2020-2021学年沪教版（上海）数学六年级第二学期5.3绝对值教案


绝值
◆ 教学目标
◆


知识力目标
理解绝值意义理解互相反数两数绝值什关系理解两负数绝值数反
程方法力目标
通解决实际问题活动 体会引入绝值必性广泛应性初步理解绝值意义
情感态度价值观目标
积极思考积极参讨活动中觉改进学促进良学惯养成沟通交流力提高
◆ 教学重难点
◆


教学重难点
理解互相反数两数绝值相等理解两负数绝值数反
◆ 课前准备
◆


◆ 教学程
粉笔直尺课件


情景引入
请观察回答：






明丽家离学校远？（单位长度表示1千米）
数轴点A点B表示数分3原点距离分353做3绝值5做绝值

思考1：样表示数绝值呢？
样求数绝值呢？
二学新课
绝值概念 ：数数轴应点原点距离做数绝值
绝值表示：符号表示数绝值
例4绝值4记作
绝值记作
0绝值0记作
例题1 求绝值
解：

概括：
正数绝值身
负数绝值相反数
零绝值零
思考1
（1） 数绝值数轴表示什意义？
（2） 互相反数两数绝值什关系？
学生通思考讨发现互相反数两数绝值相等数绝值数轴表示什意义问题模糊举出例子学生通思考进步理解21世纪教育网版权
思考2
老师继续提问：节课提数轴作较数说说数轴点表示数什特点？先请观察数轴
观察：

学生观察数轴点表示数字左右越越：
理数数轴唯点表示样次序两理数较数轴右边点表示数左边点表示数
例＞ ＞＞
总：正数零零负数正数负数
思考3
老师问：数绝值越说明数原点距离样呢？
5绝值？原点距离远呢？
2绝值？原点距离远呢？
绝值？原点距离远呢？
发现什规律？
学生思考讨中容易发现：数表示点离开原点距离越远绝值越离开原点距离越绝值越
说明：两负数较学生理解难点助绝值帮助学生理解理解数表示点离开原点距离越远绝值越离开原点距离越绝值越问题学生思考探索时间学生思考探索时间越长理解越深刻
例题2 数轴点表示列数排列起：

解：述数表示点分标数轴：



数轴次序：

：＜＜＜＜
例题中顾全体学生争取学生会数轴表示出点尤数底标表示点左边右边定学生真正理解
例题3 较
解：表示点分标数轴：

数轴表示点表示点右边＞
例题中顾全体学生争取学生会数轴表示出点 尤数底标表示点左边右边定学生真正理解
思考4
较呢？

＞＞
三巩固练
1数轴原点距离等单位长度点表示理数
2．什数绝值身什数绝值相反数
3．写出绝值5整数表示数轴
4．理数时定负数？
5．较：

◆ 教学反思


略
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