2017班级建设方案4篇
文目录
1 2017班级建设方案
2 班级文化建设方案
3 六年级书香班级建设方案
4 学班级建设方案
谓学型班级？
谓学型班级指日常学生活中善获取创造提炼方面益知识新知识新见解新理念指导断修正行通学团队合作学进努力实现愿景班级学型班级中学通坚持懈超越细水长流心智改善持恒愿景累积长期效团队学逐步奠定系统思考断突破力限创造实现理想良环境班级氛围全力实现抱负
二构建学型班级目意义
建立学型班级项十分意义工作班级学校组成细胞建立学型班级建立学型学校基础建立学型班级符合前课改求仅注重营造良班级学氛围更注重培养学生学合作学持续学力建立学型班级构建学生进行素质教育台
三构建方案
班训：谐进
目标：争取第
班情分析：班级学生70男生38女生32团员数17开学现段时间特第次检测总体表现良构建学型班级基础
1摸清班级现状开动员会
利创建学型班级召开学生座谈会学生班级现状未畅欲言献计献策激起学生建设班级热情时学生介绍创建学型班级理知识
2创建齐营造班级文化
创建学型班级中侧重班级物质文化精神文化两方面开展实践探索：
（1）设计特色班级物质文化
a精心布置美化教室
班级教室布置会学生发挥着潜移默化教育影响力感染力先开展全班扫活动教室变干净然组织学维修班级窗帘修理班级学栏公布栏粘贴黑板方挂时钟出黑板报教室旧貌变新颜计划定期学优秀作品挂贴班级学栏学生充分体验成功喜悦样学生活班级里仅感觉舒畅温暖感受浓郁学气息
b已设立班级图书角
建立图书角：利班级图书柜发挥书籍育作形成课间阅读良风气
图书更新：班级成员均班级提供图书职责两周安排三位学班级提供图书资料班级学生阅读提供新鲜益图书
图书理员：学生推荐安排两名学生负责图书摆放清理登记等工作周进行图书资料查良阅读行应时提醒帮助改正
图书登记制：建立图书目录登记供图书名称价格遗失损坏图书者应予相应惩罚
c构建班级理信息互动台①值日生轮流填写德育事实制度日志真实准确记录天班级活动情况②班长天检查德育事实制度日志记录做结记录③值日生天第七节课课间休息班汇报班级动态
（2）构建特色班级精神文化
a建立班级愿景：成学型班级集体成长
b天句话：黑板方写句勉励学生话语提醒激励学生时调整行
c计划建立学生成长档案学生准备笔记学生成长中成果收集起家展示风采激起更学动力更加投入学中
d成立学组
创建学型班级需段较长时间短时间建成构建学型班级方案着创建深入定会更收获坚信
班级文化建设方案
2017班级建设方案（2） | 返回目录
校园文化建设学校综合性建设学校更深层次理班级文化建设作校园文化建设重点年特色学期开学学校充分调动班孩子积极性求班重新构思设计样助老师更解孩子增进师生间感情时助提高教学效果通班级文化建设老师学生会种潜移默化影响受益匪浅
孩子祖国未需良学环境里努力学快乐成长绿树成荫鲜花盛开校园环境外班级文化建设会学生营造出舒服感觉文化建设计划：
教室环境布置注意美化
优美教室环境学生增添生活学乐趣消学疲劳更重：助培养学生正确审美观陶冶学生情操促进学生奋发外优美教室环境增强班级心力凝聚力作名班应重视教室环境美化力求教室面墙壁会说话方面进行：①发动学生风景画点缀教室②取美术教师配合定期进行美术作品展览③力求黑板报期期做图文茂④张贴标语（激励学生学成类容）等教室面黑板报奖状区学园区奖状增进学生集体荣誉感然教室布置固定变着
时间变化事件变化时变化环境布置教室文化建设功完全呈现出
二文化团体活动注意教育化
班级文化教育影响通种活动思想观念产生影响班级文化团体包括班组建类兴趣组板报组体育组美术组等班级文化团体文化舆导影响着学生
三际关系协调注意优化
班级际关系包括教师学生间关系学生学生间关系班级际环境班科教师学生间相互关系构成促进教师学生间学生学生间密切交流合作助更发挥班级整体效应果班级班学生科教师学生学生学生间相互理解团结帮助甚等友相处形成种奋发气氛
良际环境仅奋发班级形成良集体意识良集体意识学生思想品德种形巨力量班级文化建设程中充分发挥班协调功积极处理五种关系：班学生科教师学生班科教师学生家长教师家长间关系班级形成股齐心协力积极进取良班风产生强凝聚力
四班级制度注意规范化
班级集体中班级制度文化建设仅学生提供评定品格行尺度学生
时时定准规范觉约束言行着符合班级群体利益符合教育培养目标方发展没规矩成方圆建立良班级制度文化班级文化建设项重容 五学风气营造注意强化
六年级书香班级建设方案
2017班级建设方案（3） | 返回目录
指导思想
捧起书捧起伟思想翻动书页翻动海洋孩子赢起跑线效途径孩子量阅读读书成惯书香沉浸童年通开展读书活动激发学生读书兴趣学生想读书爱读书会读书养成热爱读书博览群书惯读书活动中陶冶情操获取真知树立理想享受生活通开展读书活动积极营造读书氛围努力造书香班级
二活动系统
课外阅读活动非阅书法应包含听（书籍录音带）读（表情朗读）说（复述容演说体会等）写（抄写书精彩语言写读书心体会等）样书籍中心组织起完整读书活动系统
三行动目标
具浓厚读书兴趣惯拥科学读书方法阅读力够品尝读书乐趣
四口号宗旨
口号：思想书籍起动起
宗旨：书籍流动起知识丰富起思想运动起文化灿烂起
五建设程
1实施种影响营造读书氛围
（1）伴影响学伙伴间形成课外阅读氛围阅读成游戏样童年生活
（2）师长影响教师带头读书家长参中榜样力量驱动发挥学校教师积极引导作积极开发利家庭社会资源样形成行动合力学校教学实践活动等方面引领学生读书时应该充分考虑通家长学校社区活动等种途径积极引导家庭社区学生营造良阅读氛围提供必支持
（3）影视作品影响热播作品够带动阅读影视作品影响营造读书氛围极价值资源
（4）时事影响生活命运阅读诱阅读理念果孩子面样阅读情境课外阅读变格外光明教师善生活实践中发现阅读契机刺激学生阅读欲提供阅读空间
2发掘类资源完善读书机构
（1）班级图书馆学校部份图书外班积极发动学生藏书出享死书变成活书班级藏书均少三册班级交流安排年级学段
间书籍互动班命专班级图书馆馆长命两班级图书理员持图书馆整理等事宜
（2）建立班级读书会设立会长宣传委员组织委员会务委员会长全面负责班级读书会事务宣传委员负责绘制读书报图画书宣传班级读书情况班级书虫书香队活动情况等会务委员负责读书会时间点讨话题确定活动情况记载等
（3）书友队班级成立八读书队分彩虹队雨露队阳光队海洋队芳草队绿叶队百灵队蜜蜂队设组长名全面负责队项事务
3开展样活动激发读书热情
（1）挑战行动班级宣传读书典型表扬鼓励批优秀读书队先进颁发读书明星等荣誉称号授物质奖励（书籍等）班级读书会发动先进学号召鼓励确定读书目标超越象制定读书计划
（2）月月书会月举行次题阅读活动班级学生读书围绕书展开系列活动：评选心目中偶象（公）想（）说**推荐书……读书目外学生应该选择性阅读兼顾性差异
（3）跳蚤书市学生利手中已读书交换想书程中引导学生学会推荐学会沟通手中书回顾已读书总结
（4）机活动亲子阅读读名著读插图课剧表演事王赛制连环画放假放松学――假期读书活动等
4提供全面保障巩固读书成果
（1）保证时间
a天二十分天中午午间乐间抽出二十分钟学生书海中徜徉
b周次课表周安排节阅读指导课教师充分发挥节功效学生中真正收益
c天开放班级图书馆教师值班学生值日方便学生阅读书
d家庭阅读二十分量减少重复效意义课外作业时间腾出学生进行阅读天二十分钟容限
学班级建设方案
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[摘]入学教育新生进入学重教育程介入手段高校班级种组织建制高校新生教育中起着重作新生班级建设作高校新生教育重阵文着系统化体验式原设计运学新生班级建设中团体辅导方案试图高校进行新生教育时提供供参考视角实践模式
[关键词]团体辅导 新生教育 学新生班级建设 方案
方案设计背景
1999年开始国高校进行断规模扩招校生数急剧膨胀年高校开始实行学分制弹性学制带班级规模急剧扩班级结构相松散班级构成呈现动态化趋势外独生子女构成学生流群体80末独生子女代更强调性学新生中学走进学时普遍存着入学适应方面问题新生面着新环境新角色挑战面中学应试教育走学较开放专业职业教育家庭生活模式社会生活模式渡种渡需段时间需学校予帮助入学教育学校协助新生完成身份渡入学适应重环节
目前高校新生入学教育容较丰富包罗万象时间普遍较短形式较单参员专业性足形式义倾较严重实证研究高校尝试新教育途径手段团体辅导加入新生入学教育环节时间较短加缺乏切实行组织形式合适活动设计方案高校实践领域运受相制约
目前高校新生入学教育容较丰富包罗万象时间普遍较短形式较单参员专业性足形式义倾较严重实证研究高校尝试新教育途径手段团体辅导加入新生入学教育环节时间较短加缺乏切实行组织形式合适活动设计方案高校实践领域运受相制约
二方案设计理基础
（）社会学理
社会学理（sociallearning theory）20世纪60年代班图拉沃尔斯特等提出发展起刺激
反应观点基础通实验方法扩探讨社会环境（群体文化规范风俗惯等）影响产生某行种理理认切社会行社会环境影响通示范行观察学（observational learning）形成提高加改变
班图拉提出环境（e）（p）行（b）三者交互决定（reciprocal determinism）认社会行部素（认知）环境（社会素）相互作（选择影响）信息加工活动结果认知仅会影响行组织行反馈会产生结果认知调节功提高行仅改变着环境环境制约着行完全欲实体受制环境社会时完全动反应者通社会相互作形成认知中介调节系统交互决定
（二）场群体动力学理
心理学家勒温研究行产生心理事实时发现复杂量系统外部环境包围影响存着e（environment准物理准社会准概念事实组成心理环境）p（person需欲意图等部区域[ip]知觉运动区域[pm]组成）构成心理生活空间（psychological life space简称lsp）空间心理动力场（psycho dynamics field）通常部区域中区间保持着衡紧张状态果外刺激促某区（饥饿区）紧张度提高衡状态会破恢复衡会心理环境中寻求满足需目标释放量发动行达目标种目标满足需减紧张具正诱发力引起体取否具负诱发力引起拒斥种行外部环境通状态（p）心理环境（e）两种力量相互作构成心理动力场发生说明现象勒温采取公式：bf（pe）f（lsp）行环境函数说心里生活空间函数
p成许e理解准社会心理环境构成群体生活空间群体间存着相互影响相互渗透交互作群体满足需寻求确定种准社会目标便会出现种量汇聚突衡失衡群体行趋拒斥等现象群体心理动力场群体中生活行仅取决生活空间受群体心理动力场（际关系群体决策舆气氛等）制约引起群体变化改变体观念行惯直接改变体容易群体价值观没改变难体放弃群体标准改变原见
（三）参群体理
参群体理（theory of reference group）关社会心理态度行样受属追求群体参力影响社会心理学理参群体分种作两种：规范作较评价作两种作统时群体时起两种作
关体选择参群体赖条件梅顿1957年社会理社会结构文中提出：1果群体成员没充分威信成员倾挑选外部非会员群体作参群体2体群体中越孤立位越低外部群体作参群体期里占较高位3社会流动性越体改变群体属性性越4体参群体选择赖性特征
（四）cis（企业识系统）理
cis英文corporate identity system具体含义企业识系统针企业营理念精神文化运整体传达系统贯彻企业部社会众企业产生致认感价值观达形成良企业形象效促销产品目设计系统ci分mi (mind identity
理念识高决策层导入企业识系统原动力企业营理念精神文化) bi ( behavior identity行识动态识形式外回馈参活动组织理教育等)vi( visual identity视觉识静态识符号具体化视觉化传达形式) 三部分
三方案设计基状况
（）基思路
根学新生班级建设容目着系统化体验式原方案分三环节：熟悉环境组织构建成员发展规划环节间交叉部分环节干活动单元组成活动单元间互相联系活动单元形式均样活动指导者该班级班者辅导员该班辅导员应该接受团队辅导专业培训教师够团队活动中出现种问题进行效掌控引导团队活动设定目标
（二）活动目标
方案中提团体辅导总体目标推动学新生迅速新环境中破隔阂熟悉学校园学生活环境通行效形式新颖活动促进新生班级组织构建程中促班新生间交流合作培养学生团队意识精神树立良班风提高班集体凝聚力进形成优秀班级文化基础总目标根活动单元具体情况设置单元活动目标
（三）辅导容形式
达活动目标方案活动三环节分解成八单元活动辅导目标融入单元活动中学生亲身体验中解班级培养学生认识理意识促进班集体凝聚力形成八单元活动辐射八周周单元单元突出题单元活动时间完全封闭务完成需集中活动结束组分散进行活动形式游戏讨角色扮演头脑风暴行演练实考察等形成班级组织分享感受结束活动某活动布置作业求成员学生活中实践学会新行写出活动中感受收获活动建议
（四）题单元设计
题单元设计包括容：确立单元名称确定辅导目标设计明确辅导活动容选择辅导活动形式确定辅导活动时间选择辅导活动点准备辅导活动材料评估辅导活动效果
（五）活动反馈结果分享
通活动反馈解握活动效果根学生现场表现时反馈学生活动感悟指导者时回应学生踪辅导期班级组织运行效果调整修改活动方案活动方案中单元活动结果分享重环节活动中指导者注意留出定时间引导学生活动结果进行分享
（六）方案评估
方案评估采心理测量问卷调查方法进行选择接受辅导班级质性较班级进行实验组―组测验分班级新生进行前测
解活动前学生心理素质变化情况解实际活动效果外四年学校生活中检验接受辅导班级运行状况班集体建设情况部分关键选择合适心理测量问卷进行前测心理测量问卷选择团队辅导活动目标关
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文目录
1 2017班级建设方案
2 班级文化建设方案
3 六年级书香班级建设方案
4 学班级建设方案
谓学型班级？
谓学型班级指日常学生活中善获取创造提炼方面益知识新知识新见解新理念指导断修正行通学团队合作学进努力实现愿景班级学型班级中学通坚持懈超越细水长流心智改善持恒愿景累积长期效团队学逐步奠定系统思考断突破力限创造实现理想良环境班级氛围全力实现抱负
二构建学型班级目意义
建立学型班级项十分意义工作班级学校组成细胞建立学型班级建立学型学校基础建立学型班级符合前课改求仅注重营造良班级学氛围更注重培养学生学合作学持续学力建立学型班级构建学生进行素质教育台
三构建方案
班训：谐进
目标：争取第
班情分析：班级学生70男生38女生32团员数17开学现段时间特第次检测总体表现良构建学型班级基础
1摸清班级现状开动员会
利创建学型班级召开学生座谈会学生班级现状未畅欲言献计献策激起学生建设班级热情时学生介绍创建学型班级理知识
2创建齐营造班级文化
创建学型班级中侧重班级物质文化精神文化两方面开展实践探索：
（1）设计特色班级物质文化
a精心布置美化教室
班级教室布置会学生发挥着潜移默化教育影响力感染力先开展全班扫活动教室变干净然组织学维修班级窗帘修理班级学栏公布栏粘贴黑板方挂时钟出黑板报教室旧貌变新颜计划定期学优秀作品挂贴班级学栏学生充分体验成功喜悦样学生活班级里仅感觉舒畅温暖感受浓郁学气息
b已设立班级图书角
建立图书角：利班级图书柜发挥书籍育作形成课间阅读良风气
图书更新：班级成员均班级提供图书职责两周安排三位学班级提供图书资料班级学生阅读提供新鲜益图书
图书理员：学生推荐安排两名学生负责图书摆放清理登记等工作周进行图书资料查良阅读行应时提醒帮助改正
图书登记制：建立图书目录登记供图书名称价格遗失损坏图书者应予相应惩罚
c构建班级理信息互动台①值日生轮流填写德育事实制度日志真实准确记录天班级活动情况②班长天检查德育事实制度日志记录做结记录③值日生天第七节课课间休息班汇报班级动态
（2）构建特色班级精神文化
a建立班级愿景：成学型班级集体成长
b天句话：黑板方写句勉励学生话语提醒激励学生时调整行
c计划建立学生成长档案学生准备笔记学生成长中成果收集起家展示风采激起更学动力更加投入学中
d成立学组
创建学型班级需段较长时间短时间建成构建学型班级方案着创建深入定会更收获坚信
班级文化建设方案
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校园文化建设学校综合性建设学校更深层次理班级文化建设作校园文化建设重点年特色学期开学学校充分调动班孩子积极性求班重新构思设计样助老师更解孩子增进师生间感情时助提高教学效果通班级文化建设老师学生会种潜移默化影响受益匪浅
孩子祖国未需良学环境里努力学快乐成长绿树成荫鲜花盛开校园环境外班级文化建设会学生营造出舒服感觉文化建设计划：
教室环境布置注意美化
优美教室环境学生增添生活学乐趣消学疲劳更重：助培养学生正确审美观陶冶学生情操促进学生奋发外优美教室环境增强班级心力凝聚力作名班应重视教室环境美化力求教室面墙壁会说话方面进行：①发动学生风景画点缀教室②取美术教师配合定期进行美术作品展览③力求黑板报期期做图文茂④张贴标语（激励学生学成类容）等教室面黑板报奖状区学园区奖状增进学生集体荣誉感然教室布置固定变着
时间变化事件变化时变化环境布置教室文化建设功完全呈现出
二文化团体活动注意教育化
班级文化教育影响通种活动思想观念产生影响班级文化团体包括班组建类兴趣组板报组体育组美术组等班级文化团体文化舆导影响着学生
三际关系协调注意优化
班级际关系包括教师学生间关系学生学生间关系班级际环境班科教师学生间相互关系构成促进教师学生间学生学生间密切交流合作助更发挥班级整体效应果班级班学生科教师学生学生学生间相互理解团结帮助甚等友相处形成种奋发气氛
良际环境仅奋发班级形成良集体意识良集体意识学生思想品德种形巨力量班级文化建设程中充分发挥班协调功积极处理五种关系：班学生科教师学生班科教师学生家长教师家长间关系班级形成股齐心协力积极进取良班风产生强凝聚力
四班级制度注意规范化
班级集体中班级制度文化建设仅学生提供评定品格行尺度学生
时时定准规范觉约束言行着符合班级群体利益符合教育培养目标方发展没规矩成方圆建立良班级制度文化班级文化建设项重容 五学风气营造注意强化
六年级书香班级建设方案
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指导思想
捧起书捧起伟思想翻动书页翻动海洋孩子赢起跑线效途径孩子量阅读读书成惯书香沉浸童年通开展读书活动激发学生读书兴趣学生想读书爱读书会读书养成热爱读书博览群书惯读书活动中陶冶情操获取真知树立理想享受生活通开展读书活动积极营造读书氛围努力造书香班级
二活动系统
课外阅读活动非阅书法应包含听（书籍录音带）读（表情朗读）说（复述容演说体会等）写（抄写书精彩语言写读书心体会等）样书籍中心组织起完整读书活动系统
三行动目标
具浓厚读书兴趣惯拥科学读书方法阅读力够品尝读书乐趣
四口号宗旨
口号：思想书籍起动起
宗旨：书籍流动起知识丰富起思想运动起文化灿烂起
五建设程
1实施种影响营造读书氛围
（1）伴影响学伙伴间形成课外阅读氛围阅读成游戏样童年生活
（2）师长影响教师带头读书家长参中榜样力量驱动发挥学校教师积极引导作积极开发利家庭社会资源样形成行动合力学校教学实践活动等方面引领学生读书时应该充分考虑通家长学校社区活动等种途径积极引导家庭社区学生营造良阅读氛围提供必支持
（3）影视作品影响热播作品够带动阅读影视作品影响营造读书氛围极价值资源
（4）时事影响生活命运阅读诱阅读理念果孩子面样阅读情境课外阅读变格外光明教师善生活实践中发现阅读契机刺激学生阅读欲提供阅读空间
2发掘类资源完善读书机构
（1）班级图书馆学校部份图书外班积极发动学生藏书出享死书变成活书班级藏书均少三册班级交流安排年级学段
间书籍互动班命专班级图书馆馆长命两班级图书理员持图书馆整理等事宜
（2）建立班级读书会设立会长宣传委员组织委员会务委员会长全面负责班级读书会事务宣传委员负责绘制读书报图画书宣传班级读书情况班级书虫书香队活动情况等会务委员负责读书会时间点讨话题确定活动情况记载等
（3）书友队班级成立八读书队分彩虹队雨露队阳光队海洋队芳草队绿叶队百灵队蜜蜂队设组长名全面负责队项事务
3开展样活动激发读书热情
（1）挑战行动班级宣传读书典型表扬鼓励批优秀读书队先进颁发读书明星等荣誉称号授物质奖励（书籍等）班级读书会发动先进学号召鼓励确定读书目标超越象制定读书计划
（2）月月书会月举行次题阅读活动班级学生读书围绕书展开系列活动：评选心目中偶象（公）想（）说**推荐书……读书目外学生应该选择性阅读兼顾性差异
（3）跳蚤书市学生利手中已读书交换想书程中引导学生学会推荐学会沟通手中书回顾已读书总结
（4）机活动亲子阅读读名著读插图课剧表演事王赛制连环画放假放松学――假期读书活动等
4提供全面保障巩固读书成果
（1）保证时间
a天二十分天中午午间乐间抽出二十分钟学生书海中徜徉
b周次课表周安排节阅读指导课教师充分发挥节功效学生中真正收益
c天开放班级图书馆教师值班学生值日方便学生阅读书
d家庭阅读二十分量减少重复效意义课外作业时间腾出学生进行阅读天二十分钟容限
学班级建设方案
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[摘]入学教育新生进入学重教育程介入手段高校班级种组织建制高校新生教育中起着重作新生班级建设作高校新生教育重阵文着系统化体验式原设计运学新生班级建设中团体辅导方案试图高校进行新生教育时提供供参考视角实践模式
[关键词]团体辅导 新生教育 学新生班级建设 方案
方案设计背景
1999年开始国高校进行断规模扩招校生数急剧膨胀年高校开始实行学分制弹性学制带班级规模急剧扩班级结构相松散班级构成呈现动态化趋势外独生子女构成学生流群体80末独生子女代更强调性学新生中学走进学时普遍存着入学适应方面问题新生面着新环境新角色挑战面中学应试教育走学较开放专业职业教育家庭生活模式社会生活模式渡种渡需段时间需学校予帮助入学教育学校协助新生完成身份渡入学适应重环节
目前高校新生入学教育容较丰富包罗万象时间普遍较短形式较单参员专业性足形式义倾较严重实证研究高校尝试新教育途径手段团体辅导加入新生入学教育环节时间较短加缺乏切实行组织形式合适活动设计方案高校实践领域运受相制约
目前高校新生入学教育容较丰富包罗万象时间普遍较短形式较单参员专业性足形式义倾较严重实证研究高校尝试新教育途径手段团体辅导加入新生入学教育环节时间较短加缺乏切实行组织形式合适活动设计方案高校实践领域运受相制约
二方案设计理基础
（）社会学理
社会学理（sociallearning theory）20世纪60年代班图拉沃尔斯特等提出发展起刺激
反应观点基础通实验方法扩探讨社会环境（群体文化规范风俗惯等）影响产生某行种理理认切社会行社会环境影响通示范行观察学（observational learning）形成提高加改变
班图拉提出环境（e）（p）行（b）三者交互决定（reciprocal determinism）认社会行部素（认知）环境（社会素）相互作（选择影响）信息加工活动结果认知仅会影响行组织行反馈会产生结果认知调节功提高行仅改变着环境环境制约着行完全欲实体受制环境社会时完全动反应者通社会相互作形成认知中介调节系统交互决定
（二）场群体动力学理
心理学家勒温研究行产生心理事实时发现复杂量系统外部环境包围影响存着e（environment准物理准社会准概念事实组成心理环境）p（person需欲意图等部区域[ip]知觉运动区域[pm]组成）构成心理生活空间（psychological life space简称lsp）空间心理动力场（psycho dynamics field）通常部区域中区间保持着衡紧张状态果外刺激促某区（饥饿区）紧张度提高衡状态会破恢复衡会心理环境中寻求满足需目标释放量发动行达目标种目标满足需减紧张具正诱发力引起体取否具负诱发力引起拒斥种行外部环境通状态（p）心理环境（e）两种力量相互作构成心理动力场发生说明现象勒温采取公式：bf（pe）f（lsp）行环境函数说心里生活空间函数
p成许e理解准社会心理环境构成群体生活空间群体间存着相互影响相互渗透交互作群体满足需寻求确定种准社会目标便会出现种量汇聚突衡失衡群体行趋拒斥等现象群体心理动力场群体中生活行仅取决生活空间受群体心理动力场（际关系群体决策舆气氛等）制约引起群体变化改变体观念行惯直接改变体容易群体价值观没改变难体放弃群体标准改变原见
（三）参群体理
参群体理（theory of reference group）关社会心理态度行样受属追求群体参力影响社会心理学理参群体分种作两种：规范作较评价作两种作统时群体时起两种作
关体选择参群体赖条件梅顿1957年社会理社会结构文中提出：1果群体成员没充分威信成员倾挑选外部非会员群体作参群体2体群体中越孤立位越低外部群体作参群体期里占较高位3社会流动性越体改变群体属性性越4体参群体选择赖性特征
（四）cis（企业识系统）理
cis英文corporate identity system具体含义企业识系统针企业营理念精神文化运整体传达系统贯彻企业部社会众企业产生致认感价值观达形成良企业形象效促销产品目设计系统ci分mi (mind identity
理念识高决策层导入企业识系统原动力企业营理念精神文化) bi ( behavior identity行识动态识形式外回馈参活动组织理教育等)vi( visual identity视觉识静态识符号具体化视觉化传达形式) 三部分
三方案设计基状况
（）基思路
根学新生班级建设容目着系统化体验式原方案分三环节：熟悉环境组织构建成员发展规划环节间交叉部分环节干活动单元组成活动单元间互相联系活动单元形式均样活动指导者该班级班者辅导员该班辅导员应该接受团队辅导专业培训教师够团队活动中出现种问题进行效掌控引导团队活动设定目标
（二）活动目标
方案中提团体辅导总体目标推动学新生迅速新环境中破隔阂熟悉学校园学生活环境通行效形式新颖活动促进新生班级组织构建程中促班新生间交流合作培养学生团队意识精神树立良班风提高班集体凝聚力进形成优秀班级文化基础总目标根活动单元具体情况设置单元活动目标
（三）辅导容形式
达活动目标方案活动三环节分解成八单元活动辅导目标融入单元活动中学生亲身体验中解班级培养学生认识理意识促进班集体凝聚力形成八单元活动辐射八周周单元单元突出题单元活动时间完全封闭务完成需集中活动结束组分散进行活动形式游戏讨角色扮演头脑风暴行演练实考察等形成班级组织分享感受结束活动某活动布置作业求成员学生活中实践学会新行写出活动中感受收获活动建议
（四）题单元设计
题单元设计包括容：确立单元名称确定辅导目标设计明确辅导活动容选择辅导活动形式确定辅导活动时间选择辅导活动点准备辅导活动材料评估辅导活动效果
（五）活动反馈结果分享
通活动反馈解握活动效果根学生现场表现时反馈学生活动感悟指导者时回应学生踪辅导期班级组织运行效果调整修改活动方案活动方案中单元活动结果分享重环节活动中指导者注意留出定时间引导学生活动结果进行分享
（六）方案评估
方案评估采心理测量问卷调查方法进行选择接受辅导班级质性较班级进行实验组―组测验分班级新生进行前测
解活动前学生心理素质变化情况解实际活动效果外四年学校生活中检验接受辅导班级运行状况班集体建设情况部分关键选择合适心理测量问卷进行前测心理测量问卷选择团队辅导活动目标关
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