学生学会唠唠叨叨罗里罗嗦吐液横飞满堂生讲老师认真学课程标准提出观点转变教育理念搞组合作学数学教学处败时成绩然会遥遥领先名列前茅时唯值高兴方：家轻松累乐呢
4 处理独立学合作学关系
学生合作成合作成已完成学基础务合作目：已知识解决工作中种问题关心发展样学生务学知识验解决类问题处理独立学合作学关系合作学前学生先独立思考学生初步想法进行探究交流解决问题样做爱动脑思考学定困难学生提供进步机会提高部分学帮助组合作学传统教学形式代关系互补关系极端走极端传统教学形式说处讲原合作学限制学生独立思考空间学生力发展利
5处理形式目标关系
数学课堂定处理形式目标关系形式目标服务学生学会种知识通种教学组织形式实现教师切教学行出发点宿学生学会知识简言期末考试张试卷学生掌握知识技培养合作意识力外节课达什目标学生学会什重视丰富彩繁杂纷纭形式忽视终目标
总数学教学然尝试探索中夕立马追击达什程度需教师通顽强拼搏持恒常抓懈日教学中关注学生学成绩善发现发展学生方面潜时予鼓励培养解学生发展中需求困惑帮助学生认识树立信心重视综合力等方面基数学素养培养逐步形成正确学态度科学价值观切切急求成
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