国开(中央电)专科学前童语言教育十年期末考试案例评价库(排序版)
(更新2020年7月试题)
说明：试卷号码：2508
运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班魔术师歌仿编活动实录[2016年7月试题]
班魔术师歌仿编活动实录[2018年7月试题]
班魔术师歌仿编活动实录[2020年1月试题]
整理相关验
1教师出示红色卡片
师：什颜色？
幼(齐)：红色
师：请说说里种颜色东西？
幼：红花红苹果红草莓红番茄红头花红蜡烛……
教师肯定
幼：红西瓜
师：西瓜什红色？
幼：西瓜肉红色
师：西瓜瓤(强调瓤)红色
2教师出示蓝色卡片
师：什颜色？
幼(齐)：蓝色
师：东西蓝色？
幼：蓝天白云蓝花蓝衣服蓝凳子蓝色海蓝色葡萄……
教师肯定
3教师出示绿色卡片
师：什颜色？
幼(齐)：绿色
师：东西绿色？
幼：绿叶绿树绿青蛙……
幼：草
师：什草？
幼：绿草
4出示黄色卡片
师里种颜色？
幼：香蕉梨头
师说吃想想动物没呢？
幼：猫老虎…
5扩散思维
师：家想想颜色果园里没？家里没？市场里没呢？
二学歌
师：魔术师说变出呢1
1教师念歌
师：群调皮魔术师红会变太阳黄会变香蕉绿会变树叶蓝会变葡萄
师：魔术师谁？
2教师念歌(出示图谱)
师：群魔术师光藏书包里呢魔术师谁？
幼：毛笔颜料笔水彩笔气色花彩虹……
师：谁说水彩笔？什？
幼：水彩笔种颜色
师：谁说七色花？什？
幼：七色花种颜色
师：觉家猜棒歌里说魔术师？起住里？歌里说种颜色变件颜色样东西七色花？
幼：
师：谁？
幼：彩虹
师：老师说彩虹？
幼：
师：谁呢？
幼：水彩笔
3幼图谱念歌教师撕掉图谱中？幼起念歌
4理解组图片：亲亲热热起请孩子起表演句
三表演歌
1师：魔术师？红魔术师太阳红色东西会变绿魔术师绿树绿色东西会变蓝魔术师海蓝色东西会变黄魔术师香蕉黄色东西会变
2出示4贴四种颜色标记椅子请四孩子表演
师：颜色变出什呢？请静悄悄想秒钟
师：请告诉家变什
(幼表演)
3第2～4遍请想表演孩子台抢椅子表演
师：谁想？
四仿编歌
1教师出示图表演示图表法
2魔术师(白色紫色棕色……)
附：魔术师
蜡笔
调皮魔术师
红会变太阳
黄会变鸡
蓝会变云朵
绿会变草
魔术师玩累
回房子里
亲亲热热起
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：次活动游戏教学形式进行遵循新纲中游戏幼学方式游戏相集体教学活动更动更更具创造性教学理念幼课堂思维非常活跃达预期效果
容形式适合程度：分析歌时抓住种颜色魔术师变出相应颜色东西两关键素孩子思路较清晰助图谱围绕什颜色变成什两游戏规孩子仿编歌奠定良基础图谱运帮助幼意识记忆幼创编创编中游戏起较帮助作
素协调程度：尊重幼学猜测魔术师谁环节孩子较感兴趣子注意力集中教学容教学程中教师尊重幼师幼互动体现良游戏相利孩子积极性较高游戏时教师够放开心谨慎环节够紧凑孩子思维堂课连续性受定影响表演环节幼非常感兴趣次数够导致幼参面广参频率够高
效果分析：进行语言教学活动时注重幼进行思维训练图谱辅助教学效果次表演歌幼分组进行孩子机会表演教师语言素质提高处孩子方言词犁头反应漠然
班文学活动分房子活动实录[2019年1月试题]
出示虎王图片激发幼兴趣
师(出示老虎图片)：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼(全体)：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
二利图片讲述事请幼欣赏
1利图片完整讲述
(师边讲事边出示图片幼欣赏)
2红颜色号楼？黄颜色号楼？动物参加分房？
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦动物参加？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：老师狐狸公鸡分起狐狸公鸡吃掉
师老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象类乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
三帮助幼理解动物分房子求学运关联词…………
师：分房子求便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼象老鼠住起嘛象住楼啦
(幼商量动物住里)
师：什呢？说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：
老鼠提什求？
幼：千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会捉老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒
师请句子话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼()：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉
幼：老师
师：意见请举手朋友
幼：红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐狸
师：分法样？意没意见
幼(半)：意
幼(半)：意
师：先问问什样分？…………说
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换公鸡走慢
师：恩实分法2立动物放楼里谁谁许住楼？
幼(部分)：象老鼠1
四幼分组操作图片帮虎王分房子
1幼分组讨设计出佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求分房
师：现老师准备红黄两幢房子请组讨想想没分法老师样必须达分房求住起动物样？
幼：分开
(组发份材料讨操作)
师：请第组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2请幼…………说明分房理
3结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求记住住安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建筑幢房子愿意帮助？
幼：愿意
幼：老师东西放黑板走想玩
附录：分房子
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤
心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：基达设定活动目标教师层层递进提问帮助孩子进行分房然然幼掌握分房求事容相理解激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中…………句型回答练
容形式适合程度：容形式完全适合容较丰富幼感兴趣学积极性高分房环节操作提醒注意力分散幼帮助幼理解事容
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：整语言活动达预设活动目标特重难点目标全班孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求分房求操作中体现师幼幼幼间效互动组讨分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力丰富词汇学会完整句子回答问题重点学说…………时幼训练机会够应孩子学说完整句机会完全达重难点目标
班文学活动真正国王活动实录[2015年7月试题]
()引出课题
师：天老师家带事题目真正国王听题目想知道什
？
幼：想知道谁真正国王
幼：想知道样国王真正国王
幼：想知道国家国王
师：起听听事找想知道答案
(二)完整讲述事解意
师(讲述事)事讲完朋友找答案没请问：事讲件什事情？简单话说说
幼：讲挑选新国王事情
幼：讲三狮子找纸条事情
师：说真
(三)出示图片分段讲述事幼根事容设计提问
师：天请朋友老师事设计问题
1老师出示挂图①讲事第部分(开头休息呢)
师：听部分事提什问题呢？
幼：狮子国王想什意？
师：谁知道狮子国王想什意呢？
幼：狮子国王狮子找纸条
幼：意进行赛
师：非常什问题呢？
幼：样找纸条？
师：样找？
幼：翻山找
幼：红枫林找纸条
幼：翻山饶沼泽沼泽边红枫林中找纸条
师问题谁提呀请说说谁回答满意
幼盈盈回答满意完整
师：老师样认谁想提问？
幼：三狮子里找纸条？
幼：问题刚回答？
幼(急)：提法样回答出翻什越什序错
师(笑)：嗯然答案差问题提法样动脑筋谁问题？
幼：国王子？
师：问题朋友定知道家起说说
幼(全体)：三子
幼：什国王找纸条？
幼：赛挑选新国王
2教师出示挂图②讲述事第二部分(三狮子起精神结束)
幼：谁国王？
师：家起回答 j
幼：狮子国王
幼：狮子什国王？
幼：救刺猬
幼爱心食物刺猬吃
幼：爱护动物爱心i老国王说爱动物成国王
师：认谁回答完整？
幼：胡易
幼：纸条什方找？
幼(全体)：刺猬肚子底
幼：狮子老老二刺猬说什？
幼：刺猬说：起天没空
幼：什国王纸条放刺猬肚子底？
师问题真难回答老师会
幼：知道刺猬国王派假装国王想考考狮子爱动物
新国王
师：呵呵难问题回答真棒
(四)完整讲述事指导幼符号表示设计问题
1完整讲述事
师：什问题提？者想想提问题什样提法？
2教师示范简单符号表示问题
师：想提(老师简单符号画出问题)：刺猬喊救命时三狮子样做？
问题回答问法样哦
3幼符号表示问题
师：请问题记纸朋友提问
4幼互相提问
(五)展示幼问题
参考答案：
目标达成程度：根幼年龄力进行目标制定目标达成较幼通互问互答形式慢慢理解事容感受爱心意义体验提问乐趣
容形式适合程度：较适合班幼学种形式效提高集体教学效率幼班班直接触老师提问潜移默化中已学提问技巧里教师支持鼓励者通幼集体中组中互问互答形式激发幼学力
部素协调程度：幼提问活动氛围更加轻松幼积极性高幼座位安排利组交流环节互相交流中幼积极性受阻碍
效果分析：事教学采老师提问幼回答方式活动中教师做新尝试：幼设计提问通提问理解事容理清事脉络种双项互动式形式幼身份成老师样新鲜感课堂气氛非常活跃孩子提问孩子回答孩子评价时间孩子幼真正成学体案例表面似老师指导性课堂中许变数种形式活动切交孩子相反老师需更课堂智慧高深文化修养真正驾驭课堂
班语言活动百变汽车实录[2013年7月试题]
()电影导引出题
师：天老师带部趣电影请仔细电影里什？
(播放电影)
师：电影里什？
幼：螺丝轮胎方盘
师：呢？样？
幼：汽车座椅雨刮器
师雨刮器知道时注意观察汽车惯
师：东西组成什？家起告诉
幼：汽车
师：？(演示PPT)没错汽车原汽车配件配件功天辆百变汽车开听听配件变化
(二)理解事启发想象
1完整讲述理解事
(演示PPT讲述事)
师：觉辆样百变汽车？词说说？
幼：起
幼：趣
幼：棒
幼：厉害
师：厉害里呢？
幼：会变化
师：方变变成什？
幼：车头变成太阳接收板
师：车头块板什知道？
幼：东西引擎盖引擎盖变成太阳接收板
师：汽车配件熟悉真棒说非常连贯谁样说说
师：什配件会变化？处什？样答案？
幼：汽车顶变出风帆
师：听仔细说
幼：车门变成翅膀
师：喜欢答案样
幼：汽车车门变成翅膀
师：说完整真错1
2想象新功拓展思维
师(演示PPT)：百变汽车继续开里？什情况？
幼：百变汽车马路遇塞车
师：该办？谁百变汽车变变摆脱塞车困境？请说说办法连贯话告诉家
幼：汽车车顶变出热气球然飞天
师：太棒找问题关键想办法厉害
幼：轮胎变成溜冰鞋旁边路溜出
师：创意想法老师喜欢
幼：百变汽车轮胎变成高高弹簧脚空隙方走
师：想法棒噢出时注意观察积累
师：摆脱头疼塞车百变汽车里？遇条河觉变河呢？
幼：变成翅膀飞河
幼：变成轮船开
幼：变成潜水艇开
(三)知识迁移动手设计
1百变汽车设计师
师：孩子心中百变汽车样？现请做设计师胆发挥想象力起新想法设计百变汽车中家座位底画板彩笔开始动手设计吧
(幼设计教师拍摄放投影)
2百变汽车分享会
师：位设计作品啊？请前面连贯话家介绍设计百变汽车起新功
(略)
附事：
嘟嘟爸爸辆百变汽车起载着处旅行
呜呜呜——百变汽车开动啦开着开着汽车速度慢原没汽油没关系爸爸边说边噼里啪啦敲击驾驶座键盘车头引擎盖慢慢动升起变成块太阳接收板降落太阳汽车快速跑起
太阳山百变汽车缓缓停嘟嘟键盘紧接着汽车顶慢慢竖起风帆呼呼呼——汽车艘船飞快开起
碰巧前面修路百变汽车嘟嘟着急问爸爸该办呢？爸爸笑着键盘没想汽车车门子变许张开翅膀样天空飞
爸爸嘟嘟哼着歌驾驶着百变汽车快乐继续前行驶
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：完全达设定活动目标果增加幼间相互倾听合作促进伴间情感交流目标活动会更完整出彩
容形式适合程度：活动容形式适合容安排层层递进幼原语言认知社会验充分发挥活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说想说幼良氛围中学新知识事定老师先讲幼先说说先输出输入方式会孩子事印象更深刻更激发孩子想说敢说积极性
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐活动中幼够积极开动脑筋胆表达想法观点兴趣浓厚活动准备较充分活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显教师效回应追问完整激发幼胆表达兴趣
效果分析：语言活动效果已达新纲指导点知识迁移动手设计环节设计稍高问题里包含两操作容班幼说定难度果调整百变汽车遇种困难幼选择中种进行设计变化会更容易幼根问题进行充分思考创造想象效果会更
班语言活动草原活动实录[2017年1月试题]
()称结合PPT课件引出事名称
师：图片里面什呀？(放PPT课件)
幼：蝴蝶花草等
师：漂亮方知道里？
幼：公园
幼：知道
师：草原
师：动物喜欢漂亮草原想草原天老师家讲事名字草原起听听动物草原
(二)结合PPT教师完整讲述事
教师边播放PPT边讲事
1草原中花什颜色？(引导幼说：五颜六色)
师：草原中花什颜色？
幼：红色黄色蓝色……
师：草原花朵颜色老师里听词五颜六色朋友说说——五颜六色
幼：五颜六色
师真记住花颜色时候说听词
2什动物草原？
师：朋友记动物草原呀7
幼：猪鸭兔…
师(逐出示PPT)：谁呀？
(教师播放事情节PPT课件帮助幼回忆)
幼：猴鸡
师：朋友火眼金睛说
3动物样草原？
师知道动物草原呀？仔细想想哦
幼：骑摩托车
(1)猴骑摩托车草原
师：谁骑摩托车呀？
幼：猴骑摩托车
师：摩托车发出声音样？
幼：嘟嘟——嘟嘟——(朋友模仿着摩托车声音)
(2)鸡鸭开汽车草原
师：鸡鸭坐什？
幼：开汽车
师汽车发出声音样？
幼：滴滴——滴滴——(朋友双手变成握方盘状)
(3)狗猫坐飞机草原
师：三动物草原谁没呀？
幼：狗猫
师：呀？
幼：坐飞机
幼：狗猫厉害居然坐飞机哦
师：谁知道飞机回发出什声音呀？
幼：嗡嗡——嗡嗡——
(4)猪兔坐四轮车草原
师(教师扮演猪兔子模样)：朋友现谁没呀？
幼：猪兔没呢
师：谁告诉俩草原呀？
幼：拖拉机
师：想想
(幼反应教师出示该PPT)
师：猪兔草原呀？
幼：马拉
师：嗯马车四轮车
师：知道车会发出什声音呀？
幼(着老师)：车会发出什声音呀？
师：嘎吱——嘎吱——四轮车发出声音
幼：嘎吱嘎吱——
师：现动物已草原坐着交通工具草原呀？
幼(教师出示PPT幼PPT ～起说)：飞机摩托车汽车四轮车
(三)结合PPT次欣赏事
师：瞧动物草原开心呀
师：现朋友知道动物草原坐着样交通工具面听听事
(四)模仿游戏
师：事听完动物坐着交通工具漂亮草原朋友想想变成动物坐交通工具呀？
幼：想
师：想清楚什动物然动物头饰
(朋友兴奋选择头饰带头)
师：想想动物坐什交通工具？
师：动物准备现坐着交通工具逛幼园出发咯——
(孩子开心穿梭幼园中开着车开着飞机骑着马……)
附事：
草原
美丽草原开着五颜六色花漂亮蝴蝶飞飞美呀
走草原玩猪兔坐马拉四轮车嘎吱嘎吱
猴骑摩托车嘟嘟嘟嘟
鸭鸡开着汽车嘀嘀滴滴
狗猫坐着飞机嗡嗡嗡
嗬美丽草原呀动物娃娃玩真开心啊
答题素：
1目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
2活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
3活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
4效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：通活动幼初步理解五颜六色含义认识许动物认识许交通工具进步解交通工具会发出什声音活动达目标求
容形式适合程度：活动容非常适合该年龄段幼认知水力发展水活动中教师较握难点重点突出部分幼理解模仿积极参游戏中扮演种动物角色交通工具模仿声音整活动贴幼生活
部素协调程度：教师通图片提示语言描述情境游戏帮住幼熟悉动物熟悉交通工具整活动动静结合通种形式师生互动调动幼听听试试说说积极性活动中幼够耐心倾听事积极认真完整回答老师问题幼举手发言踊跃参积极性非常高
效果分析：活动教师准确掌握托班幼力水找语言发展发展区活动容贴幼生活时教师语言表述准确通熟易懂提问层层递进效激发幼思维帮助幼理解声词效激发幼想表述欲
班语言活动分房子实录[2014年1月试题]
班语言活动分房子实录[2017年6月试题]
()引题激发兴趣
师(出示老虎图片)：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：想太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼(全体)：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
(二)讲述事理解虎王烦恼
(教师利图片完整讲述事幼欣赏)
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦房子分动物呢？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：狐狸公鸡分起狐狸公鸡讫掉
师：老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
(三)理鳃分房子求学运关联词
师：分房子求？便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼：象老鼠住起嘛象住楼啦
(幼商量动物住里)
师：什呢？家说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：老鼠提什求？
幼：老鼠说千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会捉老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒1
师：请…………话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼()：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉
幼：老师
师：意见请举手朋友
幼：红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐狸
师：分法样？意？
幼(半)：意
幼(半)：意
师：先什样分？…………说理
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换——公鸡走慢
师：嗯实分法2立动物分幢楼里
(四)分组讨操作图片分房子
1分组讨设计佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求分房子现老师准备红黄两幢房子家想想没分法刚样分房子必须达求住起动物样？
幼：分开
(组发份材料幼讨操作)
师：请组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2…………说明分房理
(略)
五结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求家记住住朋友安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建幢房子家愿意帮助？
幼：愿意
附事：
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：达设定活动目标教师提问层层递进孩子情景中进行实际分房然然掌握分房求理解事容时激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中幼训练机会够影响…………句型练目标达成
容形式适合程度：容形式完全适合幼事容感兴趣学积极性高活动中通分组讨操作图片分房子环节注意力集中幼关注活动帮助幼理解事容验证分房子结果
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求求分房操作中体现师幼幼幼间效互动组讨操作分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力幼丰富词汇学会完整句子回答问题重点学说…………时应留时间全体幼更机会练
班语言活动猫医生河实录[2013年1月试题]
()引题
师：次编三兔子事结尾编天编事老师讲事开头部分朋友编事结尾？
幼：
师：(出示纸制教具猫医生)朋友家什？
幼：猫
师：猫猫身穿着白褂手里着医药箱专门动物病猫医生天编事题目做猫医生河朋友说说事题目什？
幼：猫医生河
(二)续编事
1讲述前半部分事
(略)
2结合图片续编事
师：老师事开头部分讲遍请朋友边黑板认真听边动脑筋想
(师边讲边出示彩色背景画事情节发展先出现猫医生象水牛白兔姐妹白鹅兄弟等纸制教具)
师：面请朋友事编象水牛白兔姐妹白鹅兄弟想出什办法帮助猫医生河？说？猫医生河前说什？
幼：水牛说：猫医生跳背帮河猫医生听说：谢谢水牛说着猫医生跳水牛背水牛游呀游呀游河岸猫医生跳说：谢谢水牛见
师：讲真谢谢见进家猫医生礼貌
幼：白象说：猫医生帮河骑背猫医生说谢谢家骑白象身白象稳稳走河猫医生跳说：白象伯伯见猫医生马树林边跑
师：学马稳稳进讲
幼：白鹅兄弟听赶说：猫医生着急帮河猫医生说：谢谢白鹅兄弟说着猫医生两脚踏白鹅身白鹅游呀游游岸猫医生马跳飞快前跑动物病
幼：白兔姐妹说：猫医生帮河吧水桶扁担水桶船扁担桨猫医生听高兴跳水桶里扁担桨划河岸猫医生动物病
幼：白鹅说猫医生心急帮河猫医生说：谢谢白鹅：说完猫医生踏白鹅背两白鹅起拼起帮猫医生河
幼：白鹅回家许朋友白鹅朋友跳河里排成队搭成桥猫医生走河
师：办法样真白鹅样猫医生说呢？猫医生说
什呢？请老师开头提出求讲完整？
(幼话形式说遍)
师：嗯讲
幼：白象走说：猫医生着急鼻子桥帮河猫医生说声谢谢跳白象鼻子白象长鼻子猫医生送河…
(幼积极举手想讲)
3提高事逻辑性
师：刚朋友想出许帮助猫医生河办法认办法？什？办法足样改进？
幼：水牛伯伯帮助猫医生河办法
师什？
幼：水牛伯伯会游泳身体高送猫医生河安全
师：讲
幼：白兔姐姐办法水桶船扁担桨猫医生划着河
师：嗯道理水桶底身子高容易翻掉办？
幼：白兔姐妹回家抬脚盆猫医生船
(教师微笑点头)
幼：象办法快长鼻子桥快猫医生送河岸
幼：条河宽象鼻子够长
幼：象高背着猫医生淌水河
幼：白鹅兄弟办法两白鹅拼起猫医生脚踏白鹅背脚踏白鹅背两白鹅起游呀游游快
幼：果白鹅游快点白鹅游慢点猫医生站稳扑通声掉河里
(众笑)
师：没办法改进呢？
(室静寂)
幼：(突然起立)办法白鹅弟弟翅膀搭白鹅哥哥背白鹅哥哥手搭白鹅弟弟背样(示意)两拼起船猫医生站面会掉河里
师：办法真聪明
师：朋友家分析补充河办法更猫医生高兴说：谢谢家谁帮河行水牛伯伯说：验点送河吧猫医生说声跳水牛背象白兔姐妹白鹅兄弟高兴着水牛伯伯稳稳猫医生送河森林里生病动物猫医生治疗病快
(三)完整讲述事
师：现老师事开头部分朋友编事结尾连起讲遍
(略)
师：朋友编事什题目？
幼(齐答)：猫医生河
师：事题目猫医生河猫医生遇困难朋友帮助朋友真朋友困难时定会样做
附事：
前天接连天雨天气会热会冷森林里动物生病猫医生急忙背起药箱动物病走河边愣住：河水涨高桥垮河呢？猫医生急声起：喵呜谁帮河？谁帮河？
正散步象听见急忙赶说：猫医生着急帮河正洗澡水牛听见急忙赶说：猫医生着急帮河正抬水兔姐姐听见急忙干说：猫医生着急帮河正游泳白鹅兄弟听见急忙赶说：猫医生着急帮河
家争着帮猫医生河猫医生说：谢谢谁帮河行
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：完全达设定活动目标孩子积极参活动中语言水原基础定程度提高教师寓德育教学活动中思想教育目标落实事四种动物帮助猫医生河种动物种河方法设计已改变续编事容易千篇律情况利幼思维力表达力发展教师幼较种河方法改进足处做法进步锻炼幼分析问题力
容形式适合程度：容选择合适班幼已具定逻辑思维力老师引导幼爱想爱创造爱表达潜力发挥淋漓致教师组织活动时够幼思维围绕着事中心发展提问具体明确幼积极性保护
部素协调程度：教师根幼接受力方式讲述事开头部分第遍幼总体印象第二遍边讲边通教具演示避免单调幼身境开展合理想象幼答案教师采夸奖方法进行诱导保护幼积极性提高幼现水活动中幼积极动参活动兴趣浓厚
效果分析：效果总体表现孩子积极性较高教师掌控整活动局势足处讲述程较长果游戏情境结合更加巧妙会更加生动趣
班语言活动猪变形记实录[2014年7月试题]
()谈话引入激发兴趣
师(出示图片)：猪猪什？猪表情猜猜心情样？
幼：猪点开心
师：猪什高兴？
幼：猪感觉烦点快乐
师：猜猜事中猪做
(二)导读事体验想象
1变长颈鹿
师(出示图片)：猪跑着出门路边遇见谁？
幼：长颈鹿
师：猪仰着头瞪眼睛劲盯着高高长颈鹿猜猪现想什
7
幼：长颈鹿脖子长
幼：长颈鹿高啊
师：啊长颈鹿高啊脖子真长猪羡慕已啊
师：猪想绝妙意会什意呢？
幼：猪想扮成长颈鹿
师：猪想变成长颈鹿
师(出示图片)：猪样变成长颈鹿？
幼：猪站高跷
师：时候觉猪心情样？
幼：新鲜
幼：玩1
幼：威风
师：猪站高跷走啊走啊心里美极路遇斑马(出示插图)听听事中猪说呢？(教师讲述事)
师：猜猜斑马会回答接着听事
师：猪听气呼呼走开没走远……砰？猜猜发生什事啦
幼：猪摔跤
幼：猪跌
师：回猪神气？更意呢瞧瞧1
2变斑马(略)
3变象(略)
4变袋鼠(略)
5变鹦鹉(略)
(三)完整欣赏增加体验
(播放完整事录音)
师：朋友回猪心情呀？
幼：猪高兴
幼：猪开心
师：猪什会觉快乐呀？
幼：猪想样样
师：呀现猪会摔倒会水更会倒挂树泥潭里想滚久滚久想滚滚呀猪终找特陕乐原做回幸福呀
四移情体验升华情感
师：朋友觉什优点呢？
(略)
师：事告诉优点说朋友饭吃长高朋友唱歌听朋友舞跳朋友画画……优点长处模仿模仿属做快乐幸福然通努力通付出拥更优点
附事：
猪家呆着没劲决定做件玩事情走呀走碰高子长颈鹿正吃树梢叶子猪瞪眼睛劲盯着家想：做长颈鹿定刺激
回做高跷踩着出散步猪长颈鹿走呀走遇见斑马斑马说：起长颈鹿见里远方
斑马哈哈笑说：长颈鹿踩着高跷猪猪长颈鹿听斑马话生气走心摔跤哎长颈鹿生活适合
说完继续前走没走出两步猪意找颜料画件斑马外套出门遇见象招呼说：起斑马漂亮斑马纹
象笑着说：斑马画着斑马纹猪刚说完哗啦水猪身斑马纹千二净
猪然生气意鼻子绑根长长塑料两耳朵绑两片树叶变成猪象出门
遇见袋鼠招呼说：起象鼻子喷水袋鼠笑着说：象鼻子装塑料猪
猪刚想争辩阿嚏塑料喷飞猪说：象点玩
意脚绑两弹簧变成猪袋鼠出门遇见鹦鹉招呼说：起袋鼠跳房子样高
鹦鹉尖着说：袋鼠踩着弹簧猪猪气坏想跳鹦鹉力跳蹦棵树倒挂树枝
样猪意找羽毛贝壳做翅膀鸟嘴拍着翅膀出门遇见猴子招呼说：起鹦鹉飞远
猴子笑说：鹦鹉披着羽毛猪
猴子刚说完猪头栽进泥潭里真倒霉事情搞砸猪点乐趣没
时旁边传声音说什猪没乐趣？猪泥潭里滚觉玩啊快试试吧
猪着滚滚……滚越心里越快乐猪高兴：太棒啦原猪开心事情呀
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：基达设定活动目标活动中幼够紧教师步伐通画面猜测想象事发生情节理解物心情幼体验事乐趣感受做快乐含义
容形式适合程度：容形式适合班幼正处性格发展重时期幼缺乏信喜欢事通孩子熟悉猪系列生动形象变形历深奥抽象道理简单化告诉孩子做快乐道理非常适合班朋友阅读该事情节曲折富想象语言简单角色丰富适合幼学表演活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较高教师较引导幼认真思考胆想象揣摩角色心情
效果分析：活动通逐展示图片曲折趣事幼细细体味中道理教师引导较鼓励幼积极动想象事发展胆表述见解果活动中增加环节幼胆猜测想象猪变形会更促进孩子语言思维发展
班听说游戏草原活动实录[2015年1月试题]
()称结合PPT课件引出事名称
师：图片里面什呀？(放PPT课件)
幼：蝴蝶花草等
师：漂亮方知道里？
幼：公园
幼：知道
师：草原
师：动物喜欢漂亮草原想草原天老师家讲事名字草原起听听动物草原
(二)结合PPT教师完整讲述事
教师边播放PPT边讲事
1草原中花什颜色？(引导幼说：五颜六色)
师：草原中花什颜色？
幼：红色黄色蓝色……
师：草原花朵颜色老师里听词五颜六色朋友说说——五颜六色
幼：五颜六色
师真记住花颜色时候说听词
2什动物草原？
师：朋友记动物草原呀7
幼：猪鸭兔…
师(逐出示PPT)：谁呀？
(教师播放事情节PPT课件帮助幼回忆)
幼：猴鸡
师：朋友火眼金睛说
3动物样草原？
师知道动物草原呀？仔细想想哦
幼：骑摩托车
(1)猴骑摩托车草原
师：谁骑摩托车呀？
幼：猴骑摩托车
师：摩托车发出声音样？
幼：嘟嘟——嘟嘟——(朋友模仿着摩托车声音)
(2)鸡鸭开汽车草原
师：鸡鸭坐什？
幼：开汽车
师汽车发出声音样？
幼：滴滴——滴滴——(朋友双手变成握方盘状)
(3)狗猫坐飞机草原
师：三动物草原谁没呀？
幼：狗猫
师：呀？
幼：坐飞机
幼：狗猫厉害居然坐飞机哦
师：谁知道飞机回发出什声音呀？
幼：嗡嗡——嗡嗡——
(4)猪兔坐四轮车草原
师(教师扮演猪兔子模样)：朋友现谁没呀？
幼：猪兔没呢
师：谁告诉俩草原呀？
幼：拖拉机
师：想想
(幼反应教师出示该PPT)
师：猪兔草原呀？
幼：马拉
师：嗯马车四轮车
师：知道车会发出什声音呀？
幼(着老师)：车会发出什声音呀？
师：嘎吱——嘎吱——四轮车发出声音
幼：嘎吱嘎吱——
师：现动物已草原坐着交通工具草原呀？
幼(教师出示PPT幼PPT ～起说)：飞机摩托车汽车四轮车
(三)结合PPT次欣赏事
师：瞧动物草原开心呀
师：现朋友知道动物草原坐着样交通工具面听听事
(四)模仿游戏
师：事听完动物坐着交通工具漂亮草原朋友想想变成动物坐交通工具呀？
幼：想
师：想清楚什动物然动物头饰
(朋友兴奋选择头饰带头)
师：想想动物坐什交通工具？
师：动物准备现坐着交通工具逛幼园出发咯——
(孩子开心穿梭幼园中开着车开着飞机骑着马……)
附事：
草原
美丽草原开着五颜六色花漂亮蝴蝶飞飞美呀
走草原玩猪兔坐马拉四轮车嘎吱嘎吱
猴骑摩托车嘟嘟嘟嘟
鸭鸡开着汽车嘀嘀滴滴
狗猫坐着飞机嗡嗡嗡
嗬美丽草原呀动物娃娃玩真开心啊
答题素：
1目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
2活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
3活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
4效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：通活动幼初步理解五颜六色含义认识许动物认识许交通工具进步解交通工具会发出什声音活动达目标求
容形式适合程度：活动容非常适合该年龄段幼认知水力发展水活动中教师较握难点重点突出部分幼理解模仿积极参游戏中扮演种动物角色交通工具模仿声音整活动贴幼生活
部素协调程度：教师通图片提示语言描述情境游戏帮住幼熟悉动物熟悉交通工具整活动动静结合通种形式师生互动调动幼听听试试说说积极性活动中幼够耐心倾听事积极认真完整回答老师问题幼举手发言踊跃参积极性非常高
效果分析：活动教师准确掌握托班幼力水找语言发展发展区活动容贴幼生活时教师语言表述准确通熟易懂提问层层递进效激发幼思维帮助幼理解声词效激发幼想表述欲
班文学活动想长脚石头活动实录[2016年1月试题]
班文学活动想长脚石头活动实录[2019年7月试题]
导入引起幼兴趣
师：天二班位客想认识？
幼：想
师：位客躲起躲里？哦原躲里呢谁呀？
幼：石头
师：起块样石头？
二PPTl认识石头
师：谁说说块石头什样子？
幼：石头圆圆
师：说真谁想说石头样子？
幼：石头高兴
师：里出石头高兴？
幼：眉毛皱起
师：观察真仔细谁说说石头什高兴？
幼：想妈妈
师：谁想法？
幼：没脚没手
师：猜块石头想朋友样走走方没
脚家帮想想办法？
幼：画双脚
幼：抱着方
幼：帮滚
师：朋友会想办法块石头什办法
三观察讲述PPT容理解事容体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情
1观察PPT2～6猜想事容体会石头未实现愿时伤心心情
(1)PPT2
师：石头什办法呀？
幼：石头脚办法
师：石头动物脚？
幼：鸡猫蜈蚣脚
(2)PPT3
师：石头样鸡脚？会鸡说？
幼：鸡脚？
幼：鸡脚？
师：说家说说？
幼：
师幼：鸡脚？
师：鸡脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头高兴
幼：鸡手放头摇摇手说
师：朋友聪明鸡肯脚会石头说？
幼：
幼：
幼：行
师：起演演石头鸡脚？
幼：
师：女孩子演鸡男孩子演石头
(师幼分角色演段特提醒男孩子说石头话)
师：刚家演错石头谁脚呢接着
(3)PPT4
师：石头谁脚？
幼：石头猫脚
师：石头样猫脚？
幼：猫脚？
师：说遍起学学话？
幼：
(家起学说：猫脚？)
师：猫脚石头？
幼：没
师：谁说说里出？
幼：猫高兴石头高兴
师猫石头表情皱着眉头出猫肯石头会说什？
幼：行
师：段演演
幼：
师：次女孩子演石头男孩子演猫
(男女分角色演特提醒女孩子说石头话)
师：猫肯脚石头石头蜈蚣脚蜈蚣脚石头？
(4)PPT5
师：石头样蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚两？
师：起说说？
(师幼说：蜈蚣脚两？)
师：蜈蚣脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头蜈蚣高兴
师：嗯蜈蚣会石头说？
幼：行
师：段演演次演石头演蜈蚣
(师幼演节)
(5)PPT6体会石头未实现愿时伤心心情
师：什鸡猫蜈蚣肯脚石头？
幼：石头会没脚走路
师：蜈蚣脚什肯脚石头？
幼：石头会流血
师：石头脚心情样？
幼：高兴
师：石头高兴会说什？
幼：唉什肯脚呢？
幼：长出脚
师：谁演演伤心高兴样子？
(演集体演)
2PPT7猜想事容体会石头实现愿时喜悦心情
师：里石头样表情？
幼：高兴
师：说说石头里什会变高兴？
幼：位朋友捡做成项链
师：什朋友捡做成项链石头开心呢？
幼：孤单
幼：着朋友处朋友里着里
师：石头着朋友会朋友起干什呢？
幼：会朋友起玩
幼：会朋友起幼园
幼：会朋友起电视
师：嗯家想石头长出脚？
幼：没
师：石头没长出脚实现愿？
幼：实现
师：什？
幼：朋友项链朋友里石头会里
四完整欣赏事
师：面起听听事事题目想长脚石头
(PPT8听老师完整讲事)
五想象活动
师：事中朋友帮助石头实现处走走愿果想带石
头里？干什？
幼：想带石头南京玩
幼：想带石头幼园玩滑滑梯
幼：想带石头肯德基店里吃东西
师：希家机会带着喜欢石头处走走
附录：
事想长脚石头
块石头光溜溜圆鸟生蛋石头走走心里羡慕
鸡脚？鸡摇摇头肯脚石头
猫脚？猫摇摇头肯脚
蜈蚣爬石头说：蜈蚣哥脚两？蜈蚣摇摇头肯脚石头
唉长出脚该啊石头想处
呦漂亮石头朋友走拣起石头石头做成项链挂脖
子
朋友电视石头着起
朋友唱歌石头里静静听
朋友嚼泡泡糖石头闻着泡泡糖香味
朋友里石头里着朋友石头长脚样
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：幼基通观察图片读懂画面理解事体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情根画面进行猜想胆表达想法目标达成程度较
容形式适合程度：活动容形式完全适合容安排重点突出幼原语言认知社会验估计准确活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识活动程中根容组合变换形式课件表演听事等设计动静结合激发起幼参活动热情
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣浓活动准备充分幼活动材料图片做成课件喜欢图书幼说更具吸引力师生生生互动原体现较明显次活动中激发胆幼胆讲述方面需进步加强引导胆孩子参率高教学活动中定注意考虑全局幼表现机会
效果分析：语言活动效果达新纲指导点教师注重幼幼动性发挥较教师引导幼程中果留更时间幼思考幼动性会发挥更
中班流星花活动实录[2018年1月试题]
中班流星花活动实录[2020年7月试题]
进入情境
(教师幼起进入已创设花园场景)
师：里漂亮？
幼(齐)：漂亮
师：花园啊？
幼：
师(出示流星花)：朋友前样子(出示朵花)：什会变成样呢？里秘密？
二欣赏事
1教师讲述第遍事
(教师配乐讲述事流星花)
师：朋友事讲完知道事什题目？
幼：丑花
师：刚已说事流星花
师：听事什感觉？
幼：伤心
师：什伤心？
(幼说出)
2教师讲述第二遍事表演
师：星星样？
幼：叹气
师：请孩子试
(幼表演叹气动作)
师：家起想想什叹气啊？
3理解事
师：晚老星星？
幼：想开放花
师：老星星什叹气？
幼：花睡觉老星星开花
师：听老星星说丑花做请谁帮忙？做？
幼：丑花牡丹开花
幼：玫瑰开花老星星
师：没花肯晚开丑花做？
幼：开花
师：老星星开放花说？
幼：美花
师：丑花听老星星话样？
幼：高兴
师：现知道丑花什会变成流星花？什老星星会落丑花花瓣
老师告诉吧
4课件讲第三遍事
三表演事
师：果分角色进行表演定更趣
(幼讨组角色进行表演教师巡回指导)
1请力强幼进行组表演余幼做裁判谁表演什？
2幼选择做种花集体表演教师讲述事
师：丑花然丑颗善良心肯帮助喜欢现耳
朵听眼睛欣赏遍流星花吧
四事拓展
师：篇事真感起遍屏幕吧
师：完事喜欢事里面谁？
幼：牡丹花牵牛花……丑花流星花(幼选择牡丹花)
师：什呢？
幼：牡丹花漂亮
师：果朵流星花会样？
幼：帮助
师(出示丑花变成流星花)善良孩子爱帮助丑花
会变成流行花
师：请做朵流星花找找需帮助
(略)
五事拓展
歌声微笑音乐声中离场带领孩子帮助困难
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考：
(1)目标达成程度活动环节安排较合理孩子听说表演教学环节设计方法应该合理目标达够理想
(2)活动容形式适合程度流星花选著名童学家冰波散文事引胜情节生动鲜明角色形象鲜明性特征符合年龄段孩子欣赏特点孩子中思想启发情操陶冶语言情感等方面获美享受活动程中运媒体课件现诗歌中意境帮助幼理解起帮助作课件出现时机较恰
(3)活动部素协调程度活动程中创设较环境努力营造诗歌中意境孩子较进入诗歌情景中更理解诗歌表演事环节考虑幼特色孩子讨选择喜欢角色充分体验尊重感觉环节教师没充分运走场感觉孩子没达环节目标时教师适等等否会造成幼理解物心理表现角色表演造成障碍中班孩子单独表演较难果着录音机会较
(4)效果分析孩子喜欢牡丹花见教学效果理想提问引导幼目听事效手段培养幼目学效手段老师提问设计更
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(更新2020年7月试题)
说明：试卷号码：2508
运课程学知识目标达成程度活动容形式适合程度活动部素协调程度效果分析四方面语言教育活动案例进行分析评价字数少400字
班魔术师歌仿编活动实录[2016年7月试题]
班魔术师歌仿编活动实录[2018年7月试题]
班魔术师歌仿编活动实录[2020年1月试题]
整理相关验
1教师出示红色卡片
师：什颜色？
幼(齐)：红色
师：请说说里种颜色东西？
幼：红花红苹果红草莓红番茄红头花红蜡烛……
教师肯定
幼：红西瓜
师：西瓜什红色？
幼：西瓜肉红色
师：西瓜瓤(强调瓤)红色
2教师出示蓝色卡片
师：什颜色？
幼(齐)：蓝色
师：东西蓝色？
幼：蓝天白云蓝花蓝衣服蓝凳子蓝色海蓝色葡萄……
教师肯定
3教师出示绿色卡片
师：什颜色？
幼(齐)：绿色
师：东西绿色？
幼：绿叶绿树绿青蛙……
幼：草
师：什草？
幼：绿草
4出示黄色卡片
师里种颜色？
幼：香蕉梨头
师说吃想想动物没呢？
幼：猫老虎…
5扩散思维
师：家想想颜色果园里没？家里没？市场里没呢？
二学歌
师：魔术师说变出呢1
1教师念歌
师：群调皮魔术师红会变太阳黄会变香蕉绿会变树叶蓝会变葡萄
师：魔术师谁？
2教师念歌(出示图谱)
师：群魔术师光藏书包里呢魔术师谁？
幼：毛笔颜料笔水彩笔气色花彩虹……
师：谁说水彩笔？什？
幼：水彩笔种颜色
师：谁说七色花？什？
幼：七色花种颜色
师：觉家猜棒歌里说魔术师？起住里？歌里说种颜色变件颜色样东西七色花？
幼：
师：谁？
幼：彩虹
师：老师说彩虹？
幼：
师：谁呢？
幼：水彩笔
3幼图谱念歌教师撕掉图谱中？幼起念歌
4理解组图片：亲亲热热起请孩子起表演句
三表演歌
1师：魔术师？红魔术师太阳红色东西会变绿魔术师绿树绿色东西会变蓝魔术师海蓝色东西会变黄魔术师香蕉黄色东西会变
2出示4贴四种颜色标记椅子请四孩子表演
师：颜色变出什呢？请静悄悄想秒钟
师：请告诉家变什
(幼表演)
3第2～4遍请想表演孩子台抢椅子表演
师：谁想？
四仿编歌
1教师出示图表演示图表法
2魔术师(白色紫色棕色……)
附：魔术师
蜡笔
调皮魔术师
红会变太阳
黄会变鸡
蓝会变云朵
绿会变草
魔术师玩累
回房子里
亲亲热热起
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：次活动游戏教学形式进行遵循新纲中游戏幼学方式游戏相集体教学活动更动更更具创造性教学理念幼课堂思维非常活跃达预期效果
容形式适合程度：分析歌时抓住种颜色魔术师变出相应颜色东西两关键素孩子思路较清晰助图谱围绕什颜色变成什两游戏规孩子仿编歌奠定良基础图谱运帮助幼意识记忆幼创编创编中游戏起较帮助作
素协调程度：尊重幼学猜测魔术师谁环节孩子较感兴趣子注意力集中教学容教学程中教师尊重幼师幼互动体现良游戏相利孩子积极性较高游戏时教师够放开心谨慎环节够紧凑孩子思维堂课连续性受定影响表演环节幼非常感兴趣次数够导致幼参面广参频率够高
效果分析：进行语言教学活动时注重幼进行思维训练图谱辅助教学效果次表演歌幼分组进行孩子机会表演教师语言素质提高处孩子方言词犁头反应漠然
班文学活动分房子活动实录[2019年1月试题]
出示虎王图片激发幼兴趣
师(出示老虎图片)：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼(全体)：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
二利图片讲述事请幼欣赏
1利图片完整讲述
(师边讲事边出示图片幼欣赏)
2红颜色号楼？黄颜色号楼？动物参加分房？
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦动物参加？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：老师狐狸公鸡分起狐狸公鸡吃掉
师老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象类乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
三帮助幼理解动物分房子求学运关联词…………
师：分房子求便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼象老鼠住起嘛象住楼啦
(幼商量动物住里)
师：什呢？说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：
老鼠提什求？
幼：千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会捉老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒
师请句子话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼()：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉
幼：老师
师：意见请举手朋友
幼：红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐狸
师：分法样？意没意见
幼(半)：意
幼(半)：意
师：先问问什样分？…………说
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换公鸡走慢
师：恩实分法2立动物放楼里谁谁许住楼？
幼(部分)：象老鼠1
四幼分组操作图片帮虎王分房子
1幼分组讨设计出佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求分房
师：现老师准备红黄两幢房子请组讨想想没分法老师样必须达分房求住起动物样？
幼：分开
(组发份材料讨操作)
师：请第组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2请幼…………说明分房理
3结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求记住住安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建筑幢房子愿意帮助？
幼：愿意
幼：老师东西放黑板走想玩
附录：分房子
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤
心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：基达设定活动目标教师层层递进提问帮助孩子进行分房然然幼掌握分房求事容相理解激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中…………句型回答练
容形式适合程度：容形式完全适合容较丰富幼感兴趣学积极性高分房环节操作提醒注意力分散幼帮助幼理解事容
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：整语言活动达预设活动目标特重难点目标全班孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求分房求操作中体现师幼幼幼间效互动组讨分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力丰富词汇学会完整句子回答问题重点学说…………时幼训练机会够应孩子学说完整句机会完全达重难点目标
班文学活动真正国王活动实录[2015年7月试题]
()引出课题
师：天老师家带事题目真正国王听题目想知道什
？
幼：想知道谁真正国王
幼：想知道样国王真正国王
幼：想知道国家国王
师：起听听事找想知道答案
(二)完整讲述事解意
师(讲述事)事讲完朋友找答案没请问：事讲件什事情？简单话说说
幼：讲挑选新国王事情
幼：讲三狮子找纸条事情
师：说真
(三)出示图片分段讲述事幼根事容设计提问
师：天请朋友老师事设计问题
1老师出示挂图①讲事第部分(开头休息呢)
师：听部分事提什问题呢？
幼：狮子国王想什意？
师：谁知道狮子国王想什意呢？
幼：狮子国王狮子找纸条
幼：意进行赛
师：非常什问题呢？
幼：样找纸条？
师：样找？
幼：翻山找
幼：红枫林找纸条
幼：翻山饶沼泽沼泽边红枫林中找纸条
师问题谁提呀请说说谁回答满意
幼盈盈回答满意完整
师：老师样认谁想提问？
幼：三狮子里找纸条？
幼：问题刚回答？
幼(急)：提法样回答出翻什越什序错
师(笑)：嗯然答案差问题提法样动脑筋谁问题？
幼：国王子？
师：问题朋友定知道家起说说
幼(全体)：三子
幼：什国王找纸条？
幼：赛挑选新国王
2教师出示挂图②讲述事第二部分(三狮子起精神结束)
幼：谁国王？
师：家起回答 j
幼：狮子国王
幼：狮子什国王？
幼：救刺猬
幼爱心食物刺猬吃
幼：爱护动物爱心i老国王说爱动物成国王
师：认谁回答完整？
幼：胡易
幼：纸条什方找？
幼(全体)：刺猬肚子底
幼：狮子老老二刺猬说什？
幼：刺猬说：起天没空
幼：什国王纸条放刺猬肚子底？
师问题真难回答老师会
幼：知道刺猬国王派假装国王想考考狮子爱动物
新国王
师：呵呵难问题回答真棒
(四)完整讲述事指导幼符号表示设计问题
1完整讲述事
师：什问题提？者想想提问题什样提法？
2教师示范简单符号表示问题
师：想提(老师简单符号画出问题)：刺猬喊救命时三狮子样做？
问题回答问法样哦
3幼符号表示问题
师：请问题记纸朋友提问
4幼互相提问
(五)展示幼问题
参考答案：
目标达成程度：根幼年龄力进行目标制定目标达成较幼通互问互答形式慢慢理解事容感受爱心意义体验提问乐趣
容形式适合程度：较适合班幼学种形式效提高集体教学效率幼班班直接触老师提问潜移默化中已学提问技巧里教师支持鼓励者通幼集体中组中互问互答形式激发幼学力
部素协调程度：幼提问活动氛围更加轻松幼积极性高幼座位安排利组交流环节互相交流中幼积极性受阻碍
效果分析：事教学采老师提问幼回答方式活动中教师做新尝试：幼设计提问通提问理解事容理清事脉络种双项互动式形式幼身份成老师样新鲜感课堂气氛非常活跃孩子提问孩子回答孩子评价时间孩子幼真正成学体案例表面似老师指导性课堂中许变数种形式活动切交孩子相反老师需更课堂智慧高深文化修养真正驾驭课堂
班语言活动百变汽车实录[2013年7月试题]
()电影导引出题
师：天老师带部趣电影请仔细电影里什？
(播放电影)
师：电影里什？
幼：螺丝轮胎方盘
师：呢？样？
幼：汽车座椅雨刮器
师雨刮器知道时注意观察汽车惯
师：东西组成什？家起告诉
幼：汽车
师：？(演示PPT)没错汽车原汽车配件配件功天辆百变汽车开听听配件变化
(二)理解事启发想象
1完整讲述理解事
(演示PPT讲述事)
师：觉辆样百变汽车？词说说？
幼：起
幼：趣
幼：棒
幼：厉害
师：厉害里呢？
幼：会变化
师：方变变成什？
幼：车头变成太阳接收板
师：车头块板什知道？
幼：东西引擎盖引擎盖变成太阳接收板
师：汽车配件熟悉真棒说非常连贯谁样说说
师：什配件会变化？处什？样答案？
幼：汽车顶变出风帆
师：听仔细说
幼：车门变成翅膀
师：喜欢答案样
幼：汽车车门变成翅膀
师：说完整真错1
2想象新功拓展思维
师(演示PPT)：百变汽车继续开里？什情况？
幼：百变汽车马路遇塞车
师：该办？谁百变汽车变变摆脱塞车困境？请说说办法连贯话告诉家
幼：汽车车顶变出热气球然飞天
师：太棒找问题关键想办法厉害
幼：轮胎变成溜冰鞋旁边路溜出
师：创意想法老师喜欢
幼：百变汽车轮胎变成高高弹簧脚空隙方走
师：想法棒噢出时注意观察积累
师：摆脱头疼塞车百变汽车里？遇条河觉变河呢？
幼：变成翅膀飞河
幼：变成轮船开
幼：变成潜水艇开
(三)知识迁移动手设计
1百变汽车设计师
师：孩子心中百变汽车样？现请做设计师胆发挥想象力起新想法设计百变汽车中家座位底画板彩笔开始动手设计吧
(幼设计教师拍摄放投影)
2百变汽车分享会
师：位设计作品啊？请前面连贯话家介绍设计百变汽车起新功
(略)
附事：
嘟嘟爸爸辆百变汽车起载着处旅行
呜呜呜——百变汽车开动啦开着开着汽车速度慢原没汽油没关系爸爸边说边噼里啪啦敲击驾驶座键盘车头引擎盖慢慢动升起变成块太阳接收板降落太阳汽车快速跑起
太阳山百变汽车缓缓停嘟嘟键盘紧接着汽车顶慢慢竖起风帆呼呼呼——汽车艘船飞快开起
碰巧前面修路百变汽车嘟嘟着急问爸爸该办呢？爸爸笑着键盘没想汽车车门子变许张开翅膀样天空飞
爸爸嘟嘟哼着歌驾驶着百变汽车快乐继续前行驶
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：完全达设定活动目标果增加幼间相互倾听合作促进伴间情感交流目标活动会更完整出彩
容形式适合程度：活动容形式适合容安排层层递进幼原语言认知社会验充分发挥活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说想说幼良氛围中学新知识事定老师先讲幼先说说先输出输入方式会孩子事印象更深刻更激发孩子想说敢说积极性
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐活动中幼够积极开动脑筋胆表达想法观点兴趣浓厚活动准备较充分活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显教师效回应追问完整激发幼胆表达兴趣
效果分析：语言活动效果已达新纲指导点知识迁移动手设计环节设计稍高问题里包含两操作容班幼说定难度果调整百变汽车遇种困难幼选择中种进行设计变化会更容易幼根问题进行充分思考创造想象效果会更
班语言活动草原活动实录[2017年1月试题]
()称结合PPT课件引出事名称
师：图片里面什呀？(放PPT课件)
幼：蝴蝶花草等
师：漂亮方知道里？
幼：公园
幼：知道
师：草原
师：动物喜欢漂亮草原想草原天老师家讲事名字草原起听听动物草原
(二)结合PPT教师完整讲述事
教师边播放PPT边讲事
1草原中花什颜色？(引导幼说：五颜六色)
师：草原中花什颜色？
幼：红色黄色蓝色……
师：草原花朵颜色老师里听词五颜六色朋友说说——五颜六色
幼：五颜六色
师真记住花颜色时候说听词
2什动物草原？
师：朋友记动物草原呀7
幼：猪鸭兔…
师(逐出示PPT)：谁呀？
(教师播放事情节PPT课件帮助幼回忆)
幼：猴鸡
师：朋友火眼金睛说
3动物样草原？
师知道动物草原呀？仔细想想哦
幼：骑摩托车
(1)猴骑摩托车草原
师：谁骑摩托车呀？
幼：猴骑摩托车
师：摩托车发出声音样？
幼：嘟嘟——嘟嘟——(朋友模仿着摩托车声音)
(2)鸡鸭开汽车草原
师：鸡鸭坐什？
幼：开汽车
师汽车发出声音样？
幼：滴滴——滴滴——(朋友双手变成握方盘状)
(3)狗猫坐飞机草原
师：三动物草原谁没呀？
幼：狗猫
师：呀？
幼：坐飞机
幼：狗猫厉害居然坐飞机哦
师：谁知道飞机回发出什声音呀？
幼：嗡嗡——嗡嗡——
(4)猪兔坐四轮车草原
师(教师扮演猪兔子模样)：朋友现谁没呀？
幼：猪兔没呢
师：谁告诉俩草原呀？
幼：拖拉机
师：想想
(幼反应教师出示该PPT)
师：猪兔草原呀？
幼：马拉
师：嗯马车四轮车
师：知道车会发出什声音呀？
幼(着老师)：车会发出什声音呀？
师：嘎吱——嘎吱——四轮车发出声音
幼：嘎吱嘎吱——
师：现动物已草原坐着交通工具草原呀？
幼(教师出示PPT幼PPT ～起说)：飞机摩托车汽车四轮车
(三)结合PPT次欣赏事
师：瞧动物草原开心呀
师：现朋友知道动物草原坐着样交通工具面听听事
(四)模仿游戏
师：事听完动物坐着交通工具漂亮草原朋友想想变成动物坐交通工具呀？
幼：想
师：想清楚什动物然动物头饰
(朋友兴奋选择头饰带头)
师：想想动物坐什交通工具？
师：动物准备现坐着交通工具逛幼园出发咯——
(孩子开心穿梭幼园中开着车开着飞机骑着马……)
附事：
草原
美丽草原开着五颜六色花漂亮蝴蝶飞飞美呀
走草原玩猪兔坐马拉四轮车嘎吱嘎吱
猴骑摩托车嘟嘟嘟嘟
鸭鸡开着汽车嘀嘀滴滴
狗猫坐着飞机嗡嗡嗡
嗬美丽草原呀动物娃娃玩真开心啊
答题素：
1目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
2活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
3活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
4效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：通活动幼初步理解五颜六色含义认识许动物认识许交通工具进步解交通工具会发出什声音活动达目标求
容形式适合程度：活动容非常适合该年龄段幼认知水力发展水活动中教师较握难点重点突出部分幼理解模仿积极参游戏中扮演种动物角色交通工具模仿声音整活动贴幼生活
部素协调程度：教师通图片提示语言描述情境游戏帮住幼熟悉动物熟悉交通工具整活动动静结合通种形式师生互动调动幼听听试试说说积极性活动中幼够耐心倾听事积极认真完整回答老师问题幼举手发言踊跃参积极性非常高
效果分析：活动教师准确掌握托班幼力水找语言发展发展区活动容贴幼生活时教师语言表述准确通熟易懂提问层层递进效激发幼思维帮助幼理解声词效激发幼想表述欲
班语言活动分房子实录[2014年1月试题]
班语言活动分房子实录[2017年6月试题]
()引题激发兴趣
师(出示老虎图片)：谁呀？
幼：老虎
师：样老虎？请表情
幼：想太开心呀
幼：难
幼：哭
师：高兴？
幼(全体)：高兴
师：虎王点高兴遇件事情难究竟什事情呢？
幼：肯定狮子抢王位
师：起森林里面吧
(二)讲述事理解虎王烦恼
(教师利图片完整讲述事幼欣赏)
师：幢红色房子号楼？
幼：1号楼
幼：黄色2号楼面写着
师：虎王烦恼什？
幼：建2幢楼分动物知道该分
师：哦房子分动物呢？
幼：老鼠老猫
师：？动物参加？
幼：狐狸公鸡分起狐狸公鸡讫掉
师：老鼠老猫狐狸公鸡谁？
幼：象乌龟
师：哦种动物？
幼：6种
(三)理鳃分房子求学运关联词
师：分房子求？便住进？
幼：老鼠猫住起猫捉老鼠
幼：住起分开住象住楼
幼：象老鼠住起嘛象住楼啦
(幼商量动物住里)
师：什呢？家说起劲什样分呢？谁够理说清楚？
师：老鼠提什求？
幼：老鼠说千万老猫分栋楼里
师：什呢？
幼：猫吃老鼠呀
幼：猫会捉老鼠住起老鼠完
师：谁说更完整…………说样老鼠老猫住幢楼里
幼：老猫吃老鼠老鼠老猫住起
师：里老鼠猫谁分房子？
幼：红房子楼猫住黄房子二楼老鼠
师：什老鼠住楼？
幼：楼象住象太重住楼压房子倒1
师：请…………话说完整
幼：象太重住二楼
师：剩动物？
幼：3
师：谁分？
幼：红房子二楼住公鸡三楼住狐狸黄房子三楼住乌龟
幼()：行样狐狸公鸡住起公鸡吃掉
幼：老师
师：意见请举手朋友
幼：红房子二楼住乌龟三楼住狐狸黄房子三楼住公鸡
幼：老师乌龟爬慢
幼：老师
师：意见？请朋友试试说明理
幼：红房子楼住乌龟二楼住老鼠三楼住公鸡黄房子楼住象二楼住猫三楼住狐狸
师：分法样？意？
幼(半)：意
幼(半)：意
师：先什样分？…………说理
幼：乌龟爬慢象太重排楼老猫老鼠住起分开狐狸吃公鸡老鼠钻进象鼻子里分开
师：意说？
幼：意
幼：老师分法老猫公鸡换——公鸡走慢
师：嗯实分法2立动物分幢楼里
(四)分组讨操作图片分房子
1分组讨设计佳方案
师：帮虎王分析动物求现请朋友根动物特点提出求分房子现老师准备红黄两幢房子家想想没分法刚样分房子必须达求住起动物样？
幼：分开
(组发份材料幼讨操作)
师：请组说说分
幼：红房子楼象二楼老猫三楼狐狸黄房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠
幼：红房子楼象二楼公鸡三楼老猫黄房子楼乌龟二楼狐狸三楼老鼠
幼：红房子楼乌龟二楼公鸡三楼老鼠黄房子楼象二楼老猫三楼狐狸
2…………说明分房理
(略)
五结
师：天朋友干帮助虎王解决难题动物开心提出求家记住住朋友安排房子里安全担心吃爬高楼梯次果虎王建幢房子家愿意帮助？
幼：愿意
附事：
片森林里动物住房条件差分森林东边西边建造红黄两栋楼房栋楼房三层样住六户动物
第二天虎王召集需房子六位动物开会公鸡象老鼠乌龟狐狸老猫开会前动物闹哄哄吵停虎王拍拍桌子声说：安静安静什意见着伙面提出
尊敬虎王老鼠首先跳出说：年轻灵活楼方便您千万老猫分栋楼里惨哼臭老鼠老猫气咳嗽起年纪跑没前快想住栋楼想住呢省天天见心烦
旁边象慢悠悠说：爬楼重果住楼准会楼压垮：外愿意老鼠住起天家偷油心钻鼻子里鼻炎
喔喔喔公鸡高声说：虎王虎王没求求狐狸分栋楼里然趁天黑孩子带走糟
时趴角落里乌龟呜呜呜哭起虎王问：孩子什哭呀？乌龟伤心说：时动作较慢爬楼困难果分楼办呀？
唉虎王说：说法道理没意办呢？
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：达设定活动目标教师提问层层递进孩子情景中进行实际分房然然掌握分房求理解事容时激发孩子探索发现问题思考问题兴趣整活动中幼训练机会够影响…………句型练目标达成
容形式适合程度：容形式完全适合幼事容感兴趣学积极性高活动中通分组讨操作图片分房子环节注意力集中幼关注活动帮助幼理解事容验证分房子结果
部素协调程度：整活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较活动准备较充分操作时活动材料提供较充足师生生生互动原体现较明显幼学积极性较高
效果分析：孩子老师指导分房操作中解事容明白分房求部分幼说出种动物住房求求分房操作中体现师幼幼幼间效互动组讨操作分房仅事容巩固增加幼间情感发展幼交力讲述分房理时充分发展幼语言表达力幼丰富词汇学会完整句子回答问题重点学说…………时应留时间全体幼更机会练
班语言活动猫医生河实录[2013年1月试题]
()引题
师：次编三兔子事结尾编天编事老师讲事开头部分朋友编事结尾？
幼：
师：(出示纸制教具猫医生)朋友家什？
幼：猫
师：猫猫身穿着白褂手里着医药箱专门动物病猫医生天编事题目做猫医生河朋友说说事题目什？
幼：猫医生河
(二)续编事
1讲述前半部分事
(略)
2结合图片续编事
师：老师事开头部分讲遍请朋友边黑板认真听边动脑筋想
(师边讲边出示彩色背景画事情节发展先出现猫医生象水牛白兔姐妹白鹅兄弟等纸制教具)
师：面请朋友事编象水牛白兔姐妹白鹅兄弟想出什办法帮助猫医生河？说？猫医生河前说什？
幼：水牛说：猫医生跳背帮河猫医生听说：谢谢水牛说着猫医生跳水牛背水牛游呀游呀游河岸猫医生跳说：谢谢水牛见
师：讲真谢谢见进家猫医生礼貌
幼：白象说：猫医生帮河骑背猫医生说谢谢家骑白象身白象稳稳走河猫医生跳说：白象伯伯见猫医生马树林边跑
师：学马稳稳进讲
幼：白鹅兄弟听赶说：猫医生着急帮河猫医生说：谢谢白鹅兄弟说着猫医生两脚踏白鹅身白鹅游呀游游岸猫医生马跳飞快前跑动物病
幼：白兔姐妹说：猫医生帮河吧水桶扁担水桶船扁担桨猫医生听高兴跳水桶里扁担桨划河岸猫医生动物病
幼：白鹅说猫医生心急帮河猫医生说：谢谢白鹅：说完猫医生踏白鹅背两白鹅起拼起帮猫医生河
幼：白鹅回家许朋友白鹅朋友跳河里排成队搭成桥猫医生走河
师：办法样真白鹅样猫医生说呢？猫医生说
什呢？请老师开头提出求讲完整？
(幼话形式说遍)
师：嗯讲
幼：白象走说：猫医生着急鼻子桥帮河猫医生说声谢谢跳白象鼻子白象长鼻子猫医生送河…
(幼积极举手想讲)
3提高事逻辑性
师：刚朋友想出许帮助猫医生河办法认办法？什？办法足样改进？
幼：水牛伯伯帮助猫医生河办法
师什？
幼：水牛伯伯会游泳身体高送猫医生河安全
师：讲
幼：白兔姐姐办法水桶船扁担桨猫医生划着河
师：嗯道理水桶底身子高容易翻掉办？
幼：白兔姐妹回家抬脚盆猫医生船
(教师微笑点头)
幼：象办法快长鼻子桥快猫医生送河岸
幼：条河宽象鼻子够长
幼：象高背着猫医生淌水河
幼：白鹅兄弟办法两白鹅拼起猫医生脚踏白鹅背脚踏白鹅背两白鹅起游呀游游快
幼：果白鹅游快点白鹅游慢点猫医生站稳扑通声掉河里
(众笑)
师：没办法改进呢？
(室静寂)
幼：(突然起立)办法白鹅弟弟翅膀搭白鹅哥哥背白鹅哥哥手搭白鹅弟弟背样(示意)两拼起船猫医生站面会掉河里
师：办法真聪明
师：朋友家分析补充河办法更猫医生高兴说：谢谢家谁帮河行水牛伯伯说：验点送河吧猫医生说声跳水牛背象白兔姐妹白鹅兄弟高兴着水牛伯伯稳稳猫医生送河森林里生病动物猫医生治疗病快
(三)完整讲述事
师：现老师事开头部分朋友编事结尾连起讲遍
(略)
师：朋友编事什题目？
幼(齐答)：猫医生河
师：事题目猫医生河猫医生遇困难朋友帮助朋友真朋友困难时定会样做
附事：
前天接连天雨天气会热会冷森林里动物生病猫医生急忙背起药箱动物病走河边愣住：河水涨高桥垮河呢？猫医生急声起：喵呜谁帮河？谁帮河？
正散步象听见急忙赶说：猫医生着急帮河正洗澡水牛听见急忙赶说：猫医生着急帮河正抬水兔姐姐听见急忙干说：猫医生着急帮河正游泳白鹅兄弟听见急忙赶说：猫医生着急帮河
家争着帮猫医生河猫医生说：谢谢谁帮河行
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：完全达设定活动目标孩子积极参活动中语言水原基础定程度提高教师寓德育教学活动中思想教育目标落实事四种动物帮助猫医生河种动物种河方法设计已改变续编事容易千篇律情况利幼思维力表达力发展教师幼较种河方法改进足处做法进步锻炼幼分析问题力
容形式适合程度：容选择合适班幼已具定逻辑思维力老师引导幼爱想爱创造爱表达潜力发挥淋漓致教师组织活动时够幼思维围绕着事中心发展提问具体明确幼积极性保护
部素协调程度：教师根幼接受力方式讲述事开头部分第遍幼总体印象第二遍边讲边通教具演示避免单调幼身境开展合理想象幼答案教师采夸奖方法进行诱导保护幼积极性提高幼现水活动中幼积极动参活动兴趣浓厚
效果分析：效果总体表现孩子积极性较高教师掌控整活动局势足处讲述程较长果游戏情境结合更加巧妙会更加生动趣
班语言活动猪变形记实录[2014年7月试题]
()谈话引入激发兴趣
师(出示图片)：猪猪什？猪表情猜猜心情样？
幼：猪点开心
师：猪什高兴？
幼：猪感觉烦点快乐
师：猜猜事中猪做
(二)导读事体验想象
1变长颈鹿
师(出示图片)：猪跑着出门路边遇见谁？
幼：长颈鹿
师：猪仰着头瞪眼睛劲盯着高高长颈鹿猜猪现想什
7
幼：长颈鹿脖子长
幼：长颈鹿高啊
师：啊长颈鹿高啊脖子真长猪羡慕已啊
师：猪想绝妙意会什意呢？
幼：猪想扮成长颈鹿
师：猪想变成长颈鹿
师(出示图片)：猪样变成长颈鹿？
幼：猪站高跷
师：时候觉猪心情样？
幼：新鲜
幼：玩1
幼：威风
师：猪站高跷走啊走啊心里美极路遇斑马(出示插图)听听事中猪说呢？(教师讲述事)
师：猜猜斑马会回答接着听事
师：猪听气呼呼走开没走远……砰？猜猜发生什事啦
幼：猪摔跤
幼：猪跌
师：回猪神气？更意呢瞧瞧1
2变斑马(略)
3变象(略)
4变袋鼠(略)
5变鹦鹉(略)
(三)完整欣赏增加体验
(播放完整事录音)
师：朋友回猪心情呀？
幼：猪高兴
幼：猪开心
师：猪什会觉快乐呀？
幼：猪想样样
师：呀现猪会摔倒会水更会倒挂树泥潭里想滚久滚久想滚滚呀猪终找特陕乐原做回幸福呀
四移情体验升华情感
师：朋友觉什优点呢？
(略)
师：事告诉优点说朋友饭吃长高朋友唱歌听朋友舞跳朋友画画……优点长处模仿模仿属做快乐幸福然通努力通付出拥更优点
附事：
猪家呆着没劲决定做件玩事情走呀走碰高子长颈鹿正吃树梢叶子猪瞪眼睛劲盯着家想：做长颈鹿定刺激
回做高跷踩着出散步猪长颈鹿走呀走遇见斑马斑马说：起长颈鹿见里远方
斑马哈哈笑说：长颈鹿踩着高跷猪猪长颈鹿听斑马话生气走心摔跤哎长颈鹿生活适合
说完继续前走没走出两步猪意找颜料画件斑马外套出门遇见象招呼说：起斑马漂亮斑马纹
象笑着说：斑马画着斑马纹猪刚说完哗啦水猪身斑马纹千二净
猪然生气意鼻子绑根长长塑料两耳朵绑两片树叶变成猪象出门
遇见袋鼠招呼说：起象鼻子喷水袋鼠笑着说：象鼻子装塑料猪
猪刚想争辩阿嚏塑料喷飞猪说：象点玩
意脚绑两弹簧变成猪袋鼠出门遇见鹦鹉招呼说：起袋鼠跳房子样高
鹦鹉尖着说：袋鼠踩着弹簧猪猪气坏想跳鹦鹉力跳蹦棵树倒挂树枝
样猪意找羽毛贝壳做翅膀鸟嘴拍着翅膀出门遇见猴子招呼说：起鹦鹉飞远
猴子笑说：鹦鹉披着羽毛猪
猴子刚说完猪头栽进泥潭里真倒霉事情搞砸猪点乐趣没
时旁边传声音说什猪没乐趣？猪泥潭里滚觉玩啊快试试吧
猪着滚滚……滚越心里越快乐猪高兴：太棒啦原猪开心事情呀
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：基达设定活动目标活动中幼够紧教师步伐通画面猜测想象事发生情节理解物心情幼体验事乐趣感受做快乐含义
容形式适合程度：容形式适合班幼正处性格发展重时期幼缺乏信喜欢事通孩子熟悉猪系列生动形象变形历深奥抽象道理简单化告诉孩子做快乐道理非常适合班朋友阅读该事情节曲折富想象语言简单角色丰富适合幼学表演活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣较高教师较引导幼认真思考胆想象揣摩角色心情
效果分析：活动通逐展示图片曲折趣事幼细细体味中道理教师引导较鼓励幼积极动想象事发展胆表述见解果活动中增加环节幼胆猜测想象猪变形会更促进孩子语言思维发展
班听说游戏草原活动实录[2015年1月试题]
()称结合PPT课件引出事名称
师：图片里面什呀？(放PPT课件)
幼：蝴蝶花草等
师：漂亮方知道里？
幼：公园
幼：知道
师：草原
师：动物喜欢漂亮草原想草原天老师家讲事名字草原起听听动物草原
(二)结合PPT教师完整讲述事
教师边播放PPT边讲事
1草原中花什颜色？(引导幼说：五颜六色)
师：草原中花什颜色？
幼：红色黄色蓝色……
师：草原花朵颜色老师里听词五颜六色朋友说说——五颜六色
幼：五颜六色
师真记住花颜色时候说听词
2什动物草原？
师：朋友记动物草原呀7
幼：猪鸭兔…
师(逐出示PPT)：谁呀？
(教师播放事情节PPT课件帮助幼回忆)
幼：猴鸡
师：朋友火眼金睛说
3动物样草原？
师知道动物草原呀？仔细想想哦
幼：骑摩托车
(1)猴骑摩托车草原
师：谁骑摩托车呀？
幼：猴骑摩托车
师：摩托车发出声音样？
幼：嘟嘟——嘟嘟——(朋友模仿着摩托车声音)
(2)鸡鸭开汽车草原
师：鸡鸭坐什？
幼：开汽车
师汽车发出声音样？
幼：滴滴——滴滴——(朋友双手变成握方盘状)
(3)狗猫坐飞机草原
师：三动物草原谁没呀？
幼：狗猫
师：呀？
幼：坐飞机
幼：狗猫厉害居然坐飞机哦
师：谁知道飞机回发出什声音呀？
幼：嗡嗡——嗡嗡——
(4)猪兔坐四轮车草原
师(教师扮演猪兔子模样)：朋友现谁没呀？
幼：猪兔没呢
师：谁告诉俩草原呀？
幼：拖拉机
师：想想
(幼反应教师出示该PPT)
师：猪兔草原呀？
幼：马拉
师：嗯马车四轮车
师：知道车会发出什声音呀？
幼(着老师)：车会发出什声音呀？
师：嘎吱——嘎吱——四轮车发出声音
幼：嘎吱嘎吱——
师：现动物已草原坐着交通工具草原呀？
幼(教师出示PPT幼PPT ～起说)：飞机摩托车汽车四轮车
(三)结合PPT次欣赏事
师：瞧动物草原开心呀
师：现朋友知道动物草原坐着样交通工具面听听事
(四)模仿游戏
师：事听完动物坐着交通工具漂亮草原朋友想想变成动物坐交通工具呀？
幼：想
师：想清楚什动物然动物头饰
(朋友兴奋选择头饰带头)
师：想想动物坐什交通工具？
师：动物准备现坐着交通工具逛幼园出发咯——
(孩子开心穿梭幼园中开着车开着飞机骑着马……)
附事：
草原
美丽草原开着五颜六色花漂亮蝴蝶飞飞美呀
走草原玩猪兔坐马拉四轮车嘎吱嘎吱
猴骑摩托车嘟嘟嘟嘟
鸭鸡开着汽车嘀嘀滴滴
狗猫坐着飞机嗡嗡嗡
嗬美丽草原呀动物娃娃玩真开心啊
答题素：
1目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
2活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
3活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
4效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：通活动幼初步理解五颜六色含义认识许动物认识许交通工具进步解交通工具会发出什声音活动达目标求
容形式适合程度：活动容非常适合该年龄段幼认知水力发展水活动中教师较握难点重点突出部分幼理解模仿积极参游戏中扮演种动物角色交通工具模仿声音整活动贴幼生活
部素协调程度：教师通图片提示语言描述情境游戏帮住幼熟悉动物熟悉交通工具整活动动静结合通种形式师生互动调动幼听听试试说说积极性活动中幼够耐心倾听事积极认真完整回答老师问题幼举手发言踊跃参积极性非常高
效果分析：活动教师准确掌握托班幼力水找语言发展发展区活动容贴幼生活时教师语言表述准确通熟易懂提问层层递进效激发幼思维帮助幼理解声词效激发幼想表述欲
班文学活动想长脚石头活动实录[2016年1月试题]
班文学活动想长脚石头活动实录[2019年7月试题]
导入引起幼兴趣
师：天二班位客想认识？
幼：想
师：位客躲起躲里？哦原躲里呢谁呀？
幼：石头
师：起块样石头？
二PPTl认识石头
师：谁说说块石头什样子？
幼：石头圆圆
师：说真谁想说石头样子？
幼：石头高兴
师：里出石头高兴？
幼：眉毛皱起
师：观察真仔细谁说说石头什高兴？
幼：想妈妈
师：谁想法？
幼：没脚没手
师：猜块石头想朋友样走走方没
脚家帮想想办法？
幼：画双脚
幼：抱着方
幼：帮滚
师：朋友会想办法块石头什办法
三观察讲述PPT容理解事容体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情
1观察PPT2～6猜想事容体会石头未实现愿时伤心心情
(1)PPT2
师：石头什办法呀？
幼：石头脚办法
师：石头动物脚？
幼：鸡猫蜈蚣脚
(2)PPT3
师：石头样鸡脚？会鸡说？
幼：鸡脚？
幼：鸡脚？
师：说家说说？
幼：
师幼：鸡脚？
师：鸡脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头高兴
幼：鸡手放头摇摇手说
师：朋友聪明鸡肯脚会石头说？
幼：
幼：
幼：行
师：起演演石头鸡脚？
幼：
师：女孩子演鸡男孩子演石头
(师幼分角色演段特提醒男孩子说石头话)
师：刚家演错石头谁脚呢接着
(3)PPT4
师：石头谁脚？
幼：石头猫脚
师：石头样猫脚？
幼：猫脚？
师：说遍起学学话？
幼：
(家起学说：猫脚？)
师：猫脚石头？
幼：没
师：谁说说里出？
幼：猫高兴石头高兴
师猫石头表情皱着眉头出猫肯石头会说什？
幼：行
师：段演演
幼：
师：次女孩子演石头男孩子演猫
(男女分角色演特提醒女孩子说石头话)
师：猫肯脚石头石头蜈蚣脚蜈蚣脚石头？
(4)PPT5
师：石头样蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚？
幼：蜈蚣脚两？
师：起说说？
(师幼说：蜈蚣脚两？)
师：蜈蚣脚石头？
幼：没
师：出？
幼：石头蜈蚣高兴
师：嗯蜈蚣会石头说？
幼：行
师：段演演次演石头演蜈蚣
(师幼演节)
(5)PPT6体会石头未实现愿时伤心心情
师：什鸡猫蜈蚣肯脚石头？
幼：石头会没脚走路
师：蜈蚣脚什肯脚石头？
幼：石头会流血
师：石头脚心情样？
幼：高兴
师：石头高兴会说什？
幼：唉什肯脚呢？
幼：长出脚
师：谁演演伤心高兴样子？
(演集体演)
2PPT7猜想事容体会石头实现愿时喜悦心情
师：里石头样表情？
幼：高兴
师：说说石头里什会变高兴？
幼：位朋友捡做成项链
师：什朋友捡做成项链石头开心呢？
幼：孤单
幼：着朋友处朋友里着里
师：石头着朋友会朋友起干什呢？
幼：会朋友起玩
幼：会朋友起幼园
幼：会朋友起电视
师：嗯家想石头长出脚？
幼：没
师：石头没长出脚实现愿？
幼：实现
师：什？
幼：朋友项链朋友里石头会里
四完整欣赏事
师：面起听听事事题目想长脚石头
(PPT8听老师完整讲事)
五想象活动
师：事中朋友帮助石头实现处走走愿果想带石
头里？干什？
幼：想带石头南京玩
幼：想带石头幼园玩滑滑梯
幼：想带石头肯德基店里吃东西
师：希家机会带着喜欢石头处走走
附录：
事想长脚石头
块石头光溜溜圆鸟生蛋石头走走心里羡慕
鸡脚？鸡摇摇头肯脚石头
猫脚？猫摇摇头肯脚
蜈蚣爬石头说：蜈蚣哥脚两？蜈蚣摇摇头肯脚石头
唉长出脚该啊石头想处
呦漂亮石头朋友走拣起石头石头做成项链挂脖
子
朋友电视石头着起
朋友唱歌石头里静静听
朋友嚼泡泡糖石头闻着泡泡糖香味
朋友里石头里着朋友石头长脚样
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考答案：
目标达成程度：幼基通观察图片读懂画面理解事体会石头未实现愿时伤心心情实现愿喜悦心情根画面进行猜想胆表达想法目标达成程度较
容形式适合程度：活动容形式完全适合容安排重点突出幼原语言认知社会验估计准确活动环节设计清晰问题中心引导幼层层深入寻找答案教师支持者身份鼓励幼说幼良氛围中学知识活动程中根容组合变换形式课件表演听事等设计动静结合激发起幼参活动热情
部素协调程度：活动氛围轻松学环境宽松快乐幼活动中兴趣浓活动准备充分幼活动材料图片做成课件喜欢图书幼说更具吸引力师生生生互动原体现较明显次活动中激发胆幼胆讲述方面需进步加强引导胆孩子参率高教学活动中定注意考虑全局幼表现机会
效果分析：语言活动效果达新纲指导点教师注重幼幼动性发挥较教师引导幼程中果留更时间幼思考幼动性会发挥更
中班流星花活动实录[2018年1月试题]
中班流星花活动实录[2020年7月试题]
进入情境
(教师幼起进入已创设花园场景)
师：里漂亮？
幼(齐)：漂亮
师：花园啊？
幼：
师(出示流星花)：朋友前样子(出示朵花)：什会变成样呢？里秘密？
二欣赏事
1教师讲述第遍事
(教师配乐讲述事流星花)
师：朋友事讲完知道事什题目？
幼：丑花
师：刚已说事流星花
师：听事什感觉？
幼：伤心
师：什伤心？
(幼说出)
2教师讲述第二遍事表演
师：星星样？
幼：叹气
师：请孩子试
(幼表演叹气动作)
师：家起想想什叹气啊？
3理解事
师：晚老星星？
幼：想开放花
师：老星星什叹气？
幼：花睡觉老星星开花
师：听老星星说丑花做请谁帮忙？做？
幼：丑花牡丹开花
幼：玫瑰开花老星星
师：没花肯晚开丑花做？
幼：开花
师：老星星开放花说？
幼：美花
师：丑花听老星星话样？
幼：高兴
师：现知道丑花什会变成流星花？什老星星会落丑花花瓣
老师告诉吧
4课件讲第三遍事
三表演事
师：果分角色进行表演定更趣
(幼讨组角色进行表演教师巡回指导)
1请力强幼进行组表演余幼做裁判谁表演什？
2幼选择做种花集体表演教师讲述事
师：丑花然丑颗善良心肯帮助喜欢现耳
朵听眼睛欣赏遍流星花吧
四事拓展
师：篇事真感起遍屏幕吧
师：完事喜欢事里面谁？
幼：牡丹花牵牛花……丑花流星花(幼选择牡丹花)
师：什呢？
幼：牡丹花漂亮
师：果朵流星花会样？
幼：帮助
师(出示丑花变成流星花)善良孩子爱帮助丑花
会变成流行花
师：请做朵流星花找找需帮助
(略)
五事拓展
歌声微笑音乐声中离场带领孩子帮助困难
答题素：
(1)目标达成程度全班幼进行总体评价全体幼绝数幼语言学务完成情况
(2)活动容形式适合程度活动容分析教师教育活动容选择目标求否致否符合科学性思想性分量否适否抓住关键容分清次突出重点难点布局否合理点间衔接否然流畅活动容幼原语言认知社会验否相应等组织形式分析教师否根容组合变换活动形式否适开展集体组活动没考虑材施教问题否考虑幼间关系否根幼特点某具体活动容采方式创设活动情景引起幼注意等
(3)活动部素协调程度三方面进行：幼语言环境间互动情况重点观察幼否积极动参活动活动环境进行互动否活动环境活动材料产生浓厚兴趣否愿意动操作活动材料教师材料利情况考察教师提供环境材料否活动必需否充分利材料否出现材料提供足剩幼学兴趣学效果产生影响教师幼间互动情况解教师幼学指导幼动学间协调关系否出现教师指导足影响教育活动目标达成者指导度干扰幼学动性等现象
(4)效果分析包括活动总体印象进行简单描述总结分析活动设计组织中失原特分析教师设计组织活动中存足处中足提出改进建议教师活动设计组织提供参考
参考：
(1)目标达成程度活动环节安排较合理孩子听说表演教学环节设计方法应该合理目标达够理想
(2)活动容形式适合程度流星花选著名童学家冰波散文事引胜情节生动鲜明角色形象鲜明性特征符合年龄段孩子欣赏特点孩子中思想启发情操陶冶语言情感等方面获美享受活动程中运媒体课件现诗歌中意境帮助幼理解起帮助作课件出现时机较恰
(3)活动部素协调程度活动程中创设较环境努力营造诗歌中意境孩子较进入诗歌情景中更理解诗歌表演事环节考虑幼特色孩子讨选择喜欢角色充分体验尊重感觉环节教师没充分运走场感觉孩子没达环节目标时教师适等等否会造成幼理解物心理表现角色表演造成障碍中班孩子单独表演较难果着录音机会较
(4)效果分析孩子喜欢牡丹花见教学效果理想提问引导幼目听事效手段培养幼目学效手段老师提问设计更
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