英语写作课
英语写作课
实际英语教学中英语写作教学种实践教学策略实践环节需断发展创新目前英语写作教学然传统教学模式老师题目学生写作文老师批改学生修改整写作教学教师学生辅普遍存着教学程评价程相分离现象
书面表达作书面形式英语语言力输出客观反映出学生思维力语言表达力直历年高考重点难点体现学生动英语词汇进行创造性运力英语语法掌握运情况时求学生英语语篇具组织编排力见书面表达学生词汇语法语篇三层面进行考查高考英语书面表达分值30分
学生教师提高块成绩投入量精力反复操练年高考阅卷结束书面表达部分分总差强意甚省级重点中学均分20分
面书面表达教学现状进行分析
教师
现阶段高中英语书面表达教学中教师书面表达教学缺乏资料选材系统性整书面表达教学没前瞻性教师书面表达教学安排集中考试前突击训练教师甚高高二阶段少进行书面表达训练高三组织学生进行写作书面表达写作课时难保证
教师课堂结束时指定某份英语综合测试卷中书面表达作天家庭作业学生没相关信息没教师指导情况完成接着教师批改发作业然课讲解学生作中出现常见错误
教师讲解程中始终处课堂导位写作知识技 1
巧传授作课堂甚全部活动样周次书面表达训练循环重复操练改书面表达教师便苦堪言位教师担两班级教学务计算通常班50位英语教师周需批改书面表达100篇繁重工作效果肯定意
学生写作程中没引导词汇做创造性应没语法错误时纠正更谈书面表达整体谋篇布局
二学生
学写作程中学生中英文表达差异中英文化间身力欠缺错误常常见作中加概括类
1 Chinglish中式英语
中式英语教师深恶痛绝学生容易犯错误受中文负迁移影响学生意思概念表达遵英语表达惯中国惯遣词造句：
There were many people wait on the street
句子然似英语实质中文字字翻译学生明显没掌握英语句子结构特点致出现wait动词原形修饰名次people ：
Some people support the opinion while others against it
学生句子中介词against成动词support 反义词注意单词意思忽略词性
2 语言运错误错误包括语法谓致单复数时态语态词等：
I hope you to hear from your letter soon
He is much more younger than he was
第句子中学生没分清hope wish法错误
hope 加宾语第二句学生没掌握单音节音节形容词较级规犯错误类错误学生作中占率面介绍点教学方法
三积极托教材开展写作训练
现行高中英语新教材题材广泛体裁丰富趣味性强部模仿性强英语教科书教师教英语写作学生学英语写作提供量素材教师应该素材加整合删减补充作学生练写作话题模仿范
高中三年教材写作练中教材涉题材非常广泛 friendship earthquakes cultural relics festivals around the world astronomy the science of the starswildlife protection 等等题材广泛体裁更十分丰富学生三年高中英语学中接触物传记(biography)Nelson Mandala—a modern hero记叙文(narration)a sad love story
信件(letter)日志(journal)日记(diary)戏剧(play)描写(description)等诸体裁素材仅学生学会写作技提供真实优美模仿范文提供浅入深循序渐进样化练话题通样训练学生连词成句连句成段连段成文词语填空图写话限制性写作逐步加深信息命题开放半开放写作仅学生提供模仿学运材料教师提供丰富教学参考资料
部教材需教师正确理解传授样学生通模仿学会具备创造力教师教材起着关重作教师引导学生改变教材文章体裁称改写文章学生利教材资源改写程中熟悉巩固课文词语句型终达运程度
高中英语必修2中Unit 2阅读材料Pausanias 中
国女孩Lili 间interview教师指导学生interview改写成short passage 样必修3中Unit 3 The Million Pound BankNote教师阅读理解基础引导学生学词汇套课句型改写成事
外教师引导学生动模仿套教材词汇句型表达方法帮助学生写出表达道词位作
四加强关联词训练提高语篇意识
篇书面表达仅需丰富词汇清楚逻辑规范表达需容机联系起语篇衔接手段常说关联词连接性副词介词短语许学生够写出没语法错误容较充实段落句子间段落间缺乏连贯性整体性文章题突出行文流畅语言优美应注意文逻辑关系确定渡词适提高整篇文章档次关重
文章连贯然流畅时训练时教师应引导学生关注欣赏掌握运表示列递进转折等渡词表示列and besides as well as in addition to not onlybut also when表递进further more what’s more what’ worse表转折but while on the contrary on the other hand however表选择eitheror whetherorotherwise等词连接文章会变语句通层次分明声色支离破碎单句
五整体规划写作训练常规化系统化
新课程标准中提特注重提高学生英语进行思维表达力高中阶段英语教学初中延续初中阶段学生已听说方面基础高中阶段应加强读写练教师高起整体规划高中阶段写作训练写作训练成高中英语教学
密分部分加重视
高阶段教师引导学生练模仿写作教材阅读文章中优美语句开始慢慢渡写段落写篇短文教师应系统规划写作训练容方式意性写作控制性写作结合起写作训练形式丰富彩培养学生兴趣组织写作竞赛活动激发学生写作热情积极性
教师应学生写作中错误定期纳整理解学生学状况根学生写作中错误时调整相关计划训练策略提高英语写作教学针性效性
教师指导学生建立写作资料库写作作业集中成册方面帮助学生复巩固书面表达作业时学生体验学英语成功验更增加学生练书面表达动性
方法加教师耐心辅导学生必然扎实英语基础学生扎实英语基础语法词汇错误减少写出词道语法正确句式变换合理书面表达
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实际英语教学中英语写作教学种实践教学策略实践环节需断发展创新目前英语写作教学然传统教学模式老师题目学生写作文老师批改学生修改整写作教学教师学生辅普遍存着教学程评价程相分离现象
书面表达作书面形式英语语言力输出客观反映出学生思维力语言表达力直历年高考重点难点体现学生动英语词汇进行创造性运力英语语法掌握运情况时求学生英语语篇具组织编排力见书面表达学生词汇语法语篇三层面进行考查高考英语书面表达分值30分
学生教师提高块成绩投入量精力反复操练年高考阅卷结束书面表达部分分总差强意甚省级重点中学均分20分
面书面表达教学现状进行分析
教师
现阶段高中英语书面表达教学中教师书面表达教学缺乏资料选材系统性整书面表达教学没前瞻性教师书面表达教学安排集中考试前突击训练教师甚高高二阶段少进行书面表达训练高三组织学生进行写作书面表达写作课时难保证
教师课堂结束时指定某份英语综合测试卷中书面表达作天家庭作业学生没相关信息没教师指导情况完成接着教师批改发作业然课讲解学生作中出现常见错误
教师讲解程中始终处课堂导位写作知识技 1
巧传授作课堂甚全部活动样周次书面表达训练循环重复操练改书面表达教师便苦堪言位教师担两班级教学务计算通常班50位英语教师周需批改书面表达100篇繁重工作效果肯定意
学生写作程中没引导词汇做创造性应没语法错误时纠正更谈书面表达整体谋篇布局
二学生
学写作程中学生中英文表达差异中英文化间身力欠缺错误常常见作中加概括类
1 Chinglish中式英语
中式英语教师深恶痛绝学生容易犯错误受中文负迁移影响学生意思概念表达遵英语表达惯中国惯遣词造句：
There were many people wait on the street
句子然似英语实质中文字字翻译学生明显没掌握英语句子结构特点致出现wait动词原形修饰名次people ：
Some people support the opinion while others against it
学生句子中介词against成动词support 反义词注意单词意思忽略词性
2 语言运错误错误包括语法谓致单复数时态语态词等：
I hope you to hear from your letter soon
He is much more younger than he was
第句子中学生没分清hope wish法错误
hope 加宾语第二句学生没掌握单音节音节形容词较级规犯错误类错误学生作中占率面介绍点教学方法
三积极托教材开展写作训练
现行高中英语新教材题材广泛体裁丰富趣味性强部模仿性强英语教科书教师教英语写作学生学英语写作提供量素材教师应该素材加整合删减补充作学生练写作话题模仿范
高中三年教材写作练中教材涉题材非常广泛 friendship earthquakes cultural relics festivals around the world astronomy the science of the starswildlife protection 等等题材广泛体裁更十分丰富学生三年高中英语学中接触物传记(biography)Nelson Mandala—a modern hero记叙文(narration)a sad love story
信件(letter)日志(journal)日记(diary)戏剧(play)描写(description)等诸体裁素材仅学生学会写作技提供真实优美模仿范文提供浅入深循序渐进样化练话题通样训练学生连词成句连句成段连段成文词语填空图写话限制性写作逐步加深信息命题开放半开放写作仅学生提供模仿学运材料教师提供丰富教学参考资料
部教材需教师正确理解传授样学生通模仿学会具备创造力教师教材起着关重作教师引导学生改变教材文章体裁称改写文章学生利教材资源改写程中熟悉巩固课文词语句型终达运程度
高中英语必修2中Unit 2阅读材料Pausanias 中
国女孩Lili 间interview教师指导学生interview改写成short passage 样必修3中Unit 3 The Million Pound BankNote教师阅读理解基础引导学生学词汇套课句型改写成事
外教师引导学生动模仿套教材词汇句型表达方法帮助学生写出表达道词位作
四加强关联词训练提高语篇意识
篇书面表达仅需丰富词汇清楚逻辑规范表达需容机联系起语篇衔接手段常说关联词连接性副词介词短语许学生够写出没语法错误容较充实段落句子间段落间缺乏连贯性整体性文章题突出行文流畅语言优美应注意文逻辑关系确定渡词适提高整篇文章档次关重
文章连贯然流畅时训练时教师应引导学生关注欣赏掌握运表示列递进转折等渡词表示列and besides as well as in addition to not onlybut also when表递进further more what’s more what’ worse表转折but while on the contrary on the other hand however表选择eitheror whetherorotherwise等词连接文章会变语句通层次分明声色支离破碎单句
五整体规划写作训练常规化系统化
新课程标准中提特注重提高学生英语进行思维表达力高中阶段英语教学初中延续初中阶段学生已听说方面基础高中阶段应加强读写练教师高起整体规划高中阶段写作训练写作训练成高中英语教学
密分部分加重视
高阶段教师引导学生练模仿写作教材阅读文章中优美语句开始慢慢渡写段落写篇短文教师应系统规划写作训练容方式意性写作控制性写作结合起写作训练形式丰富彩培养学生兴趣组织写作竞赛活动激发学生写作热情积极性
教师应学生写作中错误定期纳整理解学生学状况根学生写作中错误时调整相关计划训练策略提高英语写作教学针性效性
教师指导学生建立写作资料库写作作业集中成册方面帮助学生复巩固书面表达作业时学生体验学英语成功验更增加学生练书面表达动性
方法加教师耐心辅导学生必然扎实英语基础学生扎实英语基础语法词汇错误减少写出词道语法正确句式变换合理书面表达
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