物理新课程学体会(精选篇)
第篇：物理新课程学体会
天学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科教学中直样感觉教书象教学生做题目题目越难越越学生考倒题目越题次考格学生说喜欢物理？时生活联系紧理性较强直感觉学生教笨然笨指学生智商指学生方面力
觉教学程中应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革．量传统封闭性定性题改成探索性问题．探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战．教师应花气力钻研教材教材作探索探索．教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料．弄清问题方面探索较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果．总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索．
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面．例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生留出探索余教师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性．
3 应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学．学生动独立探索生学中逐步形成历动动赖独立逐步转化程．种转化教师引导帮助．积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务．
首先学生探索进行正确导．探索作种学活动意义意义分．教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索．宜信马缰放流．学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒．
次学生学情况应科学合理予评价．新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标．教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评价．通评价学生尝试成功喜悦增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果．引导探索教师讲授适结合．前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避．实际种误解．课程改革质教学学形式改变学生进行价值学．价值学属意义学．根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系．教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定．讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学．总教学方式学方式定式应学容学生情况决定．新课程教学重视探索排斥讲授．教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起．尤约定性常规性公理性知识更应讲授．领会新课标新教材新课心中没底呀特想知道新课程原课程什教学方面求什？通老师新课程新教材讲解物理新课程新教材初步认识通专家老师探究性教学讲解新教材充满信心通专家老师新教材分析新教材更深入解新课做必准备工作天培训收获挺进行新课程教学作必准备工作点总觉够方培训应新课程评价讲解实教学中老师喜欢搞题海战术问题出中考制度面中考决定果中考进行改革老样子老师教学改变点困难象专家说果中考考探究性题目老师肯定会教学中强调处
新课程改革结果学生力没培养反增加学生负担呢？次课程改革场根性全方位变革课程教学学评价等方面众问题亟研究．文谓教学三突出仅教学研究方面孔见试引玉砖期老师进步探讨．
第二篇：物理新课程学心体会
物理新课程学心体会
——xxx
作名新加入教师队伍说学成教学前首务伴着新课程改革潮必须充实提高知识重新总结纳汲取百家长争取更学生传道授业解惑
通学教学观念教学方法改变教学法教定法贵法 求教师新课程环境必须具备更高层次教育教学方面水素养时作线教师面：1新课标理念师生较陌生2学动权交学生完成教学务？3教学评价实施？ 高中物理新课程理念实现课程性质观课程目标观课程容观课程资源观课程评价观创新尤通知识技程方法情感态度价值观三维度目标求体现出新课程目标观
课堂教学作推进素质教育渠道学校教育工作核心实现教育功完成知识传授力培养学生身心素质全面发展途径课堂教学果没学生积极参体性没充分发挥教师仅作知识载体学真正目体现
高中物理新课程理念实现课程性质观课程目标观课程容观课程资源观课程评价观创新尤通知识技
程方法情感态度价值观三维度目标求体现出新课程目标观教师角色必修转换教学中参者促进者激励者课程学发展研究者求实施新课程教学观念转变首问题新课程标准新教材体系正击挑战着传统应试教学物理课程改革基观念促进学生发展根提高学生物理科学素养旨改革终教师教学实践中实现完善提高
课堂教学灌输转变引导点关重课堂教师试着藏起做教授更做法官成学生员师生实时互动相互学进步
20141012
第三篇：高中物理新课程培训学心体会
高中物理新课程培训学心体会
毕节四中李连星
天学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科教学中直样感觉教书象教学生做题目题目越难越越学生考倒题目越题次考格学生说喜欢物理？时生活联系紧理性较强直感觉学生教笨然笨指学生智商指学生方面力 觉教学程中应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革．量传统封闭性定性题改成探索性问题．探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战．教师应花气力钻研教材教材作探索探索．教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料．弄清问题方面探索较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果．总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索．
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面．例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生留出探索余教师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性．
3应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学．学生动独立探索生学中逐步形成历动动赖独立逐步转化程．种转化教师引导帮助．积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务．
首先学生探索进行正确导．探索作种学活动意义意义分．教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索．宜信马缰放流．
学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒．
次学生学情况应科学合理予评价．新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标．教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评
价．通评价学生尝试成功喜悦增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果．
引导探索教师讲授适结合．前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避．实际种误解．课程改革质教学学形式改变学生进行价值学．价值学属意义学．根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系．教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定．讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学．总教学方式学方式定式应学容学生情况决定．新课程教学重视探索排斥讲授．教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起．尤约定性常规性公理性知识更应讲授．
学期教高年级领会新课标新教材新课心中没底呀特想知道新课程原课程什教学方面求什？通廖伯琴老师新课程新教材讲解物理新课程新教材初步认识通专家老师探究性教学讲解新教材充满信心通专家老师新教材分析新教材更深入解学期新课做必准备工作四天培训收获挺面进行新课程教学作必准备工作点总觉够方培训应新课程评价讲解（专家老师讲太少吧）实教学中老师喜欢搞题海战术问题出高考制度面高考决定果高考进行改革老样子老师教学改变点困难象专家说果高考考探究性题目老师肯定会教学中强调处新课程改革结果学生力没培养反增加学生负担呢？
次课程改革场根性全方位变革课程教学学评价等方面众问题亟研究．文谓教学三突出仅教学研究方面孔见试引玉砖期老师进步探讨．
新课程培训点心体会果讲请包涵
第四篇：暑假物理新课程培训学心体会
暑假物理新课程培训学心体会
天物理新课程培训学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科觉教学程中材施教 学生中心教师辅导注重教材应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革．量传统封闭性定性题改成探索性问题．探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战．教师应花气力钻研教材教材作探索探索．教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料．弄清问题方面探索较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果．总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索．
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面．例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生
留出探索余教师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性．
3应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学．学生动独立探索生学中逐步形成历动
动赖独立逐步转化程．种转化教师引导帮助．积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务
首先学生探索进行正确导．探索作种学活动意义意义分．教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索．宜信马缰放流．学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒．
次学生学情况应科学合理予评价．新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标．教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评价．通评价学生尝试成功喜悦
增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果．引导探索教师讲授适结合．前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避．实际种误解．课程改革质教学学形式改变学生进行价值学．价值学属意义学．根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系．教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定．讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学．总教学方式学方式定式应学容学生情况决定．新课程教学重视探索排斥讲授．教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起．尤约定性常规性公理性知识更应讲授．领会新课标新教材新课心中没底呀特想知道新课程原课程什教学方面求什？通老师新课程新教材讲解物理新课程新教材初步认识通专家老师探究性教学讲解新教材充满信心通专家老师新教材分析新教材更深入解
新课做必准备工作天培训收获挺进行新课程教学作必准备工作点总觉够方培训应新课程评价讲解实教学中老师喜欢搞题海战术问题出中考制度面中考决定果中考进行改革老样子老师教学改变点困难象专家说果中考考探究性题目老师肯定会教学中强调处新课程改革结果学生力没培养反增加学生负担呢？次课程改革场根性全方位变革课程教学学
评价等方面众问题亟研究．文谓教学三突出仅教学研究方面孔见试引玉砖期老师进步探讨．
第五篇：高中物理新课程培训学心体会
高中物理新课程培训学心体会
2014年8月21日——25日参加华中科技学举行高中物理教师培训然时间短容丰富感受深收益匪浅专家讲座理念提升中学行表演感受新课改精神时领导鼓舞鞭策线教师理实践充实中受深刻思想教育心灵隆重洗礼脑繁忙工作中解脱细思回想导师教授精彩讲课声音形象久久回荡脑海永退教授思想教育导师思想影响充分认识学掌握种重思想学掌握门学科知识更重
第天教社周誉蔼琴教授讲座高屋建瓴引领走进高中物理新课程通什需改革课堂教学新课程新里两题结合具体案例新课程改革做生动具体介绍听收获思考新课程改革前夜新课程理念步步带进课堂课堂中机整合三维目标
第二天北京海淀区教研员苏明义老师讲座感受中学物理界精英教育教学关心教师职业执着追求幽默风趣讲解知觉度午理知识更实战验种验升教育四条信念：信念：教育强调谐：健康第德育开发智慧贯穿审美（系统性）信念二：教育追求效：师生较少时间较收获（科学性）信念三：教育需激发：榜样实例激励问题交流启发（艺术性）信念四：教育求行动：实践出真知训练出技验出智慧（技术性）教学中总结出20条验毫保留教难贵领略格魅力
许晓林陈继明等专家讲座展示新课改理念新教学模式新课改基础教育老师带新挑战机遇课程理念果没教师教育思想转变教学方式方法更新法落实教学质量坏身素质高低直接者间接关系必然求加强理素养学集中学更学终身学思想准备满足学生需求断增长社会断发展时走出做法听听课堂吸取长补足物理课中新课改理念精神教学知识技程方法情感态度价值观运课堂中教学机融合起教师教学程中更导学教导容易教学程中效握教学节奏环节掌握教材
更掌握学生解学生教师教演员舞台表演更电视屏幕节目师生间情感交流思想沟通
样学机会难宝贵希通培训班培训努力提高修养素质成学型专家型中学教师学致研学进充分利台广泛交流资源享
天学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科教学中直样感觉教书象教学生做题目题目越难越越学生考倒题目越题次考格学生说喜欢物理？时生活联系紧理性较强直感觉学生教笨然笨指学生智商指学生方面力 觉教学程中应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革量传统封闭性定性题改成探索性问题探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战教师应花气力钻研教材教材作探索探索教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料弄清问题方面探索
较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生留出探索余教师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性
3应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学学生
动独立探索生学中逐步形成历动动赖独立逐步转化程种转化教师引导帮助积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务
首先学生探索进行正确导探索作种学活动意义意义分教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索宜信马缰放流学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒
次学生学情况应科学合理予评价新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评价通评价学生尝试成功喜悦增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果
引导探索教师讲授适结合前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避实际种误解课程改革质教学学形式改变学生进行价值学价值学属意义学根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学总教学方式学方式定式应学容学生情况决定新课程教学重视探索排斥讲授教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起尤约定性常规性公理性知识更应讲授
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第篇：物理新课程学体会
天学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科教学中直样感觉教书象教学生做题目题目越难越越学生考倒题目越题次考格学生说喜欢物理？时生活联系紧理性较强直感觉学生教笨然笨指学生智商指学生方面力
觉教学程中应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革．量传统封闭性定性题改成探索性问题．探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战．教师应花气力钻研教材教材作探索探索．教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料．弄清问题方面探索较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果．总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索．
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面．例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生留出探索余教师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性．
3 应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学．学生动独立探索生学中逐步形成历动动赖独立逐步转化程．种转化教师引导帮助．积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务．
首先学生探索进行正确导．探索作种学活动意义意义分．教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索．宜信马缰放流．学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒．
次学生学情况应科学合理予评价．新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标．教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评价．通评价学生尝试成功喜悦增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果．引导探索教师讲授适结合．前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避．实际种误解．课程改革质教学学形式改变学生进行价值学．价值学属意义学．根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系．教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定．讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学．总教学方式学方式定式应学容学生情况决定．新课程教学重视探索排斥讲授．教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起．尤约定性常规性公理性知识更应讲授．领会新课标新教材新课心中没底呀特想知道新课程原课程什教学方面求什？通老师新课程新教材讲解物理新课程新教材初步认识通专家老师探究性教学讲解新教材充满信心通专家老师新教材分析新教材更深入解新课做必准备工作天培训收获挺进行新课程教学作必准备工作点总觉够方培训应新课程评价讲解实教学中老师喜欢搞题海战术问题出中考制度面中考决定果中考进行改革老样子老师教学改变点困难象专家说果中考考探究性题目老师肯定会教学中强调处
新课程改革结果学生力没培养反增加学生负担呢？次课程改革场根性全方位变革课程教学学评价等方面众问题亟研究．文谓教学三突出仅教学研究方面孔见试引玉砖期老师进步探讨．
第二篇：物理新课程学心体会
物理新课程学心体会
——xxx
作名新加入教师队伍说学成教学前首务伴着新课程改革潮必须充实提高知识重新总结纳汲取百家长争取更学生传道授业解惑
通学教学观念教学方法改变教学法教定法贵法 求教师新课程环境必须具备更高层次教育教学方面水素养时作线教师面：1新课标理念师生较陌生2学动权交学生完成教学务？3教学评价实施？ 高中物理新课程理念实现课程性质观课程目标观课程容观课程资源观课程评价观创新尤通知识技程方法情感态度价值观三维度目标求体现出新课程目标观
课堂教学作推进素质教育渠道学校教育工作核心实现教育功完成知识传授力培养学生身心素质全面发展途径课堂教学果没学生积极参体性没充分发挥教师仅作知识载体学真正目体现
高中物理新课程理念实现课程性质观课程目标观课程容观课程资源观课程评价观创新尤通知识技
程方法情感态度价值观三维度目标求体现出新课程目标观教师角色必修转换教学中参者促进者激励者课程学发展研究者求实施新课程教学观念转变首问题新课程标准新教材体系正击挑战着传统应试教学物理课程改革基观念促进学生发展根提高学生物理科学素养旨改革终教师教学实践中实现完善提高
课堂教学灌输转变引导点关重课堂教师试着藏起做教授更做法官成学生员师生实时互动相互学进步
20141012
第三篇：高中物理新课程培训学心体会
高中物理新课程培训学心体会
毕节四中李连星
天学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科教学中直样感觉教书象教学生做题目题目越难越越学生考倒题目越题次考格学生说喜欢物理？时生活联系紧理性较强直感觉学生教笨然笨指学生智商指学生方面力 觉教学程中应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革．量传统封闭性定性题改成探索性问题．探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战．教师应花气力钻研教材教材作探索探索．教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料．弄清问题方面探索较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果．总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索．
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面．例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生留出探索余教师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性．
3应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学．学生动独立探索生学中逐步形成历动动赖独立逐步转化程．种转化教师引导帮助．积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务．
首先学生探索进行正确导．探索作种学活动意义意义分．教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索．宜信马缰放流．
学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒．
次学生学情况应科学合理予评价．新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标．教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评
价．通评价学生尝试成功喜悦增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果．
引导探索教师讲授适结合．前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避．实际种误解．课程改革质教学学形式改变学生进行价值学．价值学属意义学．根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系．教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定．讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学．总教学方式学方式定式应学容学生情况决定．新课程教学重视探索排斥讲授．教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起．尤约定性常规性公理性知识更应讲授．
学期教高年级领会新课标新教材新课心中没底呀特想知道新课程原课程什教学方面求什？通廖伯琴老师新课程新教材讲解物理新课程新教材初步认识通专家老师探究性教学讲解新教材充满信心通专家老师新教材分析新教材更深入解学期新课做必准备工作四天培训收获挺面进行新课程教学作必准备工作点总觉够方培训应新课程评价讲解（专家老师讲太少吧）实教学中老师喜欢搞题海战术问题出高考制度面高考决定果高考进行改革老样子老师教学改变点困难象专家说果高考考探究性题目老师肯定会教学中强调处新课程改革结果学生力没培养反增加学生负担呢？
次课程改革场根性全方位变革课程教学学评价等方面众问题亟研究．文谓教学三突出仅教学研究方面孔见试引玉砖期老师进步探讨．
新课程培训点心体会果讲请包涵
第四篇：暑假物理新课程培训学心体会
暑假物理新课程培训学心体会
天物理新课程培训学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科觉教学程中材施教 学生中心教师辅导注重教材应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革．量传统封闭性定性题改成探索性问题．探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战．教师应花气力钻研教材教材作探索探索．教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料．弄清问题方面探索较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果．总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索．
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面．例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生
留出探索余教师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性．
3应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学．学生动独立探索生学中逐步形成历动
动赖独立逐步转化程．种转化教师引导帮助．积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务
首先学生探索进行正确导．探索作种学活动意义意义分．教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索．宜信马缰放流．学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒．
次学生学情况应科学合理予评价．新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标．教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评价．通评价学生尝试成功喜悦
增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果．引导探索教师讲授适结合．前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避．实际种误解．课程改革质教学学形式改变学生进行价值学．价值学属意义学．根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系．教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定．讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学．总教学方式学方式定式应学容学生情况决定．新课程教学重视探索排斥讲授．教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起．尤约定性常规性公理性知识更应讲授．领会新课标新教材新课心中没底呀特想知道新课程原课程什教学方面求什？通老师新课程新教材讲解物理新课程新教材初步认识通专家老师探究性教学讲解新教材充满信心通专家老师新教材分析新教材更深入解
新课做必准备工作天培训收获挺进行新课程教学作必准备工作点总觉够方培训应新课程评价讲解实教学中老师喜欢搞题海战术问题出中考制度面中考决定果中考进行改革老样子老师教学改变点困难象专家说果中考考探究性题目老师肯定会教学中强调处新课程改革结果学生力没培养反增加学生负担呢？次课程改革场根性全方位变革课程教学学
评价等方面众问题亟研究．文谓教学三突出仅教学研究方面孔见试引玉砖期老师进步探讨．
第五篇：高中物理新课程培训学心体会
高中物理新课程培训学心体会
2014年8月21日——25日参加华中科技学举行高中物理教师培训然时间短容丰富感受深收益匪浅专家讲座理念提升中学行表演感受新课改精神时领导鼓舞鞭策线教师理实践充实中受深刻思想教育心灵隆重洗礼脑繁忙工作中解脱细思回想导师教授精彩讲课声音形象久久回荡脑海永退教授思想教育导师思想影响充分认识学掌握种重思想学掌握门学科知识更重
第天教社周誉蔼琴教授讲座高屋建瓴引领走进高中物理新课程通什需改革课堂教学新课程新里两题结合具体案例新课程改革做生动具体介绍听收获思考新课程改革前夜新课程理念步步带进课堂课堂中机整合三维目标
第二天北京海淀区教研员苏明义老师讲座感受中学物理界精英教育教学关心教师职业执着追求幽默风趣讲解知觉度午理知识更实战验种验升教育四条信念：信念：教育强调谐：健康第德育开发智慧贯穿审美（系统性）信念二：教育追求效：师生较少时间较收获（科学性）信念三：教育需激发：榜样实例激励问题交流启发（艺术性）信念四：教育求行动：实践出真知训练出技验出智慧（技术性）教学中总结出20条验毫保留教难贵领略格魅力
许晓林陈继明等专家讲座展示新课改理念新教学模式新课改基础教育老师带新挑战机遇课程理念果没教师教育思想转变教学方式方法更新法落实教学质量坏身素质高低直接者间接关系必然求加强理素养学集中学更学终身学思想准备满足学生需求断增长社会断发展时走出做法听听课堂吸取长补足物理课中新课改理念精神教学知识技程方法情感态度价值观运课堂中教学机融合起教师教学程中更导学教导容易教学程中效握教学节奏环节掌握教材
更掌握学生解学生教师教演员舞台表演更电视屏幕节目师生间情感交流思想沟通
样学机会难宝贵希通培训班培训努力提高修养素质成学型专家型中学教师学致研学进充分利台广泛交流资源享
天学程中作名物理教师时刻提醒学生喜欢物理门学科教学中直样感觉教书象教学生做题目题目越难越越学生考倒题目越题次考格学生说喜欢物理？时生活联系紧理性较强直感觉学生教笨然笨指学生智商指学生方面力 觉教学程中应该注重方面问题：
1应深入研究教材
适应学生探索性学新教材容形式作重改革量传统封闭性定性题改成探索性问题探索性问题条件结思路等具较强开放性没标准答案联系广泛现实背景教师重挑战教师应花气力钻研教材教材作探索探索教材涉实际问题进行调查研究掌握相关资料弄清问题方面探索
较恰预测关探索学生知识力素养精神等达样效果总教师教材研究深透探索深透较引导学生探索
2 学生探索创设利情境
利学生进行探索性学教师应努力学生创设良情境情境包括时间器材组织心理等方面例根教学需做学具教具音课件等方面准备学生进行合理组织安排保证学生探索机会探索留较宽裕时间新教材减少练题数量正学生留出探索余教师教学中合理安排时间计划性灵活性相结合保证探索优先位增强学生探索兴趣方面教材中容教师应努力搜集学生熟悉生活素材结合增强探索容趣味性方面根探索容应合理运做游戏讲事竞赛表演等方法增强探索形式趣味性
3应学生探索予引导帮助
谓探索含两方面意义：方面指探索动性表明学生动学学方面指探索独立性表明学生独立学学学生
动独立探索生学中逐步形成历动动赖独立逐步转化程种转化教师引导帮助积极效引导帮助学生进行探索性学新课程教学中心务
首先学生探索进行正确导探索作种学活动意义意义分教师应努力学生引意义探索减少避免意义探索宜信马缰放流学生进行探索问题教师应适提示探索方宜继续探索时相机予提醒
次学生学情况应科学合理予评价新课程学生学评价光评结果评程光评显性指标评情感精神等隐性指标教学程中教师应注意运科学合理方法学生学情况予评价通评价学生尝试成功喜悦增强继续探索信心学生时发现足断改进学方法提高学效果
引导探索教师讲授适结合前力倡导引导式教学相应探索性学讲授式教学相应接受性学似成祸水避实际种误解课程改革质教学学形式改变学生进行价值学价值学属意义学根奥苏伯尔意义学理意义学必须具备两条件：具意义学意学生具新学知识已知识建立起联系倾二学材料学生具潜意义学生学容够原知识结构建立实质性联系教师教学方式学生学方式述两条件起促成作够促成意义学方式种教学方式学方式适宜值肯定讲授式教学接受性学造成意义学引导式教学探索性学造成机械学总教学方式学方式定式应学容学生情况决定新课程教学重视探索排斥讲授教师应根教学容学生实际学生探索教师讲授机结合起尤约定性常规性公理性知识更应讲授
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