学 生 情 况 分 析
四年级学生前面三年学已具备初步逻辑思维力简单抽象概括力养成良学惯掌握科学方法学会独立思考沟通协商合作交流力学会探究问题根具体情况提出合理问题正确解决问题理解力分析解决问题力提高
具体班部分孩子基础扎实学态度端正掌握基础知识较牢固少部分学生学态度够端正学基础较薄弱课听知识课会运作业正确率低特2学生仅智力低学惯差肯时完成作业喜欢拖拉家庭作业更做学期数学课重点培养学生数学学兴趣学生善思考乐思考怕错误具问题意识培养学生快乐学数学心态养成良学惯相信孩子会愉快完成数学学方面更层楼
学 期 教 学 目 标
1．理解数意义性质体会数日常生活中应进步发展数感掌握数点位置移动引起数变化规律掌握数加法减法
2．掌握四混合运算运算序会进行简单整数四混合运算探索理解加法法运算定律会应进行简便运算进步提高计算力
3．认识三角形特性会根三角形边角特点三角形分类知道三角形意两边第三边三角形角180°
4．理解均数认识复式条形统计图解特点初步学会根统计图数进行数变化趋势分析进步体会统计现实生活中作
5历实际生活中发现问题提出问题解决问题程体会数学日常生活中作初步形成综合运数学知识解决问题力
6．学生历位置观察物体程培养学生空间想象推理力
7．进步探索轴称图形特征性质会画图形移图形
8．体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心
9．养成认真作业书写整洁良惯
教 学 进 度 表
周次
日期
容课时安排工作
备注
1
22533
四运算
2
34310
四运算单元检测分析
3
311317
观察物体（二）单元检测分析
4
318324
运算定律（加法运算定律）
5
325331
运算定律法运算定律单元检测分析
6
4147
数意义读写法
7
48414
数性质较
8
415421
数点移动引起数变化
9
422428
数单位换算数似数
10
42955
整理复单元检测分析
11
56512
三角形
12
513519
三角形单元检测分析
13
520526
数加法减法
14
52762
数加法减法单元检测分析
15
6369
图形运动单元检测分析
16
610616
均数条形统计图单元检测分析
17
617623
数学广角——鸡兔笼单元检测分析
18
624630
总复期终质检
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年3 月 5 日 总第__1__教时
教学容
第课 加减法意义部分间关系
第__1__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1．实例中纳加减法意义关系初步理解加法减法意义间互逆关系
2．初步学会利加减法算式中部分间关系求解加减法算式中未知数
3．培养学生发现数学知识运数学知识解决问题力
务定 位
教学重点
理解加减法意义利加减法关系求加减法中未知量
教学难点
实例中探究加减法互逆关系
教学准备
口算卡片
板
书
设
计
加减法意义部分间关系
＝加数＋加数 差＝减数 － 减数
加数＝－加数 减数＝减数－差
减数＝差＋减数
教学程设计
性化修改
复铺垫 加减5分钟口算
二创设情境引入新课
1理解加法意义
出示例1（1） 列火车西宁格尔木开拉萨西宁格尔木铁路长814 km格尔木拉萨铁路长1142 km西宁拉萨铁路长少千米？
（1）问：根道题收集信息？
(学生尝试线段图表示)
（2）请学生根线段图写出加法算式
814＋1142＝1956 1142＋814＝1956
师：什加法呢？
样运算做加法？(组讨)
(3)结：两数合成数运算做加法(出示加法意义)说明加法部分名称
2理解减法意义
（1）试着道加法应题改编成减法应题呢？
根学生回答出示例1（2）（3）尝试线段图表示：
（2）师：根线段图写出两道减法算式说说样列式理
(3)结：已知两加数中加数求加数运算做减法(出示减法意义)说明减法部分名称
三探究理解加法减法间关系
1．问：面算式觉间什联系？观察述四道算式中数字位置间关系思考加法减法间关系然组形式进行讨(组讨汇报)
2．根学生汇报出示：
加数 ＋ 加数 ＝ 减数 － 减数 ＝ 差
3．师纳结：减法加法逆运算(板书)
4．加法部分间关系
5．减法部分间关系
观察组算式讨纳：
减数＝差＋减数 减数＝减数－差
6练做做
四总结
师：谁说说节课学什？知道什呢？
五布置作业
练第45题
课活动作业
课堂作业P1
教
反思
节课学始终种轻松愉快氛围中学冰天雪出现牵动着学生奇心求知欲致整教学程学生积极动投入学中教学中注重学生已知识验出发充分发挥学生体意识探究学方式学生通应学知识答案体验成功喜悦
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年3 月 6 日 总第__2__教时
教学容
练
第__2__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通练学生进步理解掌握加减法意义加减法间关系
2通练进步提高学生分析处理问题力培养学生探究解决问题策略意识
务定 位
教学重点
加减法部分间关系应
教学难点
加减法部分间关系应
教学准备
课件
板
书
设
计
练
25 + 16 41
（ ） （ ） （ ）
321 － 100 221
（ ） （ ） （ ）
教学程设计
性化修改
1复旧知
（1）出示算式学生说出算式部分名称
根加减法间关系列算式□里填适数
105 + 56 161 400－ 175 225
161 －□ 56 225 + □ 400
□ 56 105 □ －225 175
揭示课题
天节课起学知识解决问题
板书课题：练
二师生互动解决问题
1完成教材第4页第1题
引导学生理解题意独立解决说出解答思路程确定什方法计算然独立完成集体订正
2完成教材第4页第2题
出示题目学生根加减法部分间关系写出外两算式
汇报交流时学生说说写什写
3完成教材第4页第3题
出示题目学生组交流
反馈时学生说说列式说明理
总结学生桌互相出题玩猜数游戏
4完成教材第4页第4题
出示题目学生填表
反馈时重点说说列式
三巩固拓展
1师：学加减法部分间关系应关系解决问题呢
结说明：应关系加减法计算进行验算
出示教材第4页练第5题
2加法验算
出示前两道算式学生计算思考验算
3减法验算
出示两道题算式学生计算学知识进行验算教师板书出验算竖式学生说说运什验算方法
四课堂结
1巩固知识
（1）加减法意义什？部分名称什？
（2）运加减法部分关系解决问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P2
教
反思
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第_3___教时
课 题
章 节
第单元 四运算
第__3_课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
第三课 法意义部分间关系
2018年3 月 8 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1．理解法意义理解法法逆运算会实际中应．
2．学生总结法部分间关系会应关系进行法验算．
3．分析程中培养学生推理概括力．
4．培养学生养成良验算惯．
务定 位
教学重点
掌握法部分间关系法进行验算．
教学难点
理解法互逆关系法意义说明题什法解答．
教学准备
口算卡片
板
书
设
计
法意义部分间关系
积＝数×数 商＝数÷数 数＝数÷商 数＝积÷数． 数＝商×数
数加00 数0等0
教 学 程 设 计
性化修改
导入新课
已做量整数法计算应题练法知识初步解．里原知识基础法意义加概括学运知识解决实际问题．（板书课题：法意义）
二理解法意义
1法意义
出示例1（1）
加法算：3+3+3+312
法算：3× 412
师：什法呢？样运算做法？(组讨)
(根两算式结合已知识讨试着语言表示什法)
结：求相加数简便运算做法 (出示法意义)说明法部分名称
2理解法意义
试着道法应题改编成法应题呢？
出示例2（2）（3）
（1）问：第（1）题相第（2）（3）题分已知什？求什？样算？
列式计算：12÷34 12÷43
(2)问：样运算法？(组讨)
(根两算式结合已知识讨试着语言表示)
（3）结：已知两数积中数求数运算做法说明法部分名称
（4）教学法法逆运算．
引导学生观察：第②③①已知条件问题什变化？
明确：法中已知法中未知法中未知法中变成已知．法知道两数求积法相反知道积中数求数法法逆运算
3教学法部分间关系：引导学生根面第①组算式总结法部分间关系．教师概括： 积＝数×数数＝积÷数．（板书）引导学生观察第②组算式总结出法部分间关系．
商＝数÷数 数＝数÷商 数＝商×数
想想：余数法里数商数余数间什关系？
4做做
5教学例3关0法中特性
启发学想： 00数什数？引导学生举例
老师提问：什相结果0？
教师强调：数0相000数商0．
学生讨： 0作数？什？
教师说明：5÷0商找数0相5．0÷0确定商数0相0．
三课堂巩固完成练二13题
四总结布置作业 练二45题
学生课活动
作业设计
课堂作业P3
教札记
教
反思
节课学始终种轻松愉快氛围中学冰天雪
出现牵动着学生奇心求知欲致整教学程学生积极
动投入学中教学中注重学生已知识验出发充分
发挥学生体意识探究学方式学生通应学知识
答案体验成功喜悦
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 9 日 总第__4__教时
教学容
第四课 练二
第__4__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通练进步理解掌握法意义部分间关系
2通练进步提高分析处理问题力培养学生探究解决问题策略意识
务定 位
教学重点
法部分间关系应
教学难点
法部分间关系应
教学准备
课件
板
书
设
计
练二
教学程设计
性化修改
师生谈话引入练
师：谁说说节课学什知识？
师生交流明确：学法意义部分间关系
师：天通练二题检验学学成果
板书课题：练二
二师生互动解决问题
1指导学生完成练二第1~7题
完成教材第7页第1题
出示题目学生组列式计算然交流反馈
集体订正时学生分说说列式分什方法计算
2完成教材第7页第2题
引导学生理解题意独立解决说出解答思路程然独立完成集体订正
3完成教材第7页第3题
学生组完成说说计算
4完成教材第7页第4题
出示题目学生独立填写
5完成教材第7页第5题
课件出示题目学生分进行计算
6完成教材第8页第6题
出示题目学生读懂题意明确求然独立解答
师生交流时分学生说说列式什样列式
三巩固拓展
出示练二第7~9题
1完成教材第8页第7题
题目出示学生直接口算交流时学生说说想
2完成教材第8页第8题
引导学生理解题意说出解答思路程确定解题方案然独立完成集体订正
3完成教材第8页第9题
出示题目学生明确图形表示什数独立思考作出正误判断
组织全班交流时学生说说思考程
四 课堂结
1天完成法意义部分间关系相应练通节练课家收获？
2师生结
课活动作业
课堂作业P4
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 12日 总第_5___教时
教学容
第五课 带括号四运算
第__5__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通学学生理解带中括号四混合运算运算序熟练进行运算
2培养学生良学惯
务定 位
教学重点
理解带中括号四混合运算运算序
教学难点
理解带中括号四混合运算运算序
教学准备
课件
板
书
设
计
带括号四运算
加减四种运算统称四运算
没括号算式里果加减法法左右序计算没括号算式里法加减法先算法算加减法
算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面算括号外面
教学程设计
性化修改
复引入：
1算式里加减法法样序计算？举例
2算式里加减法法样序计算？举例
3算式里括号样序计算？ 举例
4天学四运算底什四运算呢？
概括：加法减法法法统称四运算前学混合运算四运算
二新知探究
出示例4：96÷ 12+4× 2
1说说运算序
2果96÷ 12+4× 2基础加括号变成96÷（12+4）× 2运算序样？（先算括号里面）
3果96÷（12+4）× 2基础加中括号[ ]变成算式96÷[（12+4）× 2]运算序样？（说明：算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面）
96÷[（12+4）× 2]
96÷ [16×2]
96÷ 32
3
4阅读知道？
5总结：
运算序：
（1）没括号算式里果加减法者 法左右序计算
（2）没括号算式里法加减法先算法
（3）算式里括号先算括号里面
三巩固练
1做做
2选择题：
（1）47333616差商少？正确列式（ ）
A47+33÷3616 B（47+33）÷（3616） C（3616）÷（47+33）
（2）750减25差20加13积少？正确列式（ ）
A（75025）×（20+13） B（20+13）×（75025） C75025×20+13
四课堂总结
五布置作业
练三 第13题
课活动作业
课堂作业P5
教
反思
节课容混合运算教学容通创设情境引导学生列出算式算出数着重学生什先算理解学生通具体实例进行解决先出部分学生练程中发现学生算式解读分步算式列成综合算式出学生综合运算力较薄弱方面加强
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 13 日 总第_6___教时
教学容
第六课 租船问题
第_6__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1情境创设灵活运余数法关知识解决生活中简单实际问题发展应意识
2合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
务定 位
教学重点
发展应意识运学知识解决实际问题
教学难点
学会倾听正确表达想法
教学准备
课件
板
书
设
计
租船问题
方案：果租船
32÷65(条)……2（）
5条船1条船30×5+24×1174(元)
方案二：果全部租船：32÷48（条）24×8192（元）
教学程设计
性化修改
创设情境导入新课
师朋友家听着动听歌曲伴着柔春风天老师想带着学起公园划船说？
二动探索解决问题
1出示例5：
（1）师租船处图中发现什信息呢？
(2)现数学信息老师问题家帮着老师解决根数学信息租船吧
（出示问题）
2解决问题
分析：果租船
30÷ 47（）……2（）7+18（）20× 8160（元）
果租船：30÷ 65（）35× 5175（元）
全租船1条船坐2没坐满省钱呢？
2条船4安排坐1条船省钱
6条船：20× 6120（元）1条船：35元
花：120+35155（元）
3回顾反思：解决问题呢？（先假设调整）
三巩固练P11第4题
四课堂总结： 天什收获？家分享
五作业
练三第45题
课活动作业
课堂作业P6
教
反思
节课容学生正确计算余数法基础帮助学生学会灵活运余数法关知识解决生活中简单实际问题生活中处处数学课程标准新理念充分体现数学实际生活密切联系租船问题正确计算余数法基础提出少两问题计算出余数进步思考求更高教学程中改变例题示范讲解教学方式学生找出条件提出问题独立思考解决问题引导学生投入探索交流学活动中探索合作学相互结合程中体验数学生活联系
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 15 日 总第__7__教时
教学容
第七课 练三
第__7__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1巩固已学四运算运算序准确熟练进行计算
2进步巩固运四运算解决实际问题发法提高解决问题力
3体会四运算生活中应体会数学知识生活中价值
务定 位
教学重点
理解掌握四混合运算运算序
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练三
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
师：单元中学知识？组交流汇报天节课起知识进行整理复
板书课题：练三
二师生互动解决问题
1梳理知识
提出问题：单元学知识？
全班交流教师板书
2指导练
指导学生完成练三第1~3题
（1）完成教材第11页第1题
课件出示题目学生说说运算序计算集体订正
反馈时师生总结四混合运算序
（2）完成教材第11页第2题
出示题目学生组进行计算然进行交流反馈集体订正时学生分说说列出综合算式
（3）完成教材第11页第3题
题目出示引导学生三道题目什进行计算
反馈时学生总结括号意义含括号四混合运算序
三巩固拓展
出示练三第4~6题
1完成教材第11页第4题
出示题目引导学生理解题意
独立解决引导学生说出解答思路程确定解题方案然独立完成集体订正
2完成教材第12页第5题
指名板演教师巡视辅导
3完成教材第12页第6题
交流时学生写出三四算式组织交流评价
纳出凑数程中运8×34×612×2等基算式
五 课堂结
师：通节课学什收获感受？师生结
课活动作业
课堂作业P7
教
反思
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第__8__教时
课 题
章 节
第二单元 观察物体（二）
第_1__课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
第课 观察物体
2018年 3 月 16 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1通辨认前面右面面观察简单物体形状相位置进步深化实物视图关系认识
2观察操作思考程中增强空间图形兴趣逐步形成积极数学学情感
3培养初步空间想象推理力
务定 位
教学重点
认识位置观察形状物体视图形状相
教学难点
认识位置观察形状物体视图形状相
教学准备
课件立方体模型摄头方格纸
板
书
设
计
观察物体
教 学 程 设 计
性化修改
（）情境引入
1．师：中国正飞速发展品牌越越竞争力刚刚广州汽车博览会新发布款中国品牌汽车外形动力空间获评片引起家关注起（出示图片）
2．师：学觉款车样？什摄师相款车拍张片呢？
生：方便全面观察
3．师：角度观察物体通常方观察物体？
生：正面面左面
（教师板书：正面面左面）
4．师：果组合立体图形会观察？三方进步全面观察物体家够什收获？（板书题目：观察物体）
（二）探索新知
1．观察立体图形
（1）师：请屏幕四正方体组成立体图形三位学进行观察：
想象三位学分方进行观察？
生：刚面丽正面明左面
（2）师：底呢？桌子四正方体请轻轻搭出立体图形实际观察
（3）出示活动建议：
①分正面面左面观察立体图形
②方格纸拼摆出图形
③验证拼摆图形观察否样
（4）学生活动师巡视
（5）汇报信息：（学生作品贴黑板）
（6）集体反馈：
问谁观察结果样？ 刚判断？
（7）结：分正面面左面观察立体图形通方进行观察观察结果什发现？
生：通观察立体图形发现：方观察立体图形形状
2．观察立体图形
（1）师：刚起观察老师搭成立体图形搭建方法想想试试？
（2）生意四正方体拼摆成体（教师黑板贴出学生应作品）
（3）师：请先想象然方格纸画出体正面面左面形状
（4）学生动手操作
（5）反馈交流展示作品
3．确定方法
（1）师：已观察两体结果家想象相？学没想应该想象呢？什方法？桌讨
（2）集体交流
（3）方法提炼：
先确定集合体长宽高
正面体长高两素
面体长宽两素
左面体宽高两素
（三）巩固提高
1．基础练：
面图形分强什位置？连连
（1）学生试连线
（2）动手拼摆验证想象
2．提高练：
练练
（四）提炼升华
1．师：学通天研究什收获？
2．师：宋代诗苏轼首题西林壁会背？
横成岭侧成峰
远高低
识庐山真面目
缘身山中
（五）布置作业 14页做做
学生课活动
作业设计
课堂作业P9
教札记
教
反思
节课准备量正方体作学具设计猜猜想想
画画等活动学生活动中发现问题解决问题亲身体验
位置观察物体面第次操作观察4正方体组
成立体图形学生充分时间思考引导拼摆观察画图
学生加深实物视图关系认识困难学生组
长帮助拼搭观察样做层次水学生掌握增强
学生学信心调动学积极性起作
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第__9__教时
课 题
章 节
第二单元 观察物体（二）
第_2__课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
教科书第14页例2练四第47题
2018年 3月 19日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1通认真组织拼摆观察交流引导学生动参学
2通学学生发展空间观念助想推理解决问题力
3学生体会位置相视图摆法位置观察物体视图提升学生实物视图进行转化力
务定 位
教学重点
发现体方形状相
教学难点
发现体方形状相
教学准备
课件立方体模型方格纸
板
书
设
计
观察物体
教 学 程 设 计
性化修改
（）复引入
1．师：学听说手影游戏？灵巧双手够变换出活灵活现影欣赏
2．师：刚视频里观察什变什变？预设：
生：手没变影子形状变
3．师：知道？图形观察程中会存类似种变变现象天角度研究物体观察（板书：观察物体）
（二）探索新知
1．师：节课起观察四正方体搭成立体图形实搭建方法想想试试？
出示图形：
2．活动建议：
（1）4正方体搭出立体图形
（2）想象方形状纸摆出
（3）观察立体图形验证想象结果
（强调：摆立体图形观察）
3．学生活动师巡视调样
4．师：组愿意作品前面展示？
第组展示：
（1）师：组摆样立体图形（黑板贴图）摆观察形状样？
（2）师：请家观察方形状什特点？预设：
生：正面左面相
（3）师：前面发现方观察立体图形形状
（4）通观察立体图形什新想法呀？预设：
生：方观察立体图形形状相
第二组展示：
（1）师：组愿意展示作品？
（2）问：立体图形检验摆观察形状样？
（3）师：较两组观察结果什新发现？预设：
生：形状立体图形方进行观察形状相
5．时出示三组图形（1）师：什形状立体图形方进行观察形状相呢？（2）师：3物体面形状相？面形状
？样快速判断？
6．学生分组讨
7．交流信息预设：
8．师：种拼摆方式会种现象呢？
（展示方案应观察方法）
（三）巩固练 P14做做
3物体面形状相？面形状？
（1）学生独立解决问题
（2）集体交流结果：
（3）实物验证说明方法正确性
（四）提炼升华
1．学通天研究什收获？生：全面观察
2．师：呀观察全面请屏幕张图片什感受？
3．师：果换角度什发现？
（五）总结
学生课活动
作业设计
课堂作业P10
教札记
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年3月 20 日 总第_10___教时
教学容
第三课 练四
第__3__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1进步认识位置观察物体形状
2根观察形状判断组立体图形位置关系形状
3通练操作交流等程中进步发展空间观念
务定 位
教学重点
体会位置观察物体形状相
教学难点
实物相应视图间建立正确联系体会组物体相位置关系
教学准备
课件
板
书
设
计
练四
教学程设计
性化修改
师生谈话引入练
师：学单元学知识？知道观察物体？
天通练检验学学成果
板书课题：练四
二师生互动指导练
指导学生完成教材第15~16页第1~5题
1完成教材第15页第1题
学生先理解题意然正方形搭搭连连
2完成教材第15页第2题
正方形长方形摆成教材示图形3名学生位置观察学生描述图形形状然连连
三巩固拓展
1完成教材第15页第3题
组织学生组正方形教材图形摆摆搭搭
学生观察形状画全班观察想想什位置说明理
2完成教材第15~16页第45题
（1）课件出示第4题3组立体图形求学生分组分摆出3组立体图形
摆学生位置观察形状记录
师：左面3物体形状相？面前面呢？
组交流指名汇报
结：左面3物体形状相面前面形状
（2）出示第5题学生练集体订正
指导学生完成教材第16页第6~7题
3完成教材第16页第6题
引导学生理解题意组织学生组完成图形拼摆
组交流反馈
4完成教材第16页第7题
求学生动脑想想然数数
组交流学生正方体摆摆进行验证
四 课堂结
1节课复知识？
2关观察物体发现什？
课活动作业
课堂作业P11
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 2223 日 总第__1112__教时
教学容
二单元检测
第__45__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1 混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理
2 学生观察想象分析推理等观察物体具体活动中判断观察象画面发生相应变化发展学生空间观念
务定 位
教学重点
位置观察物体视图发展学生空间观念
教学难点
位置观察物体视图发展学生空间观念
教学准备
检测卷
板
书
设
计
教学程设计
性化修改
课活动作业
课堂作业
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 26 日 总第_13___教时
教学容
第五课 加法交换律结合律
第__1__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1结合具体情境引导学生认识理解加法交换律结合律含义
2字母式子表示加法交换律结合律初步学会应加法交换律结合律进行简便运算
3培养学生观察较抽象概括初步思维力
务定 位
教学重点
认识理解加法交换律结合律含义
教学难点
引导学生抽象概括加法交换律加法结合律
教学准备
课件
板
书
设
计
加法交换律结合律
40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米）
教学程设计
性化修改
创设情境导入新 课
1引入谈话
2获信息
问：中信息？ （学生桌交流然全班汇报）
问题什？
3解决问题
问：列式计算解决问题？ 二探索规律
1加法交换律
（1）解决例1问题 根学生回答板书：
问：两算式表示什？数样？○里填什符号？ 40＋56○56+40
（2）样子举例子？
（3）例子出什规律？请简洁话概括出
（4）反馈交流 两加数交换位置变
（5）揭示定律
2加法结合律
展示：李叔叔三天骑车路程统计
（1）找出信息解决问题 问：解决李叔叔提出问题？ 学生独立完成交流
（2）举样例子？
（3）揭示规律
三数相加先前两数相加者先两数相加变加法结合律
（4）符号表示（学生独立完成集体核）
（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）
（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）
（5）问：①语言表达字母表示种更目然？
②里abc表示数？
（6）完成P18做做2
三练巩固
1练五第1题
（1）验算：（运加法交换律）
（2）凑十法7＋9＝6＋（1＋9）（运加法结合律）
四结
1天发现数学规律？ 2运算定律样发现纳？
3加法交换律结合律应已知道？
课活动作业
课堂作业
教
反思
根教材特点设计简单加法口算通计算学生然知道两加数位置调换计算结果变道理总结出加法交换律通学生探讨然知道加法交换律学生喜欢方式表示定律充分调动学生积极性反应通练加深理解
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 27 日 总第__14__教时
教学容
第二课 加法运算定律应
第__2__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1知识技：运算定律进行简便运算
2程方法：培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3情感态度价值观：学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
运运算定律进行简便运算
教学难点
运运算定律进行简便运算
教学准备
课件
板
书
设
计
加法运算定律应
教学程设计
性化修改
目标导学
1节课学加法两运算定律说出两？举出例子说说？
2导入新课（师板书课题）
二学（学课20页例3）
（）学提纲
1例3中出已知条件？求问题什？
2列出算式
3快算出题答案？样计算？桌交流
4题中运加法运算定律？
（二）学生学（教师巡回指导告诉学生懂方做标记）
（三）学检测
计算面题样简便样计算
425+14+186 75+168+25 三合作探究
1组互探（学程中遇会问题组交流探究）
2师生互探（师生探究学程中遇会问题组讨未解决问题）
3运加法运算定律进行计算时应注意什？
四达标训练
1根运算定律面（ ）里填适数
46+（ ）75+（ ） （ ）+38（ ）+59 24+19（ ）+（ ） a+57（ ）+（ ） 求学生说出根什运算定律填数
2面式符合加法交换律
140+250260+130 20+70+3070+30+20
260+450460+250 a+400400+a
3P20做做第12题
五全课总结
六作业：练六第12题
课活动作业
课堂作业P14
教
反思
节课教学中学生熟悉生活情境中提炼数学知识利知识迁移教师教轻松学生学愉快通老师引导学生思考中获快乐运中启示整节课学生注意力高度集中教学时通口算检查学生运算力时引出定律新课铺垫培养学生数学兴趣调动学生积极性觉性动性
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第_15___教时
课 题
章 节
第三单元 运算定律
第__3_课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
第三课 减法性质
2018年 3 月 29 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1通观察猜想验证纳学生历探究发现减法特殊规律选择运进行简算程
2学生解决生活实际问题中体会计算方法样化
3学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
理解数连续减两数写成数减两数道理
教学难点
灵活运减法性质进行简便运算
教学准备
课件
板
书
设
计
减法性质
234—66—34
234—（66+34 ）
234—100
134
数连续减两数数减两数
教 学 程 设 计
性化修改
激趣生疑
1竞赛
出示两组题分组计算赛组学快？（幻灯）
第组 第二组
7264 72（6+4）
8582 85（8+2）
1267030 126（70+30）
根赛结果提问：男学输服服气呀？想知道女学什算快？
2发现：学生通观察较发现什？（学生说说发现）
3猜想：观察三等式激励学生胆猜测：里面没什规律呢？（学生发表说法）
4师板书：数里连续减两数写成数减两数
5师提问：数里连续减两数写成数减两数呢？（猜想？号）
6举例验证
7师结：家善观察善动脑种学惯刚家通观察发现规律利规律计算简便（板书：简便）
二探索探究新知
（创设情景引出例题） 师：学喜欢旅游？（喜欢）果旅行行？着急李叔叔家介绍旅行法宝——助旅行指南书告诉旅行时应做准备注意事项
出示情境图
师：李叔叔外出旅行前仔细查阅书资料图解什数学信息？
（数学信息：李叔叔昨天66页天34页书234页）
师：根数学信息提出数学问题？
2 尝试种算法 师：剩少页？问题解决？
师：先列式算算计算思路组学交流谁算法
3．全班汇报交流
师：计算？思路家分享 指名黑板板演算法：
思路1：书总页数里先减昨天66页减天34页算出剩少页没2346634
思路2：先算出李叔叔昨天天少页总页数里减页数剩页数234（66+34）
思路3：总页数里减天页数减昨天页数剩页数2343466
师：学想出种方法讲道理更喜欢种？理讲桌听听
4引导学生理解：种方法更简便具体数特点概
5刚家通观察较发现想计算简便具体数特点选择具体算法计算想面道题样根具体情况具体解决：例4总页数改266页学生选择算法计算更简便
6⑴独立列式计算⑵指名板演
71453486道算式简便计算？计算时观察算式数什特点然运合适算法进行简便计算
三巩固练
P20做做12
四结
天利善观察眼睛发现什数学规律？规律计算样？计算程中注意什？
学生课活动
作业设计
课堂作业P16
教札记
教
反思
通天学促发学生分享学成功时仅学生
成功者身份介绍提炼知识点着重组织引导学生学方法回
忆数学思想予关注样知识技程方法情感态度价值
观三维目标整合体系较完美呈现计算时学会观察
决定方法猜想验证实许数学家样发现数学规律
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练六
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1完成加法运算定律减法性质练加深学知识理解掌握
2培养根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
熟练运定律进行简便运算
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练六
教学程设计
性化修改
师生谈话 引入复
师：前面节课学加法运算定律减法关简便计算天节课应学知识进行相应练
引出节课练容板书课题：练六
二师生互动整理知识
1回忆知识明确重难点
学回忆前节课中学知识？
2指名学生回答全班集体交流
三巩固练
1完成教材第22页第1题
组织学生计算完成求学生说说应运算定律进行简便计算
2完成教材第22页第234题
学生独立解决问题时反馈解决问题情况：里应运算定律进行简便计算
3完成教材第23页第5题
课件出示表格学生理解题意组织学生组完成表格填写
填写进行全班交流展示学生说说完成分应运算定律
4完成教材第23页第678题
出示题目引导学生理解题意说出解答思路程确定解体方案然独立完成集体订正
鼓励学生角度思考问题应减法性质解决问题
四课堂结
1巩固知识
节课复知识？
关加法运算定律发现什？
2师生结
课活动作业
课堂作业P17
教
反思
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第____教时
课 题
章 节
第三单元 运算定律
第___课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
法交换律结合律
年 月 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1知识技：引导学生探究理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
2程方法：培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3情感态度价值观：学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学难点
灵活运法交换律法结合律解决简单实际问题提高计算力
教学准备
课件
板
书
设
计
法交换律结合律
4×2525×４
两数相交换两数位置积变做法交换律
字母表示：a×bb×a
（25×5）×225×（5×2）
三数相先前两数者先两数积变
字母表示：(a×b)×ca×(b×c)
教 学 程 设 计
性化修改
创设情境生成问题
1旧知复：
（1）刚刚学两条加法运算定律学记？谁说说？什加法交换律字母应该样表示？加法结合律呢？
（2）学加法运算定律时采教学思路样？
引导学生思考回答教师板书：加法交换律：a+bb+a
加法结合律：（a+b）+ca+(b+c)
2引入新课：回答真错天学新运算定律
3教师谈话引出情景：保护环境光明学开展植树活动（出示题图）植树活动现场图发现数学信息？根数学信息提出数学问题？学生充分发言根学生回答老师板书3问题：
4（1）负责挖坑种树少？ （2）浇少桶水？ （3）少名学参加次植树活动？
教师说明：节课先解决前两问题引导学生第问题：负责挖坑种树少？应该样列式？
指名列式说明列式教师板书：4×525×４
二探索交流解决问题
1教学法交换律：
（1）探究发现问题：
教师提问：4×2525×４数否相等？表示什？两算式间什符号连接？（引导学生回答明确：4×2525×４）
（2）举例验证：
教师问：举出类似例子？
（指名举例教师板书：35×22×35 60×3030×60）
（3）概括规律：
a总结定律：
教师提问：组算式中发现什话说出发现规律？
提醒学生加法交换律总结思路想总结说桌听 汇报出结板书定律：交换两数位置积变
b定律命名：
教师提问：规律什名字呢？
学生马说出：法交换律学生说想
c字母表示定律：
教师谈话：请喜欢方式表示法交换律谁方法简单清楚 学生容易想：字母表示：a×bb×a学生表现予肯定
板书公式：a×bb×a
学生判断：里a b数？（意数）
（4）法交换律应：
教师提问：前什时候法交换律？
引导学生回忆：做法验算时
完成做做前两道指名板演订正
教师谈话：定律时该注意什？（数变化运算符号错）
2教学法结合律：
（1）发现问题：教师谈话引出：第二问题：浇少桶水？
学生独立列式解答
组讨：组学间互相较选择算法否相组长作算法记录 汇报交流根学生回答老师板书两种算法：
（25×5）×2 25×（5×2）
较两种算法异明确（25×5）×225×（5×2）
（2）举例验证：
学生举例子填课25页汇报板书学生举例子 教师出示：观察面组两算式什关系？
(15×4)×10 ○ 15×(4×10) (125×8)×5 ○ 125×(8×5)
学生计算指名回答明确相等关系
（3）组合作学概括规律：
学生观察算式回忆加法结合律总结思路组学间讨发现什规律？
汇报交流老师板书：法结合律：(a×b)×ca×(b×c) 学生说说运法结合律时注意问题
3加法交换律法交换律加法结合律法结合律较
三巩固应：完成做做两道
四回顾整理：
课通学观察思考发现总结出法交换律结合律学做题时仔细观察题目特点更准确更简便题目计算出
学生课活动
作业设计
课堂作业P18
教札记
教
反思
节课教学程中力求突出知识系统性学生亲历性
量培养学生体意识问题学生揭示方法学生探
究规律学生发现知识学生获课堂学生
充足思考时间活动空间时学生表现机会成功体
验培养学生意识发挥学生体作
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练七
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通综合练进步熟练学运算定律够运学运算定律进行简便计算
2通练课更深入理解法运算定律灵活运算定律解决计算问题提高思维力
3开拓思维培养良合作意识探究意识
务定 位
教学重点
熟练运法运算定律进行简便计算
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练七
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
师：前面节课中学关法运算定律天节课应运算定律进行相应练
板书课题：练七
二师生互动整理复
学：法运算定律学中学知识？
指名学生回答集体交流
指导学生完成练七
三巩固练
1完成教材第27页第1题
出示题目学生独立口算集体订正
2完成教材第27页第2题
3完成教材第27页第35题
出示题目学生独立解决问题
4完成教材第27页第4题
题目出示学生判断算式运法分配律
学生独立思考桌交流说说判断理
5完成教材第28页第6题
出示题目学生先说说运法分配律计算更加简便
6完成教材第28页第7题
先学生观察组算式判断两算式数否相等说说理
7完成教材第28页第810题
出示题目引导学生理解题意独立解决学生说出解答思路程确定解题方案然独立完成集体订正
8完成教材第28页第9题
题目出示学生进行判断
集体交流时学生说说判断理正确算式分应什运算定律
四课堂结
1巩固知识
正确运法运算定律进行简便计算？
运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P19
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
法分配律
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1知识技：引导学生探究理解法分配律
2程方法：感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
3情感态度：培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
务定 位
教学重点
法分配律意义应
教学难点
法分配律反应
教学准备
课件
板
书
设
计
4×25+2×25
100+50
150（）
法分配律
（4+2）×25
6×25
150()
两数数相先数分相相加做法分配律
字母表示：(a+b)×ca×c+b×cac+bc
a×(b+c)a×b+a×cab+ca
教学程设计
性化修改
复引入
前节学法交换律结合律应计算简便
什法交换律结合律？
天节课学法运算定律
二新课探究
出示题图：记提出第三问题？
参加植树少？
1样解决问题？列式计算
2汇报：
第种算法：先算组里少？
（4+2）×25
6×25
150()
第二种算法：先分算出负责挖坑种树数负责抬水浇树数
4×25+2×25
100+50
150（）
3观察两算什特点？
4讨什结？
5汇报：两数数相先数分相相加
6结：规律法分配律
7字母样表示规律？
三巩固练
1P26做做
2拓展：法分配律否适减法？
验证：18×55×8 (188)×5
265× 105265× 5 265×（1055）
结：适
四课堂总结
天什收获 家分享
五作业 练七 第48题
课活动作业
课堂作业P20
教
反思
节课知识运难度较学生法分配律基掌握万般变化点力心该运算定律学生继学尤数分数计算时定影响需学生节课进行深入学教师需针法分配律种题型结合学生掌握情况进行更系统深入讲解
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
连简便计算
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1学生懂数连续两数数两数积
2通结合具体情境学学生会述规律进行简便计算会解决实际
问题
3培养学生观察分析力良学惯
务定 位
教学重点
学生懂数连续两数数两数积
教学难点
会述规律进行简便计算会解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
法简便运算
数连续两数等数两数积
数两数积等数连续两数
教学程设计
性化修改
复铺垫
1样简便样计算说说道题运什简便方法 463－175－125 362－（150＋162）
学生独立计算学生说说道题样想运什简便方法
2前面已学四混合运算简便计算关知识天课前想班次计算竞赛想参加？样全班分成两组组先派名代表前面进行赛
280÷7÷5 280÷（7×5）
7200÷（25×4） 7200÷25÷4
师：出题时候着公公正原实第二组题第组样简便想知道方法节课起探究板书课题（法简便计算）
二学新知
1出示例(2)：王老师丰富学课余生活买5副羽毛球拍花330元支羽毛球拍少钱？
2样列式？
方法：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）
66÷2 330÷10
33（元） 33（元）
3较两算式什关系？
330÷5÷2330÷（5×2）
4样两算式相等例子举出？举完？
5猜想样算式存着什规律？
数连续两数等数两数积
数两数积等数连续两数
6条规律什呢？面试试
280÷（7×5） 7200÷25÷4
7应规律什感受？
结：应规律计算变简便趣
三 实践应
1列组算式相等？
2样算简便样算
四全课总结
通节课学学会什？什收获？什疑问？
课活动作业
课堂作业P21
教
反思
连简便计算学生学加法法运算定律减法性质基础进行教学学生理解掌握数连续两数数两数积教学重点学运算性质目学生更简便灵活进行计算意识强化根算式特点灵活运法运算性质进行简便计算课难点
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练八
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通整理复形成知识网络加深加法法运算定律理解运运算定律进行简便计算
2培养根实际情况灵活选择算法解决简单实际问题
务定 位
教学重点
运运算定律准确熟练进行简便运算
教学难点
灵活选择合理方法进行简便计算
教学准备
课件
板
书
设
计
练八
教学程设计
性化修改
巩固旧知引入练
1复旧知
运运算定律填空：
36 + （ ） 64 + （ ）
（28 + 47）+ 53 28 +（ ）+（ ）
13 × 26 26×（ ）
63 ×25 × （ ） 63 ×（25 ×4）
简便计算
25 × 7 × 4 17 × 23 －23 × 7
2揭示课题
天节课起学知识解决问题
板书课题：练八
二探究整理形成系统
1知识梳理
师：说说学运算定律性质样表示
根学生回答进行板书
2组合作结方法
组长学袋中出张白纸四组黑板零散知识点进行整理
指导学生完成练八
三巩固知识训练力
1完成教材第30页第1题
学生独立计算说说样计算
2完成教材第30页第4题
题目出示学生判断算式分运法运算定律
3完成教材第31页第6题
题目出示学生进行判断
集体交流时学生说说判断理正确算式分应什运算定律
4完成教材第30~31页第23578题
出示题目学生独立解决问题集体订正
四课堂结
1巩固知识
（1）正确运法运算定律进行简便计算？
（2）运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P22
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数意义
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1生活情境中解数产生体会数学然类社会密切联系解数学价值增强数学理解应数学信心
2通探究数分数整数联系理解数意义
3通分析概括培养学生思维力初步渗透应思想分类思想
务定 位
教学重点
学生初步认识位两位数基础进步认数范围扩展三位数
教学难点
学生初步认识位两位数基础进步认数范围扩展三位数
教学准备
课件
板
书
设
计
数意义
1cm 4cm 8cm
1100m 4100m 8100m
001m 004m 008m
教学程设计
性化修改
谈话引入：日常生产生活中数量定整数表示例商品价钱定整元钱进行测量时候正整数结果常常数表示．学期已初步认识数元作单位面数先写成分数写成数？
(1)1角( )元
(2)3角( )元
(3)9分( )元
天继续学数(板书课题：数意义)
二学新课
师：日常生活中商品标价够整元数外量屋子高度时够整米时米作单位常数表示
(1)教学位数
刚题目稍作更改：（出示米尺）
条长1米线段均分成10份样1份 米数表示（ ）米
（2）教学两位数
结：1米均分成100份样份份数两位数表示写数点右面第二位表示百分
练：果28厘米呢？米单位写成分数数？70厘米呢？
（3）教学三位数
条长1米线段均分成1000份样1份 米数表示（ ）米
结：1米均分成1000份样份份数两位数表示写数点右面第三位表示千分
练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题全班化成分数数
师：前面方法继续分四位五位数 启发学生根前面3问题研究出什结 (1米均分成10份1份份位数表示分成100份1份份两位数表示分成1000份1份份三位数表示) xKb 1C om
2结：面分数整数写法写写整数位右面圆点隔开表示十分百分千分数做数
数计数单位十分百分千分分写作010010001等(阅读课)
P34做做
强化概念．启发性提问：
三巩固练：
课活动作业
课堂作业P25
教
反思
课求结合具体情境进步体会数意义生活广泛联系创设情境中量学生说说生活中数身高体重物体长度等学生感受数实际生活应非常广学数必性重性
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数读法写法
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
会正确读写数进步理解数意义
务定 位
教学重点
会正确读写数
教学难点
进步理解数意义
教学准备
课件
板
书
设
计
数读法写法
整数部分 数点 数部分
1 8
5 63
12 378
教学程设计
性化修改
复引入
102( )位数表示( ）分( )
015( )位数表示( )分( )
0008( )位数表示( )分( )
2． 04计数单位( )( )样计数单位007计数单位( )( )样计数单位0138计数单位( )( )样计数单位
二新知学
1．教学数数位序表
谁记整数数位序
数位计数单位什
相邻两计数单位间进率少
师：数计数单位十分—百分—千分—万分—等相邻两计数单位间进率10整数相邻两计数单位间进率—样10数数部分数点整数部分隔开排整数部分右面整数样计数
数整数部分中位分什位
数数部分十分位百分位千分位呢
P35做做
2．教学数读法
教师黑板写出面数：058354147
提问谁读出黑板数
学生读出前两数教师说明：样数学面数数值较读法整数部分整数读法读数点读点数部分通常序读出位数字
3．教学数写法
师：写数学．面家起写写教师报出教科书第36页例4做做第2题中数两学生黑板写余学生写练写完教师结合学生出现问题讲解
结：写数时候整数部分整数写法写果整数部分零写0数点写位右角写成圆点数部分序写出数位数字
课活动作业
课堂作业P26
教
反思
教学数写法时没直接告诉学生写方法学生先独立尝试然桌合作交流互相取长补短学生历知识形成程掌握知识熟练运知识样学生学中积极参活动真正成学课堂气氛活跃发现孩子兴奋孩子投入位学生程度收获
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练九
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1进步理解数意义掌握数计算单位巩固数读写法会正确读写数
2历数认识读写练程体验数学知识间联系
3通练进步提高分析处理问题力培养探究解决问题策略意识
务定 位
教学重点
理解数意义会正确读写数
教学难点
通形式样练体验巩固单元学知识
教学准备
课件
板
书
设
计
练九
教学程设计
性化修改
旧知巩固引入练
1复旧知
前节课学知识？
复数意义
师生交流明确：表示十分百分千分……数做数
复数数位序表
提问：数点右边第位什数位表示什？数点右边第二位第三位呢？
复数读写方法
提问：通数读写法学读数写数方法新认识？
导入新课
天节课通练提高解决问题
力板书课题：练九
二师生互动解决问题
数意义专项练
2数读写法专项练
（1）完成教材第36页第5题
说说数部分读法整数部分读法什区
完成教材第37页第6题
先学生独立解答组织交流交流时学生说说准确写出数教师巡视辅导
综合练
三巩固拓展
1完成教材第37页第7题
完成教材第37页第8题
引导学生题组中议议：样涂？交流时重点学生说说方法
完成教材第37页第9题
组织学生观察图画图画中解数信息组中议议：数表示什意义？
完成教材第37页第10题
出示题目学生明确题目意思
学生弄懂题意鼓励学生独立完成然进行全班交流
四课堂结
1天做许数练通节练课家收获？
2师生结
课活动作业
课堂作业P27
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数性质
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1理解掌握数性质
2学生学会利数性质数进行化简改写
务定 位
教学重点
正确理解数末尾田0者掉0数变性质
教学难点
正确理解数末尾田0者掉0数变性质
教学准备
课件
板
书
设
计
数性质
01米＝010米＝0100米
教学程设计
性化修改
复引入
03（ ）分 030（ ）百分
0123（ ）千分
二新课学
师：商店里商品标价常写成样：
里250元800元表示少钱呢？250元25元800元8元什关系呢？
1．理解数性质
(1)例1 较01米010米0100米启发提问：
引导学生讨纳出：数末尾添0数变
(2)例2 较03003
启发提问：
(3)引导学生纳概括
通例1例2研究面两结纳成句话
启发学生概括出：数末尾添0者掉0数变做数性质(板书)
理解数性质时候注意什(数末尾添00数中间0掉)
2．数性质应
学数性质遇数末尾o时候掉末尾0数化简
教学例3：0701050900化简
启发学生根数性质出：
070＝07 1050900＝10509
时根需数末尾添0整数位角点数点添0整数改写成数形式 例25元改写成250元3元改写成300元
(2)教学例4：改变数024083改写成数部分三位数
02＝0200 408＝4080 3＝3000
三巩固练： P39做做
四总结：
数末尾添0者掉0数变做数性质
五作业练十 第245题
课活动作业
课堂作业P28
教
反思
教学时利米尺图正方形图学生根前面学相关知识行出相应数然全班交流数关系学生汇报时说非常明白没做重复工作做相应板书学生数性质文字概括出引导学生左右观察三数变化概括出数末尾添0数变规律接着右左观察概括出数性质半部分：数末尾掉0数变老师做相应板书
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数较
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1学生熟练掌握较数方法步骤根求排列数
2通数较加深学生数意义理解
3学程中培养学生观察较概括力
务定 位
教学重点
数较方法步骤
教学难点
数位数时较容易整数较方法混淆
教学准备
课件
板
书
设
计
数较
较数先整数部分整数部分数果整数部分相较十分位十分位数十分位相百分位直较出止
教学程设计
性化修改
复引入：
832○799 6124○6214 1003○999
说说样较整数
师：已掌握整数较方法数较方法高位起位位较天研究数较方法(板书课题：数较)
二学新课
1出示例5：
问：排出名次？
明确：先较整数部分
3>2305
整数部分相较数部分：284288293整数部分相较数部分十分位9>8293>28（）
十分位相较百分位8>4288>284
较结果：305>293>288>284
根刚较出什结
引导学生概括：较两数先整数部分整数部分数整数部分相时十分位十分位数数整数部分十分位数相百分位数百分位数数
练：P40做做
三巩固练：
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P29
教
反思
节容前面学整数较联系教师充分利利条件学生创设探索空间学生根已知识验数较进行尝试沟通新旧知识间联系发挥积极迁移作探索中开展组讨学生机会发表见解
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练十
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1巩固数性质较方法熟练运实际问题中
2练程中进步提高灵活运知识解决问题力发展学生思维力体会数学思想
务定 位
教学重点
进步理解数性质较数
教学难点
灵活运知识解决问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练十
教学程设计
性化修改
巩固旧知引入练
1复旧知
师：通前两节课学掌握知识？
师生交流总结
2改变数面数中0掉0掉？
080 00802 0070
7300 1040 8000
师：掉0什？
导入新课
天节课起学知识解决问题
板书课题：练十
指导学生完成练十
二师生互动解决问题
1完成教材第41页第13题
题目出示学生分说说0掉末尾添0变
师生交流学生说说判断
2完成教材第41页第2题
题目出示学生相等数线连起
反馈交流时说说什数相等
3完成教材第41页第4题
出示题目学生数改写成三位数
4完成教材第41页第5题
课件出示题目学生改写成元单位两位数
反馈时重点说说改写
三巩固练
1完成教材第42页第6题
课件出示题目先学生数轴表示数较组中两数
2完成教材第42页第7题
题目出示学生独立完成
集体交流时学生说说数较方法
3完成教材第42页第89题
出示题目学生独立解决问题
完成教师讲评
四课堂结
巩固知识
1数性质较方法什？
运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P30
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数点位置移动引起数变化
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1 理解掌握数点位置移动引起数变化规律
2 通总结规律程培养学生观察较概括力
务定 位
教学重点
数点位置移动引起数变化规律纳规律程教学重点学生学难点
教学难点
数点位置移动引起数变化规律纳规律程教学重点学生学难点
教学准备
课件
板
书
设
计
数点位置移动引起数变化
数点右移动位相原数10数扩原数10倍
数点右移动两位相原数100数扩原数100倍
数点右移动三位相原数1000数扩原数1000倍
教学程设计
性化修改
复导入：
板书：3567 3567 3567 3567较
问：四数什相特点(数字排列序样)什(数点位置)
二新知探究
题见数点位置直接影响数数点位置移动会引起数样变化呢天起研究
板书课题：数点位置移动规律
1例1 0009米数点右移动位两位三位数什变化？
(1)0009米等少毫米(板书：0009米＝9毫米)
(2)师移动0009米数点 右移动位变少毫米发生什变化(板书：009米＝90毫米原数扩10倍)
(3)例子数点右移动会引起原数样变化总结出规律
2．刚观察(画↓)果观察(板书↑)数点相边移动(左移动)数点左移动位原数会样变化 (组讨)
全班交流讨结果引导学生出：
数点左移动位原数缩10倍数点左移动两位原数缩100倍数点左移动三位原数缩l000倍(板书)
3．引导学生完整概括数点移动位置引起数变化规律 (书补充完整)
4．强调：掌握数点移位规律注意移动方变化关系左移缩右移扩二注意移动位数变化倍数关系移动位变化倍数10倍移动两位变化倍数100倍移动三位变化倍数l000倍
三巩固练：P45做做
四结：
掌握数点移位规律注意移动方变化关系左移缩右移扩二注意移动位数变化倍数关系移动位变化倍数10倍移动两位变化倍数100倍移动三位变化倍数l000
五布置作业
练十13题
课活动作业
课堂作业P31
教
反思
数点移动四年级册第四单元数意义性质容部分知识较抽象学生学起较难度数点移动特位数够时处理掌握突出课时重点学生探究发现掌握数点移动规律突破难点：数点移动方法位数够时0补足处理教学时力求学生体验程中感悟重视知识获程体验学程中带喜悦培养学生独立思考互相合作应意识
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数点位置移动规律应
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
牢固掌握数点位置移动变化规律会应规律数扩缩10倍100倍l000倍教学重点：会应规律数扩缩10倍100倍1000倍
务定 位
教学重点
右移动时位数够右边添0前面高位零必须掉左移动时位数够时数左边0补足
教学难点
右移动时位数够右边添0前面高位零必须掉左移动时位数够时数左边0补足
教学准备
课件
板
书
设
计
数点位置移动规律应
01563×100001563美元
教学程设计
性化修改
复引入：
1数点左移动三位原数( )
2数点右移动两位原数( )
3524扩10倍数点( )移动( )位( )
4427写成0427数点( )移动( )位
5说说数点移位变化规律
6果3扩10倍100倍1000倍应样列式少
7果5000缩10倍l00倍1000倍应样计算少
二新知学
师：已学数扩倍数法计算
数缩倍数法计算天应学数点移位变化规律数扩缩10倍100倍1000倍移动数点位置样移动呢(板书课题：数点位置移动规律应)
教学例2（1）：007扩l0倍100倍1000倍少
提问：
(1)数扩倍数什方法计算(法计算)
(2)样列式(008分101001000)
(3)根学规律应样移动数点
启发学生分说出移动位数数
(4)什007×100070
(5)007×100＝7什右移动两位7写成007
(6)结式提问： 根面计算数扩10倍100倍1000倍样
练：P44做做1
2教学例2（2）：32缩10倍100倍1000倍少
练：P44做做2
总结性提问：
数点左右移动方根什
数点位置移动位数什决定
应数点移位规律时应注意什
教学例3
阅读课文学
做做
三巩固练：补
课活动作业
课堂作业P32
教
反思
节课抽象教学容巧妙安排学生喜欢情境中展开注意感性理性具体抽象抽象具体思维程充分调动学生学积极性参热情：数学王国事引入课题制作数点移动动画学生非常喜欢初步感知数点位置移动会引起数变化探究什变化规律做准备金箍棒变变贯穿整节课情境学生非常兴趣参中着金箍棒变变感知理解数点移动规律
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练十
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1巩固数点移动引起数变化规律
2够熟练运数点移动引起数变化规律数扩原101001000倍……
务定 位
教学重点
进步巩固数点位置移动引起数变化规律
教学难点
利学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练十
教学程设计
性化修改
旧知巩固引入练
1复旧知
复数点移动引起数变化规律
2导入新课
天节课起学知识解决问题
板书课题：练十
二师生互动解决问题
1完成教材第46页第1题
题目出示学生直接利数点位置移动引起数变化规律说明625改写成四数什变化
2完成教材第46页第2题
出示题目学生独立完成求学生仔细观察题目求然根求填表
3完成教材第46页第34题
出示题目学生先计算交流反馈时学生说说计算
4完成教材第46页第5题
先学生独立解决问题组织全班交流全班交流时学生说说写出数
问题解决
三巩固练
1完成教材第47页第67题
学生根提供数独立尝试解决交流时学生说说获信息什方法计算计算
2完成教材第47页第89题
出示题目学生独立思考组交流解决问题
四课堂结
1巩固知识
（1）数点移动引起数样变化？
（2）运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P33
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数单位换算（1）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1学生掌握低级单位高级单位进行单名数互化方法
2理解单名数互化理
3渗透事物普遍联系观点
务定 位
教学重点
低级单位高级单位进行单名数互化方法
教学难点
复名数化单名数数表示方法
教学准备
课件
板
书
设
计
数单位换算（1）
方法：80cm80100m08m
方法二：1m100cm 80cm80÷10008m
方法三：80÷ 100直接利数点移动规律
教学程设计
性化修改
创设情境
出示4朋友身高数高矮序排排队
1什感觉？样较方便呢？
2实际生活计算中时需计量单位数进行改写改成相计量单位
二探究
面数改写成米单位数
180cm( )m
学生先独立练然总结改写方法．
策划表达方案组讨．
全班交流．
方法：80cm80100m08m
方法二：1m100cm 80cm80÷10008m
方法三：80÷ 100直接利数点移动规律
喜欢种方法？什呢？
21米45厘米（ ）米
尝试
交流
1米45厘米1米已米作单位45厘米改米作单位1米作整数部分45厘米化成米数作数部分45厘米＝045米1米45厘米＝145米．
理解1米45厘米表达意义
结：低级单位改写成高级单位名数？
三实践应
第50页做做
（1）先引导学生判断低级单位换算成高级单位．
（2）想想：两单位间进率少？
（3）喜欢方法独立练．
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P34
教
反思
通节教学部分学生掌握低级单位单名数复名数改写成数表示高级单位数历单位换算程体验学方法解决问题思路样化体会数学知识实际生活中应价值较激发学生求知欲培养学生发散思维力教师备课中预设较准确时生成处理够灵活处理教师尝试教学法充分尊重学生体位较发挥学生学中动性学生通历进步体会学成感收获更学快乐
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数单位换算（2）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1掌握高级单位数改写成低级单位数方法．
2进行单位改写学会区分．
3形成种程序性思维方法．
务定 位
教学重点
掌握高级单位数改写成低级单位数方法
教学难点
学生形成种程序性思维方法
教学准备
课件
板
书
设
计
数单位换算（2）
方法：80cm80100m08m
方法二：1m100cm 80cm80÷10008m
方法三：80÷ 100直接利数点移动规律
教学程设计
性化修改
生成情境
低级单位数改写成高级单位数应该高级单位数换算成低级单位数．先复昨天容： 80厘米＝80÷100＝080米＝08米
者：80厘米＝80100米＝080米＝08米
二探究
1请说说样低级单位数改写成高级单位数．
2揭示课题：高级单位数改写成低级单位数．
3左右低级化高级右左呢？90厘米＝09米09米＝90厘米．
409米＝90厘米样换算出呢？
学生独立思考．
（2）交流．
09米化成少厘米高级单位换算成低级单位应该进率1001米＝100厘米说1米相100厘米09米100厘米9010009米＝90厘米．
学例2．
（1）学生独立阅读．
（2）095米＝（ ）厘米角度思考？
（3）095米意义理解9分米加5厘米合起95厘米．095×100＝95厘米．计算时直接移动数点．
6想想：132米＝（ ）厘米．
（1）学生独立思考策划表现方案．
（2）全班交流．
（3）132米＝132厘米种方法理解？
总结：单位改写觉首先判断两单位名称相言谁高级单位谁低级单位然掌握低级单位改写成高级单位进率高级单位换算成低级单位进率．通移动数点实现．
实践应 ：第50页做做．
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P35
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练十二
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通数改写综合练进步掌握常计量单位进率数改写实际中应
2感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
数改写方法
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练十二
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
师：昨天课堂理解掌握数单位换算天利学知识解决具体问题
板书课题：练十二
梳理知识
二师生互动整理复
1填空
45 厘米 （ ）米 23千米 （ ）米
3250克 （ ）千克 75 吨 （ ）千克
45 元 （ ）分
2回顾梳理
述练基础师生复：高级单位数改写低级单位数高级单位数单位间进率
指导学生完成练十二
三巩固练
1完成教材第50页第123题
出示题目学生组进行计算交流反馈
反馈时学生说说进行单位换算说说步计算应方法
2完成教材第50页第4题
课件出示题目学生列出算式说说名数表示意义
学生组交流改写方法教师学生改写方法予纳总结
3完成教材第50页第5题
题目出示学生独立完成集体交流时学生说说较方法
4完成教材第51页第6题
课件出示题目说说种动物奔跑速度
学生组交流排列序组代表全班汇报
5完成教材第51页第7题
题目出示求学生出示课前收集相关信息数
6完成教材第51页第89题
出示题目学生独立解决问题
四课堂结
1巩固知识
进行单位换算？
运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P35
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
求数似数（1）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
根求四舍五入法求数似数
务定 位
教学重点
求数似数
教学难点
求数似数
教学准备
课件
板
书
设
计
求数似数（1）
教学程设计
性化修改
复导入：
根求245600985改写成似数
省略亿位面尾数（ ） 省略百万位面尾数（ ）
省略万位面尾数（ ） 四舍五入百位（ ）
师：求整数似数四舍五入法实际应数时候没必说出准确数说出似数够例量明身高0984米常需说准确说约098米1米 求数似数求整数似数相似天研究样求数数
板书课题：求数似数
二学新知
1．求数似数
出示例1：0984保留两位数位数整数似数少
(1)首先理解保留整数位数两位数含义样表述
引导学生理解保留整数省略整数面尾数保留位数省略十分位面尾数者说精确十分位保留两位数精确百分位省略百分位面尾数
(2)求数似数方法什
引导学生明确然采四舍五入法省略部分高位5数省前位加l4数舍
明确述两点基础学生试算出：
0984≈098 0984≈10 0984≈1
引导学生分说明省略方法
注意：表示似数时数末尾0掉
结：求似数时保留整数表示精确位保留位数表示精确十分位保留两位数表示精确百分位……
P52做做
三巩固练
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P36
教
反思
求数似数求整数似数样实际中广泛应通局部容学面学数求积商似值做准备求数似数方法求整数似数方法相似根根需四舍五入法保存位数
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
较数改写成万亿作单位数
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
学会较整数改写成万亿作单位数
务定 位
教学重点
较数改写成万亿作单位数
教学难点
较数改写成万亿作单位数容易丢掉计数单位单位名称
教学准备
课件
板
书
设
计
较数改写成万亿作单位数
教学程设计
性化修改
导入新课
读写方便常常整万整亿数改写成万亿作单位数
二学新知
1学例2：
出示数问题：球月球距离少万千米？
(1)提问：384400 km改写成万千米作单位数应该少
(2)应该384400缩少倍 (3)数点应该方移动位
说明：简便万位面点数点掉数末尾0
板书：384400千米＝3844万千米
启发提问：然数改写成万作单位数
万位面点数点写单位万
数改写成亿作单位数应该办
学例3：出示数问题：木星离太阳距离少亿千米（保留位数）？
(1)独立完成说出改写方法 778330000 km77833亿千米
(2)果求保留位数办 说出保留位数方法77833亿千米≈78亿千米
完成做做
区
例2例3学中数需改写成万亿作单位数需保留位数求似数什区应该注意什
5结：(1)求似数需省略某位面尾数保留整数表示精确位十分位然四舍五入法决定舍入求出似数应≈表示保留数位里数末位位00应保留丢掉注意忘记写单位万亿遇单位名称写单位名称
(2)数改写成万亿作单位数求准确数万亿位面点数点数末尾0掉遇单位名称写单位名称应＝表示写单位万亿
三巩固练：练十三
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P3738
教
反思
教学数变成亿万做单位数时发现讲算理学生理解应理解力较差学生言知识点确实抽象较难理解出错率较
思考实践发现简单口诀学生先记忆方法口诀练较题目易理解知识慢慢练中消化理解
面简单介绍窍门： 口诀：圈二三省略
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
整理复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1历知识回顾整理程进步理解掌握关数知识培养纳整理数学知识力
2培养认真审题学惯培养良数感推理力
务定 位
教学重点
通整理复形成系统关数知识体系
教学难点
通整理复形成系统关数知识体系
教学准备
课件
板
书
设
计
整理复
教学程设计
性化修改
回忆旧知引入复
1回忆知识
学通单元学掌握知识？
集体交流指名学生口答教师根学生口答纳
2回忆疑难点
师：认单元前面知识点中感困难没掌握知识什？
指名学生回答学生提出法
师：学段时间学数意义性质单元知识天起部分知识进行回顾整理
板书课题：整理复
指导练
二师生互动解决问题
1完成教材第56页第12题
出示第1题时请学生注意观察互相说说题意
出示第2题学生独立思考计算然进行交流反馈
集体订正时学生分说说较
2完成教材第56页第34题
出示第3题学生说说数什变化
出示第4题学生想想求数似数方法进行计算
指导学生完成练十四
三巩固练
1完成教材第57页第12题
出示题目学生说说涂写数表示什意义
2完成教材第57页第3题
出示题目学生独立完成教师巡视
反馈时求学生说说进行名数互化
3完成教材第57页第4题
出示题目学生独立完成反馈时说说数点移动变化规律
4完成教材第58页第5题
题目出示学生进行判断交流反馈时分说说判断理
5完成教材第58页第67题
题目出示学生独立完成
交流时说说什填
6完成教材第58页第8题
学生说说图中获数学信息解题方法
四课堂结
课活动作业
课堂作业P4142
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
三四单元检测
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
务定 位
教学重点
教学难点
教学准备
课件
板
书
设
计
教学程设计
性化修改
课活动作业
课堂作业P
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
三角形特性
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
通动手操作观察较学生认识三角形知道三角形特性三角形高底含义会三角形画高
2通实验学生知道三角形稳定性生活中应
培养学生观察操作力应数学知识解决实际问题力
务定 位
教学重点
掌握三角形特性
教学难点
会画三角形指定底边高
教学准备
课件
板
书
设
计
三角形特性
三角形：三条线段围成图形
三条边三角三顶点
特性：稳定性
教学程设计
性化修改
创设情境导入新课
出示图片找出户图中三角形
生活中物体形状表面三角形？
导入新课
师：家认识三角形三角形起简单工农业生产日常生活中许处生活中三角形处三角形什奥秘呢？天节课起研究问题（板书：三角形认识）
二操作感知理解概念
1发现三角形特征
请画出三角形边画边想：三角形条边？角？顶点？展示学生画三角形组织交流：三角形
什特点？学生画三角形尝试标出边角顶点
反馈教师根学生汇报板书标出三角形部分名称
2概括三角形定义
引导：家三角形特征达成致法话概括什样图形三角形？
学生回答面种情况：
三条边图形三角形三角图形三角形
（2）三条边三角图形三角形
（3）三条边三角三顶点图形三角形
（4）三条边组成图形三角形
（5）三条线段围成图形三角形
组织学生讨中理解三条线段围成
认识三角形底高
出示教材第60页三角形提问：三角形组底高？三角形中画出底高？
P61做做
例3：3根棒摆三角形4根棒摆四边形摆出？（棒长度样）发现什？
三实验解疑探索特性
1 提出问题
2实验解疑
面请家做实验
实验结果：三角形具稳定性
请学生举出生活中应三角形稳定性例子
四巩固运提高认识
指导学生完成练十五123题
五总结评价质疑问难
节课学什？三角形进步认识？什关三角形问题？
课活动作业
课堂作业P43
教
反思
利操作效教学课堂教学第三环节安排学生进行动手操作教材样问想办法做出三角形组里交流总觉句话指性较强做材料摆拼学生难想画画中原方面学生觉摆较省事画相麻烦直没想较词换种问法课堂样做先出示操作求：1357组学3根棒拼三角形2468组学4根棒拼行四边形分拉拉三角形行四边形什发现？环节进行较利通学生拼拼拉拉等活动较发现三角形具稳定性特征
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
三角形三边间关系
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1探究三角形三边关系知道三角形意两条边第三边
2根三角形三边关系解释生活中现象提高运数学知识解决实际问题力提高观察思考抽象概括力动手操作力
3积极参探究活动活动中获成功体验产生学兴趣
务定 位
教学重点
探究三角形三边关系
教学难点
三角形意两条边第三边判断方法
教学准备
课件
板
书
设
计
三角形意两边第三边
两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
三角形意两边第三边
教学程设计
性化修改
复导入
二创设情境
1出示：课62页例3情境图
（1）明学学路线请家仔细观察样走？
（2）条路线中条？什？
2家认走中间条路什原呢？
请家连接明家商店学校三似什图形？连接明家邮局学校三样似什图形？走中间条路走路程三角形条边走旁边路走路程实质三角形两条边根刚家判断走三角形两条边第
三边三角形三条边样关系呢？
两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
三实验探究
1剪出面4组纸条（单位：cm）
（1）678 （2）459
（3）3610（4）81111
组纸条摆三角形
请家意三根摆三角形什发现
学生动手操作发现（1）（4）摆成三角形（2）（3）摆成三角形
2进步探究三根棒什情况摆成三角形 请摆成三角形学说出摆成三角形三根棒长度
接着引导学生观察较摆成三角形三根棒寻找原深入思考
请摆成三角形学生汇报尺寸棒摆成三角形 学生汇报
师生纳总结：三角形意两边第三边
三巩固练
1 通实验知道三角形三条边规律解释明家学校条路原？
2 请学生独立完成练十五6——8题
四反思回顾
节课里什收获？学会什知识？样学？
课活动作业
课堂作业P44
教
反思
节课突出特点学生实际动手操作具体体现两环节：导入部分：学生5根棒中意出3根摆摆出现什情况？结果学生摆成三角形学生没摆成三角形时老师接话题：否摆成三角形估计三角形边长度关系间着样关系呢？天起研究问题样然导入新课面新课做铺垫二新授部分：学生手中棒老师求摆三角形做记录程必须学生亲动手基础观察发现较出结苏霍姆林斯基说：心理深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者童精神世界中种需特强烈教学中意设置实际动手操作探讨活动满足学生精神需学生浓烈学兴趣中学知识体验成功快乐
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第____教时
课 题
章 节
第五单元 三角形
第___课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
三角形分类
年 月 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1通观察操作较发现三角形角边特征会三角形分类理解掌握三角形种类特征解决简单实际问题
2培养学生观察力操作力形象灵活思维力
3激发学生动参意识探索意识创新精神
务定 位
教学重点
会角边特征三角形分类
教学难点
区掌握种三角形特征
教学准备
课件
板
书
设
计
三角形分类
角分： ①锐角三角形 ②直角三角形 ③钝角三角形
（3锐角） （直角两锐角） （钝角2锐角）
边分： ①等边三角形 ②等腰三角形（等边三角形）
教 学 程 设 计
性化修改
创设情境激趣导课
1出示锐角直角钝角
提问：①学认识？②知道间关系？③果角加条线段话变成什呢？
2出示加条线段变成三三角形
提问：①请认真观察三三角形什特征呢？（三角三条边）②三三角形什呢？（角边长短）
③三角形特征许处面根特点三角形进行分类
3揭示课题
板书课题：三角形分类
二组合作探究新知
1面学组先讨什方法进行分类呢？
2学生汇报方面分（①角分②边分）
3面通组合作探究方式三角形分类探究前请学听清楚组合作求
4组合作求：①学负责测量三角形相关数②测量数记录三角形应位置③组刚讨方法进行分类桌子分分
5学组合作求学解释三句话意思
6面请组长信封中出6三角形分工活动求进行探究（教师巡视）
三交流展示建构概念
（）角分类
1组长带6三角形组合作成果进行展示（请学认真观察组分法否样）
2请组长汇报什样分？
①三锐角 ②直角两锐角 ③钝角两锐角 （板书）
没组样分类？需补充？
4三类三角形分取名字？
①锐角三角形 ②直角三角形 ③钝角三角形 （板书）
5样三类三角形什方法分类呢？角分（板书）
6概括三类三角形概念
三角形角分成三类面图表示三类三角形关系觉样表示呢？
（二）边分类
1刚组角角度进行分类组没方法进行分类呢？（组长进行展示成果）
2请说说什会样分类呢？ ①三边相等 ②两边相等 （板书）
3没组样分类？需补充？
分取名字
①等边三角形 ②等腰三角形 （板书）
5等腰三角形等边三角形间否存定关系等边三角形否具备等腰三角形特征呢？（教师引导分析）说明等腰三角形包含等边三角形通常等边三角形等腰三角形类
6组找出等腰三角形等边三角形角度数分少什发现呢？（等腰三角形两角相等等边三角形三角相等）
7面认识等腰三角形等边三角形部分名称请学书第65页容
8课件出示部名称（学生回答逐出示）
9总结等腰三角形等边三角形特征
拓展应巩固概念
课堂结 ：通节课学学什？
学生课活动
作业设计
课堂作业P45
教札记
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
三角形角
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
⑴探索发现三角形角180°利知识解决实际问题
⑵学生历观察猜测验证程中提升身动手动脑推理纳总结力
⑶参学程中感受数学独特魅力获成功体验产生学数学积极情感
务定 位
教学重点
检验三角形角180°
教学难点
引导学生通实验探究出三角形角180度
教学准备
课件
板
书
设
计
三角形角
角：＜1+＜2+＜3180°
教学程设计
性化修改
复旧知导入新课
1复三角形分类知识
师出示三角形生快速说出名称
2什三角形角？
通常说角三角形角便称呼惯∠A∠B∠C表示
什三角形角？
三角形三角度数三角形角含∠A∠B∠C式子表示应该写？∠A+∠B+∠C
3天节课啊起研究三角形角（揭题：三角形角）
二动手操作探究新知
1出示三角板猜猜
师：三角形角少度？ 熟悉副三角板？请出形状块样三角板桌互相指指角度数
三角形三角度数合起三角形角三角形角180°呢？肯定？
想办法验证三角形角少？什方法验证呢？
3 学生测量
4 汇报测量结果
节课家想方法方法验证三角形角180°初中更严密方法证明三角形角180°
5巩固知识
三角形中两直角？ 2钝角？
三应学解决问题
1基础练（课第67页做做）
三角形中∠1140度∠325度求∠2度数
2判断题
3求出面三角形角度数
（1）三边相等
（2）等腰三角形顶角96° （3）锐角40°
四总结：节课什收获？
课活动作业
课堂作业P47
教
反思
节课学生积极动手操作参组中合作探索中通量量斯撕剪剪折折种方法特殊般验证三角形角180度运结解决实际生活中问题
创设情境营造神秘氛围埃金字塔导入材料求金字塔顶角度数疑问激起学生研究兴趣然通计算直角三角板三角形角引发学生猜想：三角形角180°？带着疑问学生组合作探索分量量斯撕剪剪折折方法验证三角形角180度结然利结解决生活中实际问题通典型题练次证明：三角形角180度出示金字塔顶角计算问题首尾呼应加深印象
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
四边形角
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1．探究解四边形角
2．通引导学生探究四边形角培养学生探究问题方法力
3．通实例引入学生体验数学源生活服务生活唤起学生学数学兴趣应数学意识
务定 位
教学重点
四边形角
教学难点
引导学生参探索四边形角程探索边形角时边形转化成三角形
教学准备
课件
板
书
设
计
四边形角
教学程设计
性化修改
复引入
出示三角形：三角形角少度？
2果剪掉角剩图形什图形？角少度呢？节课研究四边形角
二新课探究
1学四边形？
2出示长方形正方形行四边形梯形
师：长方形正方形角少度？知道？
长方形正方形4角直角角360°
行四边形梯形角否长方形正方形样呢？办法验证？
3验证：
（1）量角器量量行四边形梯形四角
（2）果意四边形呢？
A四边形4角剪拼成周角
B四边形分成两三角形
（3）总结：四边形角360度
三拓展延伸：
1办法求出五边形六边形角？
2什发现？
四回顾总结
师：节课什收获？样研究三角形角180°？ 节课分度量剪拼折折方法猜想进行验证运三角形角180°知识解决生活中问题
课活动作业
课堂作业P48
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数加减法（）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1历探索位数相数加减法计算方法程体会数加减法整数加减法算理联系
2理解数点齐道理掌握数加减法计算方法
3进步增强运已知识验探索解决新问题意识断体验成功乐趣
务定 位
教学重点
掌握数加减法计算方法
教学难点
理解数点齐道理
教学准备
课件
板
书
设
计
数加减法（）
645+4291074 645429216
645 645
+ 429 429
1074 216
相数位齐（数点齐）
末位算起
数数点应横线数点齐
数里数末尾0般0掉
教学程设计
性化修改
复旧知引出新知
1笔算面题
4257+4305 8350—737
结合面两道算式复整数加减法计算法？
师：计算整数加减法注意什？
段时间学数现复数关容
2．填空
（1）数中数点左边（ ）部分右边（ ）部分
3．化简面数
7150 （ ） 300 （ ） 0200 （ ）
改变数面数写成两位数
12 （ ） 14 （ ）
两题根什做起告诉什数性质？
二尝试探究新知
1出示例1
（1）尝试笔算
645+4291074 645429216
645 645
+ 429 429
1074 216
师：家意样写竖式？
较整数加减法数加减法异： 计算方法位着位减样处数点盖住数点家熟悉整数减法
结：两算式出数加减法整数相似 数点
计算：125+045 438128
数数部分末尾出现什？样情况知道写？根什？
（6）结：数加减法数数部分末尾出现0时候结果进行化简横式汇报时候写简结果数学简洁美种体现
P72做做
三巩固练
四课堂总结： 天节课起学什？什收获？
课活动作业
课堂作业P52
教
反思
天第四单元第课时容数加法减法数加减法教学数意义性质数位序表等知识基础进行学教学部分知识仅学生掌握数加减法算理法整数加减法结合起学生整体握加减法实质数加减法计算方法算理整数致相数位数齐
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数加减法（二）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1历探索位数数加减法计算方法程体会数加减法整数加减法算理联系
2理解数点齐道理掌握数加减法计算方法
3进步增强运已知识验探索解决新问题意识断体验成功乐趣
务定 位
教学重点
掌握数加减法计算方法
教学难点
理解数点齐道理
教学准备
课件
板
书
设
计
数加减法（二）
645+831475 83645185
645 830
+ 83 645
1475 185
教学程设计
性化修改
复导入
探究新知出示例2
例题什？
位数数加减法样计算？
什数点齐呢？
百分位样计算？里什添0？根什？
数加减法中想直接相加减两数字什相啊？
验证结果否正确办？
独立验算说说验算方法
结：数加减法验算整数加减法验算方法样
计算数加减法注意什？
(1)数点齐相数位数齐
整数加减法计算方法进行计算数相应位置点数点
(3)数数部分末尾0般0掉
三巩固练：P73做做
四课堂总结： 天节课起学什？什收获？ 学会什？方需提醒家？
课活动作业
课堂作业P53
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数加减混合运算
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1掌握数加减法混合运算运算序正确计算数加减法法混合运算
2教学中进步培养学生计算力
务定 位
教学重点
掌握数加减混合运算序
教学难点
方法解决简单实际问题体验算法样化
教学准备
课件
板
书
设
计
数加减混合计算
745+58+4691794 递等式： 745+58+469
745 1325+469
58 1794
+ 469
1794
教学程设计
性化修改
复导入
1口算
02+03 35+24 8745 106
0905 23+54 49+1 8655
07+08 67+11 5+65 977
回顾数加减法注意什？
先说运算序计算简便计算？
156+48+244 1000—356—444
提问：已学整数加减混合运算认整数加减混合运算数加减混合运算间联系？什样联系？
二探究
出示例3（1）
准备什方式进行计算？
竖式：745+58+4691794 递等式： 745+58+469
745 1325+469
58 1794
+ 469
1794
结：数进行连加计算时数写竖式里计算简便左右序进行计算
出示例3（2）
准备什方式进行计算？
2064583 20（645+83）
135583 201475
525 525
3结：数加减混合运算运算序整数加减混合运算运算序相左右次计算果括号先算括号里面
师：节课学运算
三巩固练
P76做做1
提出什问题？
四课堂总结：通节课学什新收获？
课活动作业
课堂作业P54
教
反思
1进行数混合运算时正确合理进计算
2注意学程学生通观察较整类纳逐步理解简单策略培养学生力
3通学生提供学资料合作交流等形式充整发挥学生学积极性动性感学数学乐趣
4注意学生差异学生程度提高节课针教学目标教学目标达成基满意教学程中产生许感想
5先整数数步混合计算起步学生充整感知计算方法然迁移两步混合样安排符合学生认知规律
6通组讨集体交流等形式观察较整析纳教师直截抛学生充整体现学生学体性教师起组织引导作
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
整数加法运算定律推广数
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1知道整数加法运算定律减法运算性质适数加减法
2会应加法运算定律减法运算性质较熟练进行数加减法简便计算
3算法较中体会运算定律运算中简化作
务定 位
教学重点
正确进行数加减法简便计算
教学难点
正确灵活应整数加减法运算定律进行数加减法简便计算
教学准备
课件
板
书
设
计
整数加法运算定律推广数
整数加法交换律结合律数加法样适
教学程设计
性化修改
复迁移
1口算（组开火车）
652+048 36+64 254054 017+383 547247 4818
2计算
35+28+72 125+49+75 1564753 137+98+2+43
1刚计算中运运算定律运算性质？
师根学生回答板书：
字母表示：
a+bb+a (a+b)+ca+(b+c) abca(b+c)
（2）学生说说实质容
3揭示课题：整数加减法简便运算数加减法简便运算？节课探究问题
二探究
1观察较发现什？
32+05（ ）05+32
（47+26）+74（ ）47+（26+74）
观察较发现什？（学生思考时间）
（2）发现桌交流
组织学生进行验证（板书：验证）样验证呢？ 师生计算发现○左右两边相等
（4）三组算式中解什？
结：整数加减法运算定律性质数加减法样适学生规律读遍
2板书课题：数加减法简便运算
应加减法运算定律性质数计算简便节课起学数加减法简便运算
三新知应
出示例4：06+791+34+009
样算较简便？根什？
汇报：
较算法发现规律：种方法简便？第二种方法运什运算定律？证明什？
结：加法运算定律数样进行数计算时候根算式特点灵活采加法运算定律进行简便计算
四巩固练
做做12
五全课总结：通节课学什收获呢？
课活动作业
课堂作业P56
教
反思
课程开始时候整数十进制加法减法法应法审查想学生回忆起旧回忆学生学会做工作铺道路想告诉三问题：①25 36 36 25②（17 28）72 17（28 72）④（05 16）84 05（16 84）计算基数发现学生字母表达法律说语言认正常语言培训够教学程中量学生说鼓励说建议开放教学学生聪明智创造力发展具重意义效调动学生积极性学生真正掌握学全面发展
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练十九
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1熟练运加法运算定律进行数简便计算
2根具体情况采方法灵活进行简便计算
3运数加减运算解决实际问题
务定 位
教学重点
运学知识解决实际问题
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练十九
教学程设计
性化修改
旧知巩固引入练
1复旧知
（1）口算
07 + 13 025－005
（2）竖式计算
294 + 1268 20 － 1008
（3）简便计算
274 +39 + 026 5 － 134 － 366
2导入新课
节课学数加减法简便计算天起利学数学知识解决问题
板书课题：练十九
基础练
二师生互动解决问题
1完成教材第80页第4题
出示题目提出问题：面分数改写成数计算？
反馈交流时说说改写数竖式计算时注意什
2完成教材第80页第1题教材第81页第5题
出示题目学生先独立填写交流
交流时学生说说题分运运算定律进行简便计算
3完成教材第80页第23题
出示题目学生独立解决问题
运数加减法解决实际问题
三巩固练
1完成教材第81页第6题
出示题目学生独立解决问题反馈解决问题情况
2完成教材第81页第7题
出示题目学生独立思考解决问题
3完成教材第81页第8题
引导学生理解题意独立解决说出解答思路程确定解题方案然独立完成集体订正
四课堂结
1巩固知识
（1）进行数加减法笔算？进行简算？
（2）运学数加减法知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P5960
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
轴称
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
进步认识图形称轴探索图形成轴称特征性质方格纸画出图形轴称图形
务定 位
教学重点
认识图形称轴画出轴称图形
教学难点
认识图形称轴画出轴称图形
教学准备
课件
板
书
设
计
轴称
教学程设计
性化修改
创设情境
出示轴称图片
师：图片？什？生活中许称觉美物体天起研究美丽称图形（板书：轴称图形）
二复旧知
见轴称图形？
什样图形轴称图形？
书中图片画出称轴
三学新知
1出示例1
（1）幅图称？
（2）中间条直线表示什？
（3）点A点A幅图中两应点称轴距离（ ）格
（4）点B点（ ）应点称轴距离（ ）格
（5）点C点（ ）应点称轴距离（ ）格
（6）发现：轴称图形中称轴两侧相点称轴距离（ ）
2结：轴称图形中称轴两侧相点称轴两侧距离相等性质判断图形否称图形者画称图形
2出示例2
（1）引导学生思考：
A样画？先画什？画什？
B条线段应该画长？
思考基础铅笔试画
结：
1找出图形关键点
2数出量出图形关键点称轴距离
3称轴侧找出关键点称点
4图形次连结点画出图形轴称图形
课堂练：P83做做
四课堂结：
节课什收获？
课活动作业
课堂作业P61
教
反思
整节课安排努力贯彻学生体教师导学生发展教育原教师概念引入加指导整教学流程加控制余学生观察思考操作联想讨口述样利位学生积极动脑动手动口耳闻目睹种器官全体学生真正成学活动
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
移
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1结合生活验实例感知移现象直观分辨常见移现象
2方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
3历观察操作等程感受图形美发展空间想象力会判断图形移方距离
务定 位
教学重点
体会移质特征物体着直线运动样直线运动做移现象
教学难点
方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
教学准备
课件
板
书
设
计
移
移方距离
利移计算规图形面积
教学程设计
性化修改
知识铺垫
学生观察教师示范：
1物体做什运动？
2物体位置着 直线运动 位置种现象做移
3生活中见移现象
二学新知
1出示例3
（1）样数出图形移格数？
结：移关键：根箭头观察移方采找应点方法确定移格数
画出移图形
2方格纸移图形方法步骤
（1）找出原图形关键点（顶点端点）
求分描出关键点移应点
原图应点次链接
3移特点： 形状变位置变
三巩固应P87做做
四总结
课活动作业
课堂作业P63
教
反思
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第____教时
课 题
章 节
第八单元 均数条形统计图
第___课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
均数
年 月 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1历探索均数程学会寻找均数方法——移补少先总分理解均数含义
2运均数知识解释简单生活现象解决简单实际问题程中进步积累分析处理数方法发展统计观念
务定 位
教学重点
理解均数含义
教学难点
会简单求均数方法
教学准备
课件
板
书
设
计
均数
教 学 程 设 计
性化修改
谈话导入
课件出示：班级图书角书架层8书层4书
提出问题：学帮忙重新整理层书架书样？
学生思考交流讨
师生交流教师课件操作提问：现层6书6什数？（均数）求出均数6呢？师生交流明确通层书移2层相数
天深度认识均数朋友
板书课题：均数
二互动新授
教学例1
课件出示教材第90页例1统计图：环保分队四名学收集矿泉水瓶（课件出示统计图）
师：统计图中获数学信息？
学生交流反馈：统计图中知道：红收集14兰收集12亮收集11明收集15
师：根数学信息提出什数学问题？教师学生提出问题中选择求均数问题
解决问题：均收集少矿泉水瓶？
师：样理解均收集少？会解决问题？解决？
组交流探讨教师巡视指导
汇报展示
汇报预测：
方法：移补少学生汇报媒体演示移补少程
师：样矿泉水瓶移出补少矿泉水瓶数量样种方法移补少相等数做数均数
1314121115均数
方法二：根总数量÷总份数均数：（14+12+11+15）÷452÷413（）
结：移补少方法求均数数总数数求出均数数较少时移补少方法数较时先求总数求均数方法计算较简便
教师追问：均收集13真收集13？理解均收集13句话？
师生交流明确：均收集13表示收集数量1313少刚13）
区分均分均数
①52矿泉水瓶均分4分？
②分13均收集13两13表示意义相？
师生交流结：均分实实量均数虚拟量
教学例2
创设问题情境
四（1）班第4组男生队女生队进行踢毽赛赛情况
课件出示教材第91页情境图两张统计表
提出问题：认男生队成绩女生队成绩呢？说说理
学生充分角度分析表示男女生队踢毽情况尝试中体会均数较说明问题
学生动手列式计算：
全班汇报交流
师：什男生队5女生队4呢？认男生队女生队成绩？
师生交流明确：男生队55女生队44男生队均踢17女生队均踢19女生队成绩
师：问题解决？什收获？
师生交流明确：求均数方法分析数常常反映般情况帮助解决问题
指导学生完成教材第92页做做
学生独立完成集体交流时说说求出均数
三巩固拓展
想想：游泳池均水深120厘米明身高130厘米游泳池中学游泳会会危险？什？
通天节课学收获？生活中见均数？
四课堂结
师生交流总结：求均数采移补少方法先求数总数数结果均数
学生课活动
作业设计
课堂作业P66
教札记
教
反思
均数统计中重概念反映组数总体情
况代表组数均水日常生活中应广泛
例学生息息相关项均分问题四年级学生已
许机会接触数计算统计初步知识应问题等较丰富数
学容已具备初步分析推理解决实际问题验力
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
复式条形统计图
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1认识复式条形统计图解复式条形统计图特点根收集数提供样图中完成相应复式条形统计图
2会复式条形统计图根图中信息提出简单问题进行分析判断
3培养学生数分析观念推理力应意识
务定 位
教学重点
根提供数完成相应复式条形统计图
教学难点
根复式条形统计图提供信息提出解决简单实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
复式条形统计图
教学程设计
性化修改
导入
师：知道国家少口？
出示例3复式统计表
里张口统计表反映某区19802000年城镇乡村口数量复式统计表
师：张统计表中知道信息
师：种形式进行数统计呢？
揭示课题板书——条形统计图
师：前学统计表绘制成条形统计图天统计表变成统计图呢？起动手试试
二探究新知
1师：现完成两单式条形统计图分反映城镇口乡村口 两种量请观察较告诉1980年城镇口乡村口相差少？
师：较程中什感受？
师：什合二？
引导学生明白相项目容进行操作
2师：刚完成城镇乡村口统计图合二？合呢？
组讨动手操作绘制统计图展示作品学生互相评价
引导学生说出图例作感受图例复式条形统计图中重性 板书：图例
PPT出示完成复式条形统计图
揭示课题板书：复式条形统计图
3PPT出示单式条形统计图复式条形统计图 较复式条形统计图单式条形统计图什区
（1）单式条形统计图表达项目情况复式条形统计图表示两两项目情况
（2）复式条形统计图仅观察项目进行两项目间较
（3）复式条形统计图图例单式条形统计图没
4根绘制条形统计图回答问题
出示横复式条形统计图：
边统计图什？
说明：复式条形统计图样画称作横条形统计图
5请补充完整
6结
三巩固练
四课堂结：谈谈学收获？
课活动作业
课堂作业P68
教
反思
节课复旧知导入设置疑问区城镇口两张统计图拼成张图？引入复式条形统计图首先学生动手绘制课95页96页条形统计图组合作探究复式条形统计图绘制方法通较说说复式条形统计优点写达标检测检查学生掌握情况
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
营养午餐
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1解营养健康常识培养运简单排列组合统计知识解决问题力
2根营养专家建议运正确数学思想方法分析调配科学合理午餐菜式
3明确科学合理饮食重性养成良饮食惯
务定 位
教学重点
培养学生分析整理数运数解决问题力
教学难点
科学分析结果合理安排搭配方案
教学准备
课件
板
书
设
计
营养午餐
教学程设计
性化修改
师生谈话引入新课
时喜欢吃菜？菜搭配否合理？天起研究问题
板书课题：营养午餐
二师生互动解决问题
1配餐
（1）出示教材第101页情境图学生根求选择份菜谱
（2）全班交流展示学生搭配方案
2科学评判
（1）介绍科学配餐求：点菜否符合营养学标准呢？应低超什意思？数学符号应该样表示？
（2）解份菜中热量脂肪蛋白质含量情况
出示份菜热量脂肪蛋白质含量表
3结
进行午餐营养判断时热量脂肪两种指标超量时算营养午餐
三巩固练
1学合理搭配
果动手搭配菜谱会？搭配组行
求：十种菜中选三种搭配起营养定合理
分组讨集体汇报组派代表汇报组搭配方案
2结
师生分析总结培养搭配求：荤素搭配营养均衡
3统计全班学喜欢菜谱
（1）男女生选代表收集数教师记录
（2）学生根统计表完成复式条形统计表
四课堂结
巩固知识结
通天学什收获？
课活动作业
课堂作业P7071
教
反思
营养午餐课着教学学生服务宗旨创设学生菜馆点菜情境充分利学生生活验通点菜解营养调整菜谱设计菜谱系列活动充分调动学积极性性寓教学活动中促学生克服偏食挑食毛病养成科学饮食惯
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
鸡兔笼问题
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1解鸡兔笼问题感受古代数学问题趣味性
2尝试方法解决鸡兔笼问题学生体会代数方法般性
3解决问题程中培养学生逻辑推理力
务定 位
教学重点
理解掌握假设法列方程法解决鸡兔笼问题
教学难点
理解假设法算理运方法解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
数学广角——鸡兔笼
（1）猜测法：
兔 鸡 脚 实际数 说明问题
猜猜 3 5 22（少4） 26 鸡
4 4 24（少2） 26 鸡
调整 5 3 26 26 正
（2）列表法
（3）假设法
果鸡8×216脚样出26—1610脚
兔鸡2脚10÷25兔
笼子里3鸡5兔
教学程设计
性化修改
历史激趣导入新课
天老师想学介绍部1500年前数学名著孙子算想解？里面记载着许趣数学名题中样道题请：（课件出示情境图）
师：说说道题什意思？（说明：雉指鸡）出示：笼子里干鸡兔面数35头面数94脚鸡兔？天研究历史趣题鸡兔笼问题（板书课题）
二探究交流尝试解决问题
1研究方便题目里数字改点笼子里干鸡兔面数8头面数26条腿鸡兔？（说明：便分析时叙述26脚改成26条腿课件出示）
2起关笼子里鸡兔带数学信息？
3先猜猜笼子中会鸡兔呢？学生猜测猜测时抓住条件呢？（鸡兔8）抓住条件定猜呢？
学生猜测老师板书
样确定猜测结果？（鸡腿兔腿加起等等26）
（）尝试列表法
研究老师序列出先表格中左起第列80什意思？（8鸡0兔假设笼子里全鸡）笼子里全鸡呢？（）里面兔成鸡计算4条腿兔成2条腿鸡算会什结果呢？（会少算两条腿）（课件出示：兔成鸡算少两条腿）
（二）假设法
1假设全鸡
8×216（条）（果兔全成鸡8*216条腿）
261610（条）（兔成鸡算4条腿兔成两条腿鸡算兔少两条腿10条腿少算兔腿）
2假设全兔
结：刚假设鸡兔种方法做假设法种方法化难易解答鸡兔笼问题种基方法（板书：假设法）
阅读材料
三练巩固反思提升
四总结：节课什收获？
课活动作业
课堂作业P72
教
反思
鸡兔笼问题国民间广流传数学趣题早出现孙子算中节课助题材培养学生角度思考运种方法解决问题力重研究解决问题方法策略合作交流程中积累解决问题验掌握方法灵活运知识解决生活中类似鸡兔笼问题
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练二十四
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通练进步加深鸡兔笼问题认识建立解决类问题模型灵活运知识解决生活中鸡兔笼问题
2练程中感受数学价值提高学数学兴趣
务定 位
教学重点
加深鸡兔笼问题认识灵活运知识解决生活中鸡兔笼问题
教学难点
提高分析问题解决问题力
教学准备
课件
板
书
设
计
练二十四
教学程设计
性化修改
复旧知导入练
1鸡兔笼问题什特点？
师生交流明确：类问题已知两种动物总数脚总数分计算种动物数量
2方法解决鸡兔笼问题？
猜测列表法假设法
3导入练
生活中许鸡兔笼知识相似问题天起解决问题
板书课题：练二十四
指导学生完成练二十四
二师生互动解决问题
1完成教材第106页第1~4题
四道题生活中鸡兔笼问题解题时弄清问题鸡兔笼问题间联系进行解答
2完成教材第107页第5题
题知识抢答中鸡兔笼问题果假设法解决注意答题答错题10+616分10－64分答错题答题少16分
3完成教材第107页第6题
题购物中鸡兔笼问题篮球足球总数相动物总数篮球足球价钱相种动物脚数总价相两种动物脚总数
4完成教材第107页思考题
题类似古代数学趣题100尚吃100馒头问题样假设法列方程求解
三课堂结
节课解许生活中鸡兔笼问题鸡兔笼解题方法解决问题什感受？
课活动作业
课堂作业P7374
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
四运算运算定律复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通复巩固四混合运算运算序正确计算
2通复会灵活运运算定律进行简便计算
3参复全程通合作交流等活动形成知识网络
务定 位
教学重点
进步掌握四混合运算运算序
教学难点
灵活运运算定律进行简便计算
教学准备
课件
板
书
设
计
四运算运算定律复
教学程设计
性化修改
谈话导入引入复
请学回忆学期学知识？
引出课题：更掌握学期学容天开始学期学知识进行系统复节课先复四运算运算定律相关知识
板书课题：四运算运算定律复课
复加减法法部分间关系
二师生互动整理复
出示教材第109页总复第1题
指导学生完成第（1）（2）题
师：加减法部分间关系什？
师生交流总结
复四运算
继续出示第（3）题学生根三道算式分列出综合算式
（316+59）÷3 375÷3×16
师：什样列式？什情况需加括号？
师生交流明确：括号作改变运算序果里加括号先算法分步算式中先算加法加括号
师：谁说说两道算式运算序？
引导学生说出两道题运算序结：四混合运算序先算法算加减法果括号先算括号运算
复简便计算
继续出示第（4）题课件出示明兵计算方法学生说说分运什运算定律
师生交流结：分加法交换律结合律法结合律
师：样语言叙述学运算定律运算性质？字母表示运算定律？
师生交流完成表：
运算定律性质 字母表示
拓展练
指导学生完成教材第112页练二十五第6题
出示题目学生说说进行简便计算分运运算定律
三巩固练
指导学生完成教材第111页练二十五第23题
四 课题结
节课复关四运算简便计算知识收获？
引导学生知识复方法等方面进行交流讨
课活动作业
课堂作业P75
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数意义加减法复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通复整理进步巩固数概念认识理解够实际运中熟练解决实际问题
2够根整数数联系间点
3通复正确认识知识状况积极进行合作交流查缺补漏
务定 位
教学重点
数整数异点
教学难点
理解数意义运数知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
数意义加减法复
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
师：节课复四运算运算定律相关知识天节课复数意义加减法相关知识
板书课题：数意义加减法复课
二师生互动整理复
1复数位序表
指名说说数数位序表引导学生注意数位计数单位区
师生交流明确数计数单位分十分百分千分……分写作010010001……相邻两计数单位间进率十
2复数读写法
学生组讨交流数读写法注意事项指名回答
3复数性质
学生独立思考组交流数性质完成练
05里面（ ）001
042里面（ ）001
数20200化简（ ）
数30700化简（ ）
4复名数改写求数似数
名数改写
出示：32吨（ ）千克 45厘米（ ）米
求数似数
出示题目：2549分保留两位数位数整数少？
265090000千米（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留两位数）
师生交流总结求数似数
5复数加减法
数加减法整理加减法什相点？
全班讨教师引导学生结
6师生纳结
三巩固练
课件出示教材第109页第2题
先学生根刚复容完成表格填写说说数整数什相点点
指导学生完成教材第111~112页第47题
四课堂结
节课复关数知识
通复收获？
课活动作业
课堂作业P76
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
空间图形复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通复进步掌握图形轴称移特征性质利图形运动解决简单数学问题
2通复观察物体拼搭活动进步培养空间想象推理力
3通复巩固学种三角形特征加深三角形联系区认识
务定 位
教学重点
梳理知识形成认知结构理解知识间区联系
教学难点
培养学生空间观念
教学准备
课件
板
书
设
计
空间图形复
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
学期学空间图形方面知识呢？（学生讨回答）
节课起复知识
板书课题：空间图形复课
二师生互动整理复
1复观察物体
课件出示教材第113页第11题
学生组题目搭搭正方体连连
交流时学生说说：什连前面面左面分什样子
2复图形运动
（1）图形运动单元中学知识？
学生组整理相关知识反馈时板书出示：
定义
轴称
图形 成轴称图形性质
运动 方
移
距离
（2）课件出示教材第113页第12题
课件出示题目学生独立完成
交流反馈时说说画出轴称图形半图形右移4格
3复三角形
师：已学关三角形知识知道关三角形知识？
组织学生说说等腰三角形等边三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形间什联系区完成教材第110页第3题
三巩固练
指导学生完成教材第112页练二十五第8~10题
四课堂结
节课复知识？收获？
课活动作业
课堂作业P77
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
统计复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通复进步巩固复式条形统计图绘制方法步骤根统计数绘制复式条形统计图
2通分析统计图中数感受统计实际生活紧密联系体会统计作
3培养学生综合应知识解决问题力
务定 位
教学重点
分析统计图中数根统计图提出解决问题
教学难点
分析统计图中数根统计图提出解决问题
教学准备
课件
板
书
设
计
统计复
教学程设计
性化修改
谈话导入引入复
节课复空间图形知识谁愿意家分享整理知识？
天节课复统计相关知识
板书课题：统计复课
二师生互动整理复
1复统计
课件出示教材第110页第4题
（1）师：说说复式条形统计图什？
（2）绘制复式条形统计图？
学生组交流全班汇报
（3）复式条形统计图单式条形统计图什区联系？组讨
（4）复式条形统计图两种形式？什情况横统计图更合适？指名回答
（5）分析问题
学生根统计图说说获信息回答面问题
2复均数
（1）师：什均数样求均数？均数统计中什作？
学生组交流讨
（2）课件出示教材115页第17题
学生算出均数说说什均成绩表示更合适
三巩固练
指导学生完成教材第114页第15题
学生分说说统计图中获信息什发现
四课堂结
通节课复收获？
课活动作业
课堂作业P79
教
反思
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四年级学生前面三年学已具备初步逻辑思维力简单抽象概括力养成良学惯掌握科学方法学会独立思考沟通协商合作交流力学会探究问题根具体情况提出合理问题正确解决问题理解力分析解决问题力提高
具体班部分孩子基础扎实学态度端正掌握基础知识较牢固少部分学生学态度够端正学基础较薄弱课听知识课会运作业正确率低特2学生仅智力低学惯差肯时完成作业喜欢拖拉家庭作业更做学期数学课重点培养学生数学学兴趣学生善思考乐思考怕错误具问题意识培养学生快乐学数学心态养成良学惯相信孩子会愉快完成数学学方面更层楼
学 期 教 学 目 标
1．理解数意义性质体会数日常生活中应进步发展数感掌握数点位置移动引起数变化规律掌握数加法减法
2．掌握四混合运算运算序会进行简单整数四混合运算探索理解加法法运算定律会应进行简便运算进步提高计算力
3．认识三角形特性会根三角形边角特点三角形分类知道三角形意两边第三边三角形角180°
4．理解均数认识复式条形统计图解特点初步学会根统计图数进行数变化趋势分析进步体会统计现实生活中作
5历实际生活中发现问题提出问题解决问题程体会数学日常生活中作初步形成综合运数学知识解决问题力
6．学生历位置观察物体程培养学生空间想象推理力
7．进步探索轴称图形特征性质会画图形移图形
8．体会学数学乐趣提高学数学兴趣建立学数学信心
9．养成认真作业书写整洁良惯
教 学 进 度 表
周次
日期
容课时安排工作
备注
1
22533
四运算
2
34310
四运算单元检测分析
3
311317
观察物体（二）单元检测分析
4
318324
运算定律（加法运算定律）
5
325331
运算定律法运算定律单元检测分析
6
4147
数意义读写法
7
48414
数性质较
8
415421
数点移动引起数变化
9
422428
数单位换算数似数
10
42955
整理复单元检测分析
11
56512
三角形
12
513519
三角形单元检测分析
13
520526
数加法减法
14
52762
数加法减法单元检测分析
15
6369
图形运动单元检测分析
16
610616
均数条形统计图单元检测分析
17
617623
数学广角——鸡兔笼单元检测分析
18
624630
总复期终质检
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年3 月 5 日 总第__1__教时
教学容
第课 加减法意义部分间关系
第__1__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1．实例中纳加减法意义关系初步理解加法减法意义间互逆关系
2．初步学会利加减法算式中部分间关系求解加减法算式中未知数
3．培养学生发现数学知识运数学知识解决问题力
务定 位
教学重点
理解加减法意义利加减法关系求加减法中未知量
教学难点
实例中探究加减法互逆关系
教学准备
口算卡片
板
书
设
计
加减法意义部分间关系
＝加数＋加数 差＝减数 － 减数
加数＝－加数 减数＝减数－差
减数＝差＋减数
教学程设计
性化修改
复铺垫 加减5分钟口算
二创设情境引入新课
1理解加法意义
出示例1（1） 列火车西宁格尔木开拉萨西宁格尔木铁路长814 km格尔木拉萨铁路长1142 km西宁拉萨铁路长少千米？
（1）问：根道题收集信息？
(学生尝试线段图表示)
（2）请学生根线段图写出加法算式
814＋1142＝1956 1142＋814＝1956
师：什加法呢？
样运算做加法？(组讨)
(3)结：两数合成数运算做加法(出示加法意义)说明加法部分名称
2理解减法意义
（1）试着道加法应题改编成减法应题呢？
根学生回答出示例1（2）（3）尝试线段图表示：
（2）师：根线段图写出两道减法算式说说样列式理
(3)结：已知两加数中加数求加数运算做减法(出示减法意义)说明减法部分名称
三探究理解加法减法间关系
1．问：面算式觉间什联系？观察述四道算式中数字位置间关系思考加法减法间关系然组形式进行讨(组讨汇报)
2．根学生汇报出示：
加数 ＋ 加数 ＝ 减数 － 减数 ＝ 差
3．师纳结：减法加法逆运算(板书)
4．加法部分间关系
5．减法部分间关系
观察组算式讨纳：
减数＝差＋减数 减数＝减数－差
6练做做
四总结
师：谁说说节课学什？知道什呢？
五布置作业
练第45题
课活动作业
课堂作业P1
教
反思
节课学始终种轻松愉快氛围中学冰天雪出现牵动着学生奇心求知欲致整教学程学生积极动投入学中教学中注重学生已知识验出发充分发挥学生体意识探究学方式学生通应学知识答案体验成功喜悦
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年3 月 6 日 总第__2__教时
教学容
练
第__2__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通练学生进步理解掌握加减法意义加减法间关系
2通练进步提高学生分析处理问题力培养学生探究解决问题策略意识
务定 位
教学重点
加减法部分间关系应
教学难点
加减法部分间关系应
教学准备
课件
板
书
设
计
练
25 + 16 41
（ ） （ ） （ ）
321 － 100 221
（ ） （ ） （ ）
教学程设计
性化修改
1复旧知
（1）出示算式学生说出算式部分名称
根加减法间关系列算式□里填适数
105 + 56 161 400－ 175 225
161 －□ 56 225 + □ 400
□ 56 105 □ －225 175
揭示课题
天节课起学知识解决问题
板书课题：练
二师生互动解决问题
1完成教材第4页第1题
引导学生理解题意独立解决说出解答思路程确定什方法计算然独立完成集体订正
2完成教材第4页第2题
出示题目学生根加减法部分间关系写出外两算式
汇报交流时学生说说写什写
3完成教材第4页第3题
出示题目学生组交流
反馈时学生说说列式说明理
总结学生桌互相出题玩猜数游戏
4完成教材第4页第4题
出示题目学生填表
反馈时重点说说列式
三巩固拓展
1师：学加减法部分间关系应关系解决问题呢
结说明：应关系加减法计算进行验算
出示教材第4页练第5题
2加法验算
出示前两道算式学生计算思考验算
3减法验算
出示两道题算式学生计算学知识进行验算教师板书出验算竖式学生说说运什验算方法
四课堂结
1巩固知识
（1）加减法意义什？部分名称什？
（2）运加减法部分关系解决问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P2
教
反思
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第_3___教时
课 题
章 节
第单元 四运算
第__3_课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
第三课 法意义部分间关系
2018年3 月 8 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1．理解法意义理解法法逆运算会实际中应．
2．学生总结法部分间关系会应关系进行法验算．
3．分析程中培养学生推理概括力．
4．培养学生养成良验算惯．
务定 位
教学重点
掌握法部分间关系法进行验算．
教学难点
理解法互逆关系法意义说明题什法解答．
教学准备
口算卡片
板
书
设
计
法意义部分间关系
积＝数×数 商＝数÷数 数＝数÷商 数＝积÷数． 数＝商×数
数加00 数0等0
教 学 程 设 计
性化修改
导入新课
已做量整数法计算应题练法知识初步解．里原知识基础法意义加概括学运知识解决实际问题．（板书课题：法意义）
二理解法意义
1法意义
出示例1（1）
加法算：3+3+3+312
法算：3× 412
师：什法呢？样运算做法？(组讨)
(根两算式结合已知识讨试着语言表示什法)
结：求相加数简便运算做法 (出示法意义)说明法部分名称
2理解法意义
试着道法应题改编成法应题呢？
出示例2（2）（3）
（1）问：第（1）题相第（2）（3）题分已知什？求什？样算？
列式计算：12÷34 12÷43
(2)问：样运算法？(组讨)
(根两算式结合已知识讨试着语言表示)
（3）结：已知两数积中数求数运算做法说明法部分名称
（4）教学法法逆运算．
引导学生观察：第②③①已知条件问题什变化？
明确：法中已知法中未知法中未知法中变成已知．法知道两数求积法相反知道积中数求数法法逆运算
3教学法部分间关系：引导学生根面第①组算式总结法部分间关系．教师概括： 积＝数×数数＝积÷数．（板书）引导学生观察第②组算式总结出法部分间关系．
商＝数÷数 数＝数÷商 数＝商×数
想想：余数法里数商数余数间什关系？
4做做
5教学例3关0法中特性
启发学想： 00数什数？引导学生举例
老师提问：什相结果0？
教师强调：数0相000数商0．
学生讨： 0作数？什？
教师说明：5÷0商找数0相5．0÷0确定商数0相0．
三课堂巩固完成练二13题
四总结布置作业 练二45题
学生课活动
作业设计
课堂作业P3
教札记
教
反思
节课学始终种轻松愉快氛围中学冰天雪
出现牵动着学生奇心求知欲致整教学程学生积极
动投入学中教学中注重学生已知识验出发充分
发挥学生体意识探究学方式学生通应学知识
答案体验成功喜悦
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 9 日 总第__4__教时
教学容
第四课 练二
第__4__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通练进步理解掌握法意义部分间关系
2通练进步提高分析处理问题力培养学生探究解决问题策略意识
务定 位
教学重点
法部分间关系应
教学难点
法部分间关系应
教学准备
课件
板
书
设
计
练二
教学程设计
性化修改
师生谈话引入练
师：谁说说节课学什知识？
师生交流明确：学法意义部分间关系
师：天通练二题检验学学成果
板书课题：练二
二师生互动解决问题
1指导学生完成练二第1~7题
完成教材第7页第1题
出示题目学生组列式计算然交流反馈
集体订正时学生分说说列式分什方法计算
2完成教材第7页第2题
引导学生理解题意独立解决说出解答思路程然独立完成集体订正
3完成教材第7页第3题
学生组完成说说计算
4完成教材第7页第4题
出示题目学生独立填写
5完成教材第7页第5题
课件出示题目学生分进行计算
6完成教材第8页第6题
出示题目学生读懂题意明确求然独立解答
师生交流时分学生说说列式什样列式
三巩固拓展
出示练二第7~9题
1完成教材第8页第7题
题目出示学生直接口算交流时学生说说想
2完成教材第8页第8题
引导学生理解题意说出解答思路程确定解题方案然独立完成集体订正
3完成教材第8页第9题
出示题目学生明确图形表示什数独立思考作出正误判断
组织全班交流时学生说说思考程
四 课堂结
1天完成法意义部分间关系相应练通节练课家收获？
2师生结
课活动作业
课堂作业P4
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 12日 总第_5___教时
教学容
第五课 带括号四运算
第__5__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通学学生理解带中括号四混合运算运算序熟练进行运算
2培养学生良学惯
务定 位
教学重点
理解带中括号四混合运算运算序
教学难点
理解带中括号四混合运算运算序
教学准备
课件
板
书
设
计
带括号四运算
加减四种运算统称四运算
没括号算式里果加减法法左右序计算没括号算式里法加减法先算法算加减法
算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面算括号外面
教学程设计
性化修改
复引入：
1算式里加减法法样序计算？举例
2算式里加减法法样序计算？举例
3算式里括号样序计算？ 举例
4天学四运算底什四运算呢？
概括：加法减法法法统称四运算前学混合运算四运算
二新知探究
出示例4：96÷ 12+4× 2
1说说运算序
2果96÷ 12+4× 2基础加括号变成96÷（12+4）× 2运算序样？（先算括号里面）
3果96÷（12+4）× 2基础加中括号[ ]变成算式96÷[（12+4）× 2]运算序样？（说明：算式里括号中括号先算括号里面算中括号里面）
96÷[（12+4）× 2]
96÷ [16×2]
96÷ 32
3
4阅读知道？
5总结：
运算序：
（1）没括号算式里果加减法者 法左右序计算
（2）没括号算式里法加减法先算法
（3）算式里括号先算括号里面
三巩固练
1做做
2选择题：
（1）47333616差商少？正确列式（ ）
A47+33÷3616 B（47+33）÷（3616） C（3616）÷（47+33）
（2）750减25差20加13积少？正确列式（ ）
A（75025）×（20+13） B（20+13）×（75025） C75025×20+13
四课堂总结
五布置作业
练三 第13题
课活动作业
课堂作业P5
教
反思
节课容混合运算教学容通创设情境引导学生列出算式算出数着重学生什先算理解学生通具体实例进行解决先出部分学生练程中发现学生算式解读分步算式列成综合算式出学生综合运算力较薄弱方面加强
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 13 日 总第_6___教时
教学容
第六课 租船问题
第_6__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1情境创设灵活运余数法关知识解决生活中简单实际问题发展应意识
2合作交流中勇表达想法学会倾听意见通合理解决实际问题体会成功喜悦
务定 位
教学重点
发展应意识运学知识解决实际问题
教学难点
学会倾听正确表达想法
教学准备
课件
板
书
设
计
租船问题
方案：果租船
32÷65(条)……2（）
5条船1条船30×5+24×1174(元)
方案二：果全部租船：32÷48（条）24×8192（元）
教学程设计
性化修改
创设情境导入新课
师朋友家听着动听歌曲伴着柔春风天老师想带着学起公园划船说？
二动探索解决问题
1出示例5：
（1）师租船处图中发现什信息呢？
(2)现数学信息老师问题家帮着老师解决根数学信息租船吧
（出示问题）
2解决问题
分析：果租船
30÷ 47（）……2（）7+18（）20× 8160（元）
果租船：30÷ 65（）35× 5175（元）
全租船1条船坐2没坐满省钱呢？
2条船4安排坐1条船省钱
6条船：20× 6120（元）1条船：35元
花：120+35155（元）
3回顾反思：解决问题呢？（先假设调整）
三巩固练P11第4题
四课堂总结： 天什收获？家分享
五作业
练三第45题
课活动作业
课堂作业P6
教
反思
节课容学生正确计算余数法基础帮助学生学会灵活运余数法关知识解决生活中简单实际问题生活中处处数学课程标准新理念充分体现数学实际生活密切联系租船问题正确计算余数法基础提出少两问题计算出余数进步思考求更高教学程中改变例题示范讲解教学方式学生找出条件提出问题独立思考解决问题引导学生投入探索交流学活动中探索合作学相互结合程中体验数学生活联系
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 15 日 总第__7__教时
教学容
第七课 练三
第__7__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1巩固已学四运算运算序准确熟练进行计算
2进步巩固运四运算解决实际问题发法提高解决问题力
3体会四运算生活中应体会数学知识生活中价值
务定 位
教学重点
理解掌握四混合运算运算序
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练三
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
师：单元中学知识？组交流汇报天节课起知识进行整理复
板书课题：练三
二师生互动解决问题
1梳理知识
提出问题：单元学知识？
全班交流教师板书
2指导练
指导学生完成练三第1~3题
（1）完成教材第11页第1题
课件出示题目学生说说运算序计算集体订正
反馈时师生总结四混合运算序
（2）完成教材第11页第2题
出示题目学生组进行计算然进行交流反馈集体订正时学生分说说列出综合算式
（3）完成教材第11页第3题
题目出示引导学生三道题目什进行计算
反馈时学生总结括号意义含括号四混合运算序
三巩固拓展
出示练三第4~6题
1完成教材第11页第4题
出示题目引导学生理解题意
独立解决引导学生说出解答思路程确定解题方案然独立完成集体订正
2完成教材第12页第5题
指名板演教师巡视辅导
3完成教材第12页第6题
交流时学生写出三四算式组织交流评价
纳出凑数程中运8×34×612×2等基算式
五 课堂结
师：通节课学什收获感受？师生结
课活动作业
课堂作业P7
教
反思
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第__8__教时
课 题
章 节
第二单元 观察物体（二）
第_1__课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
第课 观察物体
2018年 3 月 16 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1通辨认前面右面面观察简单物体形状相位置进步深化实物视图关系认识
2观察操作思考程中增强空间图形兴趣逐步形成积极数学学情感
3培养初步空间想象推理力
务定 位
教学重点
认识位置观察形状物体视图形状相
教学难点
认识位置观察形状物体视图形状相
教学准备
课件立方体模型摄头方格纸
板
书
设
计
观察物体
教 学 程 设 计
性化修改
（）情境引入
1．师：中国正飞速发展品牌越越竞争力刚刚广州汽车博览会新发布款中国品牌汽车外形动力空间获评片引起家关注起（出示图片）
2．师：学觉款车样？什摄师相款车拍张片呢？
生：方便全面观察
3．师：角度观察物体通常方观察物体？
生：正面面左面
（教师板书：正面面左面）
4．师：果组合立体图形会观察？三方进步全面观察物体家够什收获？（板书题目：观察物体）
（二）探索新知
1．观察立体图形
（1）师：请屏幕四正方体组成立体图形三位学进行观察：
想象三位学分方进行观察？
生：刚面丽正面明左面
（2）师：底呢？桌子四正方体请轻轻搭出立体图形实际观察
（3）出示活动建议：
①分正面面左面观察立体图形
②方格纸拼摆出图形
③验证拼摆图形观察否样
（4）学生活动师巡视
（5）汇报信息：（学生作品贴黑板）
（6）集体反馈：
问谁观察结果样？ 刚判断？
（7）结：分正面面左面观察立体图形通方进行观察观察结果什发现？
生：通观察立体图形发现：方观察立体图形形状
2．观察立体图形
（1）师：刚起观察老师搭成立体图形搭建方法想想试试？
（2）生意四正方体拼摆成体（教师黑板贴出学生应作品）
（3）师：请先想象然方格纸画出体正面面左面形状
（4）学生动手操作
（5）反馈交流展示作品
3．确定方法
（1）师：已观察两体结果家想象相？学没想应该想象呢？什方法？桌讨
（2）集体交流
（3）方法提炼：
先确定集合体长宽高
正面体长高两素
面体长宽两素
左面体宽高两素
（三）巩固提高
1．基础练：
面图形分强什位置？连连
（1）学生试连线
（2）动手拼摆验证想象
2．提高练：
练练
（四）提炼升华
1．师：学通天研究什收获？
2．师：宋代诗苏轼首题西林壁会背？
横成岭侧成峰
远高低
识庐山真面目
缘身山中
（五）布置作业 14页做做
学生课活动
作业设计
课堂作业P9
教札记
教
反思
节课准备量正方体作学具设计猜猜想想
画画等活动学生活动中发现问题解决问题亲身体验
位置观察物体面第次操作观察4正方体组
成立体图形学生充分时间思考引导拼摆观察画图
学生加深实物视图关系认识困难学生组
长帮助拼搭观察样做层次水学生掌握增强
学生学信心调动学积极性起作
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第__9__教时
课 题
章 节
第二单元 观察物体（二）
第_2__课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
教科书第14页例2练四第47题
2018年 3月 19日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1通认真组织拼摆观察交流引导学生动参学
2通学学生发展空间观念助想推理解决问题力
3学生体会位置相视图摆法位置观察物体视图提升学生实物视图进行转化力
务定 位
教学重点
发现体方形状相
教学难点
发现体方形状相
教学准备
课件立方体模型方格纸
板
书
设
计
观察物体
教 学 程 设 计
性化修改
（）复引入
1．师：学听说手影游戏？灵巧双手够变换出活灵活现影欣赏
2．师：刚视频里观察什变什变？预设：
生：手没变影子形状变
3．师：知道？图形观察程中会存类似种变变现象天角度研究物体观察（板书：观察物体）
（二）探索新知
1．师：节课起观察四正方体搭成立体图形实搭建方法想想试试？
出示图形：
2．活动建议：
（1）4正方体搭出立体图形
（2）想象方形状纸摆出
（3）观察立体图形验证想象结果
（强调：摆立体图形观察）
3．学生活动师巡视调样
4．师：组愿意作品前面展示？
第组展示：
（1）师：组摆样立体图形（黑板贴图）摆观察形状样？
（2）师：请家观察方形状什特点？预设：
生：正面左面相
（3）师：前面发现方观察立体图形形状
（4）通观察立体图形什新想法呀？预设：
生：方观察立体图形形状相
第二组展示：
（1）师：组愿意展示作品？
（2）问：立体图形检验摆观察形状样？
（3）师：较两组观察结果什新发现？预设：
生：形状立体图形方进行观察形状相
5．时出示三组图形（1）师：什形状立体图形方进行观察形状相呢？（2）师：3物体面形状相？面形状
？样快速判断？
6．学生分组讨
7．交流信息预设：
8．师：种拼摆方式会种现象呢？
（展示方案应观察方法）
（三）巩固练 P14做做
3物体面形状相？面形状？
（1）学生独立解决问题
（2）集体交流结果：
（3）实物验证说明方法正确性
（四）提炼升华
1．学通天研究什收获？生：全面观察
2．师：呀观察全面请屏幕张图片什感受？
3．师：果换角度什发现？
（五）总结
学生课活动
作业设计
课堂作业P10
教札记
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年3月 20 日 总第_10___教时
教学容
第三课 练四
第__3__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1进步认识位置观察物体形状
2根观察形状判断组立体图形位置关系形状
3通练操作交流等程中进步发展空间观念
务定 位
教学重点
体会位置观察物体形状相
教学难点
实物相应视图间建立正确联系体会组物体相位置关系
教学准备
课件
板
书
设
计
练四
教学程设计
性化修改
师生谈话引入练
师：学单元学知识？知道观察物体？
天通练检验学学成果
板书课题：练四
二师生互动指导练
指导学生完成教材第15~16页第1~5题
1完成教材第15页第1题
学生先理解题意然正方形搭搭连连
2完成教材第15页第2题
正方形长方形摆成教材示图形3名学生位置观察学生描述图形形状然连连
三巩固拓展
1完成教材第15页第3题
组织学生组正方形教材图形摆摆搭搭
学生观察形状画全班观察想想什位置说明理
2完成教材第15~16页第45题
（1）课件出示第4题3组立体图形求学生分组分摆出3组立体图形
摆学生位置观察形状记录
师：左面3物体形状相？面前面呢？
组交流指名汇报
结：左面3物体形状相面前面形状
（2）出示第5题学生练集体订正
指导学生完成教材第16页第6~7题
3完成教材第16页第6题
引导学生理解题意组织学生组完成图形拼摆
组交流反馈
4完成教材第16页第7题
求学生动脑想想然数数
组交流学生正方体摆摆进行验证
四 课堂结
1节课复知识？
2关观察物体发现什？
课活动作业
课堂作业P11
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 2223 日 总第__1112__教时
教学容
二单元检测
第__45__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1 混合运算前面学生已学会左右序计算两步式题知道括号作里教学含两级运算运算序学混合运算序进行整理
2 学生观察想象分析推理等观察物体具体活动中判断观察象画面发生相应变化发展学生空间观念
务定 位
教学重点
位置观察物体视图发展学生空间观念
教学难点
位置观察物体视图发展学生空间观念
教学准备
检测卷
板
书
设
计
教学程设计
性化修改
课活动作业
课堂作业
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 26 日 总第_13___教时
教学容
第五课 加法交换律结合律
第__1__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1结合具体情境引导学生认识理解加法交换律结合律含义
2字母式子表示加法交换律结合律初步学会应加法交换律结合律进行简便运算
3培养学生观察较抽象概括初步思维力
务定 位
教学重点
认识理解加法交换律结合律含义
教学难点
引导学生抽象概括加法交换律加法结合律
教学准备
课件
板
书
设
计
加法交换律结合律
40＋56＝96（千米） 56＋40＝96（千米）
教学程设计
性化修改
创设情境导入新 课
1引入谈话
2获信息
问：中信息？ （学生桌交流然全班汇报）
问题什？
3解决问题
问：列式计算解决问题？ 二探索规律
1加法交换律
（1）解决例1问题 根学生回答板书：
问：两算式表示什？数样？○里填什符号？ 40＋56○56+40
（2）样子举例子？
（3）例子出什规律？请简洁话概括出
（4）反馈交流 两加数交换位置变
（5）揭示定律
2加法结合律
展示：李叔叔三天骑车路程统计
（1）找出信息解决问题 问：解决李叔叔提出问题？ 学生独立完成交流
（2）举样例子？
（3）揭示规律
三数相加先前两数相加者先两数相加变加法结合律
（4）符号表示（学生独立完成集体核）
（▲＋★）＋●＝____＋（____＋____）
（a＋b）＋c＝____＋（____＋____）
（5）问：①语言表达字母表示种更目然？
②里abc表示数？
（6）完成P18做做2
三练巩固
1练五第1题
（1）验算：（运加法交换律）
（2）凑十法7＋9＝6＋（1＋9）（运加法结合律）
四结
1天发现数学规律？ 2运算定律样发现纳？
3加法交换律结合律应已知道？
课活动作业
课堂作业
教
反思
根教材特点设计简单加法口算通计算学生然知道两加数位置调换计算结果变道理总结出加法交换律通学生探讨然知道加法交换律学生喜欢方式表示定律充分调动学生积极性反应通练加深理解
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
2018年 3 月 27 日 总第__14__教时
教学容
第二课 加法运算定律应
第__2__课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1知识技：运算定律进行简便运算
2程方法：培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3情感态度价值观：学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
运运算定律进行简便运算
教学难点
运运算定律进行简便运算
教学准备
课件
板
书
设
计
加法运算定律应
教学程设计
性化修改
目标导学
1节课学加法两运算定律说出两？举出例子说说？
2导入新课（师板书课题）
二学（学课20页例3）
（）学提纲
1例3中出已知条件？求问题什？
2列出算式
3快算出题答案？样计算？桌交流
4题中运加法运算定律？
（二）学生学（教师巡回指导告诉学生懂方做标记）
（三）学检测
计算面题样简便样计算
425+14+186 75+168+25 三合作探究
1组互探（学程中遇会问题组交流探究）
2师生互探（师生探究学程中遇会问题组讨未解决问题）
3运加法运算定律进行计算时应注意什？
四达标训练
1根运算定律面（ ）里填适数
46+（ ）75+（ ） （ ）+38（ ）+59 24+19（ ）+（ ） a+57（ ）+（ ） 求学生说出根什运算定律填数
2面式符合加法交换律
140+250260+130 20+70+3070+30+20
260+450460+250 a+400400+a
3P20做做第12题
五全课总结
六作业：练六第12题
课活动作业
课堂作业P14
教
反思
节课教学中学生熟悉生活情境中提炼数学知识利知识迁移教师教轻松学生学愉快通老师引导学生思考中获快乐运中启示整节课学生注意力高度集中教学时通口算检查学生运算力时引出定律新课铺垫培养学生数学兴趣调动学生积极性觉性动性
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第_15___教时
课 题
章 节
第三单元 运算定律
第__3_课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
第三课 减法性质
2018年 3 月 29 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1通观察猜想验证纳学生历探究发现减法特殊规律选择运进行简算程
2学生解决生活实际问题中体会计算方法样化
3学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
理解数连续减两数写成数减两数道理
教学难点
灵活运减法性质进行简便运算
教学准备
课件
板
书
设
计
减法性质
234—66—34
234—（66+34 ）
234—100
134
数连续减两数数减两数
教 学 程 设 计
性化修改
激趣生疑
1竞赛
出示两组题分组计算赛组学快？（幻灯）
第组 第二组
7264 72（6+4）
8582 85（8+2）
1267030 126（70+30）
根赛结果提问：男学输服服气呀？想知道女学什算快？
2发现：学生通观察较发现什？（学生说说发现）
3猜想：观察三等式激励学生胆猜测：里面没什规律呢？（学生发表说法）
4师板书：数里连续减两数写成数减两数
5师提问：数里连续减两数写成数减两数呢？（猜想？号）
6举例验证
7师结：家善观察善动脑种学惯刚家通观察发现规律利规律计算简便（板书：简便）
二探索探究新知
（创设情景引出例题） 师：学喜欢旅游？（喜欢）果旅行行？着急李叔叔家介绍旅行法宝——助旅行指南书告诉旅行时应做准备注意事项
出示情境图
师：李叔叔外出旅行前仔细查阅书资料图解什数学信息？
（数学信息：李叔叔昨天66页天34页书234页）
师：根数学信息提出数学问题？
2 尝试种算法 师：剩少页？问题解决？
师：先列式算算计算思路组学交流谁算法
3．全班汇报交流
师：计算？思路家分享 指名黑板板演算法：
思路1：书总页数里先减昨天66页减天34页算出剩少页没2346634
思路2：先算出李叔叔昨天天少页总页数里减页数剩页数234（66+34）
思路3：总页数里减天页数减昨天页数剩页数2343466
师：学想出种方法讲道理更喜欢种？理讲桌听听
4引导学生理解：种方法更简便具体数特点概
5刚家通观察较发现想计算简便具体数特点选择具体算法计算想面道题样根具体情况具体解决：例4总页数改266页学生选择算法计算更简便
6⑴独立列式计算⑵指名板演
71453486道算式简便计算？计算时观察算式数什特点然运合适算法进行简便计算
三巩固练
P20做做12
四结
天利善观察眼睛发现什数学规律？规律计算样？计算程中注意什？
学生课活动
作业设计
课堂作业P16
教札记
教
反思
通天学促发学生分享学成功时仅学生
成功者身份介绍提炼知识点着重组织引导学生学方法回
忆数学思想予关注样知识技程方法情感态度价值
观三维目标整合体系较完美呈现计算时学会观察
决定方法猜想验证实许数学家样发现数学规律
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练六
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1完成加法运算定律减法性质练加深学知识理解掌握
2培养根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
熟练运定律进行简便运算
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练六
教学程设计
性化修改
师生谈话 引入复
师：前面节课学加法运算定律减法关简便计算天节课应学知识进行相应练
引出节课练容板书课题：练六
二师生互动整理知识
1回忆知识明确重难点
学回忆前节课中学知识？
2指名学生回答全班集体交流
三巩固练
1完成教材第22页第1题
组织学生计算完成求学生说说应运算定律进行简便计算
2完成教材第22页第234题
学生独立解决问题时反馈解决问题情况：里应运算定律进行简便计算
3完成教材第23页第5题
课件出示表格学生理解题意组织学生组完成表格填写
填写进行全班交流展示学生说说完成分应运算定律
4完成教材第23页第678题
出示题目引导学生理解题意说出解答思路程确定解体方案然独立完成集体订正
鼓励学生角度思考问题应减法性质解决问题
四课堂结
1巩固知识
节课复知识？
关加法运算定律发现什？
2师生结
课活动作业
课堂作业P17
教
反思
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第____教时
课 题
章 节
第三单元 运算定律
第___课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
法交换律结合律
年 月 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1知识技：引导学生探究理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
2程方法：培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
3情感态度价值观：学生感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
理解法交换律结合律运运算定律进行简便运算
教学难点
灵活运法交换律法结合律解决简单实际问题提高计算力
教学准备
课件
板
书
设
计
法交换律结合律
4×2525×４
两数相交换两数位置积变做法交换律
字母表示：a×bb×a
（25×5）×225×（5×2）
三数相先前两数者先两数积变
字母表示：(a×b)×ca×(b×c)
教 学 程 设 计
性化修改
创设情境生成问题
1旧知复：
（1）刚刚学两条加法运算定律学记？谁说说？什加法交换律字母应该样表示？加法结合律呢？
（2）学加法运算定律时采教学思路样？
引导学生思考回答教师板书：加法交换律：a+bb+a
加法结合律：（a+b）+ca+(b+c)
2引入新课：回答真错天学新运算定律
3教师谈话引出情景：保护环境光明学开展植树活动（出示题图）植树活动现场图发现数学信息？根数学信息提出数学问题？学生充分发言根学生回答老师板书3问题：
4（1）负责挖坑种树少？ （2）浇少桶水？ （3）少名学参加次植树活动？
教师说明：节课先解决前两问题引导学生第问题：负责挖坑种树少？应该样列式？
指名列式说明列式教师板书：4×525×４
二探索交流解决问题
1教学法交换律：
（1）探究发现问题：
教师提问：4×2525×４数否相等？表示什？两算式间什符号连接？（引导学生回答明确：4×2525×４）
（2）举例验证：
教师问：举出类似例子？
（指名举例教师板书：35×22×35 60×3030×60）
（3）概括规律：
a总结定律：
教师提问：组算式中发现什话说出发现规律？
提醒学生加法交换律总结思路想总结说桌听 汇报出结板书定律：交换两数位置积变
b定律命名：
教师提问：规律什名字呢？
学生马说出：法交换律学生说想
c字母表示定律：
教师谈话：请喜欢方式表示法交换律谁方法简单清楚 学生容易想：字母表示：a×bb×a学生表现予肯定
板书公式：a×bb×a
学生判断：里a b数？（意数）
（4）法交换律应：
教师提问：前什时候法交换律？
引导学生回忆：做法验算时
完成做做前两道指名板演订正
教师谈话：定律时该注意什？（数变化运算符号错）
2教学法结合律：
（1）发现问题：教师谈话引出：第二问题：浇少桶水？
学生独立列式解答
组讨：组学间互相较选择算法否相组长作算法记录 汇报交流根学生回答老师板书两种算法：
（25×5）×2 25×（5×2）
较两种算法异明确（25×5）×225×（5×2）
（2）举例验证：
学生举例子填课25页汇报板书学生举例子 教师出示：观察面组两算式什关系？
(15×4)×10 ○ 15×(4×10) (125×8)×5 ○ 125×(8×5)
学生计算指名回答明确相等关系
（3）组合作学概括规律：
学生观察算式回忆加法结合律总结思路组学间讨发现什规律？
汇报交流老师板书：法结合律：(a×b)×ca×(b×c) 学生说说运法结合律时注意问题
3加法交换律法交换律加法结合律法结合律较
三巩固应：完成做做两道
四回顾整理：
课通学观察思考发现总结出法交换律结合律学做题时仔细观察题目特点更准确更简便题目计算出
学生课活动
作业设计
课堂作业P18
教札记
教
反思
节课教学程中力求突出知识系统性学生亲历性
量培养学生体意识问题学生揭示方法学生探
究规律学生发现知识学生获课堂学生
充足思考时间活动空间时学生表现机会成功体
验培养学生意识发挥学生体作
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练七
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通综合练进步熟练学运算定律够运学运算定律进行简便计算
2通练课更深入理解法运算定律灵活运算定律解决计算问题提高思维力
3开拓思维培养良合作意识探究意识
务定 位
教学重点
熟练运法运算定律进行简便计算
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练七
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
师：前面节课中学关法运算定律天节课应运算定律进行相应练
板书课题：练七
二师生互动整理复
学：法运算定律学中学知识？
指名学生回答集体交流
指导学生完成练七
三巩固练
1完成教材第27页第1题
出示题目学生独立口算集体订正
2完成教材第27页第2题
3完成教材第27页第35题
出示题目学生独立解决问题
4完成教材第27页第4题
题目出示学生判断算式运法分配律
学生独立思考桌交流说说判断理
5完成教材第28页第6题
出示题目学生先说说运法分配律计算更加简便
6完成教材第28页第7题
先学生观察组算式判断两算式数否相等说说理
7完成教材第28页第810题
出示题目引导学生理解题意独立解决学生说出解答思路程确定解题方案然独立完成集体订正
8完成教材第28页第9题
题目出示学生进行判断
集体交流时学生说说判断理正确算式分应什运算定律
四课堂结
1巩固知识
正确运法运算定律进行简便计算？
运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P19
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
法分配律
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1知识技：引导学生探究理解法分配律
2程方法：感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
3情感态度：培养学生根具体情况选择算法意识力发展思维灵活性
务定 位
教学重点
法分配律意义应
教学难点
法分配律反应
教学准备
课件
板
书
设
计
4×25+2×25
100+50
150（）
法分配律
（4+2）×25
6×25
150()
两数数相先数分相相加做法分配律
字母表示：(a+b)×ca×c+b×cac+bc
a×(b+c)a×b+a×cab+ca
教学程设计
性化修改
复引入
前节学法交换律结合律应计算简便
什法交换律结合律？
天节课学法运算定律
二新课探究
出示题图：记提出第三问题？
参加植树少？
1样解决问题？列式计算
2汇报：
第种算法：先算组里少？
（4+2）×25
6×25
150()
第二种算法：先分算出负责挖坑种树数负责抬水浇树数
4×25+2×25
100+50
150（）
3观察两算什特点？
4讨什结？
5汇报：两数数相先数分相相加
6结：规律法分配律
7字母样表示规律？
三巩固练
1P26做做
2拓展：法分配律否适减法？
验证：18×55×8 (188)×5
265× 105265× 5 265×（1055）
结：适
四课堂总结
天什收获 家分享
五作业 练七 第48题
课活动作业
课堂作业P20
教
反思
节课知识运难度较学生法分配律基掌握万般变化点力心该运算定律学生继学尤数分数计算时定影响需学生节课进行深入学教师需针法分配律种题型结合学生掌握情况进行更系统深入讲解
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
连简便计算
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1学生懂数连续两数数两数积
2通结合具体情境学学生会述规律进行简便计算会解决实际
问题
3培养学生观察分析力良学惯
务定 位
教学重点
学生懂数连续两数数两数积
教学难点
会述规律进行简便计算会解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
法简便运算
数连续两数等数两数积
数两数积等数连续两数
教学程设计
性化修改
复铺垫
1样简便样计算说说道题运什简便方法 463－175－125 362－（150＋162）
学生独立计算学生说说道题样想运什简便方法
2前面已学四混合运算简便计算关知识天课前想班次计算竞赛想参加？样全班分成两组组先派名代表前面进行赛
280÷7÷5 280÷（7×5）
7200÷（25×4） 7200÷25÷4
师：出题时候着公公正原实第二组题第组样简便想知道方法节课起探究板书课题（法简便计算）
二学新知
1出示例(2)：王老师丰富学课余生活买5副羽毛球拍花330元支羽毛球拍少钱？
2样列式？
方法：330÷5÷2 方法二：330÷（5×2）
66÷2 330÷10
33（元） 33（元）
3较两算式什关系？
330÷5÷2330÷（5×2）
4样两算式相等例子举出？举完？
5猜想样算式存着什规律？
数连续两数等数两数积
数两数积等数连续两数
6条规律什呢？面试试
280÷（7×5） 7200÷25÷4
7应规律什感受？
结：应规律计算变简便趣
三 实践应
1列组算式相等？
2样算简便样算
四全课总结
通节课学学会什？什收获？什疑问？
课活动作业
课堂作业P21
教
反思
连简便计算学生学加法法运算定律减法性质基础进行教学学生理解掌握数连续两数数两数积教学重点学运算性质目学生更简便灵活进行计算意识强化根算式特点灵活运法运算性质进行简便计算课难点
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练八
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通整理复形成知识网络加深加法法运算定律理解运运算定律进行简便计算
2培养根实际情况灵活选择算法解决简单实际问题
务定 位
教学重点
运运算定律准确熟练进行简便运算
教学难点
灵活选择合理方法进行简便计算
教学准备
课件
板
书
设
计
练八
教学程设计
性化修改
巩固旧知引入练
1复旧知
运运算定律填空：
36 + （ ） 64 + （ ）
（28 + 47）+ 53 28 +（ ）+（ ）
13 × 26 26×（ ）
63 ×25 × （ ） 63 ×（25 ×4）
简便计算
25 × 7 × 4 17 × 23 －23 × 7
2揭示课题
天节课起学知识解决问题
板书课题：练八
二探究整理形成系统
1知识梳理
师：说说学运算定律性质样表示
根学生回答进行板书
2组合作结方法
组长学袋中出张白纸四组黑板零散知识点进行整理
指导学生完成练八
三巩固知识训练力
1完成教材第30页第1题
学生独立计算说说样计算
2完成教材第30页第4题
题目出示学生判断算式分运法运算定律
3完成教材第31页第6题
题目出示学生进行判断
集体交流时学生说说判断理正确算式分应什运算定律
4完成教材第30~31页第23578题
出示题目学生独立解决问题集体订正
四课堂结
1巩固知识
（1）正确运法运算定律进行简便计算？
（2）运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P22
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数意义
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1生活情境中解数产生体会数学然类社会密切联系解数学价值增强数学理解应数学信心
2通探究数分数整数联系理解数意义
3通分析概括培养学生思维力初步渗透应思想分类思想
务定 位
教学重点
学生初步认识位两位数基础进步认数范围扩展三位数
教学难点
学生初步认识位两位数基础进步认数范围扩展三位数
教学准备
课件
板
书
设
计
数意义
1cm 4cm 8cm
1100m 4100m 8100m
001m 004m 008m
教学程设计
性化修改
谈话引入：日常生产生活中数量定整数表示例商品价钱定整元钱进行测量时候正整数结果常常数表示．学期已初步认识数元作单位面数先写成分数写成数？
(1)1角( )元
(2)3角( )元
(3)9分( )元
天继续学数(板书课题：数意义)
二学新课
师：日常生活中商品标价够整元数外量屋子高度时够整米时米作单位常数表示
(1)教学位数
刚题目稍作更改：（出示米尺）
条长1米线段均分成10份样1份 米数表示（ ）米
（2）教学两位数
结：1米均分成100份样份份数两位数表示写数点右面第二位表示百分
练：果28厘米呢？米单位写成分数数？70厘米呢？
（3）教学三位数
条长1米线段均分成1000份样1份 米数表示（ ）米
结：1米均分成1000份样份份数两位数表示写数点右面第三位表示千分
练：256毫米呢？999毫米呢？指名学生出题全班化成分数数
师：前面方法继续分四位五位数 启发学生根前面3问题研究出什结 (1米均分成10份1份份位数表示分成100份1份份两位数表示分成1000份1份份三位数表示) xKb 1C om
2结：面分数整数写法写写整数位右面圆点隔开表示十分百分千分数做数
数计数单位十分百分千分分写作010010001等(阅读课)
P34做做
强化概念．启发性提问：
三巩固练：
课活动作业
课堂作业P25
教
反思
课求结合具体情境进步体会数意义生活广泛联系创设情境中量学生说说生活中数身高体重物体长度等学生感受数实际生活应非常广学数必性重性
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数读法写法
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
会正确读写数进步理解数意义
务定 位
教学重点
会正确读写数
教学难点
进步理解数意义
教学准备
课件
板
书
设
计
数读法写法
整数部分 数点 数部分
1 8
5 63
12 378
教学程设计
性化修改
复引入
102( )位数表示( ）分( )
015( )位数表示( )分( )
0008( )位数表示( )分( )
2． 04计数单位( )( )样计数单位007计数单位( )( )样计数单位0138计数单位( )( )样计数单位
二新知学
1．教学数数位序表
谁记整数数位序
数位计数单位什
相邻两计数单位间进率少
师：数计数单位十分—百分—千分—万分—等相邻两计数单位间进率10整数相邻两计数单位间进率—样10数数部分数点整数部分隔开排整数部分右面整数样计数
数整数部分中位分什位
数数部分十分位百分位千分位呢
P35做做
2．教学数读法
教师黑板写出面数：058354147
提问谁读出黑板数
学生读出前两数教师说明：样数学面数数值较读法整数部分整数读法读数点读点数部分通常序读出位数字
3．教学数写法
师：写数学．面家起写写教师报出教科书第36页例4做做第2题中数两学生黑板写余学生写练写完教师结合学生出现问题讲解
结：写数时候整数部分整数写法写果整数部分零写0数点写位右角写成圆点数部分序写出数位数字
课活动作业
课堂作业P26
教
反思
教学数写法时没直接告诉学生写方法学生先独立尝试然桌合作交流互相取长补短学生历知识形成程掌握知识熟练运知识样学生学中积极参活动真正成学课堂气氛活跃发现孩子兴奋孩子投入位学生程度收获
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练九
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1进步理解数意义掌握数计算单位巩固数读写法会正确读写数
2历数认识读写练程体验数学知识间联系
3通练进步提高分析处理问题力培养探究解决问题策略意识
务定 位
教学重点
理解数意义会正确读写数
教学难点
通形式样练体验巩固单元学知识
教学准备
课件
板
书
设
计
练九
教学程设计
性化修改
旧知巩固引入练
1复旧知
前节课学知识？
复数意义
师生交流明确：表示十分百分千分……数做数
复数数位序表
提问：数点右边第位什数位表示什？数点右边第二位第三位呢？
复数读写方法
提问：通数读写法学读数写数方法新认识？
导入新课
天节课通练提高解决问题
力板书课题：练九
二师生互动解决问题
数意义专项练
2数读写法专项练
（1）完成教材第36页第5题
说说数部分读法整数部分读法什区
完成教材第37页第6题
先学生独立解答组织交流交流时学生说说准确写出数教师巡视辅导
综合练
三巩固拓展
1完成教材第37页第7题
完成教材第37页第8题
引导学生题组中议议：样涂？交流时重点学生说说方法
完成教材第37页第9题
组织学生观察图画图画中解数信息组中议议：数表示什意义？
完成教材第37页第10题
出示题目学生明确题目意思
学生弄懂题意鼓励学生独立完成然进行全班交流
四课堂结
1天做许数练通节练课家收获？
2师生结
课活动作业
课堂作业P27
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数性质
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1理解掌握数性质
2学生学会利数性质数进行化简改写
务定 位
教学重点
正确理解数末尾田0者掉0数变性质
教学难点
正确理解数末尾田0者掉0数变性质
教学准备
课件
板
书
设
计
数性质
01米＝010米＝0100米
教学程设计
性化修改
复引入
03（ ）分 030（ ）百分
0123（ ）千分
二新课学
师：商店里商品标价常写成样：
里250元800元表示少钱呢？250元25元800元8元什关系呢？
1．理解数性质
(1)例1 较01米010米0100米启发提问：
引导学生讨纳出：数末尾添0数变
(2)例2 较03003
启发提问：
(3)引导学生纳概括
通例1例2研究面两结纳成句话
启发学生概括出：数末尾添0者掉0数变做数性质(板书)
理解数性质时候注意什(数末尾添00数中间0掉)
2．数性质应
学数性质遇数末尾o时候掉末尾0数化简
教学例3：0701050900化简
启发学生根数性质出：
070＝07 1050900＝10509
时根需数末尾添0整数位角点数点添0整数改写成数形式 例25元改写成250元3元改写成300元
(2)教学例4：改变数024083改写成数部分三位数
02＝0200 408＝4080 3＝3000
三巩固练： P39做做
四总结：
数末尾添0者掉0数变做数性质
五作业练十 第245题
课活动作业
课堂作业P28
教
反思
教学时利米尺图正方形图学生根前面学相关知识行出相应数然全班交流数关系学生汇报时说非常明白没做重复工作做相应板书学生数性质文字概括出引导学生左右观察三数变化概括出数末尾添0数变规律接着右左观察概括出数性质半部分：数末尾掉0数变老师做相应板书
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数较
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1学生熟练掌握较数方法步骤根求排列数
2通数较加深学生数意义理解
3学程中培养学生观察较概括力
务定 位
教学重点
数较方法步骤
教学难点
数位数时较容易整数较方法混淆
教学准备
课件
板
书
设
计
数较
较数先整数部分整数部分数果整数部分相较十分位十分位数十分位相百分位直较出止
教学程设计
性化修改
复引入：
832○799 6124○6214 1003○999
说说样较整数
师：已掌握整数较方法数较方法高位起位位较天研究数较方法(板书课题：数较)
二学新课
1出示例5：
问：排出名次？
明确：先较整数部分
3>2305
整数部分相较数部分：284288293整数部分相较数部分十分位9>8293>28（）
十分位相较百分位8>4288>284
较结果：305>293>288>284
根刚较出什结
引导学生概括：较两数先整数部分整数部分数整数部分相时十分位十分位数数整数部分十分位数相百分位数百分位数数
练：P40做做
三巩固练：
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P29
教
反思
节容前面学整数较联系教师充分利利条件学生创设探索空间学生根已知识验数较进行尝试沟通新旧知识间联系发挥积极迁移作探索中开展组讨学生机会发表见解
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练十
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1巩固数性质较方法熟练运实际问题中
2练程中进步提高灵活运知识解决问题力发展学生思维力体会数学思想
务定 位
教学重点
进步理解数性质较数
教学难点
灵活运知识解决问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练十
教学程设计
性化修改
巩固旧知引入练
1复旧知
师：通前两节课学掌握知识？
师生交流总结
2改变数面数中0掉0掉？
080 00802 0070
7300 1040 8000
师：掉0什？
导入新课
天节课起学知识解决问题
板书课题：练十
指导学生完成练十
二师生互动解决问题
1完成教材第41页第13题
题目出示学生分说说0掉末尾添0变
师生交流学生说说判断
2完成教材第41页第2题
题目出示学生相等数线连起
反馈交流时说说什数相等
3完成教材第41页第4题
出示题目学生数改写成三位数
4完成教材第41页第5题
课件出示题目学生改写成元单位两位数
反馈时重点说说改写
三巩固练
1完成教材第42页第6题
课件出示题目先学生数轴表示数较组中两数
2完成教材第42页第7题
题目出示学生独立完成
集体交流时学生说说数较方法
3完成教材第42页第89题
出示题目学生独立解决问题
完成教师讲评
四课堂结
巩固知识
1数性质较方法什？
运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P30
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数点位置移动引起数变化
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1 理解掌握数点位置移动引起数变化规律
2 通总结规律程培养学生观察较概括力
务定 位
教学重点
数点位置移动引起数变化规律纳规律程教学重点学生学难点
教学难点
数点位置移动引起数变化规律纳规律程教学重点学生学难点
教学准备
课件
板
书
设
计
数点位置移动引起数变化
数点右移动位相原数10数扩原数10倍
数点右移动两位相原数100数扩原数100倍
数点右移动三位相原数1000数扩原数1000倍
教学程设计
性化修改
复导入：
板书：3567 3567 3567 3567较
问：四数什相特点(数字排列序样)什(数点位置)
二新知探究
题见数点位置直接影响数数点位置移动会引起数样变化呢天起研究
板书课题：数点位置移动规律
1例1 0009米数点右移动位两位三位数什变化？
(1)0009米等少毫米(板书：0009米＝9毫米)
(2)师移动0009米数点 右移动位变少毫米发生什变化(板书：009米＝90毫米原数扩10倍)
(3)例子数点右移动会引起原数样变化总结出规律
2．刚观察(画↓)果观察(板书↑)数点相边移动(左移动)数点左移动位原数会样变化 (组讨)
全班交流讨结果引导学生出：
数点左移动位原数缩10倍数点左移动两位原数缩100倍数点左移动三位原数缩l000倍(板书)
3．引导学生完整概括数点移动位置引起数变化规律 (书补充完整)
4．强调：掌握数点移位规律注意移动方变化关系左移缩右移扩二注意移动位数变化倍数关系移动位变化倍数10倍移动两位变化倍数100倍移动三位变化倍数l000倍
三巩固练：P45做做
四结：
掌握数点移位规律注意移动方变化关系左移缩右移扩二注意移动位数变化倍数关系移动位变化倍数10倍移动两位变化倍数100倍移动三位变化倍数l000
五布置作业
练十13题
课活动作业
课堂作业P31
教
反思
数点移动四年级册第四单元数意义性质容部分知识较抽象学生学起较难度数点移动特位数够时处理掌握突出课时重点学生探究发现掌握数点移动规律突破难点：数点移动方法位数够时0补足处理教学时力求学生体验程中感悟重视知识获程体验学程中带喜悦培养学生独立思考互相合作应意识
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数点位置移动规律应
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
牢固掌握数点位置移动变化规律会应规律数扩缩10倍100倍l000倍教学重点：会应规律数扩缩10倍100倍1000倍
务定 位
教学重点
右移动时位数够右边添0前面高位零必须掉左移动时位数够时数左边0补足
教学难点
右移动时位数够右边添0前面高位零必须掉左移动时位数够时数左边0补足
教学准备
课件
板
书
设
计
数点位置移动规律应
01563×100001563美元
教学程设计
性化修改
复引入：
1数点左移动三位原数( )
2数点右移动两位原数( )
3524扩10倍数点( )移动( )位( )
4427写成0427数点( )移动( )位
5说说数点移位变化规律
6果3扩10倍100倍1000倍应样列式少
7果5000缩10倍l00倍1000倍应样计算少
二新知学
师：已学数扩倍数法计算
数缩倍数法计算天应学数点移位变化规律数扩缩10倍100倍1000倍移动数点位置样移动呢(板书课题：数点位置移动规律应)
教学例2（1）：007扩l0倍100倍1000倍少
提问：
(1)数扩倍数什方法计算(法计算)
(2)样列式(008分101001000)
(3)根学规律应样移动数点
启发学生分说出移动位数数
(4)什007×100070
(5)007×100＝7什右移动两位7写成007
(6)结式提问： 根面计算数扩10倍100倍1000倍样
练：P44做做1
2教学例2（2）：32缩10倍100倍1000倍少
练：P44做做2
总结性提问：
数点左右移动方根什
数点位置移动位数什决定
应数点移位规律时应注意什
教学例3
阅读课文学
做做
三巩固练：补
课活动作业
课堂作业P32
教
反思
节课抽象教学容巧妙安排学生喜欢情境中展开注意感性理性具体抽象抽象具体思维程充分调动学生学积极性参热情：数学王国事引入课题制作数点移动动画学生非常喜欢初步感知数点位置移动会引起数变化探究什变化规律做准备金箍棒变变贯穿整节课情境学生非常兴趣参中着金箍棒变变感知理解数点移动规律
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练十
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1巩固数点移动引起数变化规律
2够熟练运数点移动引起数变化规律数扩原101001000倍……
务定 位
教学重点
进步巩固数点位置移动引起数变化规律
教学难点
利学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练十
教学程设计
性化修改
旧知巩固引入练
1复旧知
复数点移动引起数变化规律
2导入新课
天节课起学知识解决问题
板书课题：练十
二师生互动解决问题
1完成教材第46页第1题
题目出示学生直接利数点位置移动引起数变化规律说明625改写成四数什变化
2完成教材第46页第2题
出示题目学生独立完成求学生仔细观察题目求然根求填表
3完成教材第46页第34题
出示题目学生先计算交流反馈时学生说说计算
4完成教材第46页第5题
先学生独立解决问题组织全班交流全班交流时学生说说写出数
问题解决
三巩固练
1完成教材第47页第67题
学生根提供数独立尝试解决交流时学生说说获信息什方法计算计算
2完成教材第47页第89题
出示题目学生独立思考组交流解决问题
四课堂结
1巩固知识
（1）数点移动引起数样变化？
（2）运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P33
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数单位换算（1）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1学生掌握低级单位高级单位进行单名数互化方法
2理解单名数互化理
3渗透事物普遍联系观点
务定 位
教学重点
低级单位高级单位进行单名数互化方法
教学难点
复名数化单名数数表示方法
教学准备
课件
板
书
设
计
数单位换算（1）
方法：80cm80100m08m
方法二：1m100cm 80cm80÷10008m
方法三：80÷ 100直接利数点移动规律
教学程设计
性化修改
创设情境
出示4朋友身高数高矮序排排队
1什感觉？样较方便呢？
2实际生活计算中时需计量单位数进行改写改成相计量单位
二探究
面数改写成米单位数
180cm( )m
学生先独立练然总结改写方法．
策划表达方案组讨．
全班交流．
方法：80cm80100m08m
方法二：1m100cm 80cm80÷10008m
方法三：80÷ 100直接利数点移动规律
喜欢种方法？什呢？
21米45厘米（ ）米
尝试
交流
1米45厘米1米已米作单位45厘米改米作单位1米作整数部分45厘米化成米数作数部分45厘米＝045米1米45厘米＝145米．
理解1米45厘米表达意义
结：低级单位改写成高级单位名数？
三实践应
第50页做做
（1）先引导学生判断低级单位换算成高级单位．
（2）想想：两单位间进率少？
（3）喜欢方法独立练．
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P34
教
反思
通节教学部分学生掌握低级单位单名数复名数改写成数表示高级单位数历单位换算程体验学方法解决问题思路样化体会数学知识实际生活中应价值较激发学生求知欲培养学生发散思维力教师备课中预设较准确时生成处理够灵活处理教师尝试教学法充分尊重学生体位较发挥学生学中动性学生通历进步体会学成感收获更学快乐
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数单位换算（2）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1掌握高级单位数改写成低级单位数方法．
2进行单位改写学会区分．
3形成种程序性思维方法．
务定 位
教学重点
掌握高级单位数改写成低级单位数方法
教学难点
学生形成种程序性思维方法
教学准备
课件
板
书
设
计
数单位换算（2）
方法：80cm80100m08m
方法二：1m100cm 80cm80÷10008m
方法三：80÷ 100直接利数点移动规律
教学程设计
性化修改
生成情境
低级单位数改写成高级单位数应该高级单位数换算成低级单位数．先复昨天容： 80厘米＝80÷100＝080米＝08米
者：80厘米＝80100米＝080米＝08米
二探究
1请说说样低级单位数改写成高级单位数．
2揭示课题：高级单位数改写成低级单位数．
3左右低级化高级右左呢？90厘米＝09米09米＝90厘米．
409米＝90厘米样换算出呢？
学生独立思考．
（2）交流．
09米化成少厘米高级单位换算成低级单位应该进率1001米＝100厘米说1米相100厘米09米100厘米9010009米＝90厘米．
学例2．
（1）学生独立阅读．
（2）095米＝（ ）厘米角度思考？
（3）095米意义理解9分米加5厘米合起95厘米．095×100＝95厘米．计算时直接移动数点．
6想想：132米＝（ ）厘米．
（1）学生独立思考策划表现方案．
（2）全班交流．
（3）132米＝132厘米种方法理解？
总结：单位改写觉首先判断两单位名称相言谁高级单位谁低级单位然掌握低级单位改写成高级单位进率高级单位换算成低级单位进率．通移动数点实现．
实践应 ：第50页做做．
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P35
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练十二
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通数改写综合练进步掌握常计量单位进率数改写实际中应
2感受数学现实生活联系学知识解决简单实际问题
务定 位
教学重点
数改写方法
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练十二
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
师：昨天课堂理解掌握数单位换算天利学知识解决具体问题
板书课题：练十二
梳理知识
二师生互动整理复
1填空
45 厘米 （ ）米 23千米 （ ）米
3250克 （ ）千克 75 吨 （ ）千克
45 元 （ ）分
2回顾梳理
述练基础师生复：高级单位数改写低级单位数高级单位数单位间进率
指导学生完成练十二
三巩固练
1完成教材第50页第123题
出示题目学生组进行计算交流反馈
反馈时学生说说进行单位换算说说步计算应方法
2完成教材第50页第4题
课件出示题目学生列出算式说说名数表示意义
学生组交流改写方法教师学生改写方法予纳总结
3完成教材第50页第5题
题目出示学生独立完成集体交流时学生说说较方法
4完成教材第51页第6题
课件出示题目说说种动物奔跑速度
学生组交流排列序组代表全班汇报
5完成教材第51页第7题
题目出示求学生出示课前收集相关信息数
6完成教材第51页第89题
出示题目学生独立解决问题
四课堂结
1巩固知识
进行单位换算？
运学知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P35
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
求数似数（1）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
根求四舍五入法求数似数
务定 位
教学重点
求数似数
教学难点
求数似数
教学准备
课件
板
书
设
计
求数似数（1）
教学程设计
性化修改
复导入：
根求245600985改写成似数
省略亿位面尾数（ ） 省略百万位面尾数（ ）
省略万位面尾数（ ） 四舍五入百位（ ）
师：求整数似数四舍五入法实际应数时候没必说出准确数说出似数够例量明身高0984米常需说准确说约098米1米 求数似数求整数似数相似天研究样求数数
板书课题：求数似数
二学新知
1．求数似数
出示例1：0984保留两位数位数整数似数少
(1)首先理解保留整数位数两位数含义样表述
引导学生理解保留整数省略整数面尾数保留位数省略十分位面尾数者说精确十分位保留两位数精确百分位省略百分位面尾数
(2)求数似数方法什
引导学生明确然采四舍五入法省略部分高位5数省前位加l4数舍
明确述两点基础学生试算出：
0984≈098 0984≈10 0984≈1
引导学生分说明省略方法
注意：表示似数时数末尾0掉
结：求似数时保留整数表示精确位保留位数表示精确十分位保留两位数表示精确百分位……
P52做做
三巩固练
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P36
教
反思
求数似数求整数似数样实际中广泛应通局部容学面学数求积商似值做准备求数似数方法求整数似数方法相似根根需四舍五入法保存位数
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
较数改写成万亿作单位数
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
学会较整数改写成万亿作单位数
务定 位
教学重点
较数改写成万亿作单位数
教学难点
较数改写成万亿作单位数容易丢掉计数单位单位名称
教学准备
课件
板
书
设
计
较数改写成万亿作单位数
教学程设计
性化修改
导入新课
读写方便常常整万整亿数改写成万亿作单位数
二学新知
1学例2：
出示数问题：球月球距离少万千米？
(1)提问：384400 km改写成万千米作单位数应该少
(2)应该384400缩少倍 (3)数点应该方移动位
说明：简便万位面点数点掉数末尾0
板书：384400千米＝3844万千米
启发提问：然数改写成万作单位数
万位面点数点写单位万
数改写成亿作单位数应该办
学例3：出示数问题：木星离太阳距离少亿千米（保留位数）？
(1)独立完成说出改写方法 778330000 km77833亿千米
(2)果求保留位数办 说出保留位数方法77833亿千米≈78亿千米
完成做做
区
例2例3学中数需改写成万亿作单位数需保留位数求似数什区应该注意什
5结：(1)求似数需省略某位面尾数保留整数表示精确位十分位然四舍五入法决定舍入求出似数应≈表示保留数位里数末位位00应保留丢掉注意忘记写单位万亿遇单位名称写单位名称
(2)数改写成万亿作单位数求准确数万亿位面点数点数末尾0掉遇单位名称写单位名称应＝表示写单位万亿
三巩固练：练十三
四课堂总结
课活动作业
课堂作业P3738
教
反思
教学数变成亿万做单位数时发现讲算理学生理解应理解力较差学生言知识点确实抽象较难理解出错率较
思考实践发现简单口诀学生先记忆方法口诀练较题目易理解知识慢慢练中消化理解
面简单介绍窍门： 口诀：圈二三省略
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
整理复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1历知识回顾整理程进步理解掌握关数知识培养纳整理数学知识力
2培养认真审题学惯培养良数感推理力
务定 位
教学重点
通整理复形成系统关数知识体系
教学难点
通整理复形成系统关数知识体系
教学准备
课件
板
书
设
计
整理复
教学程设计
性化修改
回忆旧知引入复
1回忆知识
学通单元学掌握知识？
集体交流指名学生口答教师根学生口答纳
2回忆疑难点
师：认单元前面知识点中感困难没掌握知识什？
指名学生回答学生提出法
师：学段时间学数意义性质单元知识天起部分知识进行回顾整理
板书课题：整理复
指导练
二师生互动解决问题
1完成教材第56页第12题
出示第1题时请学生注意观察互相说说题意
出示第2题学生独立思考计算然进行交流反馈
集体订正时学生分说说较
2完成教材第56页第34题
出示第3题学生说说数什变化
出示第4题学生想想求数似数方法进行计算
指导学生完成练十四
三巩固练
1完成教材第57页第12题
出示题目学生说说涂写数表示什意义
2完成教材第57页第3题
出示题目学生独立完成教师巡视
反馈时求学生说说进行名数互化
3完成教材第57页第4题
出示题目学生独立完成反馈时说说数点移动变化规律
4完成教材第58页第5题
题目出示学生进行判断交流反馈时分说说判断理
5完成教材第58页第67题
题目出示学生独立完成
交流时说说什填
6完成教材第58页第8题
学生说说图中获数学信息解题方法
四课堂结
课活动作业
课堂作业P4142
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
三四单元检测
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
务定 位
教学重点
教学难点
教学准备
课件
板
书
设
计
教学程设计
性化修改
课活动作业
课堂作业P
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
三角形特性
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
通动手操作观察较学生认识三角形知道三角形特性三角形高底含义会三角形画高
2通实验学生知道三角形稳定性生活中应
培养学生观察操作力应数学知识解决实际问题力
务定 位
教学重点
掌握三角形特性
教学难点
会画三角形指定底边高
教学准备
课件
板
书
设
计
三角形特性
三角形：三条线段围成图形
三条边三角三顶点
特性：稳定性
教学程设计
性化修改
创设情境导入新课
出示图片找出户图中三角形
生活中物体形状表面三角形？
导入新课
师：家认识三角形三角形起简单工农业生产日常生活中许处生活中三角形处三角形什奥秘呢？天节课起研究问题（板书：三角形认识）
二操作感知理解概念
1发现三角形特征
请画出三角形边画边想：三角形条边？角？顶点？展示学生画三角形组织交流：三角形
什特点？学生画三角形尝试标出边角顶点
反馈教师根学生汇报板书标出三角形部分名称
2概括三角形定义
引导：家三角形特征达成致法话概括什样图形三角形？
学生回答面种情况：
三条边图形三角形三角图形三角形
（2）三条边三角图形三角形
（3）三条边三角三顶点图形三角形
（4）三条边组成图形三角形
（5）三条线段围成图形三角形
组织学生讨中理解三条线段围成
认识三角形底高
出示教材第60页三角形提问：三角形组底高？三角形中画出底高？
P61做做
例3：3根棒摆三角形4根棒摆四边形摆出？（棒长度样）发现什？
三实验解疑探索特性
1 提出问题
2实验解疑
面请家做实验
实验结果：三角形具稳定性
请学生举出生活中应三角形稳定性例子
四巩固运提高认识
指导学生完成练十五123题
五总结评价质疑问难
节课学什？三角形进步认识？什关三角形问题？
课活动作业
课堂作业P43
教
反思
利操作效教学课堂教学第三环节安排学生进行动手操作教材样问想办法做出三角形组里交流总觉句话指性较强做材料摆拼学生难想画画中原方面学生觉摆较省事画相麻烦直没想较词换种问法课堂样做先出示操作求：1357组学3根棒拼三角形2468组学4根棒拼行四边形分拉拉三角形行四边形什发现？环节进行较利通学生拼拼拉拉等活动较发现三角形具稳定性特征
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
三角形三边间关系
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1探究三角形三边关系知道三角形意两条边第三边
2根三角形三边关系解释生活中现象提高运数学知识解决实际问题力提高观察思考抽象概括力动手操作力
3积极参探究活动活动中获成功体验产生学兴趣
务定 位
教学重点
探究三角形三边关系
教学难点
三角形意两条边第三边判断方法
教学准备
课件
板
书
设
计
三角形意两边第三边
两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
三角形意两边第三边
教学程设计
性化修改
复导入
二创设情境
1出示：课62页例3情境图
（1）明学学路线请家仔细观察样走？
（2）条路线中条？什？
2家认走中间条路什原呢？
请家连接明家商店学校三似什图形？连接明家邮局学校三样似什图形？走中间条路走路程三角形条边走旁边路走路程实质三角形两条边根刚家判断走三角形两条边第
三边三角形三条边样关系呢？
两点间连线中线段短条线段长度做两点间距离
三实验探究
1剪出面4组纸条（单位：cm）
（1）678 （2）459
（3）3610（4）81111
组纸条摆三角形
请家意三根摆三角形什发现
学生动手操作发现（1）（4）摆成三角形（2）（3）摆成三角形
2进步探究三根棒什情况摆成三角形 请摆成三角形学说出摆成三角形三根棒长度
接着引导学生观察较摆成三角形三根棒寻找原深入思考
请摆成三角形学生汇报尺寸棒摆成三角形 学生汇报
师生纳总结：三角形意两边第三边
三巩固练
1 通实验知道三角形三条边规律解释明家学校条路原？
2 请学生独立完成练十五6——8题
四反思回顾
节课里什收获？学会什知识？样学？
课活动作业
课堂作业P44
教
反思
节课突出特点学生实际动手操作具体体现两环节：导入部分：学生5根棒中意出3根摆摆出现什情况？结果学生摆成三角形学生没摆成三角形时老师接话题：否摆成三角形估计三角形边长度关系间着样关系呢？天起研究问题样然导入新课面新课做铺垫二新授部分：学生手中棒老师求摆三角形做记录程必须学生亲动手基础观察发现较出结苏霍姆林斯基说：心理深处种根深蒂固需希发现者研究者探索者童精神世界中种需特强烈教学中意设置实际动手操作探讨活动满足学生精神需学生浓烈学兴趣中学知识体验成功快乐
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第____教时
课 题
章 节
第五单元 三角形
第___课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
三角形分类
年 月 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1通观察操作较发现三角形角边特征会三角形分类理解掌握三角形种类特征解决简单实际问题
2培养学生观察力操作力形象灵活思维力
3激发学生动参意识探索意识创新精神
务定 位
教学重点
会角边特征三角形分类
教学难点
区掌握种三角形特征
教学准备
课件
板
书
设
计
三角形分类
角分： ①锐角三角形 ②直角三角形 ③钝角三角形
（3锐角） （直角两锐角） （钝角2锐角）
边分： ①等边三角形 ②等腰三角形（等边三角形）
教 学 程 设 计
性化修改
创设情境激趣导课
1出示锐角直角钝角
提问：①学认识？②知道间关系？③果角加条线段话变成什呢？
2出示加条线段变成三三角形
提问：①请认真观察三三角形什特征呢？（三角三条边）②三三角形什呢？（角边长短）
③三角形特征许处面根特点三角形进行分类
3揭示课题
板书课题：三角形分类
二组合作探究新知
1面学组先讨什方法进行分类呢？
2学生汇报方面分（①角分②边分）
3面通组合作探究方式三角形分类探究前请学听清楚组合作求
4组合作求：①学负责测量三角形相关数②测量数记录三角形应位置③组刚讨方法进行分类桌子分分
5学组合作求学解释三句话意思
6面请组长信封中出6三角形分工活动求进行探究（教师巡视）
三交流展示建构概念
（）角分类
1组长带6三角形组合作成果进行展示（请学认真观察组分法否样）
2请组长汇报什样分？
①三锐角 ②直角两锐角 ③钝角两锐角 （板书）
没组样分类？需补充？
4三类三角形分取名字？
①锐角三角形 ②直角三角形 ③钝角三角形 （板书）
5样三类三角形什方法分类呢？角分（板书）
6概括三类三角形概念
三角形角分成三类面图表示三类三角形关系觉样表示呢？
（二）边分类
1刚组角角度进行分类组没方法进行分类呢？（组长进行展示成果）
2请说说什会样分类呢？ ①三边相等 ②两边相等 （板书）
3没组样分类？需补充？
分取名字
①等边三角形 ②等腰三角形 （板书）
5等腰三角形等边三角形间否存定关系等边三角形否具备等腰三角形特征呢？（教师引导分析）说明等腰三角形包含等边三角形通常等边三角形等腰三角形类
6组找出等腰三角形等边三角形角度数分少什发现呢？（等腰三角形两角相等等边三角形三角相等）
7面认识等腰三角形等边三角形部分名称请学书第65页容
8课件出示部名称（学生回答逐出示）
9总结等腰三角形等边三角形特征
拓展应巩固概念
课堂结 ：通节课学学什？
学生课活动
作业设计
课堂作业P45
教札记
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
三角形角
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
⑴探索发现三角形角180°利知识解决实际问题
⑵学生历观察猜测验证程中提升身动手动脑推理纳总结力
⑶参学程中感受数学独特魅力获成功体验产生学数学积极情感
务定 位
教学重点
检验三角形角180°
教学难点
引导学生通实验探究出三角形角180度
教学准备
课件
板
书
设
计
三角形角
角：＜1+＜2+＜3180°
教学程设计
性化修改
复旧知导入新课
1复三角形分类知识
师出示三角形生快速说出名称
2什三角形角？
通常说角三角形角便称呼惯∠A∠B∠C表示
什三角形角？
三角形三角度数三角形角含∠A∠B∠C式子表示应该写？∠A+∠B+∠C
3天节课啊起研究三角形角（揭题：三角形角）
二动手操作探究新知
1出示三角板猜猜
师：三角形角少度？ 熟悉副三角板？请出形状块样三角板桌互相指指角度数
三角形三角度数合起三角形角三角形角180°呢？肯定？
想办法验证三角形角少？什方法验证呢？
3 学生测量
4 汇报测量结果
节课家想方法方法验证三角形角180°初中更严密方法证明三角形角180°
5巩固知识
三角形中两直角？ 2钝角？
三应学解决问题
1基础练（课第67页做做）
三角形中∠1140度∠325度求∠2度数
2判断题
3求出面三角形角度数
（1）三边相等
（2）等腰三角形顶角96° （3）锐角40°
四总结：节课什收获？
课活动作业
课堂作业P47
教
反思
节课学生积极动手操作参组中合作探索中通量量斯撕剪剪折折种方法特殊般验证三角形角180度运结解决实际生活中问题
创设情境营造神秘氛围埃金字塔导入材料求金字塔顶角度数疑问激起学生研究兴趣然通计算直角三角板三角形角引发学生猜想：三角形角180°？带着疑问学生组合作探索分量量斯撕剪剪折折方法验证三角形角180度结然利结解决生活中实际问题通典型题练次证明：三角形角180度出示金字塔顶角计算问题首尾呼应加深印象
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
四边形角
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1．探究解四边形角
2．通引导学生探究四边形角培养学生探究问题方法力
3．通实例引入学生体验数学源生活服务生活唤起学生学数学兴趣应数学意识
务定 位
教学重点
四边形角
教学难点
引导学生参探索四边形角程探索边形角时边形转化成三角形
教学准备
课件
板
书
设
计
四边形角
教学程设计
性化修改
复引入
出示三角形：三角形角少度？
2果剪掉角剩图形什图形？角少度呢？节课研究四边形角
二新课探究
1学四边形？
2出示长方形正方形行四边形梯形
师：长方形正方形角少度？知道？
长方形正方形4角直角角360°
行四边形梯形角否长方形正方形样呢？办法验证？
3验证：
（1）量角器量量行四边形梯形四角
（2）果意四边形呢？
A四边形4角剪拼成周角
B四边形分成两三角形
（3）总结：四边形角360度
三拓展延伸：
1办法求出五边形六边形角？
2什发现？
四回顾总结
师：节课什收获？样研究三角形角180°？ 节课分度量剪拼折折方法猜想进行验证运三角形角180°知识解决生活中问题
课活动作业
课堂作业P48
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数加减法（）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1历探索位数相数加减法计算方法程体会数加减法整数加减法算理联系
2理解数点齐道理掌握数加减法计算方法
3进步增强运已知识验探索解决新问题意识断体验成功乐趣
务定 位
教学重点
掌握数加减法计算方法
教学难点
理解数点齐道理
教学准备
课件
板
书
设
计
数加减法（）
645+4291074 645429216
645 645
+ 429 429
1074 216
相数位齐（数点齐）
末位算起
数数点应横线数点齐
数里数末尾0般0掉
教学程设计
性化修改
复旧知引出新知
1笔算面题
4257+4305 8350—737
结合面两道算式复整数加减法计算法？
师：计算整数加减法注意什？
段时间学数现复数关容
2．填空
（1）数中数点左边（ ）部分右边（ ）部分
3．化简面数
7150 （ ） 300 （ ） 0200 （ ）
改变数面数写成两位数
12 （ ） 14 （ ）
两题根什做起告诉什数性质？
二尝试探究新知
1出示例1
（1）尝试笔算
645+4291074 645429216
645 645
+ 429 429
1074 216
师：家意样写竖式？
较整数加减法数加减法异： 计算方法位着位减样处数点盖住数点家熟悉整数减法
结：两算式出数加减法整数相似 数点
计算：125+045 438128
数数部分末尾出现什？样情况知道写？根什？
（6）结：数加减法数数部分末尾出现0时候结果进行化简横式汇报时候写简结果数学简洁美种体现
P72做做
三巩固练
四课堂总结： 天节课起学什？什收获？
课活动作业
课堂作业P52
教
反思
天第四单元第课时容数加法减法数加减法教学数意义性质数位序表等知识基础进行学教学部分知识仅学生掌握数加减法算理法整数加减法结合起学生整体握加减法实质数加减法计算方法算理整数致相数位数齐
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数加减法（二）
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1历探索位数数加减法计算方法程体会数加减法整数加减法算理联系
2理解数点齐道理掌握数加减法计算方法
3进步增强运已知识验探索解决新问题意识断体验成功乐趣
务定 位
教学重点
掌握数加减法计算方法
教学难点
理解数点齐道理
教学准备
课件
板
书
设
计
数加减法（二）
645+831475 83645185
645 830
+ 83 645
1475 185
教学程设计
性化修改
复导入
探究新知出示例2
例题什？
位数数加减法样计算？
什数点齐呢？
百分位样计算？里什添0？根什？
数加减法中想直接相加减两数字什相啊？
验证结果否正确办？
独立验算说说验算方法
结：数加减法验算整数加减法验算方法样
计算数加减法注意什？
(1)数点齐相数位数齐
整数加减法计算方法进行计算数相应位置点数点
(3)数数部分末尾0般0掉
三巩固练：P73做做
四课堂总结： 天节课起学什？什收获？ 学会什？方需提醒家？
课活动作业
课堂作业P53
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数加减混合运算
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1掌握数加减法混合运算运算序正确计算数加减法法混合运算
2教学中进步培养学生计算力
务定 位
教学重点
掌握数加减混合运算序
教学难点
方法解决简单实际问题体验算法样化
教学准备
课件
板
书
设
计
数加减混合计算
745+58+4691794 递等式： 745+58+469
745 1325+469
58 1794
+ 469
1794
教学程设计
性化修改
复导入
1口算
02+03 35+24 8745 106
0905 23+54 49+1 8655
07+08 67+11 5+65 977
回顾数加减法注意什？
先说运算序计算简便计算？
156+48+244 1000—356—444
提问：已学整数加减混合运算认整数加减混合运算数加减混合运算间联系？什样联系？
二探究
出示例3（1）
准备什方式进行计算？
竖式：745+58+4691794 递等式： 745+58+469
745 1325+469
58 1794
+ 469
1794
结：数进行连加计算时数写竖式里计算简便左右序进行计算
出示例3（2）
准备什方式进行计算？
2064583 20（645+83）
135583 201475
525 525
3结：数加减混合运算运算序整数加减混合运算运算序相左右次计算果括号先算括号里面
师：节课学运算
三巩固练
P76做做1
提出什问题？
四课堂总结：通节课学什新收获？
课活动作业
课堂作业P54
教
反思
1进行数混合运算时正确合理进计算
2注意学程学生通观察较整类纳逐步理解简单策略培养学生力
3通学生提供学资料合作交流等形式充整发挥学生学积极性动性感学数学乐趣
4注意学生差异学生程度提高节课针教学目标教学目标达成基满意教学程中产生许感想
5先整数数步混合计算起步学生充整感知计算方法然迁移两步混合样安排符合学生认知规律
6通组讨集体交流等形式观察较整析纳教师直截抛学生充整体现学生学体性教师起组织引导作
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
整数加法运算定律推广数
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1知道整数加法运算定律减法运算性质适数加减法
2会应加法运算定律减法运算性质较熟练进行数加减法简便计算
3算法较中体会运算定律运算中简化作
务定 位
教学重点
正确进行数加减法简便计算
教学难点
正确灵活应整数加减法运算定律进行数加减法简便计算
教学准备
课件
板
书
设
计
整数加法运算定律推广数
整数加法交换律结合律数加法样适
教学程设计
性化修改
复迁移
1口算（组开火车）
652+048 36+64 254054 017+383 547247 4818
2计算
35+28+72 125+49+75 1564753 137+98+2+43
1刚计算中运运算定律运算性质？
师根学生回答板书：
字母表示：
a+bb+a (a+b)+ca+(b+c) abca(b+c)
（2）学生说说实质容
3揭示课题：整数加减法简便运算数加减法简便运算？节课探究问题
二探究
1观察较发现什？
32+05（ ）05+32
（47+26）+74（ ）47+（26+74）
观察较发现什？（学生思考时间）
（2）发现桌交流
组织学生进行验证（板书：验证）样验证呢？ 师生计算发现○左右两边相等
（4）三组算式中解什？
结：整数加减法运算定律性质数加减法样适学生规律读遍
2板书课题：数加减法简便运算
应加减法运算定律性质数计算简便节课起学数加减法简便运算
三新知应
出示例4：06+791+34+009
样算较简便？根什？
汇报：
较算法发现规律：种方法简便？第二种方法运什运算定律？证明什？
结：加法运算定律数样进行数计算时候根算式特点灵活采加法运算定律进行简便计算
四巩固练
做做12
五全课总结：通节课学什收获呢？
课活动作业
课堂作业P56
教
反思
课程开始时候整数十进制加法减法法应法审查想学生回忆起旧回忆学生学会做工作铺道路想告诉三问题：①25 36 36 25②（17 28）72 17（28 72）④（05 16）84 05（16 84）计算基数发现学生字母表达法律说语言认正常语言培训够教学程中量学生说鼓励说建议开放教学学生聪明智创造力发展具重意义效调动学生积极性学生真正掌握学全面发展
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练十九
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1熟练运加法运算定律进行数简便计算
2根具体情况采方法灵活进行简便计算
3运数加减运算解决实际问题
务定 位
教学重点
运学知识解决实际问题
教学难点
运学知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
练十九
教学程设计
性化修改
旧知巩固引入练
1复旧知
（1）口算
07 + 13 025－005
（2）竖式计算
294 + 1268 20 － 1008
（3）简便计算
274 +39 + 026 5 － 134 － 366
2导入新课
节课学数加减法简便计算天起利学数学知识解决问题
板书课题：练十九
基础练
二师生互动解决问题
1完成教材第80页第4题
出示题目提出问题：面分数改写成数计算？
反馈交流时说说改写数竖式计算时注意什
2完成教材第80页第1题教材第81页第5题
出示题目学生先独立填写交流
交流时学生说说题分运运算定律进行简便计算
3完成教材第80页第23题
出示题目学生独立解决问题
运数加减法解决实际问题
三巩固练
1完成教材第81页第6题
出示题目学生独立解决问题反馈解决问题情况
2完成教材第81页第7题
出示题目学生独立思考解决问题
3完成教材第81页第8题
引导学生理解题意独立解决说出解答思路程确定解题方案然独立完成集体订正
四课堂结
1巩固知识
（1）进行数加减法笔算？进行简算？
（2）运学数加减法知识解决实际问题？
2师生结
课活动作业
课堂作业P5960
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
轴称
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
进步认识图形称轴探索图形成轴称特征性质方格纸画出图形轴称图形
务定 位
教学重点
认识图形称轴画出轴称图形
教学难点
认识图形称轴画出轴称图形
教学准备
课件
板
书
设
计
轴称
教学程设计
性化修改
创设情境
出示轴称图片
师：图片？什？生活中许称觉美物体天起研究美丽称图形（板书：轴称图形）
二复旧知
见轴称图形？
什样图形轴称图形？
书中图片画出称轴
三学新知
1出示例1
（1）幅图称？
（2）中间条直线表示什？
（3）点A点A幅图中两应点称轴距离（ ）格
（4）点B点（ ）应点称轴距离（ ）格
（5）点C点（ ）应点称轴距离（ ）格
（6）发现：轴称图形中称轴两侧相点称轴距离（ ）
2结：轴称图形中称轴两侧相点称轴两侧距离相等性质判断图形否称图形者画称图形
2出示例2
（1）引导学生思考：
A样画？先画什？画什？
B条线段应该画长？
思考基础铅笔试画
结：
1找出图形关键点
2数出量出图形关键点称轴距离
3称轴侧找出关键点称点
4图形次连结点画出图形轴称图形
课堂练：P83做做
四课堂结：
节课什收获？
课活动作业
课堂作业P61
教
反思
整节课安排努力贯彻学生体教师导学生发展教育原教师概念引入加指导整教学流程加控制余学生观察思考操作联想讨口述样利位学生积极动脑动手动口耳闻目睹种器官全体学生真正成学活动
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
移
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1结合生活验实例感知移现象直观分辨常见移现象
2方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
3历观察操作等程感受图形美发展空间想象力会判断图形移方距离
务定 位
教学重点
体会移质特征物体着直线运动样直线运动做移现象
教学难点
方格纸画出简单图形水方竖直方移图形
教学准备
课件
板
书
设
计
移
移方距离
利移计算规图形面积
教学程设计
性化修改
知识铺垫
学生观察教师示范：
1物体做什运动？
2物体位置着 直线运动 位置种现象做移
3生活中见移现象
二学新知
1出示例3
（1）样数出图形移格数？
结：移关键：根箭头观察移方采找应点方法确定移格数
画出移图形
2方格纸移图形方法步骤
（1）找出原图形关键点（顶点端点）
求分描出关键点移应点
原图应点次链接
3移特点： 形状变位置变
三巩固应P87做做
四总结
课活动作业
课堂作业P63
教
反思
备教师：__SXM__ 执教教师：___SXM_
课堂教学设计（详案）
（正反面印原容删减学科需增加） 总第____教时
课 题
章 节
第八单元 均数条形统计图
第___课时
教 学 时 间
第 周 星期
容
均数
年 月 日
教 学目 标
知识技程方法情感态度价值观
1历探索均数程学会寻找均数方法——移补少先总分理解均数含义
2运均数知识解释简单生活现象解决简单实际问题程中进步积累分析处理数方法发展统计观念
务定 位
教学重点
理解均数含义
教学难点
会简单求均数方法
教学准备
课件
板
书
设
计
均数
教 学 程 设 计
性化修改
谈话导入
课件出示：班级图书角书架层8书层4书
提出问题：学帮忙重新整理层书架书样？
学生思考交流讨
师生交流教师课件操作提问：现层6书6什数？（均数）求出均数6呢？师生交流明确通层书移2层相数
天深度认识均数朋友
板书课题：均数
二互动新授
教学例1
课件出示教材第90页例1统计图：环保分队四名学收集矿泉水瓶（课件出示统计图）
师：统计图中获数学信息？
学生交流反馈：统计图中知道：红收集14兰收集12亮收集11明收集15
师：根数学信息提出什数学问题？教师学生提出问题中选择求均数问题
解决问题：均收集少矿泉水瓶？
师：样理解均收集少？会解决问题？解决？
组交流探讨教师巡视指导
汇报展示
汇报预测：
方法：移补少学生汇报媒体演示移补少程
师：样矿泉水瓶移出补少矿泉水瓶数量样种方法移补少相等数做数均数
1314121115均数
方法二：根总数量÷总份数均数：（14+12+11+15）÷452÷413（）
结：移补少方法求均数数总数数求出均数数较少时移补少方法数较时先求总数求均数方法计算较简便
教师追问：均收集13真收集13？理解均收集13句话？
师生交流明确：均收集13表示收集数量1313少刚13）
区分均分均数
①52矿泉水瓶均分4分？
②分13均收集13两13表示意义相？
师生交流结：均分实实量均数虚拟量
教学例2
创设问题情境
四（1）班第4组男生队女生队进行踢毽赛赛情况
课件出示教材第91页情境图两张统计表
提出问题：认男生队成绩女生队成绩呢？说说理
学生充分角度分析表示男女生队踢毽情况尝试中体会均数较说明问题
学生动手列式计算：
全班汇报交流
师：什男生队5女生队4呢？认男生队女生队成绩？
师生交流明确：男生队55女生队44男生队均踢17女生队均踢19女生队成绩
师：问题解决？什收获？
师生交流明确：求均数方法分析数常常反映般情况帮助解决问题
指导学生完成教材第92页做做
学生独立完成集体交流时说说求出均数
三巩固拓展
想想：游泳池均水深120厘米明身高130厘米游泳池中学游泳会会危险？什？
通天节课学收获？生活中见均数？
四课堂结
师生交流总结：求均数采移补少方法先求数总数数结果均数
学生课活动
作业设计
课堂作业P66
教札记
教
反思
均数统计中重概念反映组数总体情
况代表组数均水日常生活中应广泛
例学生息息相关项均分问题四年级学生已
许机会接触数计算统计初步知识应问题等较丰富数
学容已具备初步分析推理解决实际问题验力
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
复式条形统计图
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1认识复式条形统计图解复式条形统计图特点根收集数提供样图中完成相应复式条形统计图
2会复式条形统计图根图中信息提出简单问题进行分析判断
3培养学生数分析观念推理力应意识
务定 位
教学重点
根提供数完成相应复式条形统计图
教学难点
根复式条形统计图提供信息提出解决简单实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
复式条形统计图
教学程设计
性化修改
导入
师：知道国家少口？
出示例3复式统计表
里张口统计表反映某区19802000年城镇乡村口数量复式统计表
师：张统计表中知道信息
师：种形式进行数统计呢？
揭示课题板书——条形统计图
师：前学统计表绘制成条形统计图天统计表变成统计图呢？起动手试试
二探究新知
1师：现完成两单式条形统计图分反映城镇口乡村口 两种量请观察较告诉1980年城镇口乡村口相差少？
师：较程中什感受？
师：什合二？
引导学生明白相项目容进行操作
2师：刚完成城镇乡村口统计图合二？合呢？
组讨动手操作绘制统计图展示作品学生互相评价
引导学生说出图例作感受图例复式条形统计图中重性 板书：图例
PPT出示完成复式条形统计图
揭示课题板书：复式条形统计图
3PPT出示单式条形统计图复式条形统计图 较复式条形统计图单式条形统计图什区
（1）单式条形统计图表达项目情况复式条形统计图表示两两项目情况
（2）复式条形统计图仅观察项目进行两项目间较
（3）复式条形统计图图例单式条形统计图没
4根绘制条形统计图回答问题
出示横复式条形统计图：
边统计图什？
说明：复式条形统计图样画称作横条形统计图
5请补充完整
6结
三巩固练
四课堂结：谈谈学收获？
课活动作业
课堂作业P68
教
反思
节课复旧知导入设置疑问区城镇口两张统计图拼成张图？引入复式条形统计图首先学生动手绘制课95页96页条形统计图组合作探究复式条形统计图绘制方法通较说说复式条形统计优点写达标检测检查学生掌握情况
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
营养午餐
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1解营养健康常识培养运简单排列组合统计知识解决问题力
2根营养专家建议运正确数学思想方法分析调配科学合理午餐菜式
3明确科学合理饮食重性养成良饮食惯
务定 位
教学重点
培养学生分析整理数运数解决问题力
教学难点
科学分析结果合理安排搭配方案
教学准备
课件
板
书
设
计
营养午餐
教学程设计
性化修改
师生谈话引入新课
时喜欢吃菜？菜搭配否合理？天起研究问题
板书课题：营养午餐
二师生互动解决问题
1配餐
（1）出示教材第101页情境图学生根求选择份菜谱
（2）全班交流展示学生搭配方案
2科学评判
（1）介绍科学配餐求：点菜否符合营养学标准呢？应低超什意思？数学符号应该样表示？
（2）解份菜中热量脂肪蛋白质含量情况
出示份菜热量脂肪蛋白质含量表
3结
进行午餐营养判断时热量脂肪两种指标超量时算营养午餐
三巩固练
1学合理搭配
果动手搭配菜谱会？搭配组行
求：十种菜中选三种搭配起营养定合理
分组讨集体汇报组派代表汇报组搭配方案
2结
师生分析总结培养搭配求：荤素搭配营养均衡
3统计全班学喜欢菜谱
（1）男女生选代表收集数教师记录
（2）学生根统计表完成复式条形统计表
四课堂结
巩固知识结
通天学什收获？
课活动作业
课堂作业P7071
教
反思
营养午餐课着教学学生服务宗旨创设学生菜馆点菜情境充分利学生生活验通点菜解营养调整菜谱设计菜谱系列活动充分调动学积极性性寓教学活动中促学生克服偏食挑食毛病养成科学饮食惯
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
鸡兔笼问题
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1解鸡兔笼问题感受古代数学问题趣味性
2尝试方法解决鸡兔笼问题学生体会代数方法般性
3解决问题程中培养学生逻辑推理力
务定 位
教学重点
理解掌握假设法列方程法解决鸡兔笼问题
教学难点
理解假设法算理运方法解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
数学广角——鸡兔笼
（1）猜测法：
兔 鸡 脚 实际数 说明问题
猜猜 3 5 22（少4） 26 鸡
4 4 24（少2） 26 鸡
调整 5 3 26 26 正
（2）列表法
（3）假设法
果鸡8×216脚样出26—1610脚
兔鸡2脚10÷25兔
笼子里3鸡5兔
教学程设计
性化修改
历史激趣导入新课
天老师想学介绍部1500年前数学名著孙子算想解？里面记载着许趣数学名题中样道题请：（课件出示情境图）
师：说说道题什意思？（说明：雉指鸡）出示：笼子里干鸡兔面数35头面数94脚鸡兔？天研究历史趣题鸡兔笼问题（板书课题）
二探究交流尝试解决问题
1研究方便题目里数字改点笼子里干鸡兔面数8头面数26条腿鸡兔？（说明：便分析时叙述26脚改成26条腿课件出示）
2起关笼子里鸡兔带数学信息？
3先猜猜笼子中会鸡兔呢？学生猜测猜测时抓住条件呢？（鸡兔8）抓住条件定猜呢？
学生猜测老师板书
样确定猜测结果？（鸡腿兔腿加起等等26）
（）尝试列表法
研究老师序列出先表格中左起第列80什意思？（8鸡0兔假设笼子里全鸡）笼子里全鸡呢？（）里面兔成鸡计算4条腿兔成2条腿鸡算会什结果呢？（会少算两条腿）（课件出示：兔成鸡算少两条腿）
（二）假设法
1假设全鸡
8×216（条）（果兔全成鸡8*216条腿）
261610（条）（兔成鸡算4条腿兔成两条腿鸡算兔少两条腿10条腿少算兔腿）
2假设全兔
结：刚假设鸡兔种方法做假设法种方法化难易解答鸡兔笼问题种基方法（板书：假设法）
阅读材料
三练巩固反思提升
四总结：节课什收获？
课活动作业
课堂作业P72
教
反思
鸡兔笼问题国民间广流传数学趣题早出现孙子算中节课助题材培养学生角度思考运种方法解决问题力重研究解决问题方法策略合作交流程中积累解决问题验掌握方法灵活运知识解决生活中类似鸡兔笼问题
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
练二十四
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通练进步加深鸡兔笼问题认识建立解决类问题模型灵活运知识解决生活中鸡兔笼问题
2练程中感受数学价值提高学数学兴趣
务定 位
教学重点
加深鸡兔笼问题认识灵活运知识解决生活中鸡兔笼问题
教学难点
提高分析问题解决问题力
教学准备
课件
板
书
设
计
练二十四
教学程设计
性化修改
复旧知导入练
1鸡兔笼问题什特点？
师生交流明确：类问题已知两种动物总数脚总数分计算种动物数量
2方法解决鸡兔笼问题？
猜测列表法假设法
3导入练
生活中许鸡兔笼知识相似问题天起解决问题
板书课题：练二十四
指导学生完成练二十四
二师生互动解决问题
1完成教材第106页第1~4题
四道题生活中鸡兔笼问题解题时弄清问题鸡兔笼问题间联系进行解答
2完成教材第107页第5题
题知识抢答中鸡兔笼问题果假设法解决注意答题答错题10+616分10－64分答错题答题少16分
3完成教材第107页第6题
题购物中鸡兔笼问题篮球足球总数相动物总数篮球足球价钱相种动物脚数总价相两种动物脚总数
4完成教材第107页思考题
题类似古代数学趣题100尚吃100馒头问题样假设法列方程求解
三课堂结
节课解许生活中鸡兔笼问题鸡兔笼解题方法解决问题什感受？
课活动作业
课堂作业P7374
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
四运算运算定律复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通复巩固四混合运算运算序正确计算
2通复会灵活运运算定律进行简便计算
3参复全程通合作交流等活动形成知识网络
务定 位
教学重点
进步掌握四混合运算运算序
教学难点
灵活运运算定律进行简便计算
教学准备
课件
板
书
设
计
四运算运算定律复
教学程设计
性化修改
谈话导入引入复
请学回忆学期学知识？
引出课题：更掌握学期学容天开始学期学知识进行系统复节课先复四运算运算定律相关知识
板书课题：四运算运算定律复课
复加减法法部分间关系
二师生互动整理复
出示教材第109页总复第1题
指导学生完成第（1）（2）题
师：加减法部分间关系什？
师生交流总结
复四运算
继续出示第（3）题学生根三道算式分列出综合算式
（316+59）÷3 375÷3×16
师：什样列式？什情况需加括号？
师生交流明确：括号作改变运算序果里加括号先算法分步算式中先算加法加括号
师：谁说说两道算式运算序？
引导学生说出两道题运算序结：四混合运算序先算法算加减法果括号先算括号运算
复简便计算
继续出示第（4）题课件出示明兵计算方法学生说说分运什运算定律
师生交流结：分加法交换律结合律法结合律
师：样语言叙述学运算定律运算性质？字母表示运算定律？
师生交流完成表：
运算定律性质 字母表示
拓展练
指导学生完成教材第112页练二十五第6题
出示题目学生说说进行简便计算分运运算定律
三巩固练
指导学生完成教材第111页练二十五第23题
四 课题结
节课复关四运算简便计算知识收获？
引导学生知识复方法等方面进行交流讨
课活动作业
课堂作业P75
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
数意义加减法复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通复整理进步巩固数概念认识理解够实际运中熟练解决实际问题
2够根整数数联系间点
3通复正确认识知识状况积极进行合作交流查缺补漏
务定 位
教学重点
数整数异点
教学难点
理解数意义运数知识解决实际问题
教学准备
课件
板
书
设
计
数意义加减法复
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
师：节课复四运算运算定律相关知识天节课复数意义加减法相关知识
板书课题：数意义加减法复课
二师生互动整理复
1复数位序表
指名说说数数位序表引导学生注意数位计数单位区
师生交流明确数计数单位分十分百分千分……分写作010010001……相邻两计数单位间进率十
2复数读写法
学生组讨交流数读写法注意事项指名回答
3复数性质
学生独立思考组交流数性质完成练
05里面（ ）001
042里面（ ）001
数20200化简（ ）
数30700化简（ ）
4复名数改写求数似数
名数改写
出示：32吨（ ）千克 45厘米（ ）米
求数似数
出示题目：2549分保留两位数位数整数少？
265090000千米（ ）亿千米≈（ ）亿千米（保留两位数）
师生交流总结求数似数
5复数加减法
数加减法整理加减法什相点？
全班讨教师引导学生结
6师生纳结
三巩固练
课件出示教材第109页第2题
先学生根刚复容完成表格填写说说数整数什相点点
指导学生完成教材第111~112页第47题
四课堂结
节课复关数知识
通复收获？
课活动作业
课堂作业P76
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
空间图形复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通复进步掌握图形轴称移特征性质利图形运动解决简单数学问题
2通复观察物体拼搭活动进步培养空间想象推理力
3通复巩固学种三角形特征加深三角形联系区认识
务定 位
教学重点
梳理知识形成认知结构理解知识间区联系
教学难点
培养学生空间观念
教学准备
课件
板
书
设
计
空间图形复
教学程设计
性化修改
师生谈话引入复
学期学空间图形方面知识呢？（学生讨回答）
节课起复知识
板书课题：空间图形复课
二师生互动整理复
1复观察物体
课件出示教材第113页第11题
学生组题目搭搭正方体连连
交流时学生说说：什连前面面左面分什样子
2复图形运动
（1）图形运动单元中学知识？
学生组整理相关知识反馈时板书出示：
定义
轴称
图形 成轴称图形性质
运动 方
移
距离
（2）课件出示教材第113页第12题
课件出示题目学生独立完成
交流反馈时说说画出轴称图形半图形右移4格
3复三角形
师：已学关三角形知识知道关三角形知识？
组织学生说说等腰三角形等边三角形锐角三角形直角三角形钝角三角形间什联系区完成教材第110页第3题
三巩固练
指导学生完成教材第112页练二十五第8~10题
四课堂结
节课复知识？收获？
课活动作业
课堂作业P77
教
反思
课堂教学设计（简案）
（正反面印原容删减学科需增加）
年 月 日 总第____教时
教学容
统计复
第____课时
教 学目 标
知识技
程方法
情感态度价值观
1通复进步巩固复式条形统计图绘制方法步骤根统计数绘制复式条形统计图
2通分析统计图中数感受统计实际生活紧密联系体会统计作
3培养学生综合应知识解决问题力
务定 位
教学重点
分析统计图中数根统计图提出解决问题
教学难点
分析统计图中数根统计图提出解决问题
教学准备
课件
板
书
设
计
统计复
教学程设计
性化修改
谈话导入引入复
节课复空间图形知识谁愿意家分享整理知识？
天节课复统计相关知识
板书课题：统计复课
二师生互动整理复
1复统计
课件出示教材第110页第4题
（1）师：说说复式条形统计图什？
（2）绘制复式条形统计图？
学生组交流全班汇报
（3）复式条形统计图单式条形统计图什区联系？组讨
（4）复式条形统计图两种形式？什情况横统计图更合适？指名回答
（5）分析问题
学生根统计图说说获信息回答面问题
2复均数
（1）师：什均数样求均数？均数统计中什作？
学生组交流讨
（2）课件出示教材115页第17题
学生算出均数说说什均成绩表示更合适
三巩固练
指导学生完成教材第114页第15题
学生分说说统计图中获信息什发现
四课堂结
通节课复收获？
课活动作业
课堂作业P79
教
反思
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