2018年“彩虹计划”手拉手活动策划书

彩虹计划手拉手活动策划书
　　年暑假学校学生会组织学生走农村中农村中留守童起交流学帮助作学生会重成员然参加样活动天活动中学社会更加充分认识留守童交流中感受现实社会存种种问题需解决重交流中感受希
　　活动背景目标
　　留守童指农村流动口(中80％左右农民工)户籍外谋生时未成年子女留置户籍产生特殊社会群体具体指父母双方方分离留守农村少年童
　　调查提供数显示留守童童总数中占例已高达1822持续增长趋势 生活缺应行缺教学缺辅导目前国农村留守童普遍处种三缺状态带巨心理突系列社会问题
　　关留守童报道家定见想提留守童家眼里定会浮现出孩子张张稚嫩脸眼里闪烁着泪花泪花里流露出父爱母爱渴……啊孩子生活农村父母进城工独家生活着爷爷奶奶相伴孩子然品学兼优十分争气少孩子性格开始变孤僻产生严重逆反心理……
　　然留守童问题已成值关注焦点认父母更值思考仅济帮助精神帮助友情力量忽视强然代亲情帮助
　　农村留守童接受教育存突出问题
　　（）心理存阴影――留守童亲情缺乏外界接触交机会少定抑郁心理性格封闭善沟通卑感严重学起总听说感觉信心足逆反心理较强心较敏感点事强烈反应批评教育接受认程度够甚产生抗行学生受良影视影响旦受良素诱导谙世事社会充满新鲜奇童少年容易干出危险出格事正常关爱留守童心理承受力较差际交较敏感脆弱失缺爱环境熏陶致成童未格发展障碍
　　（二）安全增加隐患――父母疏顾时监护种种原法认真行监护权导致留守童少年患病时医治受意外伤害时处理目前农村适合孩子公益性娱乐设施少社会诸网吧游戏厅良报刊黄色碟片等污染毒害孩子幼心灵少留守童严格教常出入未成年限制场非观念差意志薄弱孩子旦坏引诱容易走违法犯罪道路
　　（三）品行缺乏教――农村留守童家庭教育表现三方面偏差重养轻教留守童父母般祖辈监护年迈监护抚养孙辈时料理家务理农田精力限少考虑孩子教育问题父母长期外祖辈监护出隔代亲心理娇惯溺爱孩子容易孩子养成放性行惯二重智轻德般
农村孩子犯法存品德问题孩子交流容集中成绩样考少分忽视孩子思想道德行惯等方面培养教育三重物质轻精神部分留守童父母孩子种歉疚感出补偿心理便物质满足孩子孩子零花钱孩子相处限时间里量满足孩子求甚理求没想孩子沟通媒体予关爱
　　（四）学缺少帮助――少数留守童具较高学独立性性求严格够体谅成辛苦学成绩优秀数留守童放学回家辅导功课学遇困难时感助表现出学兴趣高课精力集中成绩般等情况部分学生厌学情绪较严重存辍学隐患少数学生学觉性学成绩较差服监护教师教放逃学历成问题学生
　　（五）生活缺顾――留守童生活外出务工父母寄钱回家家时监护提供数孩子家庭较贫穷甚失生活极艰辛更部分留守童营养严重良调理身体发育健康状况佳
　　作种社会现象留守童教育问题仅关系留守童身健康成长关系农村教育改革发展会影响国教育整体发展关系农村济社会协调发展关系国社会发展进程期家庭社会学校起予足够重视探讨解决社会问题更效途径
　　丰富策划容
　　实孩子聪明闭认识优点中学学生贵州乡音浓特英语练方面晨练程中许会遇难题着强烈奇心求知欲
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