百合花开
——关中学语文课堂转型点思考
摘：初中语文教学然存填鸭式教学模式部分学生惯灌输式教学样教学模式利学生力培养课堂转型路重道远课堂转型促进教学优化培养学生综合素养重手段中学语文教师言课堂转型需教师教会学生思考问题解决问题力
关键词：课堂转型 学生 优化教学 力
案例背景
曹刚老师带课堂转型理念初中语文课堂转型成直探讨思考问题课堂转型求课堂充分体现学生学体性学生学中心组织教学语文教师教会学生思考问题分析问题解决问题力仔细阅读研究课堂转型书籍利百合花开课文尝试课堂转型理运课堂教学实践中
二案例描述
节课容学生理解百合花涵懂生应敢逆境中坚持道通学生诵读讨实现三教学目标：1通圈化诵读关键句理解百合花执着坚韧形象2诵读讨中品味文章清新质朴意味深长语言特色3领悟作品中运托物言志写作手法篇课文教学程致样：
1导入：
作者幼年时历导入引出文题目
2整体感知读懂课文
（1）文章讲述样事？读课文
教师总结：
检查字词（略）
株长杂草模样百合历断努力历种困难终开出美丽花朵方终称百合谷
（2）题目百合花开花开百合开花历样历程？
教师总结：（板书）酷似杂草——花苞——百合花开——百合谷
3品味语言理解课文
（1）先诵读思考组讨：刚刚说篇文章事提：百合花开程中历种困难碰困难文中什？样克服
示例1：生长环境恶劣文中第节偏僻遥远高达数千尺断崖百合短语中出心深处始终纯洁念头（略）念头百合努力吸收水分阳光深深扎根直直挺着胸膛（齐读1——4节注意重音）（略）
（2）百合花开前历种种困难终迎花开天时原先环境发生样变化？
教师总结：（齐读11－15）
（3）思考：百合花开原什？
（4）仅仅写百合花？
4拓展延伸联系生活
（1）节课开始简介作者幼时事作者株百合花？知道百合花样？
（2）篇文章中学什？
（3）教师总结课文
5布置作业：
株百合题写篇笔
整节课学生积极性较高整堂课师生话学生课阅读思考题回答学生基理解文章旨课曹刚老师作报告时话语始终耳边回荡：转型目标什？语文课没达成目标？
始终觉备课时然袭惯备教材然重视教然忽视学生学然淡忘学生惑？底样重视学生学样通学生学组织课堂呢？
番思索暂定班级篇课文回家生字词——词语解释作者简介－－美句赏析——题概括——文章质疑六部分仔细做读笔记
第二天学生读笔记交重点美句赏析文章质疑两部分美句赏析部分学生语句理解修辞描写作清楚说：文章第四节百合努力吸收水分阳光深深扎根直直挺着胸膛部分学生明确句运动作描写作甚原点学生肯定早已掌握结果预期文章质疑部分充分感受文备远远位学生质疑问题千奇百怪非常独特面列举较典型问题：完成作株花庄严命什庄严？文中灵醒白秀挺风姿成断崖美丽颜色前文中风姿句什称颜色？文中触动心纯净温柔角纯净温柔角什？等等样问题学生质疑少绝会想文中竟然亮点挖掘仔细咀嚼学生问题味道
根学生读笔记发现学生生字词——词语解释作者简介——题概况四部分基没问题重点美句赏析文章质疑两部分原先教学设计做相应修改学生已掌握理解讲解程中量少讲甚讲学生疑惑补充安排教学环节作节课重点具体原先第四部分拓展延伸联系生活修改质疑探究联系生活
篇课文设计班级课时明显感觉学生说讨时仁者见仁谈词语运手法疑问理解相互争程中感觉更倾听者裁判许思考见解听起较稚嫩程中表现出热情真挚欣慰深思
三案例反思
语文新课改实施已十载然课堂相已发生变化课堂否真正学生体？备课时否真正学生学情组织教学？事仔细两节课教学设计回顾学生课堂两种表现两点反思
1注重教材挖掘忽视学生具体学情
百合花开篇文章篇寓言体哲理散文文章意象指代模糊断崖野草蜂蝶等角度解读语言清新隽永充满灵性预备学生说理解篇难度较师—文—学生相互间话机衔接起？说必须解决
写教学设计前查阅作者林清玄生简介写作文时相关背景仔细研读篇文章尝试文解读中理清文章思路理解文章旨时文中疑惑方圈化标记事通查阅参考资料文鉴赏事讨等方式进步理解文章涵然根理解预设开始撰写教案节课学生积极配合始终种活动预设中课堂关注预设实现学生学情况通预设活动中发现捕捉非常限合理解释什文章已完回答课阅读表达步练中学生总差强意
解决弊端应该真正走进学生修改教学设计中学生具体学情入手发现学生思考文解读完全超预设中质疑思考非常新意仔细研究必定极具价值时惊叹学生想象力创造力穷
时禁反问：直便具灵气学生会直？
谓知知彼百战殆备课应关注教材关注时应该第时间解学生学情样放矢目标会更加明确课堂更加效学生朵百合绽放绚丽
2味强调双式交流漠视学生间动性
第节课学生话双交流方式具体课堂表现教师问学生答学生思维围绕预设活动展开学生讨文独立思考时间少学生处预备年级缘师生互动较踊跃教师教学意图较贯彻种师生双式教法似未尝高年级时着学生生心智成熟旧采样教学方法教师
问学生应课堂气氛显较沉闷时整课堂气氛竟潭死水教师问惊动丝涟漪
仔细思考课堂应教师—文—学生三者间话节课课堂呈现更教师—文教师—学生话作学学生文话疑惑少课堂展开形中便束缚学生思维扩散长期学生创新思维培养谈起？
修改教学设计时压缩讲时间根学生读笔记文章疑惑相互讨疑惑时先分散集中讨节课重点放学生讨质疑中时走讲台参讨讨时时说出见解交流时明显感学生更作朋友老师倾听文解读时体悟什智慧火花
种爱放手学生应敢相信学生力放低姿态会发现教室中竟蕴藏奇思
节百合花开作课结束节课留疑问应该反思学生体说时样轻松具体做时感觉肩竟沉重课堂转型言仅仅开始
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摘：初中语文教学然存填鸭式教学模式部分学生惯灌输式教学样教学模式利学生力培养课堂转型路重道远课堂转型促进教学优化培养学生综合素养重手段中学语文教师言课堂转型需教师教会学生思考问题解决问题力
关键词：课堂转型 学生 优化教学 力
案例背景
曹刚老师带课堂转型理念初中语文课堂转型成直探讨思考问题课堂转型求课堂充分体现学生学体性学生学中心组织教学语文教师教会学生思考问题分析问题解决问题力仔细阅读研究课堂转型书籍利百合花开课文尝试课堂转型理运课堂教学实践中
二案例描述
节课容学生理解百合花涵懂生应敢逆境中坚持道通学生诵读讨实现三教学目标：1通圈化诵读关键句理解百合花执着坚韧形象2诵读讨中品味文章清新质朴意味深长语言特色3领悟作品中运托物言志写作手法篇课文教学程致样：
1导入：
作者幼年时历导入引出文题目
2整体感知读懂课文
（1）文章讲述样事？读课文
教师总结：
检查字词（略）
株长杂草模样百合历断努力历种困难终开出美丽花朵方终称百合谷
（2）题目百合花开花开百合开花历样历程？
教师总结：（板书）酷似杂草——花苞——百合花开——百合谷
3品味语言理解课文
（1）先诵读思考组讨：刚刚说篇文章事提：百合花开程中历种困难碰困难文中什？样克服
示例1：生长环境恶劣文中第节偏僻遥远高达数千尺断崖百合短语中出心深处始终纯洁念头（略）念头百合努力吸收水分阳光深深扎根直直挺着胸膛（齐读1——4节注意重音）（略）
（2）百合花开前历种种困难终迎花开天时原先环境发生样变化？
教师总结：（齐读11－15）
（3）思考：百合花开原什？
（4）仅仅写百合花？
4拓展延伸联系生活
（1）节课开始简介作者幼时事作者株百合花？知道百合花样？
（2）篇文章中学什？
（3）教师总结课文
5布置作业：
株百合题写篇笔
整节课学生积极性较高整堂课师生话学生课阅读思考题回答学生基理解文章旨课曹刚老师作报告时话语始终耳边回荡：转型目标什？语文课没达成目标？
始终觉备课时然袭惯备教材然重视教然忽视学生学然淡忘学生惑？底样重视学生学样通学生学组织课堂呢？
番思索暂定班级篇课文回家生字词——词语解释作者简介－－美句赏析——题概括——文章质疑六部分仔细做读笔记
第二天学生读笔记交重点美句赏析文章质疑两部分美句赏析部分学生语句理解修辞描写作清楚说：文章第四节百合努力吸收水分阳光深深扎根直直挺着胸膛部分学生明确句运动作描写作甚原点学生肯定早已掌握结果预期文章质疑部分充分感受文备远远位学生质疑问题千奇百怪非常独特面列举较典型问题：完成作株花庄严命什庄严？文中灵醒白秀挺风姿成断崖美丽颜色前文中风姿句什称颜色？文中触动心纯净温柔角纯净温柔角什？等等样问题学生质疑少绝会想文中竟然亮点挖掘仔细咀嚼学生问题味道
根学生读笔记发现学生生字词——词语解释作者简介——题概况四部分基没问题重点美句赏析文章质疑两部分原先教学设计做相应修改学生已掌握理解讲解程中量少讲甚讲学生疑惑补充安排教学环节作节课重点具体原先第四部分拓展延伸联系生活修改质疑探究联系生活
篇课文设计班级课时明显感觉学生说讨时仁者见仁谈词语运手法疑问理解相互争程中感觉更倾听者裁判许思考见解听起较稚嫩程中表现出热情真挚欣慰深思
三案例反思
语文新课改实施已十载然课堂相已发生变化课堂否真正学生体？备课时否真正学生学情组织教学？事仔细两节课教学设计回顾学生课堂两种表现两点反思
1注重教材挖掘忽视学生具体学情
百合花开篇文章篇寓言体哲理散文文章意象指代模糊断崖野草蜂蝶等角度解读语言清新隽永充满灵性预备学生说理解篇难度较师—文—学生相互间话机衔接起？说必须解决
写教学设计前查阅作者林清玄生简介写作文时相关背景仔细研读篇文章尝试文解读中理清文章思路理解文章旨时文中疑惑方圈化标记事通查阅参考资料文鉴赏事讨等方式进步理解文章涵然根理解预设开始撰写教案节课学生积极配合始终种活动预设中课堂关注预设实现学生学情况通预设活动中发现捕捉非常限合理解释什文章已完回答课阅读表达步练中学生总差强意
解决弊端应该真正走进学生修改教学设计中学生具体学情入手发现学生思考文解读完全超预设中质疑思考非常新意仔细研究必定极具价值时惊叹学生想象力创造力穷
时禁反问：直便具灵气学生会直？
谓知知彼百战殆备课应关注教材关注时应该第时间解学生学情样放矢目标会更加明确课堂更加效学生朵百合绽放绚丽
2味强调双式交流漠视学生间动性
第节课学生话双交流方式具体课堂表现教师问学生答学生思维围绕预设活动展开学生讨文独立思考时间少学生处预备年级缘师生互动较踊跃教师教学意图较贯彻种师生双式教法似未尝高年级时着学生生心智成熟旧采样教学方法教师
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仔细思考课堂应教师—文—学生三者间话节课课堂呈现更教师—文教师—学生话作学学生文话疑惑少课堂展开形中便束缚学生思维扩散长期学生创新思维培养谈起？
修改教学设计时压缩讲时间根学生读笔记文章疑惑相互讨疑惑时先分散集中讨节课重点放学生讨质疑中时走讲台参讨讨时时说出见解交流时明显感学生更作朋友老师倾听文解读时体悟什智慧火花
种爱放手学生应敢相信学生力放低姿态会发现教室中竟蕴藏奇思
节百合花开作课结束节课留疑问应该反思学生体说时样轻松具体做时感觉肩竟沉重课堂转型言仅仅开始
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