单元整体教学法学心体会(精选篇)
第篇：单元整体教学法学心体会
单元整体教学法学心体会
解决线教师单元整体教学中困惑促进高中语文单元整体教学效开展提高高中语文教学质量研网组织全省高中语文教师单元整体教学实践线研讨活动次活动心体会：
前学总会课文作重点单元导语受屑顾冷遇原前没认识单元导语蕴含价值学生指引作单元整体教学首先需教师高度重视单元导语学生根单元导语制定单元学目标引导学生阅读感兴趣课文单元列出提纲单元整组教学介绍知道教学新单元时篇课文单独备课应该整体握学生整体入手感知单元学生知道单元学什历什兴趣点疑惑点里结合感受体验相范围确定学目标单元整体感知独立成课时培养学生求知欲
通学发现单元整体教学具优点：
（）种单元整体教学学生学分组教学相结合助学生全员参整体提高单元教学时候求学生先学篇课文找出懂问题然组提出交流交流阶段般学基础进行交流容般：学懂学会什提出懂问题值讨容程中教师放矢引导全班学生讨求解决全班学发现问题解决问题程中锻炼学生思维口头表达力
（二）助提高学生课外阅读兴趣扩学生课外阅读量开阔视野积累知识单元教学速度快效率高节省更时间进行课外阅读指导进步提高阅读力
（三）更调动学生学积极性提高学效率培养较强学力助课堂活动开展助高效课堂构建
通次单元整体教学实践线研讨活动感觉单元整体教学仅教师提出更高求学生次考验实际教学中定更加努力学中探索总结中提高更快适应新教学方法
更原创word格式教学心体会httpwwwxiangdangnetworddocaspxid121
第二篇：单元整体教学法学心体会
单元整体教学法学心体会
垛庄学公延伟
4月22日语文组会议室学沂市新教学方法方法新颖独具特色教学线教师受益匪浅认识学语文教学方法成变新教学策略指导学语文教学方法会断提高升华更学教育服务
前学总会课文作重点单元导语受屑顾冷遇原前没认识单元导语蕴含价值学生指引作单元整体教学首先需教师高度重视单元导语学生根单元导语制定单元学目标引导学生阅读感兴趣课文单元列出提纲单元整组教学介绍知道教学新单元时篇课文单独备课应该整体握学生整体入手感知单元学生知道单元学什历什兴趣点疑惑点里结合感受体验相范围确定学目标单元整体感知独立成课时培养学生求知欲
通学发现单元整体教学具优点：
（）种单元整体教学学生学分组教学相结合助学生全员参整体提高单元教学时候求学生先学篇课文找出懂问题然组提出交流交流阶段般学基础进行交流容般：学懂学会什
提出懂问题值讨容程中教师放矢引导全班学生讨求解决全班学发现问题解决问题程中锻炼学生思维口头表达力
（二）助提高学生课外阅读兴趣扩学生课外阅读量开阔视野积累知识单元教学速度快效率高节省更时间进行课外阅读指导进步提高阅读力
（三）更调动学生学积极性提高学效率培养较强学力助课堂活动开展助高效课堂构建
单元整体教学仅教师提出更高求学生次考验实际教学中定更加努力学中探索总结中提高更快适应新教学方法
第三篇：利单元整体教学法
利单元整体教学法创造性教材
教师问题
新学期伊始领新教材办公室里片议声：容教完赶进度样教材老师累学生累说减负新教材越减负担越重特期末测试前老师安排够合理赶进度天学课作业量学生家长累形中学生增加压力学生学兴趣降更握教材达教师教轻松学生学愉快呢时间茫然
二研修题
新教材教教完原呢发现原：
单元专题采取较集中方法途径学收集助语文学信息资料孩子通量语文材料(图片文字语言环境等)直接接触开阔视野积聚知识逐渐形成整理运信息资料课外学活动力
(3)利尊重童身心发展特点培养恒久学兴趣
新课标低年段学目标中处强调兴趣重性积极动学形成求知力原动力孩子幼园游戏学形式进入学目完成定量学务学形式发生变化果教师观意愿强加易身心疲惫单元整组教学效调剂孩子学胃口效刺激孩子求知欲部分体验课尊重孩子意愿选择喜欢容学起选择分歧机开展学竞赛整体感悟课搭起成果展示台进行擂台赛孩子断播种兴趣断收获喜悦断滋长信
(4)利举反三触类旁通力培养适应知识更新快时代特点迎接高信息社会做准备
现代社会知识更新快学会学刻容缓作具工具作语文课程必须时俱进：原占总课时30％左右减占总课时20％左右课时减少阅读量增——六年级现均30篇中高年级部分课文增长低年段包括识字课必须研究长文短学外研究学篇带篇方法实现力迁移然种力说俗话说冰冻三尺非日寒万丈高楼起需长时间形成程单元整组教学助教材编写优势进行快速获取知识信息力迁移训练力层次学生相时间均获质量细嚼慢咽式教学知识灌输训练学生会答题目标层次学生厌烦病(力强愿反复听力弱仿佛听天书)赖病(没学会)
(5)利识字巩固率识字力断提升
量课外阅读方面学字词具体语言环境中次复现达巩固目方面断接触没学字词学生提供初识熟识机会学生阅读程中遇认识字词会通种途径求教单课体验课中补充知识整体感悟课中成果展示竞赛活动做准备——学动力种意意学活动避免机械反复劳作长知识时长力
(6)利形成积极情感态度价值观逐渐养成良行惯
语文课程基特点工具性文性统说学生文精神道德情操性风采语文综合素养重组成部分实验教材专题组织单元专题中
课文洋溢着时代气息充满着童真童趣蕴含着丰富文精神单元整组教学集中握专题——整体感知部分体验阶段整体感悟阶段课持续反复渗透课外综合实践活动中潜移默化感知体验体验感悟认识升华情感熏陶言行净化
总单元整组教学学生动学合作学探究性学提供更余空间模仿着学创造性学单认知元思维创造更利条件事物辩证：利弊实验中留诸值深思进步探究问题：
①教师素质提出更高求
单元整组教学思想注重整组教材容横联系教师时根学生学活动需学容机整合适时适度调整教学计划教学时空教学方法课程资源全方位开放学生方面许知识信息方式方法时会涌进课堂教师必须做整组教材心中盘棋孩子意见虚心采纳(尊重孩子保护尊心)灵巧选(适量适度)求教师切实转变教育观念加强理学教学研究断提高身素质：厚实文化底蕴扎实业务力样适应灵活变课堂活动形式
②更需重视家庭语文教育资源开发利
低年级童年龄生活范围认知力限需助外力课走课外——家庭家长首选课外学资源孩子生长家庭语文教育资源丰富彩积极开发充分利学生语文学获益匪浅教师应高度重视块资
源通种形式沟通信息帮助孩子走获取知识坦途家庭条件(成员文化素养品质修养职业性格生活惯等等)参差齐
③更需潜心材施教研究
单元整组教学注重整体感悟整体握力培养注重语文实践活动中学巩固知识注重探究学力培养天资差距家庭条件短时间难改善孩子说疑挑战果握良莠距离会越越需教师树立正确培养观——面全体学生做爱心致求方法④更求处理扎实基础创新力培养关系
单元整组教学字词句基础掌握课文容理解定跨度容易顾失彼：注重语言形象整体握易词句理解淡化注重创新思维力培养易学时间分配末倒置时间长部分学生养成惰性读书囫囵吞枣求甚解追求思维猎奇语文基础知识语言基功屑顾需教师始终忘语文教育特点——工具性文性相互存注意语言基功起始年段力避揠苗助长南辕北辙现象发生
(二)实践案例
引言：单元整体教学实施受益浅课外阅读许方面资料运教学中面网找实践案例家探讨
单元整组教学教例(二年级册第五单元教学设计)
第部分：整体感知(课时)
学目标
(1)知识目标：初步解单元课文意初步感知单元专题明确关学组教材进行课外综合实践活动关求
(2)力目标：培养初步整体感知整体握力
(3)情感目标：组教材产生浓厚兴趣初步感受然神奇壮美培养热爱
然情趣
教学流程 1．激情导入 (1)录相播放然风景然动物世界等相关片断配解说词 (2)
教师相机引读单元导语：日月星辰风云雷电山川树木花鸟虫鱼然幅姿彩画卷读完书走进然定会许乐趣发现许秘密
(创设情境激发热爱然情感)
2．整体感知
(1)相机导入课文：媒体逐出示课文插图略知容意感受然秀丽神奇
(2)引导学生种形式(听配乐录音读读组合作听读)阅读组课文喜欢读篇读遍
(3)相机提出课外综合实践活动求：围绕然现象然景观专题搜集相关资料(图片文字介绍等)补充课学做单元生字相关词卡句条(少限)准备展示台需展示课外学成果(单元题相关古诗短文图画谚语日记标等)(巩固识字积累运语言)
(满足孩子奇心激发学热情解单元课文容意基础初步感知单元题孩子情感调动起趁机提出课外学求隋动力必)
第二部分：部分体验(十课时)
学目标
(1)知识目标：认识37生字会写45字积累课练中词句古诗中名句背诵部分课文
(2)力目标：正确流利感情朗读课文写简单观察日记培养求搜集选资料力口语交际力写信力等
(3)情感目标：通然关知识解激发探究然知识兴趣通参加展示课外学成果活动培植信体验劳动价值
学容：第17课语文园五
教材整合形式：学容相关密度调整课次
教学容时间安排教学流程
二课时：野外迷路+宽带网+展示台
三五课时：书古诗两首
六七课时：雷雨+读读背背
八九课时：口语交际+写话
第十课时：课文园中发现日积月累栏目中前两项展示学单元搜集关资料介绍解关然知识读关然方面书籍等
第三部分：整体感悟(课时)
学目标
(1)知识目标：回顾单元学容巩固识字写字背诵词句积累等方面基础知识
(2)力目标：简述学单元收获交流课外语文实践活动(观察搜集积累)方法途径积极参加展示活动
(3)情感目标：培养表现欲胆量保持学兴趣升华热爱然情
感
学程
(1)整体回顾交流
①引导学生分读全组课文：喜欢篇课文什读精彩方读家听听
②通单元学学知识掌握领
(回顾全组课文次训练学生整体握力学生提供展示朗读等渚机会复全单元学容知识点达巩固提高目)
(2)围绕然现象然景观专题分组进行课外阅读文章书目搜集资料途径等交流汇报阅读感受交流积累收获
(通交流合作激发学生课外阅读兴趣扩学生阅读视野促进学生语言积累提高口头表达力增强学生种场合学语文语文意识掌握课外语文学途径方法)
(3)组织参观班级热爱然专题课外综合实践活动成果展示栏(包括学生课外识字阅读书目搜集图片资料知识画报书画作品写话等诸方面成果)
(精美展示栏展示学生学成果学生体验成功喜悦增强学生竞争意识调动学生课外学积极性学生续学起推波助澜作)
四研修活动设计
()活动目标
(1)参者阅读中加深单元整体教学理解学单元整体教学方法
(2)参者够设计某单元教学思路提出见解实际教学中灵活运
(二)活动时间
60分钟
(三)活动具（略)
(四)调查问卷(略)
(五)活动步骤
(1)提前星期布置预阅读资料研讨做发言准备
(2)发放调查问卷：
①谈谈述实践案例法
②说说单元整体教学理解
(3)分教研组研讨
(4)组讨教研组长记录发言
(六)实践作业
请运单元整体教学理念方法设计单元整体备课思路
第四篇：单元整体教学学体会
学体会
2014年1213
十二月十二十三日(周四周五)德州跃华参加学语言文字运暨学语文单元整体教学实施坛天半时间里学容德州跃华学莱芜市凤城中心学浙江富阳永兴学教师团队带单元整体教学展示课吴中豪教授报告课改路方？——语文课程改革讨崔峦老师报告深化语文课程教学改革点建议学生实践活动展示微坛等
莱芜市凤城中心学教师团队展示四年级册第七单元成长事题单元整体教学单元整体教师引领学生预握单元学目标领悟文容进行语言文字运课阅读课外阅读延伸单元教师引领学生理解尝试运景抒情叙事抒情间家推荐课外读物成长烦恼
跃华学部教师团队呈现六年级册第八单元艺术魅力题单元整体教学先呈现预〃理解领悟〃表达语文实践活动等三种课型老师首先检查交流学生预情况然组织学生交流感悟艺术魅力接着进行语言文字应练单元写作手法——联想想象
浙江富阳永兴学教师团队展示样四年级册第七单元成长事题单元整体教学老师分展示导学聚点探究回顾拓展课型间学生推荐课外读物名事名成事100裙子烟囱着火
教师展示单元题教学模式疑推进单元整体教学提供定指导鉴价值首先应该转变教学观念认识单元整体教学实现语文课堂高效重意义次应学会尊重学生见解引导学生进行交流次应重视语言文字运培养学生表达力应鼓励指导学生进行课外阅读
吴中豪教授课改路方——语文课改讨报告中指出教师应转变三观念：1教课文教语文转变2非体性课程
容体性课程容转变3教学会转变吴教授讲述问题时列举永正教学高尔基子文例子篇某校学生学文章老师次执教时围绕三方面容进行教学：第指导学生感情朗读第二教学生学会做批注第三教学生代子父亲写回信样老师独特教学方式带孩子耳目新感觉事例启示定增强语文课程意识
吴教授提出探索语文课改三路径：第路径理解运里列举教五年级进生写作文梧桐树事例起初孩子非常简短语言写足百字文想象文犹白开水流水账样毫文采言吴教授教孩子学文中描述树木词汇找出量尝试文中番努力孩子梧桐树修改稿出炉次学生文章明显变生动形象吴教授提醒注意情境创设注意学生进行效点拨评价第二路径教课文学方法正谓授鱼授渔理解：教学程中应教会学生学感悟方法结合文联系生活实际方法心中想组织语言进行表达方法第三路径课阅读课外阅读联想教学实际进行单元教学时会配套练册导学训练方法报等资料文章围绕单元题进行联系总结回顾会引导学生利体会课文章方法品悟课外类文章阅读课学生声情茂讲述水浒传指导学生进行阅读笔记摘录教学生物绰号四字成语俗语相关歇语分类分行摘录
崔峦老师做报告深化语文课程教学改革点建议首先细致解读年段课标求提醒明确年段目标越位者缺位提醒行效指导策略：
问题引导学生进行读书思考实际教学中失败验成功体验第六单元父母爱题单元教学中精彩极糟糕透拓展延伸环节问孩子：类似作者历？感受父母爱？者父母误解？
问题似较联系学生生活实际提问突兀没考虑学生年龄限许完全理解问题交流时学生表现算踊跃交流事例贴题教震中父子时感受子勇敢先品质时引领学生想象黑暗废墟里漫长等里阿曼达会说什做什？问题情境创设较位学生较容易理解学生发言积极踊跃生动实际见提出问题仅引发学生积极思考更利学生理解文语言表达
二引导学生作批注现语文教学中堂课留时间学生默读作批注交流做准备学生指导较欠缺学生默读时做批注关注点较单关注物情感关注语言特点者作者写法作批注时写感受时较肤浅联系生活实际学生投入中走马观花式应该加强指导正崔峦教授言努力做学生事做收获
三交流时教师进行点拨诱导教学时予学生感悟交流空间台更应该予定点拨诱导确保教学目标集中
外崔峦老师作文批改提出建议张全批全改建议三分精批三分略批三分面批理解较优秀文章想略批指出优点予鼓励出现问题足中等文章需精批予学生定指导学生批语指导修改较差者进生文章想面批手手指导应该较效方式
学生老说崔峦教授认应做六掌握定词汇量写手字读会写篇文副口身惯颗博爱心想作教师应断追求努力实现目标许路途坦许坎坷荆棘相伴心怀理想坚定方梦想王国总会达
次学带教育教学思索思索改进处加强方继续学外更应做
断教学中探索实际行动实现教育理想屋外料峭寒风感受冬日严寒然恍惚间听春天脚步正慢慢
第五篇：单元整体教学学心
单元整体教学学心
学英语单元整体教学设计教学概念界定实包括关键词分：学英语整体单元教学
整体言单元教学须关注：1）教学模块间联系2）较明确整体教学目标 3）学五年教学视整体教学言：单元教学应关注：1）单元教学种教学形式2）培养学生学力核心3）培养学生语力宗旨4）英语学系统化循环化递进化5）语言活动系统化循环化递进化6）学生程中充分感知体验英语单元言：单元教学须关注教材整合教科书英语课文活动资源学生切英语学资源整合起英语言：单元教学须关注1）教学中突出英语力系统2）适阶段培养适切力3）学五年教学整体4）教学中遵循英语学规律学言单元教学必须握学生学特点认知特征认识培养学横发展学生英语语力英语教学目标宿
学英语单元整体教学条线编织张网张网定泾渭分明样条线：教材文题话题教材结构英语力英语特点年段特点教学方式编织张英语学网师生舞网中央
实施学英语单元整体教学程中采取种教学方式应该考虑学容（整合）学程（建构）认知学理出发格式塔心理学认认知整体单元整体教学整合教学容心理学基础单元容作整体学明确单元模块项训练关系学生单元学程中断思考种关系理解题意义话题语境中体验感知实践意义交际活动重新建构思考
说单元整体教学没固定模式教师教学容情况整合单元设计篇彼相关甚彼衔接语篇某语篇推广延伸相应容拉进整合学甚篇语篇反复呈现断提升教学求逐步实现教学目标采单元教学方式首先实现知识效整合实现英语语言文化目标奠基
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第篇：单元整体教学法学心体会
单元整体教学法学心体会
解决线教师单元整体教学中困惑促进高中语文单元整体教学效开展提高高中语文教学质量研网组织全省高中语文教师单元整体教学实践线研讨活动次活动心体会：
前学总会课文作重点单元导语受屑顾冷遇原前没认识单元导语蕴含价值学生指引作单元整体教学首先需教师高度重视单元导语学生根单元导语制定单元学目标引导学生阅读感兴趣课文单元列出提纲单元整组教学介绍知道教学新单元时篇课文单独备课应该整体握学生整体入手感知单元学生知道单元学什历什兴趣点疑惑点里结合感受体验相范围确定学目标单元整体感知独立成课时培养学生求知欲
通学发现单元整体教学具优点：
（）种单元整体教学学生学分组教学相结合助学生全员参整体提高单元教学时候求学生先学篇课文找出懂问题然组提出交流交流阶段般学基础进行交流容般：学懂学会什提出懂问题值讨容程中教师放矢引导全班学生讨求解决全班学发现问题解决问题程中锻炼学生思维口头表达力
（二）助提高学生课外阅读兴趣扩学生课外阅读量开阔视野积累知识单元教学速度快效率高节省更时间进行课外阅读指导进步提高阅读力
（三）更调动学生学积极性提高学效率培养较强学力助课堂活动开展助高效课堂构建
通次单元整体教学实践线研讨活动感觉单元整体教学仅教师提出更高求学生次考验实际教学中定更加努力学中探索总结中提高更快适应新教学方法
更原创word格式教学心体会httpwwwxiangdangnetworddocaspxid121
第二篇：单元整体教学法学心体会
单元整体教学法学心体会
垛庄学公延伟
4月22日语文组会议室学沂市新教学方法方法新颖独具特色教学线教师受益匪浅认识学语文教学方法成变新教学策略指导学语文教学方法会断提高升华更学教育服务
前学总会课文作重点单元导语受屑顾冷遇原前没认识单元导语蕴含价值学生指引作单元整体教学首先需教师高度重视单元导语学生根单元导语制定单元学目标引导学生阅读感兴趣课文单元列出提纲单元整组教学介绍知道教学新单元时篇课文单独备课应该整体握学生整体入手感知单元学生知道单元学什历什兴趣点疑惑点里结合感受体验相范围确定学目标单元整体感知独立成课时培养学生求知欲
通学发现单元整体教学具优点：
（）种单元整体教学学生学分组教学相结合助学生全员参整体提高单元教学时候求学生先学篇课文找出懂问题然组提出交流交流阶段般学基础进行交流容般：学懂学会什
提出懂问题值讨容程中教师放矢引导全班学生讨求解决全班学发现问题解决问题程中锻炼学生思维口头表达力
（二）助提高学生课外阅读兴趣扩学生课外阅读量开阔视野积累知识单元教学速度快效率高节省更时间进行课外阅读指导进步提高阅读力
（三）更调动学生学积极性提高学效率培养较强学力助课堂活动开展助高效课堂构建
单元整体教学仅教师提出更高求学生次考验实际教学中定更加努力学中探索总结中提高更快适应新教学方法
第三篇：利单元整体教学法
利单元整体教学法创造性教材
教师问题
新学期伊始领新教材办公室里片议声：容教完赶进度样教材老师累学生累说减负新教材越减负担越重特期末测试前老师安排够合理赶进度天学课作业量学生家长累形中学生增加压力学生学兴趣降更握教材达教师教轻松学生学愉快呢时间茫然
二研修题
新教材教教完原呢发现原：
单元专题采取较集中方法途径学收集助语文学信息资料孩子通量语文材料(图片文字语言环境等)直接接触开阔视野积聚知识逐渐形成整理运信息资料课外学活动力
(3)利尊重童身心发展特点培养恒久学兴趣
新课标低年段学目标中处强调兴趣重性积极动学形成求知力原动力孩子幼园游戏学形式进入学目完成定量学务学形式发生变化果教师观意愿强加易身心疲惫单元整组教学效调剂孩子学胃口效刺激孩子求知欲部分体验课尊重孩子意愿选择喜欢容学起选择分歧机开展学竞赛整体感悟课搭起成果展示台进行擂台赛孩子断播种兴趣断收获喜悦断滋长信
(4)利举反三触类旁通力培养适应知识更新快时代特点迎接高信息社会做准备
现代社会知识更新快学会学刻容缓作具工具作语文课程必须时俱进：原占总课时30％左右减占总课时20％左右课时减少阅读量增——六年级现均30篇中高年级部分课文增长低年段包括识字课必须研究长文短学外研究学篇带篇方法实现力迁移然种力说俗话说冰冻三尺非日寒万丈高楼起需长时间形成程单元整组教学助教材编写优势进行快速获取知识信息力迁移训练力层次学生相时间均获质量细嚼慢咽式教学知识灌输训练学生会答题目标层次学生厌烦病(力强愿反复听力弱仿佛听天书)赖病(没学会)
(5)利识字巩固率识字力断提升
量课外阅读方面学字词具体语言环境中次复现达巩固目方面断接触没学字词学生提供初识熟识机会学生阅读程中遇认识字词会通种途径求教单课体验课中补充知识整体感悟课中成果展示竞赛活动做准备——学动力种意意学活动避免机械反复劳作长知识时长力
(6)利形成积极情感态度价值观逐渐养成良行惯
语文课程基特点工具性文性统说学生文精神道德情操性风采语文综合素养重组成部分实验教材专题组织单元专题中
课文洋溢着时代气息充满着童真童趣蕴含着丰富文精神单元整组教学集中握专题——整体感知部分体验阶段整体感悟阶段课持续反复渗透课外综合实践活动中潜移默化感知体验体验感悟认识升华情感熏陶言行净化
总单元整组教学学生动学合作学探究性学提供更余空间模仿着学创造性学单认知元思维创造更利条件事物辩证：利弊实验中留诸值深思进步探究问题：
①教师素质提出更高求
单元整组教学思想注重整组教材容横联系教师时根学生学活动需学容机整合适时适度调整教学计划教学时空教学方法课程资源全方位开放学生方面许知识信息方式方法时会涌进课堂教师必须做整组教材心中盘棋孩子意见虚心采纳(尊重孩子保护尊心)灵巧选(适量适度)求教师切实转变教育观念加强理学教学研究断提高身素质：厚实文化底蕴扎实业务力样适应灵活变课堂活动形式
②更需重视家庭语文教育资源开发利
低年级童年龄生活范围认知力限需助外力课走课外——家庭家长首选课外学资源孩子生长家庭语文教育资源丰富彩积极开发充分利学生语文学获益匪浅教师应高度重视块资
源通种形式沟通信息帮助孩子走获取知识坦途家庭条件(成员文化素养品质修养职业性格生活惯等等)参差齐
③更需潜心材施教研究
单元整组教学注重整体感悟整体握力培养注重语文实践活动中学巩固知识注重探究学力培养天资差距家庭条件短时间难改善孩子说疑挑战果握良莠距离会越越需教师树立正确培养观——面全体学生做爱心致求方法④更求处理扎实基础创新力培养关系
单元整组教学字词句基础掌握课文容理解定跨度容易顾失彼：注重语言形象整体握易词句理解淡化注重创新思维力培养易学时间分配末倒置时间长部分学生养成惰性读书囫囵吞枣求甚解追求思维猎奇语文基础知识语言基功屑顾需教师始终忘语文教育特点——工具性文性相互存注意语言基功起始年段力避揠苗助长南辕北辙现象发生
(二)实践案例
引言：单元整体教学实施受益浅课外阅读许方面资料运教学中面网找实践案例家探讨
单元整组教学教例(二年级册第五单元教学设计)
第部分：整体感知(课时)
学目标
(1)知识目标：初步解单元课文意初步感知单元专题明确关学组教材进行课外综合实践活动关求
(2)力目标：培养初步整体感知整体握力
(3)情感目标：组教材产生浓厚兴趣初步感受然神奇壮美培养热爱
然情趣
教学流程 1．激情导入 (1)录相播放然风景然动物世界等相关片断配解说词 (2)
教师相机引读单元导语：日月星辰风云雷电山川树木花鸟虫鱼然幅姿彩画卷读完书走进然定会许乐趣发现许秘密
(创设情境激发热爱然情感)
2．整体感知
(1)相机导入课文：媒体逐出示课文插图略知容意感受然秀丽神奇
(2)引导学生种形式(听配乐录音读读组合作听读)阅读组课文喜欢读篇读遍
(3)相机提出课外综合实践活动求：围绕然现象然景观专题搜集相关资料(图片文字介绍等)补充课学做单元生字相关词卡句条(少限)准备展示台需展示课外学成果(单元题相关古诗短文图画谚语日记标等)(巩固识字积累运语言)
(满足孩子奇心激发学热情解单元课文容意基础初步感知单元题孩子情感调动起趁机提出课外学求隋动力必)
第二部分：部分体验(十课时)
学目标
(1)知识目标：认识37生字会写45字积累课练中词句古诗中名句背诵部分课文
(2)力目标：正确流利感情朗读课文写简单观察日记培养求搜集选资料力口语交际力写信力等
(3)情感目标：通然关知识解激发探究然知识兴趣通参加展示课外学成果活动培植信体验劳动价值
学容：第17课语文园五
教材整合形式：学容相关密度调整课次
教学容时间安排教学流程
二课时：野外迷路+宽带网+展示台
三五课时：书古诗两首
六七课时：雷雨+读读背背
八九课时：口语交际+写话
第十课时：课文园中发现日积月累栏目中前两项展示学单元搜集关资料介绍解关然知识读关然方面书籍等
第三部分：整体感悟(课时)
学目标
(1)知识目标：回顾单元学容巩固识字写字背诵词句积累等方面基础知识
(2)力目标：简述学单元收获交流课外语文实践活动(观察搜集积累)方法途径积极参加展示活动
(3)情感目标：培养表现欲胆量保持学兴趣升华热爱然情
感
学程
(1)整体回顾交流
①引导学生分读全组课文：喜欢篇课文什读精彩方读家听听
②通单元学学知识掌握领
(回顾全组课文次训练学生整体握力学生提供展示朗读等渚机会复全单元学容知识点达巩固提高目)
(2)围绕然现象然景观专题分组进行课外阅读文章书目搜集资料途径等交流汇报阅读感受交流积累收获
(通交流合作激发学生课外阅读兴趣扩学生阅读视野促进学生语言积累提高口头表达力增强学生种场合学语文语文意识掌握课外语文学途径方法)
(3)组织参观班级热爱然专题课外综合实践活动成果展示栏(包括学生课外识字阅读书目搜集图片资料知识画报书画作品写话等诸方面成果)
(精美展示栏展示学生学成果学生体验成功喜悦增强学生竞争意识调动学生课外学积极性学生续学起推波助澜作)
四研修活动设计
()活动目标
(1)参者阅读中加深单元整体教学理解学单元整体教学方法
(2)参者够设计某单元教学思路提出见解实际教学中灵活运
(二)活动时间
60分钟
(三)活动具（略)
(四)调查问卷(略)
(五)活动步骤
(1)提前星期布置预阅读资料研讨做发言准备
(2)发放调查问卷：
①谈谈述实践案例法
②说说单元整体教学理解
(3)分教研组研讨
(4)组讨教研组长记录发言
(六)实践作业
请运单元整体教学理念方法设计单元整体备课思路
第四篇：单元整体教学学体会
学体会
2014年1213
十二月十二十三日(周四周五)德州跃华参加学语言文字运暨学语文单元整体教学实施坛天半时间里学容德州跃华学莱芜市凤城中心学浙江富阳永兴学教师团队带单元整体教学展示课吴中豪教授报告课改路方？——语文课程改革讨崔峦老师报告深化语文课程教学改革点建议学生实践活动展示微坛等
莱芜市凤城中心学教师团队展示四年级册第七单元成长事题单元整体教学单元整体教师引领学生预握单元学目标领悟文容进行语言文字运课阅读课外阅读延伸单元教师引领学生理解尝试运景抒情叙事抒情间家推荐课外读物成长烦恼
跃华学部教师团队呈现六年级册第八单元艺术魅力题单元整体教学先呈现预〃理解领悟〃表达语文实践活动等三种课型老师首先检查交流学生预情况然组织学生交流感悟艺术魅力接着进行语言文字应练单元写作手法——联想想象
浙江富阳永兴学教师团队展示样四年级册第七单元成长事题单元整体教学老师分展示导学聚点探究回顾拓展课型间学生推荐课外读物名事名成事100裙子烟囱着火
教师展示单元题教学模式疑推进单元整体教学提供定指导鉴价值首先应该转变教学观念认识单元整体教学实现语文课堂高效重意义次应学会尊重学生见解引导学生进行交流次应重视语言文字运培养学生表达力应鼓励指导学生进行课外阅读
吴中豪教授课改路方——语文课改讨报告中指出教师应转变三观念：1教课文教语文转变2非体性课程
容体性课程容转变3教学会转变吴教授讲述问题时列举永正教学高尔基子文例子篇某校学生学文章老师次执教时围绕三方面容进行教学：第指导学生感情朗读第二教学生学会做批注第三教学生代子父亲写回信样老师独特教学方式带孩子耳目新感觉事例启示定增强语文课程意识
吴教授提出探索语文课改三路径：第路径理解运里列举教五年级进生写作文梧桐树事例起初孩子非常简短语言写足百字文想象文犹白开水流水账样毫文采言吴教授教孩子学文中描述树木词汇找出量尝试文中番努力孩子梧桐树修改稿出炉次学生文章明显变生动形象吴教授提醒注意情境创设注意学生进行效点拨评价第二路径教课文学方法正谓授鱼授渔理解：教学程中应教会学生学感悟方法结合文联系生活实际方法心中想组织语言进行表达方法第三路径课阅读课外阅读联想教学实际进行单元教学时会配套练册导学训练方法报等资料文章围绕单元题进行联系总结回顾会引导学生利体会课文章方法品悟课外类文章阅读课学生声情茂讲述水浒传指导学生进行阅读笔记摘录教学生物绰号四字成语俗语相关歇语分类分行摘录
崔峦老师做报告深化语文课程教学改革点建议首先细致解读年段课标求提醒明确年段目标越位者缺位提醒行效指导策略：
问题引导学生进行读书思考实际教学中失败验成功体验第六单元父母爱题单元教学中精彩极糟糕透拓展延伸环节问孩子：类似作者历？感受父母爱？者父母误解？
问题似较联系学生生活实际提问突兀没考虑学生年龄限许完全理解问题交流时学生表现算踊跃交流事例贴题教震中父子时感受子勇敢先品质时引领学生想象黑暗废墟里漫长等里阿曼达会说什做什？问题情境创设较位学生较容易理解学生发言积极踊跃生动实际见提出问题仅引发学生积极思考更利学生理解文语言表达
二引导学生作批注现语文教学中堂课留时间学生默读作批注交流做准备学生指导较欠缺学生默读时做批注关注点较单关注物情感关注语言特点者作者写法作批注时写感受时较肤浅联系生活实际学生投入中走马观花式应该加强指导正崔峦教授言努力做学生事做收获
三交流时教师进行点拨诱导教学时予学生感悟交流空间台更应该予定点拨诱导确保教学目标集中
外崔峦老师作文批改提出建议张全批全改建议三分精批三分略批三分面批理解较优秀文章想略批指出优点予鼓励出现问题足中等文章需精批予学生定指导学生批语指导修改较差者进生文章想面批手手指导应该较效方式
学生老说崔峦教授认应做六掌握定词汇量写手字读会写篇文副口身惯颗博爱心想作教师应断追求努力实现目标许路途坦许坎坷荆棘相伴心怀理想坚定方梦想王国总会达
次学带教育教学思索思索改进处加强方继续学外更应做
断教学中探索实际行动实现教育理想屋外料峭寒风感受冬日严寒然恍惚间听春天脚步正慢慢
第五篇：单元整体教学学心
单元整体教学学心
学英语单元整体教学设计教学概念界定实包括关键词分：学英语整体单元教学
整体言单元教学须关注：1）教学模块间联系2）较明确整体教学目标 3）学五年教学视整体教学言：单元教学应关注：1）单元教学种教学形式2）培养学生学力核心3）培养学生语力宗旨4）英语学系统化循环化递进化5）语言活动系统化循环化递进化6）学生程中充分感知体验英语单元言：单元教学须关注教材整合教科书英语课文活动资源学生切英语学资源整合起英语言：单元教学须关注1）教学中突出英语力系统2）适阶段培养适切力3）学五年教学整体4）教学中遵循英语学规律学言单元教学必须握学生学特点认知特征认识培养学横发展学生英语语力英语教学目标宿
学英语单元整体教学条线编织张网张网定泾渭分明样条线：教材文题话题教材结构英语力英语特点年段特点教学方式编织张英语学网师生舞网中央
实施学英语单元整体教学程中采取种教学方式应该考虑学容（整合）学程（建构）认知学理出发格式塔心理学认认知整体单元整体教学整合教学容心理学基础单元容作整体学明确单元模块项训练关系学生单元学程中断思考种关系理解题意义话题语境中体验感知实践意义交际活动重新建构思考
说单元整体教学没固定模式教师教学容情况整合单元设计篇彼相关甚彼衔接语篇某语篇推广延伸相应容拉进整合学甚篇语篇反复呈现断提升教学求逐步实现教学目标采单元教学方式首先实现知识效整合实现英语语言文化目标奠基
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