0—3岁婴幼早教理念——暨亲子活动课程指导
0—3岁婴幼早教理念——暨亲子活动课程指导
新昌县实验幼园
霞萍
第课时
目标：
介绍国外0~3岁早期教育发展情况早教研究重理引发家长新兴教育事业关注兴趣认感高度重视
容：
介绍国外0~3岁早期教育发展概况
1．济发达国家早期教育高度关注
2．世纪末婴幼早教开始中国兴起
二支持0~3岁早教事业发展重科学发现理
1．哈佛学加登纳博士脑科学研究0~3岁早期教育提供新科学
脑科学研究发现关键词：突触连接脑营养细胞髓
加登纳博士提出婴幼教育相关性理念：0~3岁婴幼进行丰富适度益刺激帮助婴幼建立良早期验
2．蒙泰梭利早年婴幼身心发展观察研究提出关婴幼成长九敏感期问题
蒙氏语：许事实表明天赋优越提供发展优秀基础天赋优越婴幼长定成卓越精英卓成婴期深深受益良早期教育
3．婴幼时期心理发育成长期心理健康相关密切现代社会中格外引起关注
试议童焦虑症动症闭症早期发现早期干预
第二课时
目标：
父母抚养者解早期教育真正涵明白做父母需学时纠正社会早期教育错误理解
容：
0~3岁早期教育实际涵
1．帮助父母解婴幼身心发育特点理解孩子获良教养知识技巧建立健康恋关系
知道做父母需学婴幼生长发育规律特点父母读懂书
2．予婴幼丰富益环境刺激帮助婴幼积累早期验促进身心健康发育
二纠正误解偏见
区三等 早期教育≠提早教学
早期教学≠幼教育 早期丰富刺激≠度刺激
第三课时
目标：
3岁前宝宝身心发育特点规律解3岁前宝宝需进行全方位学成支持方法态度
容：
三岁前宝宝具动学巨潜
三岁前童学生存成长发展需说生俱力需全方位学
1．运动身体发展动作
运动力发展婴幼成长健康表征
运动帮助孩子奠定健康心理基础促成快乐成长
实例：婴幼爬行身心发育促进脊椎颈椎部位健康发育前庭衡发育四肢躯干动作协调益语言发展
2．运感官探索世界
视听嗅触摸觉发展运
种感官运刺激神末梢作脑孩子更聪明
早期验获佳途径
越孩子越行动决定思维思维存行动中鼓励婴幼触摸种物品发现婴
幼练性游戏
3．学听学说表达
婴幼模仿中语言 语言学早胎教时开始 成规范语句婴幼交流 发现婴幼语言障碍
4．学生存尝试独立
16月龄（左右）宝宝开始独立进餐需求
2岁宝宝开始表达需求
3岁半左右进入第心理反抗期表明婴幼成长日独立理做准备作抚养者放手孩子学代孩子生活需求
举列：宝宝学进餐
5．学基礼议学简单社会生活规
岁半婴（事物）秩序敏感期婴幼生活规律事物进行序记忆相密切教会孩子学先做什做什（先敲门进门）
二岁半社会规敏感期该时期帮助孩子学简单社会生活规处先意识帮助宝宝进入集体生活十分重
第四课时
目标：
3岁前宝宝身心发育特点规律解三岁前宝宝需进行全方位学成支持方法态度
容：
亲子活动课程介绍
1．实施早教社会途径
社区中心家庭指导
幼园基0—3岁拓展早教部分
专业早教机构
2．早教课程例举
关课程理基础认识赞赏种教育流派推崇种教育理首先现代早教建设0—3岁婴幼早教课程基两方面现代脑科学发展实施研究发展成果婴幼身心发育特点规律认识
（）土化早教理念指导基础课程
（1）0—3岁婴幼教养方案教养理念：
l亲先情关爱童赋予亲情创设良环境婴幼开心开口开窍
l关注发育应发展强调全面关心关注关怀婴幼成长程
l重视婴幼发育健康感知运动认知语言情感社会性等方面发展差异提倡更实施化教育提供适宜刺激诱发种验开启潜推进发展
（2）介绍新昌实验幼园绿太阳早教亲子学苑宝宝玩科学：
课程容教材方面汇编综合成
早期引进澳利亚GymbaRoo运动训练中心验强调童体发育感官神系统刺激溶肢体训练器械运动益智活动体婴幼身体运动贯穿始终
l鉴南京亲子教材精华进行五块组合
l结合园课程特点编制2—25岁幼宝宝玩科学教材活动案例简介
（二）婴幼元智课程
元智理提出类智发展八领域八智说优势滞差异评价童聪明否单纯数学语文学业成绩衡量加登纳教授零岁计划实施研究更早教提供优秀范例
l课程特性
1理支持元性统性元智理指导核心吸纳蒙氏童早期验理HIPPY早教家庭指导素融合婴幼潜开发课程中保证课程实践行丰满
2课程实践先进性新颖性课程核心——教学活动模式容操作材料初步构成完整序列
3教学模式列性互动性作婴幼成长支持者课程教学中教师父母列角度密切观察婴幼学设课堂教学活动外提供针婴幼设计成长方案建立行效家庭计划HIPPY家庭指导验口号：指导婴幼指导父母
教师父母婴幼进行纬度交流互动呈状态：
（三）金宝贝育乐课程音乐课程
3．幼园亲子活动指导点
l充分利场活动设施利条件亲子活动提供空间适度空间变换
l婴幼亲子活动强调化项活动游戏材料均需手份专准备婴幼时反馈意见改进提高
l亲子课程涉容考虑促进宝宝身心发育时兼顾亲情交流互动生生互动
l早教指导师双重指导性十分重切记指导父母指导婴幼（方哥哥现场指导验）
l活动程指导语包括三素：家长行组织指导该活动针婴幼身心发育具体意识现场评价婴幼话沟通
l助教应活动需时变换角色身份呼应教者教学流程变化（扮演父母孩子角色协助组织）
l参亲子活动家长制订必规章制度
l设立家长学校开展0—3岁婴幼专题讲座提交咨询提高早教理指导品牌意识
二成态度
1．观念需明确支持婴幼发展绝包办孩子生道路始终创导童先父母学会放手
2．保证天定时间孩子玩耍支持孩子游戏充玩伴教育方法
3．孩子成长程中时必说
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0—3岁婴幼早教理念——暨亲子活动课程指导
新昌县实验幼园
霞萍
第课时
目标：
介绍国外0~3岁早期教育发展情况早教研究重理引发家长新兴教育事业关注兴趣认感高度重视
容：
介绍国外0~3岁早期教育发展概况
1．济发达国家早期教育高度关注
2．世纪末婴幼早教开始中国兴起
二支持0~3岁早教事业发展重科学发现理
1．哈佛学加登纳博士脑科学研究0~3岁早期教育提供新科学
脑科学研究发现关键词：突触连接脑营养细胞髓
加登纳博士提出婴幼教育相关性理念：0~3岁婴幼进行丰富适度益刺激帮助婴幼建立良早期验
2．蒙泰梭利早年婴幼身心发展观察研究提出关婴幼成长九敏感期问题
蒙氏语：许事实表明天赋优越提供发展优秀基础天赋优越婴幼长定成卓越精英卓成婴期深深受益良早期教育
3．婴幼时期心理发育成长期心理健康相关密切现代社会中格外引起关注
试议童焦虑症动症闭症早期发现早期干预
第二课时
目标：
父母抚养者解早期教育真正涵明白做父母需学时纠正社会早期教育错误理解
容：
0~3岁早期教育实际涵
1．帮助父母解婴幼身心发育特点理解孩子获良教养知识技巧建立健康恋关系
知道做父母需学婴幼生长发育规律特点父母读懂书
2．予婴幼丰富益环境刺激帮助婴幼积累早期验促进身心健康发育
二纠正误解偏见
区三等 早期教育≠提早教学
早期教学≠幼教育 早期丰富刺激≠度刺激
第三课时
目标：
3岁前宝宝身心发育特点规律解3岁前宝宝需进行全方位学成支持方法态度
容：
三岁前宝宝具动学巨潜
三岁前童学生存成长发展需说生俱力需全方位学
1．运动身体发展动作
运动力发展婴幼成长健康表征
运动帮助孩子奠定健康心理基础促成快乐成长
实例：婴幼爬行身心发育促进脊椎颈椎部位健康发育前庭衡发育四肢躯干动作协调益语言发展
2．运感官探索世界
视听嗅触摸觉发展运
种感官运刺激神末梢作脑孩子更聪明
早期验获佳途径
越孩子越行动决定思维思维存行动中鼓励婴幼触摸种物品发现婴
幼练性游戏
3．学听学说表达
婴幼模仿中语言 语言学早胎教时开始 成规范语句婴幼交流 发现婴幼语言障碍
4．学生存尝试独立
16月龄（左右）宝宝开始独立进餐需求
2岁宝宝开始表达需求
3岁半左右进入第心理反抗期表明婴幼成长日独立理做准备作抚养者放手孩子学代孩子生活需求
举列：宝宝学进餐
5．学基礼议学简单社会生活规
岁半婴（事物）秩序敏感期婴幼生活规律事物进行序记忆相密切教会孩子学先做什做什（先敲门进门）
二岁半社会规敏感期该时期帮助孩子学简单社会生活规处先意识帮助宝宝进入集体生活十分重
第四课时
目标：
3岁前宝宝身心发育特点规律解三岁前宝宝需进行全方位学成支持方法态度
容：
亲子活动课程介绍
1．实施早教社会途径
社区中心家庭指导
幼园基0—3岁拓展早教部分
专业早教机构
2．早教课程例举
关课程理基础认识赞赏种教育流派推崇种教育理首先现代早教建设0—3岁婴幼早教课程基两方面现代脑科学发展实施研究发展成果婴幼身心发育特点规律认识
（）土化早教理念指导基础课程
（1）0—3岁婴幼教养方案教养理念：
l亲先情关爱童赋予亲情创设良环境婴幼开心开口开窍
l关注发育应发展强调全面关心关注关怀婴幼成长程
l重视婴幼发育健康感知运动认知语言情感社会性等方面发展差异提倡更实施化教育提供适宜刺激诱发种验开启潜推进发展
（2）介绍新昌实验幼园绿太阳早教亲子学苑宝宝玩科学：
课程容教材方面汇编综合成
早期引进澳利亚GymbaRoo运动训练中心验强调童体发育感官神系统刺激溶肢体训练器械运动益智活动体婴幼身体运动贯穿始终
l鉴南京亲子教材精华进行五块组合
l结合园课程特点编制2—25岁幼宝宝玩科学教材活动案例简介
（二）婴幼元智课程
元智理提出类智发展八领域八智说优势滞差异评价童聪明否单纯数学语文学业成绩衡量加登纳教授零岁计划实施研究更早教提供优秀范例
l课程特性
1理支持元性统性元智理指导核心吸纳蒙氏童早期验理HIPPY早教家庭指导素融合婴幼潜开发课程中保证课程实践行丰满
2课程实践先进性新颖性课程核心——教学活动模式容操作材料初步构成完整序列
3教学模式列性互动性作婴幼成长支持者课程教学中教师父母列角度密切观察婴幼学设课堂教学活动外提供针婴幼设计成长方案建立行效家庭计划HIPPY家庭指导验口号：指导婴幼指导父母
教师父母婴幼进行纬度交流互动呈状态：
（三）金宝贝育乐课程音乐课程
3．幼园亲子活动指导点
l充分利场活动设施利条件亲子活动提供空间适度空间变换
l婴幼亲子活动强调化项活动游戏材料均需手份专准备婴幼时反馈意见改进提高
l亲子课程涉容考虑促进宝宝身心发育时兼顾亲情交流互动生生互动
l早教指导师双重指导性十分重切记指导父母指导婴幼（方哥哥现场指导验）
l活动程指导语包括三素：家长行组织指导该活动针婴幼身心发育具体意识现场评价婴幼话沟通
l助教应活动需时变换角色身份呼应教者教学流程变化（扮演父母孩子角色协助组织）
l参亲子活动家长制订必规章制度
l设立家长学校开展0—3岁婴幼专题讲座提交咨询提高早教理指导品牌意识
二成态度
1．观念需明确支持婴幼发展绝包办孩子生道路始终创导童先父母学会放手
2．保证天定时间孩子玩耍支持孩子游戏充玩伴教育方法
3．孩子成长程中时必说
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