国开(中央电)专科学前童语言教育十年期末考试判断题题库(排序版)
(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2508
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月21日收集2008年1月2020年1月中央电期末考试全部试题答案
0～3岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段[2008年1月试题]
0～3岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段[2011年7月试题]
XX区幼学说普通话方言关系调查通收集幼学说普通话程中存发音问题便语言教育中加重点突破属踪调查[2009年7月试题]错
XX区幼学说普通话方言关系调查通收集幼学说普通话程中存发音问题便语言教育中加重点突破属踪调查[答案]错
讲述象特点分类讲述活动分成日常生活中讲述计划讲述活动开放性讨活动三种[2019年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2014年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2015年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2017年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2019年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2020年1月试题]错
生活中事说童听谈孩子时候趣事早期阅读中亲子读[2015年1月试题]错
表述力练听说游戏活动类型[2018年1月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2013年7月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2015年7月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2016年7月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2017年1月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2020年1月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品种方法[2019年1月试题]错
生活环境童语言会产生定影响[2016年1月试题]
成语言观念童语言学没影响[2008年1月试题]错
成语言观念童语言学没影响[2010年7月试题]错
成语言观念童语言学没影响[2011年7月试题]错
成语言观念童语言学没影响[2014年7月试题]错
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2008年7月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2011年1月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2014年7月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2015年1月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2016年7月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2017年1月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2017年6月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2018年7月试题]
出生21天～5月婴量玩弄声音现象阶段非控音阶段[2008年7月试题]错
出生21天～5月婴量玩弄声音现象阶段非控音阶段[2010年7月试题]错
出生21天～5月婴量玩弄声音现象阶段非控音阶段[2012年7月试题]错
出生21天～5月婴量玩弄声音现象阶段非控音阶段[2020年1月试题]错
词汇教育首务丰富词汇断幼提供量新词理解记忆[2014年7月试题]
词汇量数量方面说明童词汇水词类范围定程度说明童词汇质量[2011年1月试题]
词汇量童智力发展标志童智力水较高词汇量越丰富[2009年7月试题]
词汇量童智力发展标志童智力水较高词汇量越丰富[2013年7月试题]
班幼阅读力调查通调查发现分析幼园班童早期阅读中存问题属原调查[2009年1月试题]错
班幼阅读力调查通调查发现分析幼园班童早期阅读中存问题属原调查[2010年1月试题]错
班幼阅读力调查通调查发现分析幼园班童早期阅读中存问题属原调查[2012年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2009年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2012年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2013年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2015年1月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2016年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2017年1月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2018年1月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2019年7月试题]错
独词句出现独词句双词句童学话程中关键两步[2015年7月试题]
独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性[2008年7月试题]
独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性[2010年1月试题]
独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性[2012年1月试题]
独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性[2019年7月试题]
学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等等[2014年1月试题]
孩子言早期阅读活动图讲述活动[2015年7月试题]错
童口吃成调查旨探讨童口吃形成原属现状调查[2011年1月试题]错
童模仿语言程性化程[2008年1月试题]
童力学会语言成语言观念童语言学没影响[2015年1月试题]错
童文学创造活动方法：图讲述实物讲述情景表演讲述[2018年1月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2008年7月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2009年1月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2010年7月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2014年1月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2014年7月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象童语言发展迅速时期[2011年1月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象童语言发展迅速时期[2013年1月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象[2015年1月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象[2016年7月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象[2017年6月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象[2019年1月试题]错
童语言程中动接收知识力听什说出什[2008年7月试题]错
童语言程中动接收知识力听什说出什[2009年7月试题]错
童语言程中动接收知识力听什说出什[2011年1月试题]错
童语言程中动接收知识力听什说出什[2013年1月试题]错
童早期语音发展程般分三阶段：单音发声阶段音节发声阶段前词语发声阶段[2012年7月试题]错
发出声音独词句出现童学话中关键两步[2009年7月试题]错
发出声音独词句出现童学话中关键两步[2012年1月试题]错
发出声音独词句出现童学话中关键两步[2019年1月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2008年1月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2010年1月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2012年1月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2013年7月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2015年7月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2017年6月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2018年7月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2020年1月试题]错
分析语言力具体表现语言层次语言单位具特征知觉带较强直觉性[2012年1月试题]
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2011年7月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2014年7月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2016年1月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2016年7月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2017年6月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2018年1月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2019年1月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2019年7月试题]错
复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容[2010年1月试题]错
复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容[2012年7月试题]错
复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容[2014年1月试题]错
复述发展幼独语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容[2008年7月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2008年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2010年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2011年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2013年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2015年7月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2016年7月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2017年6月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2018年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2019年7月试题]错
行动研究法较适合国国情特改革教育教学方法益[2011年7月试题]
行动研究法非正规性严密控制条件结果准确性性够[2015年1月试题]
行动研究具直接针性特点[2016年1月试题]
行动研究属非正规性研究日常真实教育中边行动边研究方案定严密完善[2015年7月试题]
天环境决定强调环境学语言获决定性影响[2009年1月试题]
天环境决定强调环境学语言获决定性影响[2011年7月试题]
天环境决定强调环境学语言获决定性影响[2020年1月试题]
天环境认童语言成语言简单翻版否定轻视童语言获中动性先天素影响[2015年1月试题]
会说普通话学语文教学务 幼园必幼学前基掌握普通话音节发音[2008年1月试题]错
会说普通话学语文教学务幼园必幼入学前基掌握普通话音节发音[2011年7月试题]错
会说普通话学语文教学务幼园必幼入学前基掌握普通话音节发音[2013年7月试题]错
时巧妙纠正幼词错误现象助幼准确运词汇[2015年7月试题]
集合哨声进军号角等约定意义语音[2008年1月试题]错
集合哨声进军号角等约定意义语音[2013年1月试题]错
家庭社会文化素质幼园教育重视程度童语言影响[2015年7月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2008年1月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2010年7月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2012年7月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2014年1月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2018年1月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2019年7月试题]
讲述活动具相正式语言情境[2015年1月试题]
讲述活动培养独白语言途径[2015年7月试题]
讲述活动幼提供种相正式规范语言运场合[2013年7月试题]
讲述活动幼提供种相正式规范语言运场合[2020年1月试题]
讲述活动发挥孩子想象设定讲述象[2016年1月试题]错
教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题[2009年7月试题]错
教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题[2014年7月试题]错
教育评价甄检查童语言学发展状况[2008年7月试题]错
教育评价甄检查童语言学发展状况[2009年1月试题]错
教育评价甄检查童语言学发展状况[2010年1月试题]错
月亮圆圆形图案圆东西月亮童理解词义泛化现象[2012年7月试题]
月亮圆圆形图案圆东西月亮童理解词义泛化现象[2013年1月试题]
咳嗽声类发音器官发出声音语音[2009年1月试题]错
咳嗽声类发音器官发出声音语音[2010年7月试题]错
咳嗽声类发音器官发出声音语音[2012年7月试题]错
咳嗽声类发音器官发出声音语音[2014年1月试题]错
扩编求幼仿某篇作品框架某段落编出文学作品段落[2013年1月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2011年7月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2014年7月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2016年1月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2016年7月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2017年6月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2018年7月试题]错
没语言类没法交流思想法进行思维[2009年1月试题]
没语言类没法交流思想法进行思维[2010年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2008年7月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2010年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2013年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2015年7月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2016年7月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2017年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2017年6月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2018年7月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2019年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2019年7月试题]
培养婴良倾听惯发展口语先决条件[2019年7月试题]
前言语阶段语音发生准备童语言发展第程[2014年7月试题]
前语言阶段感知语音力童获语言基础[2009年1月试题]
前语言阶段感知语音力童获语言基础[2010年1月试题]
倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重[2008年1月试题]
倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重[2011年7月试题]
倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重[2014年1月试题]
词相应事物时呈现助予幼正确理解词义[2015年1月试题]
类语言分层装置组合换运转[2009年7月试题]
类语言分层装置组合换运转[2012年1月试题]
果父母爱读书家中种书童耳濡目染中更容易书产生感情[2016年1月试题]
识字阅读活动基求幼识字前具备阅读力[2012年1月试题]错
识字阅读活动基求幼识字前具备阅读力[2014年1月试题]错
识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2009年7月试题]错
识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2011年1月试题]错
识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2018年1月试题]错
识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2019年7月试题]错
实观察评价灵活需现时活动情境方便组织安排便深入研究探索规律[2014年7月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2013年1月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2014年7月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2015年7月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2016年7月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2017年1月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2018年7月试题]错
示范模仿法孩子重复搬套教师示范语句叙述程序般需孩子创新[2009年7月试题]错
示范模仿法孩子重复搬套教师示范语句叙述程序般需孩子创新[2013年1月试题]错
示范模仿法指教师通身规范化语言幼提供语言学模仿榜样幼始终良语言环境中然模仿学[2008年7月试题]
示范模仿法指教师通身规范化语言幼提供语言学模仿榜样幼始终良语言环境中然模仿学[2014年1月试题]
视听讲做结合法中视听讲做服务讲做程中促幼语言力发展[2011年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2009年1月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2010年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2012年1月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2014年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2015年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2017年1月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2018年1月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2018年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2019年7月试题]错
双词句体现造句基原理[2020年1月试题]
双语学指时学两种语言现象[2014年7月试题]
双语学指时学两种语言现象[2015年7月试题]
双语学指时学两种语言现象[2016年7月试题]
双语学指时学两种语言现象[2017年1月试题]
双语学指时学两种语言现象[2018年1月试题]
双语学指时学两种语言现象[2019年7月试题]
思维活动尤抽象思维活动必须助语言离开语言单独进行[2009年7月试题]
思维活动尤抽象思维活动必须助语言离开语言单独进行[2011年1月试题]
评价法客观性强信度较高利优秀验时分享推广应频繁进行[2009年7月试题]错
评价法客观性强信度较高利优秀验时分享推广应频繁进行[2012年7月试题]错
评价法客观性强信度较高利优秀验时分享推广应频繁进行[2013年7月试题]错
谈话活动类型：复述朗诵表演创编[2018年1月试题]错
谈话活动求幼独白语言培养锻炼幼独白语言特途径[2008年7月试题]错
体态语脱离语言独立完成定交际务代语言交际功[2012年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣 进行听说教学游戏[2010年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2012年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2014年7月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2016年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2018年7月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2019年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说收学游戏[2020年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行昕说教学游戏[2017年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2009年1月试题]错
听说游戏吸引幼愉快参活动般没明确语言教育目标[2013年1月试题]错
听说游戏吸引幼愉快参活动般没明确语言教育目标[2013年7月试题]错
更掌握谈话技规幼反复练某交技幼某交词语背诵[2018年1月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2011年1月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2013年7月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2015年1月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2017年1月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2020年1月试题]错
幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等[2008年1月试题]错
幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等[2010年1月试题]错
幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等[2012年1月试题]错
幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等[2014年7月试题]错
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2009年7月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2012年1月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2013年7月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2015年1月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2016年7月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2017年1月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2019年1月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2019年7月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2020年1月试题]
文字突破语言交际中时空限制重交际工具[2009年1月试题]错
文字突破语言交际中时空限制重交际工具[2010年1月试题]错
先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言学会具体语言[2016年1月试题]
先天决定强调先天禀赋作认语言获天学结果天环境恰巧针锋相[2012年1月试题]
先天决定强调先天禀赋作认语言获天学结果天环境恰巧针锋相[2019年7月试题]
先天天相互作强调智力成长语言发展间关系关注童验背景成长中智力交力影响[2015年7月试题]
先天天相互作认体认知结构源体客体间相互作[2011年7月试题]
学前童双语学体分时双语学延时双语学[2018年7月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2011年7月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2013年1月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2015年1月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2017年1月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2017年6月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2018年1月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2018年7月试题]
学前童语言发展尤口语发展关键期[2012年7月试题]
学前童文学作品学活动包括文学欣赏文学创造两种类型[2013年1月试题]
学前童文学作品学活动包括文学欣赏文学朗诵两种类型[2018年7月试题]错
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2011年7月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2014年7月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2016年1月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2016年7月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2017年1月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2017年6月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2018年7月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2019年1月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2020年1月试题]
学前童语言教育基务促进幼语言发展提高幼运语言力[2008年1月试题]
学前童语言教育基务促进幼语言发展提高幼运语言力[2012年1月试题]
学前童语言教育基务促进幼语言发展提高幼运语言力[2013年1月试题]
学前童语言教育容分专门语言教育容渗透语言教育容两类结构[2008年7月试题]
学前童语言教育评价容包括两方面：学前童语言发展评价学前童语言教育活动评价[2012年7月试题]
学前童语言教育评价容包括两方面：学前童语言发展评价学前童语言教育活动评价[2013年7月试题]
学前童语言教育评价容包括两方面：学前童语言发展评价学前童语言教育活动评价[2019年7月试题]
学前童语言教育评价学前童语言教育活动评价[2015年1月试题]错
学前童语言学受种素影响致分生理素心理素[2008年1月试题]错
学前童语言学受种素影响致分生理素心理素[2010年1月试题]错
学前童语言学受种素影响致分生理素心理素[2011年7月试题]错
学前期童语音发展关键时期学普通话发音时期[2008年7月试题]
学前期童语音发展关键时期学普通话发音时期[2010年1月试题]
学前期童语音发展关键时期学普通话发音时期[2012年1月试题]
学前期童语音发展关键时期学普通话发音时期[2013年1月试题]
学前全语言教育发展学前童听说读写语言力[2015年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2013年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2016年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2017年6月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2019年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2020年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童听说读前书写外语等语言力[2009年7月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童听说读前书写外语等语言力[2011年7月试题]错
言语语言两者名称实质没什区[2008年7月试题]错
言语语言两者名称实质没什区[2010年1月试题]错
言语语言两者名称实质没什区[2011年1月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2011年1月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2014年1月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2016年7月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2017年1月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2018年7月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2019年7月试题]错
研究表明般l岁开始婴真正理解成语言[2016年1月试题]错
般童出生够说出第具真正意义词前时期划言语发生阶段[2008年7月试题]错
般童出生够说出第具真正意义词前时期划言语发生阶段[2010年7月试题]错
般童出生够说出第具真正意义词前时期划言语发生阶段[2011年1月试题]错
社会没文字没语言[2008年7月试题]
社会没文字没语言[2010年7月试题]
社会没文字没语言[2012年7月试题]
轶事记灵法实况详录法学前童语言教育言较适宜研究方法[2009年1月试题]错
轶事记录法实况详录法学前童语言教育言较适宜研究方法[2010年7月试题]错
轶事记录法实况详录法学前童语言教育言较适宜研究方法[2012年1月试题]错
婴出生久前语言交际现象哭声表达需吸引成注意[2009年1月试题]
婴出生久前语言交际现象哭声表达需吸引成注意[2010年1月试题]
婴出生久前语言交际现象哭声表达需吸引成注意[2011年7月试题]
婴出生久前语言交际现象哭声表达需吸引成注意[2013年7月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2008年1月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2010年7月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2012年7月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2014年7月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2018年7月试题]
婴说词句时流畅重复正常 口吃现象 成应 时纠正免影 响语言学[2009年7月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2013年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2016年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2017年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2017年6月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2018年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2019年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2020年1月试题]错
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2013年7月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2015年7月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2016年7月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2017年6月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2018年1月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2019年7月试题]
实物直观教具谈话情境创设常见方式[2019年1月试题]
关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词[2019年1月试题]
幼语言力语言形式语言容语言运三方面交互作程中逐渐发展起[2011年7月试题]
幼语言力语言形式语言容语言运三方面交互作程中逐渐发展起[2014年1月试题]
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2008年1月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2010年7月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2015年1月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2017年6月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2018年1月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2019年7月试题]错
幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识[2016年1月试题]
幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识[2018年1月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2008年1月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2010年1月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2012年1月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2013年7月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2019年7月试题]
幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订[2009年1月试题]错
幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订[2014年1月试题]错
幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订[2015年7月试题]错
幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订[2017年6月试题]错
幼园常游戏表演形式创设谈话情境[2018年7月试题]
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2012年1月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2016年1月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2016年7月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2017年1月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2017年6月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2018年1月试题]错
幼园语言教育容语言形式语言容语言运总[2011年1月试题]
幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[2009年1月试题]
幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[2010年7月试题]
幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[2011年1月试题]
幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[2014年7月试题]
幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2014年7月试题]错
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2008年7月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2010年7月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2014年1月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2015年7月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2017年1月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2017年6月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2019年1月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2020年1月试题]
语言符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性[2015年1月试题]
语言符号音义关系社会约定什样音表达什样义完全社会约定[2012年7月试题]
语言符号语音形式意义容间具必然质联系意联系[2013年1月试题]错
语言符号语音形式意义容问具必须质联系意联系[2008年7月试题]错
语言符号约定俗成前意性约定俗成具强制性[2012年7月试题]
语言类话语种书面符号[2016年1月试题]
语言角作幼阅读文学作品兴趣幼认读汉字练运笔[2009年1月试题]错
语言角作幼阅读文学作品兴趣幼认读汉字练运笔[2010年7月试题]错
语言角作幼阅读文学作品兴趣幼认读汉字练运笔[2013年7月试题]错
语言角作幼阅读文学作品兴趣幼认读汉字练运笔[2020年1月试题]错
语言教育活动目标恰否整活动设计产生决定性影响[2018年1月试题]
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2008年1月试题]错
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2010年7月试题]错
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2011年1月试题]错
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2014年1月试题]错
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2018年7月试题]错
语言类话语沟通某种方式[2008年1月试题]错
语言类话语沟通某种方式[2010年7月试题]错
语言类话语沟通某种方式[2012年7月试题]错
语言力指语言力具体表现听说读写四项[2009年7月试题]
语言类唯交际工具[2019年1月试题]错
语言类惟交际工具[2012年1月试题]错
语言先天遗传生理正常孩子长会语言[2011年7月试题]错
语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面[2009年1月试题]错
语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面[2010年7月试题]错
语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面[2014年1月试题]错
语言种然现象生然属性[2008年1月试题]错
语言种然现象生然属性[2013年7月试题]错
语言系统底层套音位层般分三级：第级音素第二级词第三级句子[2009年1月试题]错
语言系统底层套音位层般分三级：第级音素第二级词第三级句子[2012年7月试题]错
语言系统层音义结合体符号符号序列表义单位[2011年7月试题]
语言学生理素包括三方面：肺气喉头声带口腔鼻腔发音需动力部分发音器官鸣腔系统[2012年7月试题]错
语言学心理素包括三方面：知识验积累认知力发展心理素质差异中重心理素质差异[2011年1月试题]错
语言学童语言综合化程[2011年1月试题]
语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[2009年7月试题]错
语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[2011年7月试题]错
语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[2014年7月试题]错
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2012年1月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2014年1月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2015年1月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2016年7月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2017年6月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2018年1月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2019年7月试题]
运媒介资料提供直观词汇信息助幼正确理解词义[2016年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2009年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2012年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2014年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2016年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2016年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2017年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2019年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述[2018年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述[2019年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2018年7月试题]
亲子读中父母身图书情绪会孩子产生深刻影响[2015年7月试题]
确定幼语言教育容时语言理解力语言表达力作语言教育容重点难点教育程中予突出强调[2009年7月试题]
确定幼语言教育容时语言理解力语言表达力作语言教育容重点难点教育程中予突出强调[2013年7月试题]
确定幼语言教育容时语言理解力语言表达力作语言教育容重点难点教育程中予突出强调[2020年1月试题]
谈话活动中教师忘记组织者身份直接孩子语言进行指导[2009年1月试题]错
谈话活动中教师忘记组织者身份直接孩子语言进行指导[2011年7月试题]错
谈话活动中教师忘记组织者身份直接孩子语言进行指导[2013年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2008年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2010年7月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2011年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2014年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2016年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2016年7月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2017年6月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2018年7月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2019年7月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2008年7月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2010年1月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2013年7月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2014年1月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2020年1月试题]错
音乐活动中渗透语言教育童学歌曲歌词容改编成事提高音乐欣赏力语言表达力[2009年1月试题]
音乐活动中渗透语言教育童学歌曲歌词容改编成事提高音乐欣赏力语言表达力[2010年7月试题]
音乐活动中渗透语言教育童学歌曲歌词容改编成事提高音乐欣赏力语言表达力[2013年1月试题]
早期阅读指幼识字阅读[2009年1月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2010年1月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2013年7月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2015年7月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2016年7月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2017年1月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2019年1月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2020年1月试题]错
早期阅读环境包括精神环境物质环境两方面[2008年7月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2008年1月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2010年7月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2013年1月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2015年7月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2017年6月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2018年7月试题]
早期阅读着重童理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测[2016年1月试题]
早期阅读中包含讲述容等讲述活动[2015年1月试题]
早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备[2009年7月试题]
早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备[2014年1月试题]
制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响[2015年1月试题]
制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环[2018年7月试题]
制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环[2019年1月试题]
制约童语言障碍童认知力发展程度[2012年1月试题]错
制约童语言障碍童认知力发展程度[2013年7月试题]错
重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音[2009年7月试题]
重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音[2011年1月试题]
重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音[2014年1月试题]
重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音[2020年1月试题]
专门性语言教育活动类型包括谈话活动讲述活动听说游戏文学活动早期阅读种形式[2012年7月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2016年1月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2016年7月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2017年1月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2017年6月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2018年7月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2019年1月试题]
组合关系符号符号组合起关系构成线性序列语言成分间结构关系[2008年7月试题]
组合关系符号符号组合起关系构成线性序列语言成分间结构关系[2010年1月试题]
组合关系符号符号组合起关系构成线性序列语言成分间结构关系[2011年1月试题]
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(马全力整理电期末纸质考试必备资料盗传必究)
说明：试卷号码：2508
考试形式例：形考(30纸考)终考(70纸考)
资料整理2020年9月21日收集2008年1月2020年1月中央电期末考试全部试题答案
0～3岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段[2008年1月试题]
0～3岁童语言真正形成时期童语言发展迅速阶段[2011年7月试题]
XX区幼学说普通话方言关系调查通收集幼学说普通话程中存发音问题便语言教育中加重点突破属踪调查[2009年7月试题]错
XX区幼学说普通话方言关系调查通收集幼学说普通话程中存发音问题便语言教育中加重点突破属踪调查[答案]错
讲述象特点分类讲述活动分成日常生活中讲述计划讲述活动开放性讨活动三种[2019年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2014年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2015年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2017年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2019年1月试题]错
妈妈理解仅指妈妈童理解词义特化现象[2020年1月试题]错
生活中事说童听谈孩子时候趣事早期阅读中亲子读[2015年1月试题]错
表述力练听说游戏活动类型[2018年1月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2013年7月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2015年7月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2016年7月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2017年1月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品提高口语表现力种方法[2020年1月试题]错
表演法指教师扮演文学作品中物根作品情节发展通话动作表情等现文学作品种方法[2019年1月试题]错
生活环境童语言会产生定影响[2016年1月试题]
成语言观念童语言学没影响[2008年1月试题]错
成语言观念童语言学没影响[2010年7月试题]错
成语言观念童语言学没影响[2011年7月试题]错
成语言观念童语言学没影响[2014年7月试题]错
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2008年7月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2011年1月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2014年7月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2015年1月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2016年7月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2017年1月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2017年6月试题]
成问吃没婴刚吃完饭答没答话情景符现象接尾策略起作[2018年7月试题]
出生21天～5月婴量玩弄声音现象阶段非控音阶段[2008年7月试题]错
出生21天～5月婴量玩弄声音现象阶段非控音阶段[2010年7月试题]错
出生21天～5月婴量玩弄声音现象阶段非控音阶段[2012年7月试题]错
出生21天～5月婴量玩弄声音现象阶段非控音阶段[2020年1月试题]错
词汇教育首务丰富词汇断幼提供量新词理解记忆[2014年7月试题]
词汇量数量方面说明童词汇水词类范围定程度说明童词汇质量[2011年1月试题]
词汇量童智力发展标志童智力水较高词汇量越丰富[2009年7月试题]
词汇量童智力发展标志童智力水较高词汇量越丰富[2013年7月试题]
班幼阅读力调查通调查发现分析幼园班童早期阅读中存问题属原调查[2009年1月试题]错
班幼阅读力调查通调查发现分析幼园班童早期阅读中存问题属原调查[2010年1月试题]错
班幼阅读力调查通调查发现分析幼园班童早期阅读中存问题属原调查[2012年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2009年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2012年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2013年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2015年1月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2016年7月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2017年1月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2018年1月试题]错
动物语言日常说谓莺声燕语动物语言[2019年7月试题]错
独词句出现独词句双词句童学话程中关键两步[2015年7月试题]
独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性[2008年7月试题]
独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性[2010年1月试题]
独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性[2012年1月试题]
独词句体现词事物联系特词指称整类事物概括性[2019年7月试题]
学前童语言发展评价方法：观察评估法作品分析法谈话法档案评估法等等[2014年1月试题]
孩子言早期阅读活动图讲述活动[2015年7月试题]错
童口吃成调查旨探讨童口吃形成原属现状调查[2011年1月试题]错
童模仿语言程性化程[2008年1月试题]
童力学会语言成语言观念童语言学没影响[2015年1月试题]错
童文学创造活动方法：图讲述实物讲述情景表演讲述[2018年1月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2008年7月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2009年1月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2010年7月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2014年1月试题]错
童文学作品指浅显诗歌说散文剧等[2014年7月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象童语言发展迅速时期[2011年1月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象童语言发展迅速时期[2013年1月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象[2015年1月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象[2016年7月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象[2017年6月试题]错
童般3岁词汇量增加出现词语爆炸现象[2019年1月试题]错
童语言程中动接收知识力听什说出什[2008年7月试题]错
童语言程中动接收知识力听什说出什[2009年7月试题]错
童语言程中动接收知识力听什说出什[2011年1月试题]错
童语言程中动接收知识力听什说出什[2013年1月试题]错
童早期语音发展程般分三阶段：单音发声阶段音节发声阶段前词语发声阶段[2012年7月试题]错
发出声音独词句出现童学话中关键两步[2009年7月试题]错
发出声音独词句出现童学话中关键两步[2012年1月试题]错
发出声音独词句出现童学话中关键两步[2019年1月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2008年1月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2010年1月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2012年1月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2013年7月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2015年7月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2017年6月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2018年7月试题]错
仿编通想象联想原作某部分进行扩充[2020年1月试题]错
分析语言力具体表现语言层次语言单位具特征知觉带较强直觉性[2012年1月试题]
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2011年7月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2014年7月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2016年1月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2016年7月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2017年6月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2018年1月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2019年1月试题]错
复述朗诵背书式重复常进行练提高童记忆力语言直觉敏感性[2019年7月试题]错
复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容[2010年1月试题]错
复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容[2012年7月试题]错
复述发展幼独白语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容[2014年1月试题]错
复述发展幼独语言种教育方式国幼园语言教育中颇具特色种教育容[2008年7月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2008年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2010年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2011年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2013年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2015年7月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2016年7月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2017年6月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2018年1月试题]错
观察评估法方法孩子通观察模仿老师示范学语言种方法[2019年7月试题]错
行动研究法较适合国国情特改革教育教学方法益[2011年7月试题]
行动研究法非正规性严密控制条件结果准确性性够[2015年1月试题]
行动研究具直接针性特点[2016年1月试题]
行动研究属非正规性研究日常真实教育中边行动边研究方案定严密完善[2015年7月试题]
天环境决定强调环境学语言获决定性影响[2009年1月试题]
天环境决定强调环境学语言获决定性影响[2011年7月试题]
天环境决定强调环境学语言获决定性影响[2020年1月试题]
天环境认童语言成语言简单翻版否定轻视童语言获中动性先天素影响[2015年1月试题]
会说普通话学语文教学务 幼园必幼学前基掌握普通话音节发音[2008年1月试题]错
会说普通话学语文教学务幼园必幼入学前基掌握普通话音节发音[2011年7月试题]错
会说普通话学语文教学务幼园必幼入学前基掌握普通话音节发音[2013年7月试题]错
时巧妙纠正幼词错误现象助幼准确运词汇[2015年7月试题]
集合哨声进军号角等约定意义语音[2008年1月试题]错
集合哨声进军号角等约定意义语音[2013年1月试题]错
家庭社会文化素质幼园教育重视程度童语言影响[2015年7月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2008年1月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2010年7月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2012年7月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2014年1月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2018年1月试题]
讲述语言求谈话语言求高建立般交谈语言基础[2019年7月试题]
讲述活动具相正式语言情境[2015年1月试题]
讲述活动培养独白语言途径[2015年7月试题]
讲述活动幼提供种相正式规范语言运场合[2013年7月试题]
讲述活动幼提供种相正式规范语言运场合[2020年1月试题]
讲述活动发挥孩子想象设定讲述象[2016年1月试题]错
教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题[2009年7月试题]错
教师创设谈话情境时应摆设吸引孩子注意力启发引导幼进入谈话话题[2014年7月试题]错
教育评价甄检查童语言学发展状况[2008年7月试题]错
教育评价甄检查童语言学发展状况[2009年1月试题]错
教育评价甄检查童语言学发展状况[2010年1月试题]错
月亮圆圆形图案圆东西月亮童理解词义泛化现象[2012年7月试题]
月亮圆圆形图案圆东西月亮童理解词义泛化现象[2013年1月试题]
咳嗽声类发音器官发出声音语音[2009年1月试题]错
咳嗽声类发音器官发出声音语音[2010年7月试题]错
咳嗽声类发音器官发出声音语音[2012年7月试题]错
咳嗽声类发音器官发出声音语音[2014年1月试题]错
扩编求幼仿某篇作品框架某段落编出文学作品段落[2013年1月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2011年7月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2014年7月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2016年1月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2016年7月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2017年6月试题]错
聋哑会说话够思维说明思维离开语言单独存[2018年7月试题]错
没语言类没法交流思想法进行思维[2009年1月试题]
没语言类没法交流思想法进行思维[2010年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2008年7月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2010年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2013年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2015年7月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2016年7月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2017年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2017年6月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2018年7月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2019年1月试题]
认真倾听理解教师讲述容指导行语言教育容[2019年7月试题]
培养婴良倾听惯发展口语先决条件[2019年7月试题]
前言语阶段语音发生准备童语言发展第程[2014年7月试题]
前语言阶段感知语音力童获语言基础[2009年1月试题]
前语言阶段感知语音力童获语言基础[2010年1月试题]
倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重[2008年1月试题]
倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重[2011年7月试题]
倾听幼语言学缺少种行力幼阶段培养童倾听行十分重[2014年1月试题]
词相应事物时呈现助予幼正确理解词义[2015年1月试题]
类语言分层装置组合换运转[2009年7月试题]
类语言分层装置组合换运转[2012年1月试题]
果父母爱读书家中种书童耳濡目染中更容易书产生感情[2016年1月试题]
识字阅读活动基求幼识字前具备阅读力[2012年1月试题]错
识字阅读活动基求幼识字前具备阅读力[2014年1月试题]错
识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2009年7月试题]错
识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2011年1月试题]错
识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2018年1月试题]错
识字幼学务幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2019年7月试题]错
实观察评价灵活需现时活动情境方便组织安排便深入研究探索规律[2014年7月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2013年1月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2014年7月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2015年7月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2016年7月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2017年1月试题]错
实物讲述应熟悉实物基础进行教师首先花量时间幼认识实物[2018年7月试题]错
示范模仿法孩子重复搬套教师示范语句叙述程序般需孩子创新[2009年7月试题]错
示范模仿法孩子重复搬套教师示范语句叙述程序般需孩子创新[2013年1月试题]错
示范模仿法指教师通身规范化语言幼提供语言学模仿榜样幼始终良语言环境中然模仿学[2008年7月试题]
示范模仿法指教师通身规范化语言幼提供语言学模仿榜样幼始终良语言环境中然模仿学[2014年1月试题]
视听讲做结合法中视听讲做服务讲做程中促幼语言力发展[2011年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2009年1月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2010年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2012年1月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2014年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2015年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2017年1月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2018年1月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2018年7月试题]错
双词句结构完整句子成分常常缺漏表达意思明确具备句子雏形[2019年7月试题]错
双词句体现造句基原理[2020年1月试题]
双语学指时学两种语言现象[2014年7月试题]
双语学指时学两种语言现象[2015年7月试题]
双语学指时学两种语言现象[2016年7月试题]
双语学指时学两种语言现象[2017年1月试题]
双语学指时学两种语言现象[2018年1月试题]
双语学指时学两种语言现象[2019年7月试题]
思维活动尤抽象思维活动必须助语言离开语言单独进行[2009年7月试题]
思维活动尤抽象思维活动必须助语言离开语言单独进行[2011年1月试题]
评价法客观性强信度较高利优秀验时分享推广应频繁进行[2009年7月试题]错
评价法客观性强信度较高利优秀验时分享推广应频繁进行[2012年7月试题]错
评价法客观性强信度较高利优秀验时分享推广应频繁进行[2013年7月试题]错
谈话活动类型：复述朗诵表演创编[2018年1月试题]错
谈话活动求幼独白语言培养锻炼幼独白语言特途径[2008年7月试题]错
体态语脱离语言独立完成定交际务代语言交际功[2012年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣 进行听说教学游戏[2010年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2012年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2014年7月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2016年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2018年7月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2019年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说收学游戏[2020年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行昕说教学游戏[2017年1月试题]错
听说游戏童发组织教师利游戏中童兴趣进行听说教学游戏[2009年1月试题]错
听说游戏吸引幼愉快参活动般没明确语言教育目标[2013年1月试题]错
听说游戏吸引幼愉快参活动般没明确语言教育目标[2013年7月试题]错
更掌握谈话技规幼反复练某交技幼某交词语背诵[2018年1月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2011年1月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2013年7月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2015年1月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2017年1月试题]错
更掌握谈话技规谈话活动中幼反复练某交技幼某交词语背诵[2020年1月试题]错
幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等[2008年1月试题]错
幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等[2010年1月试题]错
幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等[2012年1月试题]错
幼更容易理解语言幼交流时教师模仿幼常词语狗说成狗狗根线说成线线等[2014年7月试题]错
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2009年7月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2012年1月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2013年7月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2015年1月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2016年7月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2017年1月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2019年1月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2019年7月试题]
文学作品作艺术品首审美价值次认识价值娱乐价值等[2020年1月试题]
文字突破语言交际中时空限制重交际工具[2009年1月试题]错
文字突破语言交际中时空限制重交际工具[2010年1月试题]错
先天决定强调先天禀赋作认童生具语言学装置童接触定数量语言学会具体语言[2016年1月试题]
先天决定强调先天禀赋作认语言获天学结果天环境恰巧针锋相[2012年1月试题]
先天决定强调先天禀赋作认语言获天学结果天环境恰巧针锋相[2019年7月试题]
先天天相互作强调智力成长语言发展间关系关注童验背景成长中智力交力影响[2015年7月试题]
先天天相互作认体认知结构源体客体间相互作[2011年7月试题]
学前童双语学体分时双语学延时双语学[2018年7月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2011年7月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2013年1月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2015年1月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2017年1月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2017年6月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2018年1月试题]
学前童获词义程获语音语法程缓慢[2018年7月试题]
学前童语言发展尤口语发展关键期[2012年7月试题]
学前童文学作品学活动包括文学欣赏文学创造两种类型[2013年1月试题]
学前童文学作品学活动包括文学欣赏文学朗诵两种类型[2018年7月试题]错
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2011年7月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2014年7月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2016年1月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2016年7月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2017年1月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2017年6月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2018年7月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2019年1月试题]
学前童语言发展水评价目标中包含着认知情感态度技惯三方面[2020年1月试题]
学前童语言教育基务促进幼语言发展提高幼运语言力[2008年1月试题]
学前童语言教育基务促进幼语言发展提高幼运语言力[2012年1月试题]
学前童语言教育基务促进幼语言发展提高幼运语言力[2013年1月试题]
学前童语言教育容分专门语言教育容渗透语言教育容两类结构[2008年7月试题]
学前童语言教育评价容包括两方面：学前童语言发展评价学前童语言教育活动评价[2012年7月试题]
学前童语言教育评价容包括两方面：学前童语言发展评价学前童语言教育活动评价[2013年7月试题]
学前童语言教育评价容包括两方面：学前童语言发展评价学前童语言教育活动评价[2019年7月试题]
学前童语言教育评价学前童语言教育活动评价[2015年1月试题]错
学前童语言学受种素影响致分生理素心理素[2008年1月试题]错
学前童语言学受种素影响致分生理素心理素[2010年1月试题]错
学前童语言学受种素影响致分生理素心理素[2011年7月试题]错
学前期童语音发展关键时期学普通话发音时期[2008年7月试题]
学前期童语音发展关键时期学普通话发音时期[2010年1月试题]
学前期童语音发展关键时期学普通话发音时期[2012年1月试题]
学前期童语音发展关键时期学普通话发音时期[2013年1月试题]
学前全语言教育发展学前童听说读写语言力[2015年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2013年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2016年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2017年6月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2019年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童语言力[2020年1月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童听说读前书写外语等语言力[2009年7月试题]错
学前全语言教育指通加强字词句传授全面发展学前童听说读前书写外语等语言力[2011年7月试题]错
言语语言两者名称实质没什区[2008年7月试题]错
言语语言两者名称实质没什区[2010年1月试题]错
言语语言两者名称实质没什区[2011年1月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2011年1月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2014年1月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2016年7月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2017年1月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2018年7月试题]错
研究表明般1岁开始婴真正理解成语言[2019年7月试题]错
研究表明般l岁开始婴真正理解成语言[2016年1月试题]错
般童出生够说出第具真正意义词前时期划言语发生阶段[2008年7月试题]错
般童出生够说出第具真正意义词前时期划言语发生阶段[2010年7月试题]错
般童出生够说出第具真正意义词前时期划言语发生阶段[2011年1月试题]错
社会没文字没语言[2008年7月试题]
社会没文字没语言[2010年7月试题]
社会没文字没语言[2012年7月试题]
轶事记灵法实况详录法学前童语言教育言较适宜研究方法[2009年1月试题]错
轶事记录法实况详录法学前童语言教育言较适宜研究方法[2010年7月试题]错
轶事记录法实况详录法学前童语言教育言较适宜研究方法[2012年1月试题]错
婴出生久前语言交际现象哭声表达需吸引成注意[2009年1月试题]
婴出生久前语言交际现象哭声表达需吸引成注意[2010年1月试题]
婴出生久前语言交际现象哭声表达需吸引成注意[2011年7月试题]
婴出生久前语言交际现象哭声表达需吸引成注意[2013年7月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2008年1月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2010年7月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2012年7月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2014年7月试题]
婴喜欢反复听事百听厌[2018年7月试题]
婴说词句时流畅重复正常 口吃现象 成应 时纠正免影 响语言学[2009年7月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2013年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2016年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2017年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2017年6月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2018年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2019年1月试题]错
婴说词句时流畅重复正常口吃现象成应时纠正免影响语言学[2020年1月试题]错
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2013年7月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2015年7月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2016年7月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2017年6月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2018年1月试题]
婴出生1月显露出早期阅读兴趣行[2019年7月试题]
实物直观教具谈话情境创设常见方式[2019年1月试题]
关幼词类掌握研究表明幼先掌握实词[2019年1月试题]
幼语言力语言形式语言容语言运三方面交互作程中逐渐发展起[2011年7月试题]
幼语言力语言形式语言容语言运三方面交互作程中逐渐发展起[2014年1月试题]
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2008年1月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2010年7月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2015年1月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2017年6月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2018年1月试题]错
幼口头语言书面语言发展关键时间调查调查童语言发展特征时间推移发展变化情况属相关调查[2019年7月试题]错
幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识[2016年1月试题]
幼听说知道指出应该说知道说明已出现语法意识[2018年1月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2008年1月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2010年1月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2012年1月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2013年7月试题]
幼听说知道提出异议指出应该说知道说明幼定语法意识[2019年7月试题]
幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订[2009年1月试题]错
幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订[2014年1月试题]错
幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订[2015年7月试题]错
幼语言教育具体活动目标指某具体教育活动中达目般专门机构制订[2017年6月试题]错
幼园常游戏表演形式创设谈话情境[2018年7月试题]
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2012年1月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2016年1月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2016年7月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2017年1月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2017年6月试题]错
幼园谈话活动旨良语言环境中帮助幼学倾听交流方式般没明确目计划[2018年1月试题]错
幼园语言教育容语言形式语言容语言运总[2011年1月试题]
幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[2009年1月试题]
幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[2010年7月试题]
幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[2011年1月试题]
幼园语言教育方法般方法：示范模仿法视听讲做结合法游戏法表演法练法等[2014年7月试题]
幼园组织开展早期阅读活动帮助幼获识字验提高幼文字敏感程度[2014年7月试题]错
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2008年7月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2010年7月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2014年1月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2015年7月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2017年1月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2017年6月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2019年1月试题]
语言发展重生理基础类神系统特脑发展[2020年1月试题]
语言符号意性特点语言创制初言旦进入交际强制性[2015年1月试题]
语言符号音义关系社会约定什样音表达什样义完全社会约定[2012年7月试题]
语言符号语音形式意义容间具必然质联系意联系[2013年1月试题]错
语言符号语音形式意义容问具必须质联系意联系[2008年7月试题]错
语言符号约定俗成前意性约定俗成具强制性[2012年7月试题]
语言类话语种书面符号[2016年1月试题]
语言角作幼阅读文学作品兴趣幼认读汉字练运笔[2009年1月试题]错
语言角作幼阅读文学作品兴趣幼认读汉字练运笔[2010年7月试题]错
语言角作幼阅读文学作品兴趣幼认读汉字练运笔[2013年7月试题]错
语言角作幼阅读文学作品兴趣幼认读汉字练运笔[2020年1月试题]错
语言教育活动目标恰否整活动设计产生决定性影响[2018年1月试题]
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2008年1月试题]错
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2010年7月试题]错
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2011年1月试题]错
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2014年1月试题]错
语言教育活动幼发观察模仿学语言程[2018年7月试题]错
语言类话语沟通某种方式[2008年1月试题]错
语言类话语沟通某种方式[2010年7月试题]错
语言类话语沟通某种方式[2012年7月试题]错
语言力指语言力具体表现听说读写四项[2009年7月试题]
语言类唯交际工具[2019年1月试题]错
语言类惟交际工具[2012年1月试题]错
语言先天遗传生理正常孩子长会语言[2011年7月试题]错
语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面[2009年1月试题]错
语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面[2010年7月试题]错
语言种非常复杂符号结构系统构成成分说包括音形义三方面[2014年1月试题]错
语言种然现象生然属性[2008年1月试题]错
语言种然现象生然属性[2013年7月试题]错
语言系统底层套音位层般分三级：第级音素第二级词第三级句子[2009年1月试题]错
语言系统底层套音位层般分三级：第级音素第二级词第三级句子[2012年7月试题]错
语言系统层音义结合体符号符号序列表义单位[2011年7月试题]
语言学生理素包括三方面：肺气喉头声带口腔鼻腔发音需动力部分发音器官鸣腔系统[2012年7月试题]错
语言学心理素包括三方面：知识验积累认知力发展心理素质差异中重心理素质差异[2011年1月试题]错
语言学童语言综合化程[2011年1月试题]
语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[2009年7月试题]错
语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[2011年7月试题]错
语音口头语言物质载体类发音器官发出声音[2014年7月试题]错
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2012年1月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2014年1月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2015年1月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2016年7月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2017年6月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2018年1月试题]
阅读区具三种功：提高童阅读水计划阅读活动做准备培养幼图书兴趣[2019年7月试题]
运媒介资料提供直观词汇信息助幼正确理解词义[2016年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2009年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2012年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2014年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2016年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2016年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2017年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2019年7月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述[2018年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育童作品进行讲述[2019年1月试题]
美术教育活动中渗透语言教育绘画手工活动时中加进孩子喜闻乐见歌等[2018年7月试题]
亲子读中父母身图书情绪会孩子产生深刻影响[2015年7月试题]
确定幼语言教育容时语言理解力语言表达力作语言教育容重点难点教育程中予突出强调[2009年7月试题]
确定幼语言教育容时语言理解力语言表达力作语言教育容重点难点教育程中予突出强调[2013年7月试题]
确定幼语言教育容时语言理解力语言表达力作语言教育容重点难点教育程中予突出强调[2020年1月试题]
谈话活动中教师忘记组织者身份直接孩子语言进行指导[2009年1月试题]错
谈话活动中教师忘记组织者身份直接孩子语言进行指导[2011年7月试题]错
谈话活动中教师忘记组织者身份直接孩子语言进行指导[2013年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2008年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2010年7月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2011年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2014年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2016年1月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2016年7月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2017年6月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2018年7月试题]错
谈话活动中教师做示范幼提示时纠正幼说话时词造句错误[2019年7月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2008年7月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2010年1月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2013年7月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2014年1月试题]错
体育教育活动中渗透语言教育童爬跳跑等系列活动中观教师示范动作[2020年1月试题]错
音乐活动中渗透语言教育童学歌曲歌词容改编成事提高音乐欣赏力语言表达力[2009年1月试题]
音乐活动中渗透语言教育童学歌曲歌词容改编成事提高音乐欣赏力语言表达力[2010年7月试题]
音乐活动中渗透语言教育童学歌曲歌词容改编成事提高音乐欣赏力语言表达力[2013年1月试题]
早期阅读指幼识字阅读[2009年1月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2010年1月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2013年7月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2015年7月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2016年7月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2017年1月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2019年1月试题]错
早期阅读指幼识字阅读[2020年1月试题]错
早期阅读环境包括精神环境物质环境两方面[2008年7月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2008年1月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2010年7月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2013年1月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2015年7月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2017年6月试题]
早期阅读活动学前童提供阅读图书验包括早期识字验早期书写验[2018年7月试题]
早期阅读着重童理解图书基结构理解图书事情节发展图书结尾进行预测[2016年1月试题]
早期阅读中包含讲述容等讲述活动[2015年1月试题]
早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备[2009年7月试题]
早期阅读帮助幼口头语言书面语言渡前期阅读前期书写准备[2014年1月试题]
制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环恰否整活动设计产生决定性影响[2015年1月试题]
制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环[2018年7月试题]
制定语言教育活动目标语言教育活动设计中重环[2019年1月试题]
制约童语言障碍童认知力发展程度[2012年1月试题]错
制约童语言障碍童认知力发展程度[2013年7月试题]错
重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音[2009年7月试题]
重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音[2011年1月试题]
重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音[2014年1月试题]
重叠音出现童早期语言发展重现象婴说话呈现特殊语式发音[2020年1月试题]
专门性语言教育活动类型包括谈话活动讲述活动听说游戏文学活动早期阅读种形式[2012年7月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2016年1月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2016年7月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2017年1月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2017年6月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2018年7月试题]
然观察法古老基观察适童发展教育研究[2019年1月试题]
组合关系符号符号组合起关系构成线性序列语言成分间结构关系[2008年7月试题]
组合关系符号符号组合起关系构成线性序列语言成分间结构关系[2010年1月试题]
组合关系符号符号组合起关系构成线性序列语言成分间结构关系[2011年1月试题]
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