摘
家庭教育具领先性父母孩子启蒙老师终生老师孩子成长程中着深远影响父亲母亲双方缺两者间代着男耕女织男外女家庭角色演变父亲直充着济角色影响社会断发展进步传统父权思想新文化接踵产生交织家庭中男性然面着现实困惑：究竟扮演父亲角色家幼接触第环境幼社会性行通观察模仿亲社会行发展必条件良亲子关系研究旨探究父亲角色参幼社会性行影响
研究搜集量国外关父亲角色参教养幼社会性行相关文献基础笔者连江县公立园36岁幼父亲研究象运问卷调查法访谈法观察法解父亲角色参情况幼社会性行发展搜集数进行处理分析父亲角色参幼社会性行影响父亲幼园家庭三方面提出关父亲角色参相关策略藉探讨父亲效参孩子教养
关键词：父亲参 幼 社会性行
Abstract
Child discipline is a leader parents are the child＇s first teacher but also lifelong teachers Parents play a vital role in their children＇s lives A father or a mother is indispensable and there is no substitute for either With the evolution of history from men farming and women weaving to men outside women inside the father has been playing an economic role and has affected until now With the development and progress of society traditional patriarchy and new culture have emerged one after anotherStill some men in the family face reallife dilemmas about how to play the role of father Home is the first environment for childrenYoung Children＇s social behavior is acquired through observation and imitation and the necessary condition for the development of prosocial behavior is good parentchild relationshipTherefore this research is aimed at the influence of father＇s role participation on children＇s social behavior
Based on the literature on the influence of father＇s role on children＇s social behavior at home and abroad this study takes the father of 36 years old children in Lianjiang County public kindergarten as the research object through questionnaire interview and observation the author found out the situation of father＇s role participation and the development of children＇s social behavior The data were processed to analyze the influence of father＇s role participation on children＇s social behavior Finally the author puts forward the corresponding strategies from Finally the author puts forward some corresponding strategies to promote the father＇s role participation aiming at the father himself the kindergarten and the children＇s family and discusses the effective participation of father in the upbringing of children
Key words Paternal involvementEarly Childhoodsocial behavior
目 录
摘 2
Abstract 3
绪 7
（）研究缘起 7
（二）研究意义 8
1理意义 8
2实践意义 8
（三）研究目容 8
1研究目 8
2研究容 8
（四）概念界定 9
1父亲角色参 9
2幼 9
3社会性行 9
（五）文献综述 9
1关父亲角色参相关文献 10
2关幼社会性行相关文献 11
3关父亲角色参幼社会性行重性研究 12
（六）研究创新点 13
研究设计 13
（）研究思路 13
（二）研究象 14
（三）研究方法 14
1文献法 14
2问卷调查法 14
3观察法 15
4访谈法 15
（四）研究工具 15
1父亲角色参教养问卷 15
2幼社会性行量表 16
3数处理 17
二研究现状问题 17
（）研究现状 17
1父亲角色参教养现状 17
2幼社会性行现状 18
（二）研究问题 18
三 研究结果 18
（）父亲角色参幼社会性行影响 18
1父亲角色参性年龄幼差异分析 18
2幼社会性行年龄性差异分析 22
3父亲角色幼社会性行影响分析 23
四研究结建议足 25
（）结 25
（二）建议 26
1支持父亲参增加父亲参教养行 26
2创造机会增加情感交流 27
3重视言传身教幼做榜样 27
（三）足 27
1调查范围样数量 28
2试观性 28
致谢 28
参考文献 28
附录：父亲角色参调查问卷 30
附录二幼社会性行调查问卷 33
绪
（）研究缘起
幼期生命开始萌芽期幼会历影响生关键期身边时期幼影响显尤重着亲子节目播出众父亲幼教育问题关注升幼时期生活方家幼园幼园里全女性教师研究表明样容易造成幼较脆弱甚出现娘娘腔等特点改善幼园男性教师足问题需定时间见父亲幼影响更重研究表明果父亲花更时间幼相伴影响社交兴趣需扩幼成长社会活动范围社交力幼父亲相处程中仅学行准社交力定基础懂许交技巧幼园实程中发现笔者班级幼父亲参情况相径庭笔者想探究父亲角色参程度会幼社会性行方面带什样影响笔者选择父亲角色参幼社会性行影响作研究题
（二）研究意义
1理意义
研究父亲角色幼社会性行间影响前基础关父亲角色参资料更加丰富幼社会性行发展联系起关幼社会性行父亲角色参研究提供定参考
2实践意义
更意识父亲参教养重性改变原传统观念父亲愿意百忙中抽空陪伴孩子效参教养提出相应效策略改善问题
（三）研究目容
1研究目
研究通连江县公立幼园父亲角色参幼社会性行影响研究调查解父亲角色参幼社会性行影响背景父亲参情况针性提出效策略鼓励更父亲参幼教育发挥父亲角色作
2研究容
调查分析父亲角色参幼社会性行情况包括调查者基情况父亲参情况幼社会性行情况通观察法访谈法进步解情况处理数分析父亲角色参幼社会性行影响提出关父亲角色参针性效策略
（四）概念界定
1父亲角色参
父亲定义生物学意义直系血缘代男性二社会学意义指养父合法领养子女成父亲继父已子女女性成法定夫妻关系成子女法定父亲[[] 林崇德发展心理学[M]北京：民教育出版社1995195
]
参第二第三方身份加入融入卷入某件事某种组织某种活动中心理情感身体行卷入状态[[] 王漫漫父亲参教养童社会适应相关研究 [J]东南学2015
]
研究中指日常生活中生物学社会学意义父亲直接间接方式心理情感行影响幼成长
2幼
发展心理学中幼期指童367岁时期童进入幼园时期[[] LambMEThe changing roles of fathers In MElamb(Ed)The father’s roleApplied PerspectivesNew YorkWiley1986
]研究指367岁幼
3社会性行
社会性行指交程中某事件表现出态度语言行反应[[] 邹畅培养幼社会性行[J]科教文汇(半月)200609
]根动机目分两类亲社会行指帮助算帮助做益事行倾反社会行指群体造成损害行倾[[] 刘万伦学前童发展心理学[M]海：复旦学出版社2014139
]研究指幼伴交程中表现积极消极社会行
（五）文献综述
着社会父亲角色重视渐渐破男外女传统观念家庭更加重视问题充分发挥父亲角色孩子带影响笔者查阅国外相关文献进行分类整合综述：
1关父亲角色参相关文献
（1）关父亲角色研究历史
二战前极少关父亲角色研究弗洛伊德等理影响父亲视局外数研究集中母亲角色身二战改善许已父战士战斗死父亲缺失孩子健康成长造成直接消极影响引起社会研究者关注时单独父亲角色进行研究母亲角色进行较直分化出重新进行定义父亲家里济支柱许研究概念父亲角色理解着支配性影响时身理解行产生定影响[[] 瓦西里沃斯费纳克斯郭良菁译重新界定父亲角色教育家庭政策含义[J]华东师范学学报(教育科学版)200321(2)4252
]
（2）关父亲角色参理背景
较早提出父亲参概念外国学者Lamb（1986）提出三素模型父亲教养划分三类：投入接性责[[] LambMEThe changing roles of fathers In MElamb(Ed)The father’s roleApplied PerspectivesNew YorkWiley1986
]Amato父亲孩子健康发展产生影响分三方面力资济资社会资[[] Amato P R More than money Man＇s contributions to their children＇s lives In A Booth & JDunn (Eds) Men in families When do they get involved What difference does it make MahwehNJ Lawrence Erlbaum Associates 1998 241 278
]Hawkins更细致划分9维度提供济支持孩子母亲支持教培养责感鼓励学业成予表扬情感支持孩子交流聊天关注孩子日常生活教孩子读书鼓励孩子发展[[] HawkinsAJPalkovitz RChristiansen SL&DayRDThe Inventory of Father Involvement A pilot study of a new measure of father involvement Journal of Men＇ s Studies 2002 10 (2) 183198
]Palkovitz概念进行扩展重构划分十五种参类型交流教导监督思想方面服务顾济支持分享趣事接性规划活动提供资源表达爱保护情感支持[[] PalkovitzRReconstructing involvement Expanding conceptualizations of man＇s caring in contemporary families In A J Hawkins & D c Dollahite (Eds) Generative fathering Beyond deficit perspectives Thousand Oaks CA Sage 1997 200216
]
国研究学者尚未明确定义父亲参概念学者父母参定义进行程度解释许岩认父亲参应作维度结构包括情感认知道德观察行参种间接形式[[] 许岩城市父亲参童教养影响素[D] 山东师范学2006
]刘晓红根国研究者已研究定义分广义狭义狭义父亲参指孩子直接接触直接观察现象广义应理解容丰富维度方面动态程[[] 刘晓红父亲参幼教养研究 [D] 西南学2005
]
综述出国外研究者定义间存着相处父亲参仅物质方面支持精神支持毋庸置疑父亲参教育幼发展起着巨作
（3）关父亲角色参相关研究
着社会发展职场女性越越工作难独承担养育子女务父亲应该承担养育幼务传统观念淡化父母受教育水提升父亲观认识身参教育幼发展重性赵娜等(2006)指出调查表明年北广等城市出现男性家料理家务顾孩子调查中绝数认男性女性样家里料理事务顾孩子部分持反意见见绝数父亲开始参幼教养意识[[] 刘秀丽赵娜父亲角色投入童成长[J] 外国教育研究2006（11）
]根中国家庭发展报告2015追踪调查结果显示双方料料教育童约占十分父亲天陪伴孩子四时占母亲半2016年报告结果显示5岁幼中约半数母亲双方教养中约四成母亲独料[[] 王洋中国家庭发展报告2015[N]中国口报2015
]见部分父亲参度明显提高国家十分重视问题教育部指导意见中提出明确家长教育中体责[[] 李晓巍魏晓宇父亲参现状幼社会力关系———母亲教养效中介作 [J] 北京师范学学报（社会科学版）2017
]
综知政府社会家庭父亲参问题越越重视童成长程中父亲角色缺位情况然改进普遍存应该父亲认识身参教育幼发展重性通家努力幼发展学进步
2关幼社会性行相关文献
（1）幼社会性行理基础
根童发展心理学张莉社会性行定义童生物特征基础社会环境交互作然变成社会程逐渐形成起社会中表现出需态度价值观念行等心理特征综合[[] 张莉童发展心理学［M］武汉 华中师范学出版社2006．
] 刘睿媛整理关国外定义卢乐山（1991）等认社会性指体参社会交程中方面事相互作获心理特性[[] 张嘉琪父亲参教养促进幼社会性发展案研究[D]天水师范学院2019
]谢弗勒（1989）等认童社会性包括社会性情绪道德发展亲社会行等方面[[] 刘睿媛幼社会性发展研究述评 [J] 陕西学前师范学院学报2016
]
（2）幼社会性行相关研究
社会性行两类种积极社会行亲社会行间形成维持良关系重基础受类社会积极肯定鼓励二反社会行种消极社会行具代表性突出攻击性行行利形成良际关系容易造成矛盾突[[] 王俊红46岁幼社会性行伴接纳友谊质量影响研究 [D]首师范学 2011
]学前童阶段李艳菊认家庭幼生活学环境种社会目标首先通父母传递童父母幼社会化早基执行者幼社会性交发展重作发挥着巨影响力[[] 李艳菊幼伴交力发展影响素研究 [D]华东师范学2008
]
3关父亲角色参幼社会性行重性研究
父爱度缺失会导致情感发展障碍幼期生中非常重时期父亲良性参孩子会产生积极影响长期父亲怀疑缺乏母性法独抚养孩子常常忽视仅视生物繁衍必条件关注集中母亲角色认幼情绪社会性发展程中父亲起着微微作恰恰相反父亲幼发展起着重作[[] 许岩等 城市父亲参童教养特点性角色关系 [J] 心理发展教育 2006
]许颖总结国外量研究发现早期教养程中父亲教养缺失会导致童化问题行(抑郁焦虑等)外化问题行(攻击退缩等)利心理性社会性发展甚会家庭整体功带消极影响[[] 许颖 父亲参早期教养：父亲角色态度影响 [J]童发展研究 — 泉州幼师范高等专科学校学报 2015
]心理学家麦克闵尼调查显示父亲相处时间长幼相时间短甚没幼相处更谐更具进取精神险性父亲参增加幼安全感信心更容易友相处[[] 丁颖父亲参童社会性行影响[J]湖北科技学院学报2013
]父亲工作忙碌需花时间孩子进行交流互动孩子说父爱物质支持重仅童社会性行更发展全面促进孩子身心健康发展外国学者Kelly(2003)提父亲参幼社会性行重性父子间交孩子带幸福满足孩子获信周围宽容应力[[] Kelly J B Emery R EChildren＇s Adjustment Following DivorceRisk and Resilience Perspectives[J]Family Relations2003(52)
]
综述出父亲参教育孩子重作母亲代需二者相互配合利孩子身心更发展
（六）研究创新点
查找阅读文献程中笔者发现关方面文较少研究方法文献研究法问卷调查法部分问卷调查访谈法结合访谈象均父亲缺少幼角度问题笔者幼园实四月想充分利幼园实优势根日生活中观察幼交程中发现问题参考笔者想调查问卷访谈象进行创新通观察法幼幼班级教师保育员进行沟通角度解情况提出更针性效策略
研究设计
（）研究思路
文关父亲参幼社会性行进行国外文献收集整理分析基础父亲角色参幼社会性行概念进行界定选取连江县公立幼园幼父亲研究象父亲采问卷法根结果进行初步筛选选取部分调查象孩子进行观察收集整理分析调查研究结果根研究调查结果父亲参幼社会性行良发展提出针性建议希更家长重视问题效参孩子成长程
（二）研究象
文研究题父亲角色幼社会性行影响研究具体研究象连江县环（城关区江南敖江两乡镇辖区幼园）二环(丹阳等6乡镇辖区幼园)三环(二环外)公立园中机选取名幼父亲幼父亲幼班级教师进行发放调查问卷调查幼进行观察教师进行交谈
问卷调查阶段研究面连江县公立幼园幼父亲班级教师发放纸质问卷电子问卷
观察访谈阶段研究调查问卷中选取部分幼条件允许情况进行日生活观察观察幼社会性行教师保育员老师进行交谈解情况研究结果更具科学性
（三）研究方法
研究通方法获取相关资料文献关父亲参幼社会性行影响进行研究分析提出针性建议
1文献法
文献法指通阅读分析整理关文献全面正确研究某问题方法[[] 毕凤娟幼园班击乐教学中幼体性培养研究[D]山东师范学2019
]研究关键词进行搜索查阅书籍报刊等方式搜集量相关文献分析前已研究研究足接研究扎实理基础
2问卷调查法
问卷法指种控制式测量研究问题进行度量搜集资料种方法[[] 肖敏敏课程领导理视野教研员准入标准研究[D]华东师范学2019
]研究选取连江县公立幼园幼父亲研究象机发放问卷进行调查教师幼相处时间较长解幼伴相处时表现幼班级教师填写幼社会性行量表
3观察法
观察法指根研究目研究提纲观察表感官辅助工具直接观察研究象获资料种方法[[] 李远胜网络社群环境维权研究[D]杭州电子科技学2014
]影响幼日生活情况笔者实老师身份根调查问卷结果结合观察法选取部分幼进行观察园方允许情况通拍摄记录便更分析解情况余发放问卷象幼园班级老师帮助进行解者条件允许情况进入班级进行观察
4访谈法
访谈法指访员受访面面交谈解获取资料研究方法分正式访谈非正式访谈两种[[] 陈娅妮班幼美术欣赏活动生活化实践研究[D]云南师范学2014
]问卷调查结果观察程中存疑惑方采非正式访谈法幼幼班级教师者保育员利闲暇时间进行沟通交流角度获取信息更全面解原
（四）研究工具
1父亲角色参教养问卷
保证问卷适性避免国家间文化差异素影响研究采Hawkins等[[] HawkinsAJPalkovitzRChristiansenSL&DayRDThe Inventory of Father Involvement A pilot study of a new measure of father involvement Journal of Man＇s Studies Harriman Winter 2002 10 (2) 183198
]开发父亲参教养问卷(The Inventory of Father Involvement缩写IFI)基础许岩补充修改版33题分6维度分互动交流鼓励支持情感表达关注帮助间接支持教约束题型分布表11示原问卷采七点计分法Berdie(1944)认五点易造成选择困难保证问卷科学性操作性采五点计分(0 1偶尔 2时3常4总)项目全部正计分分数越高代表父亲参程度越高[[] 许岩城市父亲参童教养影响素[D] 山东师范学2006
]具体容见附录1
表11 父亲角色参调查问卷题型分布
维度 题号
互动交流 51516171819202122
鼓励支持 24789
情感表达 23242526
父亲角色参
关注帮助 27282930313233
间接支持 1011121314
教约束 136
2幼社会性行量表
该问卷通幼班级副班中名教师根幼实际情况填写结果调查幼社会性行原问卷选Sebane(2003)作者攻击性行分身体攻击关系攻击亲社会行身体攻击关系攻击三维度编写[[] SebaneA(2003)The Friendship Features of Preschool Children Links with Prosocial Behavior and Aggression Social Development12249268
]身体攻击5问题the Child Behavior Questionnaire (CBQ) (Ahadi Rothbart &Ye1993)中亲社会行两问题Sebane编制两题目选Preschool Socialaffective Profile (LaFreniereDumasCapuanoCouth & Guiliani1992)关系攻击6问题选a teacherrating measure by Crick Casas and Mosher (1997)原作者Sebane测试该问卷信效度优良研究问卷14题三维度题型分布表12示该量表采五点正计分（0完全符合1点符合2符合3基符合4完全符合）具体容见附录2
表12 幼社会性行量表题型分布
维度 题型
亲社会行 1234
幼社会性行 身体攻击 56789
关系攻击 1011121314
3数处理
问卷采纸质版电子版两种形式笔者发放说明填写问卷途保证实名公开研究结果父亲角色参纸质调查问卷幼父亲填写次发放50份回收50份中效问卷5份效问卷数45份幼社会性行问卷电子版班级教师填写电子问卷50份回收50份父亲角色参调查问卷效5份该幼幼社会性行调查问卷效效问卷数45份运Excel数进行统计分析
二研究现状问题
（）研究现状
1父亲角色参教养现状
表21 父亲角色参教育现状（n＝45）
均值 标准差
互动交流 1731
鼓励支持 2338
情感表达 1872
关注帮助 1737
间接支持 2729
约束 2000
0863
1090
1151
1052
0976
0943
问卷33道题分6维度中互动交流9道题鼓励支持5道题情感表达4道题关注帮助7道题间接支持5道题教约束3道题
父亲角色参侧重中间接支持均分高2729分互动交流分低1731总均分2068均分分布17312729说明父亲参程度总体水属中等状态
2幼社会性行现状
表22 幼社会性行现状（n＝45）
子 均值 标准差
亲社会行 2272 0956
身体攻击
0840 0760
关系攻击
0889 0887
根幼社会性行调查表统计结果统计出数幼均表现出亲社会行部分幼轻微攻击性行幼存较明显攻击性行
（二）研究问题
研究想探究父亲角色参情况会幼社会性行产生影响提出问题父亲角色参教养现状性年龄段幼社会性行发展情况父亲角色参性年龄段幼社会性行影响父亲角色参度高低幼社会性行影响
三 研究结果
（）父亲角色参幼社会性行影响
1父亲角色参性年龄幼差异分析
（1）父亲角色参幼性差异
表31 性幼父亲角色参情况
子
性
男（n＝23） 女（n＝22）
均值
1913
1551
互动交流
标准差 0712
均值 2757 鼓励支持
标准差 0989
均值 2304
情感交流
标准差 1040
均值 2149
关注帮助
标准差 0942
均值 2957
间接支持
标准差 0848
均值 2261
理约束
标准差 0988
0957
1900
0995
1420
1048
1286
0987
2473
1037
1682
0819
根表31显示父亲角色参性存定差异男孩教养程中参度女孩高
（2)父亲角色参幼年龄差异
表32 年龄幼父亲角色参情况
子
年段
34岁(n＝15） 45岁（n＝13） 56岁（n＝17)
均值
互动交流
标准差
均值
鼓励支持
标准差
均值
情感交流
标准差
均值
关注帮助
标准差
均值
间接支持
标准差
均值
理约束
标准差
1585 1915 1797
0894 0855 0793
2107 2262 2600
0966 1996 1192
1800 1808 1985
1137 0921 1262
1676 1912 1630
1274 1099 0750
2533 2769 2847
1195 0848 0813
1600 2077 2255
0818 0828 1032
根表32着年龄增长父亲幼理约束间接支持鼓励支持行增加情感交流年龄变化没太差异中班时期互动交流关注帮助高班班较
2幼社会性行年龄性差异分析
(1）幼社会性行性差异
表33 性幼社会性行
子
性
男（n＝23） 女（n＝22）
均值
2304
2216
亲社会行
标准差 0805
均值 1078
身体攻击
标准差 0775
均值 0757
关系攻击
标准差 0700
0989
0591
0656
1027
1029
根表33显示男孩亲社会行身体攻击行均值女孩高女孩关系攻击行男孩高男性幼女性幼社会性行存定差异男孩身体攻击高女孩女孩关系攻击高男孩标准差较差异较明显
（2）幼社会性行幼年龄差异
表34 年龄段幼社会性行
子
年段
34岁(n＝15） 45岁（n＝13） 56岁（n＝17)
均值
1833
2385 2530
1012 0771
0862 1024
0899 0719
0754 1012
0737 0731
亲社会行
标准差 0969
均值 0613
身体攻击
标准差 0595
均值 0867
关系攻击
标准差 1119
根表34显示班亲社会行均分高次中班班中班幼亲社会性行班幼身体攻击均数高低排序班中班班关系攻击高低排列班班中班班均值偏差较差异较明显
3父亲角色幼社会性行影响分析
根图表显示父亲参程度更方面高幼亲社会性行分高亲社会性行良
父亲角色参总分
亲社会行分
父亲角色参总分
图31 父亲角色参幼亲社会性行相关分析
根图表显示父亲角色参度越高关系攻击行越低受素影响存现象
关系攻击分
父亲角色参总分
图32 父亲角色参幼关系攻击行相关分析
根图表示父亲角色参程度越高幼身体攻击分越高王桂芬研究结果相王桂芬研究结果认父亲角色参幼攻击破坏行呈负相关父亲男性气质突出少社会行方面产生负面影响[[] 范士龙 王桂芬 父亲参教养幼社会行影响研究[J] 吉林师范学学报(文社会科学版) 2019(01)122130
]果父亲运科学教育方式引导幼攻击破坏行会逐渐减少
身体攻击分
父亲角色参总分
图33 父亲角色参幼身体攻击行相关分析父亲角色参总分
父亲角色参总分
观察通教师保育员解中发现两特例子第例环（城关区幼园）幼园中名班男性幼父母均存残疾家里怕受影响奶奶姑姑带受宠爱伴相处程中常常抢东西坚持方抢较常伴某样东西动手伴伴常老师告状幼社会性行量表结果中身体攻击行分值高亲社会行分值较低例环幼园中班男性幼父母工作原父亲居住生活起居切父亲料根调查结果发现父亲参度方面均属较高该幼亲社会行属较高
四研究结建议足
（）结
通分析研究幼社会性行发展父亲角色参教育情况父亲角色参幼社会性行影响出结：
父亲角色参教养整体水处中等存侧重现象间接支持分高互动交流分低
部分幼表现出亲社会行幼社会性行差异较明显着年龄增差距逐渐变年龄较幼攻击行方面表现身体攻击着年龄增长慢慢较少关系攻击相增加女孩关系攻击高男孩男孩身体攻击高女孩父亲参教养影响幼社会性行发展促进亲社会性行发展
（二）建议
调查结果显示父亲角色整体水处中等存侧重现象根张亮等调查研究父亲参教养行受方面影响父亲工作性质母亲受教育程度高低父亲身角色认识等[[] 张亮徐安琪父亲参研究：态度贡献效海社会科学院出版社2008
] 基分析想提高父亲角色参仅仅父亲身需家庭社会配合提出方面关加强父亲角色参程中情感表达互动效果建议仅供参考
1支持父亲参增加父亲参教养行
(1)充分认识父亲角色发挥身独特优势
首先身父亲角色充分认识明确定位进步加深认识身幼教养重性价值关注参教养中著名心理学家格尔认父亲孩子培养着迥殊力量抽出时间幼进行交流互动孩子断成长父亲需断学更新幼认知断学关注男性幼女性幼成长程中变化需求适时幼提供相应帮助关爱
(2)母亲家庭成员鼓励父亲参教养
教养孩子表现出信心足予父亲机会父亲参程中表现笨手笨脚吃力家庭成员母亲应帮助指导父亲鼓励做强化父亲角色认感学充父亲角色创造机会父亲孩子单独相处予父亲信父亲独立料孩子程中获孩子肯定够增加父亲肯定增加父子间感情
(3)幼园开展相关家庭讲座开设宣传栏
家长幼身心发展方面解幼园作具科学教育理念拥专业知识验丰富老师方应该充分利教育专业性帮助家长科学育幼园利资源邀请育专家等家长开展关父亲角色参教养相关讲座幼园充分利专业教育资源推出关父亲角色参家园联系栏宣传栏家长传递教育理念开展活动家长创造机会父亲家庭成员学合作母亲创造机会父亲孩子相处等幼创造良环境
2创造机会增加情感交流
(1)亲子互动增进感情
家时选择适合幼阅读绘起阅读陪伴幼做游戏做手工等利周末闲暇时间户外进行活动果条件允许参幼园组织种亲子互动孩子完成家庭作业等仅增进亲子间关系活动程中引导孩子游戏中遇难题时告诉幼勇敢坚强
(2)幼园父亲提供样活动
幼园开展更适合父亲亲子活动激发参兴趣鼓励父亲参中幼间增进感情例条件允许情况邀请幼父亲班级做助教仅幼传授知识开拓幼眼界增进父子间交流增加幼父亲崇拜感外利传统节日户外活动家庭作业增进父子间感情相处中感受母亲身点潜移默化学父亲身优良品质
3重视言传身教幼做榜样
古云：父必子日常生活中父亲言行幼会眼里记心里观察模仿中学父亲更发挥榜样作予孩子正确示范做表率父亲身着母亲具备特性应该发扬身优势幼树立良榜样教育味枯燥说教应该渗透日生活中父亲助日常生活事孩子进行引导教育父亲处事时候注意方式方法父亲注重素质提高仅利幼培养发展促进身发展身思维变更加开阔更加明事理助营造谐家庭父母相亲相爱家庭谐孩子说教科书
（三）足
1调查范围样数量
身力限文存足处研究选取调查样够全面选取笔者县城连江县例选取样较限区济水教育水家长观念相研究代表全国父亲参教养情况幼社会性行发展状况出结出建议否适全国区验证
2试观性
研究采问卷调查法短时间获取量数通数分析父亲参幼社会性行发展情况反映基情况难深入解真实情况研究采观察法短时间幼观察幼解够全面幼真实情况掌握够定程度研究结果造成影响许方面提高
参 考 文 献
专著类
[1]张莉童发展心理学[M]武汉 华中师范学出版社2006
[2]林崇德发展心理学[M]北京民教育出版社1995195
[3]刘万伦学前童发展心理学[M]海 复旦学出版社2014139
[4]张莉童发展心理学[M]武汉 华中师范学出版社2006
二期刊类
[1]王漫漫父亲参教养童社会适应相关研究 [J]东南学2015
[2]瓦西里沃斯费纳克斯郭良菁译重新界定父亲角色教育家庭政策含义[J]华东师范学学报(教育科学版)200321(2)4252
[3]刘秀丽赵娜父亲角色投入童成长[J]外国教育研究2006（11）
[4]李梦娜等父亲角色缺位童社会化影响研究综述[J]幼教育（教育科学）2018
[5]李晓巍魏晓宇父亲参现状幼社会力关系——母亲教养效中介作[J]北京师范学学报（社会科学版）2017
[6]许岩等 城市父亲参童教养特点性角色关系[J]心理发展教育 2006
[7]刘睿媛幼社会性发展研究述评[J]陕西学前师范学院学报2016
[8]许颖 父亲参早期教养父亲角色态度影响[J]童发展研究—泉州幼师范高等专科学校学报 2015
[9]丁颖父亲参童社会性行影响[J]湖北科技学院学报2013
[10]范士龙王桂芬 父亲参教养幼社会行影响研究[J]吉林师范学学报(文社会科学版) 2019(01)122130
[11]邹畅培养幼社会性行[J]科教文汇(半月)2006
三学位文
[1]许岩城市父亲参童教养影响素[D]山东师范学2006
[2]刘晓红父亲参幼教养研究[D]西南学2005
[3]王俊红46岁幼社会性行伴接纳友谊质量影响研究[D]首师范学 2011
[4]李艳菊幼伴交力发展影响素研究[D]华东师范学2008
[5]王志英 幼家庭教育中父亲角色研究[D]山东师范学2017
[6]毕凤娟幼园班击乐教学中幼体性培养研究[D]山东师范学2019
[7]肖敏敏课程领导理视野教研员准入标准研究[D]华东师范学2019
[8]陈娅妮班幼美术欣赏活动生活化实践研究[D]云南师范学2014
[9]李远胜网络社群环境维权研究[D]杭州电子科技学2014
[10]张嘉琪父亲参教养促进幼社会性发展案研究[D]天水师范学院2019
四报纸类
[1]王洋中国家庭发展报告2015[N]中国口报2015
五外文文献
[1]LambMEThe changing roles of fathers In MElamb(Ed)The father’s roleApplied PerspectivesNew YorkWiley1986
[2]Amato P R More than money Man＇s contributions to their children＇s lives In A Booth & JDunn (Eds) Men in families When do they get involved What difference does it make MahwehNJ Lawrence Erlbaum Associates 1998 241 278
[3]HawkinsAJPalkovitzRChristiansenSL&DayRDThe Inventory of Father Involvement A pilot study of a new measure of father involvement Journal of Man＇s Studies Harriman Winter 2002 10(2) 183198
[4]PalkovitzRReconstructing involvement Expanding conceptualizations of man＇s caring in contemporary families In A J Hawkins & D c Dollahite (Eds) Generative fathering Beyond deficit perspectives Thousand Oaks CA Sage 1997 200216
[5]Kelly J B Emery R EChildren＇s Adjustment Following DivorceRisk and Resilience Perspectives[J]Family Relations2003(52)
[6]SebaneA(2003)The Friendship Features of Preschool Children Links with Prosocial Behavior and Aggression Social Development12249268
附 录
附录：父亲角色参调查问卷
尊敬幼家长
感谢您抽出时间填写份问卷宁德师范学院学前教育专业学生问卷旨解父亲角色参教养情况请您根真实情况填写问卷答案严格保密仅研究保证研究结果科学性请您认真阅读做出选择非常感谢您问卷调查工作支持您回答提供信息会文研究非常价值
您孩子幼园名称
您孩子姓名班级
抚养孩子程中您会
1 教孩子
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
2鼓励孩子做力家务活
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
3制定教约束孩子行
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
4教育孩子做事负责
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
5关注孩子书电视节目等
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
6 制定执行家规
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
7 鼓励孩子幼园取进步成功
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
8 鼓励孩子完成教师布置务
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
9 教孩子遵守幼园班级规
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
10 孩子母亲鼓励情感支持
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
11 教孩子知道母亲非常重
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
12 孩子母亲起抚养孩子
(1) (2)少 (3)偶尔 {4)常 (5)总
13 满足孩子基需(食物衣物健康关心等
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
14 承担孩子提供济支持责
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
15 孩子成朋友
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
16 孩子想聊天花时间孩子聊天交谈
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
17 花时间孩子起做孩子喜欢做事
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
18 孩子起做家务活
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
19 生活中帮助孩子寻找目标方
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
20 孩子谈趣方(公园海洋馆等)
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
21 孩子谈生活中发生事
(2) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
22 倾听孩子想法观点
(1)(2)少 (3)偶尔 (4) 常(5)总
23 孩子表现时表扬
(1)(2)少 (3)偶尔 (4) 常(5)总
24告诉孩子爱
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
25喜爱亲孩子(抚摸拥抱亲吻)
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
26鼓励孩子发展
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
27规划孩子未(教育训练)
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
28鼓励孩子阅读
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
29孩子讲事起阅读图书
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
30帮助孩子完成幼园务(作业）
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
31关注参孩子幼园活动
(1) (2}少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
32参顾孩子日常生活(喂养送孩子幼园等)
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
33知道孩子常谁起玩做什
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
附录二幼社会性行调查问卷
尊敬老师：
您列表格列举幼出现社会性行您频率勾选出表格研究外公布放心根幼真实情况实填写您参表示衷心感谢
幼姓名： 学校班级：
序号
项目
完全符合
点符合
符合
基符合
完全符合
1
朋友合作
2
安慰帮助遇困难朋友
3
分享玩具
4
说做令朋友愉快友善事情
5
生气时
6
抢玩具
7
动朋友
8
高兴时喊
9
朋友吵架
10
朋友说：非说做否玩做朋友
11
朋友生气时会（）游戏群体中排斥出
12
努力朋友喜欢朋友(朋友背悄悄说坏话)
13
果某朋友()说做语言威胁说()赶出游戏群体
14
朋友说：（）玩做朋友
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家庭教育具领先性父母孩子启蒙老师终生老师孩子成长程中着深远影响父亲母亲双方缺两者间代着男耕女织男外女家庭角色演变父亲直充着济角色影响社会断发展进步传统父权思想新文化接踵产生交织家庭中男性然面着现实困惑：究竟扮演父亲角色家幼接触第环境幼社会性行通观察模仿亲社会行发展必条件良亲子关系研究旨探究父亲角色参幼社会性行影响
研究搜集量国外关父亲角色参教养幼社会性行相关文献基础笔者连江县公立园36岁幼父亲研究象运问卷调查法访谈法观察法解父亲角色参情况幼社会性行发展搜集数进行处理分析父亲角色参幼社会性行影响父亲幼园家庭三方面提出关父亲角色参相关策略藉探讨父亲效参孩子教养
关键词：父亲参 幼 社会性行
Abstract
Child discipline is a leader parents are the child＇s first teacher but also lifelong teachers Parents play a vital role in their children＇s lives A father or a mother is indispensable and there is no substitute for either With the evolution of history from men farming and women weaving to men outside women inside the father has been playing an economic role and has affected until now With the development and progress of society traditional patriarchy and new culture have emerged one after anotherStill some men in the family face reallife dilemmas about how to play the role of father Home is the first environment for childrenYoung Children＇s social behavior is acquired through observation and imitation and the necessary condition for the development of prosocial behavior is good parentchild relationshipTherefore this research is aimed at the influence of father＇s role participation on children＇s social behavior
Based on the literature on the influence of father＇s role on children＇s social behavior at home and abroad this study takes the father of 36 years old children in Lianjiang County public kindergarten as the research object through questionnaire interview and observation the author found out the situation of father＇s role participation and the development of children＇s social behavior The data were processed to analyze the influence of father＇s role participation on children＇s social behavior Finally the author puts forward the corresponding strategies from Finally the author puts forward some corresponding strategies to promote the father＇s role participation aiming at the father himself the kindergarten and the children＇s family and discusses the effective participation of father in the upbringing of children
Key words Paternal involvementEarly Childhoodsocial behavior
目 录
摘 2
Abstract 3
绪 7
（）研究缘起 7
（二）研究意义 8
1理意义 8
2实践意义 8
（三）研究目容 8
1研究目 8
2研究容 8
（四）概念界定 9
1父亲角色参 9
2幼 9
3社会性行 9
（五）文献综述 9
1关父亲角色参相关文献 10
2关幼社会性行相关文献 11
3关父亲角色参幼社会性行重性研究 12
（六）研究创新点 13
研究设计 13
（）研究思路 13
（二）研究象 14
（三）研究方法 14
1文献法 14
2问卷调查法 14
3观察法 15
4访谈法 15
（四）研究工具 15
1父亲角色参教养问卷 15
2幼社会性行量表 16
3数处理 17
二研究现状问题 17
（）研究现状 17
1父亲角色参教养现状 17
2幼社会性行现状 18
（二）研究问题 18
三 研究结果 18
（）父亲角色参幼社会性行影响 18
1父亲角色参性年龄幼差异分析 18
2幼社会性行年龄性差异分析 22
3父亲角色幼社会性行影响分析 23
四研究结建议足 25
（）结 25
（二）建议 26
1支持父亲参增加父亲参教养行 26
2创造机会增加情感交流 27
3重视言传身教幼做榜样 27
（三）足 27
1调查范围样数量 28
2试观性 28
致谢 28
参考文献 28
附录：父亲角色参调查问卷 30
附录二幼社会性行调查问卷 33
绪
（）研究缘起
幼期生命开始萌芽期幼会历影响生关键期身边时期幼影响显尤重着亲子节目播出众父亲幼教育问题关注升幼时期生活方家幼园幼园里全女性教师研究表明样容易造成幼较脆弱甚出现娘娘腔等特点改善幼园男性教师足问题需定时间见父亲幼影响更重研究表明果父亲花更时间幼相伴影响社交兴趣需扩幼成长社会活动范围社交力幼父亲相处程中仅学行准社交力定基础懂许交技巧幼园实程中发现笔者班级幼父亲参情况相径庭笔者想探究父亲角色参程度会幼社会性行方面带什样影响笔者选择父亲角色参幼社会性行影响作研究题
（二）研究意义
1理意义
研究父亲角色幼社会性行间影响前基础关父亲角色参资料更加丰富幼社会性行发展联系起关幼社会性行父亲角色参研究提供定参考
2实践意义
更意识父亲参教养重性改变原传统观念父亲愿意百忙中抽空陪伴孩子效参教养提出相应效策略改善问题
（三）研究目容
1研究目
研究通连江县公立幼园父亲角色参幼社会性行影响研究调查解父亲角色参幼社会性行影响背景父亲参情况针性提出效策略鼓励更父亲参幼教育发挥父亲角色作
2研究容
调查分析父亲角色参幼社会性行情况包括调查者基情况父亲参情况幼社会性行情况通观察法访谈法进步解情况处理数分析父亲角色参幼社会性行影响提出关父亲角色参针性效策略
（四）概念界定
1父亲角色参
父亲定义生物学意义直系血缘代男性二社会学意义指养父合法领养子女成父亲继父已子女女性成法定夫妻关系成子女法定父亲[[] 林崇德发展心理学[M]北京：民教育出版社1995195
]
参第二第三方身份加入融入卷入某件事某种组织某种活动中心理情感身体行卷入状态[[] 王漫漫父亲参教养童社会适应相关研究 [J]东南学2015
]
研究中指日常生活中生物学社会学意义父亲直接间接方式心理情感行影响幼成长
2幼
发展心理学中幼期指童367岁时期童进入幼园时期[[] LambMEThe changing roles of fathers In MElamb(Ed)The father’s roleApplied PerspectivesNew YorkWiley1986
]研究指367岁幼
3社会性行
社会性行指交程中某事件表现出态度语言行反应[[] 邹畅培养幼社会性行[J]科教文汇(半月)200609
]根动机目分两类亲社会行指帮助算帮助做益事行倾反社会行指群体造成损害行倾[[] 刘万伦学前童发展心理学[M]海：复旦学出版社2014139
]研究指幼伴交程中表现积极消极社会行
（五）文献综述
着社会父亲角色重视渐渐破男外女传统观念家庭更加重视问题充分发挥父亲角色孩子带影响笔者查阅国外相关文献进行分类整合综述：
1关父亲角色参相关文献
（1）关父亲角色研究历史
二战前极少关父亲角色研究弗洛伊德等理影响父亲视局外数研究集中母亲角色身二战改善许已父战士战斗死父亲缺失孩子健康成长造成直接消极影响引起社会研究者关注时单独父亲角色进行研究母亲角色进行较直分化出重新进行定义父亲家里济支柱许研究概念父亲角色理解着支配性影响时身理解行产生定影响[[] 瓦西里沃斯费纳克斯郭良菁译重新界定父亲角色教育家庭政策含义[J]华东师范学学报(教育科学版)200321(2)4252
]
（2）关父亲角色参理背景
较早提出父亲参概念外国学者Lamb（1986）提出三素模型父亲教养划分三类：投入接性责[[] LambMEThe changing roles of fathers In MElamb(Ed)The father’s roleApplied PerspectivesNew YorkWiley1986
]Amato父亲孩子健康发展产生影响分三方面力资济资社会资[[] Amato P R More than money Man＇s contributions to their children＇s lives In A Booth & JDunn (Eds) Men in families When do they get involved What difference does it make MahwehNJ Lawrence Erlbaum Associates 1998 241 278
]Hawkins更细致划分9维度提供济支持孩子母亲支持教培养责感鼓励学业成予表扬情感支持孩子交流聊天关注孩子日常生活教孩子读书鼓励孩子发展[[] HawkinsAJPalkovitz RChristiansen SL&DayRDThe Inventory of Father Involvement A pilot study of a new measure of father involvement Journal of Men＇ s Studies 2002 10 (2) 183198
]Palkovitz概念进行扩展重构划分十五种参类型交流教导监督思想方面服务顾济支持分享趣事接性规划活动提供资源表达爱保护情感支持[[] PalkovitzRReconstructing involvement Expanding conceptualizations of man＇s caring in contemporary families In A J Hawkins & D c Dollahite (Eds) Generative fathering Beyond deficit perspectives Thousand Oaks CA Sage 1997 200216
]
国研究学者尚未明确定义父亲参概念学者父母参定义进行程度解释许岩认父亲参应作维度结构包括情感认知道德观察行参种间接形式[[] 许岩城市父亲参童教养影响素[D] 山东师范学2006
]刘晓红根国研究者已研究定义分广义狭义狭义父亲参指孩子直接接触直接观察现象广义应理解容丰富维度方面动态程[[] 刘晓红父亲参幼教养研究 [D] 西南学2005
]
综述出国外研究者定义间存着相处父亲参仅物质方面支持精神支持毋庸置疑父亲参教育幼发展起着巨作
（3）关父亲角色参相关研究
着社会发展职场女性越越工作难独承担养育子女务父亲应该承担养育幼务传统观念淡化父母受教育水提升父亲观认识身参教育幼发展重性赵娜等(2006)指出调查表明年北广等城市出现男性家料理家务顾孩子调查中绝数认男性女性样家里料理事务顾孩子部分持反意见见绝数父亲开始参幼教养意识[[] 刘秀丽赵娜父亲角色投入童成长[J] 外国教育研究2006（11）
]根中国家庭发展报告2015追踪调查结果显示双方料料教育童约占十分父亲天陪伴孩子四时占母亲半2016年报告结果显示5岁幼中约半数母亲双方教养中约四成母亲独料[[] 王洋中国家庭发展报告2015[N]中国口报2015
]见部分父亲参度明显提高国家十分重视问题教育部指导意见中提出明确家长教育中体责[[] 李晓巍魏晓宇父亲参现状幼社会力关系———母亲教养效中介作 [J] 北京师范学学报（社会科学版）2017
]
综知政府社会家庭父亲参问题越越重视童成长程中父亲角色缺位情况然改进普遍存应该父亲认识身参教育幼发展重性通家努力幼发展学进步
2关幼社会性行相关文献
（1）幼社会性行理基础
根童发展心理学张莉社会性行定义童生物特征基础社会环境交互作然变成社会程逐渐形成起社会中表现出需态度价值观念行等心理特征综合[[] 张莉童发展心理学［M］武汉 华中师范学出版社2006．
] 刘睿媛整理关国外定义卢乐山（1991）等认社会性指体参社会交程中方面事相互作获心理特性[[] 张嘉琪父亲参教养促进幼社会性发展案研究[D]天水师范学院2019
]谢弗勒（1989）等认童社会性包括社会性情绪道德发展亲社会行等方面[[] 刘睿媛幼社会性发展研究述评 [J] 陕西学前师范学院学报2016
]
（2）幼社会性行相关研究
社会性行两类种积极社会行亲社会行间形成维持良关系重基础受类社会积极肯定鼓励二反社会行种消极社会行具代表性突出攻击性行行利形成良际关系容易造成矛盾突[[] 王俊红46岁幼社会性行伴接纳友谊质量影响研究 [D]首师范学 2011
]学前童阶段李艳菊认家庭幼生活学环境种社会目标首先通父母传递童父母幼社会化早基执行者幼社会性交发展重作发挥着巨影响力[[] 李艳菊幼伴交力发展影响素研究 [D]华东师范学2008
]
3关父亲角色参幼社会性行重性研究
父爱度缺失会导致情感发展障碍幼期生中非常重时期父亲良性参孩子会产生积极影响长期父亲怀疑缺乏母性法独抚养孩子常常忽视仅视生物繁衍必条件关注集中母亲角色认幼情绪社会性发展程中父亲起着微微作恰恰相反父亲幼发展起着重作[[] 许岩等 城市父亲参童教养特点性角色关系 [J] 心理发展教育 2006
]许颖总结国外量研究发现早期教养程中父亲教养缺失会导致童化问题行(抑郁焦虑等)外化问题行(攻击退缩等)利心理性社会性发展甚会家庭整体功带消极影响[[] 许颖 父亲参早期教养：父亲角色态度影响 [J]童发展研究 — 泉州幼师范高等专科学校学报 2015
]心理学家麦克闵尼调查显示父亲相处时间长幼相时间短甚没幼相处更谐更具进取精神险性父亲参增加幼安全感信心更容易友相处[[] 丁颖父亲参童社会性行影响[J]湖北科技学院学报2013
]父亲工作忙碌需花时间孩子进行交流互动孩子说父爱物质支持重仅童社会性行更发展全面促进孩子身心健康发展外国学者Kelly(2003)提父亲参幼社会性行重性父子间交孩子带幸福满足孩子获信周围宽容应力[[] Kelly J B Emery R EChildren＇s Adjustment Following DivorceRisk and Resilience Perspectives[J]Family Relations2003(52)
]
综述出父亲参教育孩子重作母亲代需二者相互配合利孩子身心更发展
（六）研究创新点
查找阅读文献程中笔者发现关方面文较少研究方法文献研究法问卷调查法部分问卷调查访谈法结合访谈象均父亲缺少幼角度问题笔者幼园实四月想充分利幼园实优势根日生活中观察幼交程中发现问题参考笔者想调查问卷访谈象进行创新通观察法幼幼班级教师保育员进行沟通角度解情况提出更针性效策略
研究设计
（）研究思路
文关父亲参幼社会性行进行国外文献收集整理分析基础父亲角色参幼社会性行概念进行界定选取连江县公立幼园幼父亲研究象父亲采问卷法根结果进行初步筛选选取部分调查象孩子进行观察收集整理分析调查研究结果根研究调查结果父亲参幼社会性行良发展提出针性建议希更家长重视问题效参孩子成长程
（二）研究象
文研究题父亲角色幼社会性行影响研究具体研究象连江县环（城关区江南敖江两乡镇辖区幼园）二环(丹阳等6乡镇辖区幼园)三环(二环外)公立园中机选取名幼父亲幼父亲幼班级教师进行发放调查问卷调查幼进行观察教师进行交谈
问卷调查阶段研究面连江县公立幼园幼父亲班级教师发放纸质问卷电子问卷
观察访谈阶段研究调查问卷中选取部分幼条件允许情况进行日生活观察观察幼社会性行教师保育员老师进行交谈解情况研究结果更具科学性
（三）研究方法
研究通方法获取相关资料文献关父亲参幼社会性行影响进行研究分析提出针性建议
1文献法
文献法指通阅读分析整理关文献全面正确研究某问题方法[[] 毕凤娟幼园班击乐教学中幼体性培养研究[D]山东师范学2019
]研究关键词进行搜索查阅书籍报刊等方式搜集量相关文献分析前已研究研究足接研究扎实理基础
2问卷调查法
问卷法指种控制式测量研究问题进行度量搜集资料种方法[[] 肖敏敏课程领导理视野教研员准入标准研究[D]华东师范学2019
]研究选取连江县公立幼园幼父亲研究象机发放问卷进行调查教师幼相处时间较长解幼伴相处时表现幼班级教师填写幼社会性行量表
3观察法
观察法指根研究目研究提纲观察表感官辅助工具直接观察研究象获资料种方法[[] 李远胜网络社群环境维权研究[D]杭州电子科技学2014
]影响幼日生活情况笔者实老师身份根调查问卷结果结合观察法选取部分幼进行观察园方允许情况通拍摄记录便更分析解情况余发放问卷象幼园班级老师帮助进行解者条件允许情况进入班级进行观察
4访谈法
访谈法指访员受访面面交谈解获取资料研究方法分正式访谈非正式访谈两种[[] 陈娅妮班幼美术欣赏活动生活化实践研究[D]云南师范学2014
]问卷调查结果观察程中存疑惑方采非正式访谈法幼幼班级教师者保育员利闲暇时间进行沟通交流角度获取信息更全面解原
（四）研究工具
1父亲角色参教养问卷
保证问卷适性避免国家间文化差异素影响研究采Hawkins等[[] HawkinsAJPalkovitzRChristiansenSL&DayRDThe Inventory of Father Involvement A pilot study of a new measure of father involvement Journal of Man＇s Studies Harriman Winter 2002 10 (2) 183198
]开发父亲参教养问卷(The Inventory of Father Involvement缩写IFI)基础许岩补充修改版33题分6维度分互动交流鼓励支持情感表达关注帮助间接支持教约束题型分布表11示原问卷采七点计分法Berdie(1944)认五点易造成选择困难保证问卷科学性操作性采五点计分(0 1偶尔 2时3常4总)项目全部正计分分数越高代表父亲参程度越高[[] 许岩城市父亲参童教养影响素[D] 山东师范学2006
]具体容见附录1
表11 父亲角色参调查问卷题型分布
维度 题号
互动交流 51516171819202122
鼓励支持 24789
情感表达 23242526
父亲角色参
关注帮助 27282930313233
间接支持 1011121314
教约束 136
2幼社会性行量表
该问卷通幼班级副班中名教师根幼实际情况填写结果调查幼社会性行原问卷选Sebane(2003)作者攻击性行分身体攻击关系攻击亲社会行身体攻击关系攻击三维度编写[[] SebaneA(2003)The Friendship Features of Preschool Children Links with Prosocial Behavior and Aggression Social Development12249268
]身体攻击5问题the Child Behavior Questionnaire (CBQ) (Ahadi Rothbart &Ye1993)中亲社会行两问题Sebane编制两题目选Preschool Socialaffective Profile (LaFreniereDumasCapuanoCouth & Guiliani1992)关系攻击6问题选a teacherrating measure by Crick Casas and Mosher (1997)原作者Sebane测试该问卷信效度优良研究问卷14题三维度题型分布表12示该量表采五点正计分（0完全符合1点符合2符合3基符合4完全符合）具体容见附录2
表12 幼社会性行量表题型分布
维度 题型
亲社会行 1234
幼社会性行 身体攻击 56789
关系攻击 1011121314
3数处理
问卷采纸质版电子版两种形式笔者发放说明填写问卷途保证实名公开研究结果父亲角色参纸质调查问卷幼父亲填写次发放50份回收50份中效问卷5份效问卷数45份幼社会性行问卷电子版班级教师填写电子问卷50份回收50份父亲角色参调查问卷效5份该幼幼社会性行调查问卷效效问卷数45份运Excel数进行统计分析
二研究现状问题
（）研究现状
1父亲角色参教养现状
表21 父亲角色参教育现状（n＝45）
均值 标准差
互动交流 1731
鼓励支持 2338
情感表达 1872
关注帮助 1737
间接支持 2729
约束 2000
0863
1090
1151
1052
0976
0943
问卷33道题分6维度中互动交流9道题鼓励支持5道题情感表达4道题关注帮助7道题间接支持5道题教约束3道题
父亲角色参侧重中间接支持均分高2729分互动交流分低1731总均分2068均分分布17312729说明父亲参程度总体水属中等状态
2幼社会性行现状
表22 幼社会性行现状（n＝45）
子 均值 标准差
亲社会行 2272 0956
身体攻击
0840 0760
关系攻击
0889 0887
根幼社会性行调查表统计结果统计出数幼均表现出亲社会行部分幼轻微攻击性行幼存较明显攻击性行
（二）研究问题
研究想探究父亲角色参情况会幼社会性行产生影响提出问题父亲角色参教养现状性年龄段幼社会性行发展情况父亲角色参性年龄段幼社会性行影响父亲角色参度高低幼社会性行影响
三 研究结果
（）父亲角色参幼社会性行影响
1父亲角色参性年龄幼差异分析
（1）父亲角色参幼性差异
表31 性幼父亲角色参情况
子
性
男（n＝23） 女（n＝22）
均值
1913
1551
互动交流
标准差 0712
均值 2757 鼓励支持
标准差 0989
均值 2304
情感交流
标准差 1040
均值 2149
关注帮助
标准差 0942
均值 2957
间接支持
标准差 0848
均值 2261
理约束
标准差 0988
0957
1900
0995
1420
1048
1286
0987
2473
1037
1682
0819
根表31显示父亲角色参性存定差异男孩教养程中参度女孩高
（2)父亲角色参幼年龄差异
表32 年龄幼父亲角色参情况
子
年段
34岁(n＝15） 45岁（n＝13） 56岁（n＝17)
均值
互动交流
标准差
均值
鼓励支持
标准差
均值
情感交流
标准差
均值
关注帮助
标准差
均值
间接支持
标准差
均值
理约束
标准差
1585 1915 1797
0894 0855 0793
2107 2262 2600
0966 1996 1192
1800 1808 1985
1137 0921 1262
1676 1912 1630
1274 1099 0750
2533 2769 2847
1195 0848 0813
1600 2077 2255
0818 0828 1032
根表32着年龄增长父亲幼理约束间接支持鼓励支持行增加情感交流年龄变化没太差异中班时期互动交流关注帮助高班班较
2幼社会性行年龄性差异分析
(1）幼社会性行性差异
表33 性幼社会性行
子
性
男（n＝23） 女（n＝22）
均值
2304
2216
亲社会行
标准差 0805
均值 1078
身体攻击
标准差 0775
均值 0757
关系攻击
标准差 0700
0989
0591
0656
1027
1029
根表33显示男孩亲社会行身体攻击行均值女孩高女孩关系攻击行男孩高男性幼女性幼社会性行存定差异男孩身体攻击高女孩女孩关系攻击高男孩标准差较差异较明显
（2）幼社会性行幼年龄差异
表34 年龄段幼社会性行
子
年段
34岁(n＝15） 45岁（n＝13） 56岁（n＝17)
均值
1833
2385 2530
1012 0771
0862 1024
0899 0719
0754 1012
0737 0731
亲社会行
标准差 0969
均值 0613
身体攻击
标准差 0595
均值 0867
关系攻击
标准差 1119
根表34显示班亲社会行均分高次中班班中班幼亲社会性行班幼身体攻击均数高低排序班中班班关系攻击高低排列班班中班班均值偏差较差异较明显
3父亲角色幼社会性行影响分析
根图表显示父亲参程度更方面高幼亲社会性行分高亲社会性行良
父亲角色参总分
亲社会行分
父亲角色参总分
图31 父亲角色参幼亲社会性行相关分析
根图表显示父亲角色参度越高关系攻击行越低受素影响存现象
关系攻击分
父亲角色参总分
图32 父亲角色参幼关系攻击行相关分析
根图表示父亲角色参程度越高幼身体攻击分越高王桂芬研究结果相王桂芬研究结果认父亲角色参幼攻击破坏行呈负相关父亲男性气质突出少社会行方面产生负面影响[[] 范士龙 王桂芬 父亲参教养幼社会行影响研究[J] 吉林师范学学报(文社会科学版) 2019(01)122130
]果父亲运科学教育方式引导幼攻击破坏行会逐渐减少
身体攻击分
父亲角色参总分
图33 父亲角色参幼身体攻击行相关分析父亲角色参总分
父亲角色参总分
观察通教师保育员解中发现两特例子第例环（城关区幼园）幼园中名班男性幼父母均存残疾家里怕受影响奶奶姑姑带受宠爱伴相处程中常常抢东西坚持方抢较常伴某样东西动手伴伴常老师告状幼社会性行量表结果中身体攻击行分值高亲社会行分值较低例环幼园中班男性幼父母工作原父亲居住生活起居切父亲料根调查结果发现父亲参度方面均属较高该幼亲社会行属较高
四研究结建议足
（）结
通分析研究幼社会性行发展父亲角色参教育情况父亲角色参幼社会性行影响出结：
父亲角色参教养整体水处中等存侧重现象间接支持分高互动交流分低
部分幼表现出亲社会行幼社会性行差异较明显着年龄增差距逐渐变年龄较幼攻击行方面表现身体攻击着年龄增长慢慢较少关系攻击相增加女孩关系攻击高男孩男孩身体攻击高女孩父亲参教养影响幼社会性行发展促进亲社会性行发展
（二）建议
调查结果显示父亲角色整体水处中等存侧重现象根张亮等调查研究父亲参教养行受方面影响父亲工作性质母亲受教育程度高低父亲身角色认识等[[] 张亮徐安琪父亲参研究：态度贡献效海社会科学院出版社2008
] 基分析想提高父亲角色参仅仅父亲身需家庭社会配合提出方面关加强父亲角色参程中情感表达互动效果建议仅供参考
1支持父亲参增加父亲参教养行
(1)充分认识父亲角色发挥身独特优势
首先身父亲角色充分认识明确定位进步加深认识身幼教养重性价值关注参教养中著名心理学家格尔认父亲孩子培养着迥殊力量抽出时间幼进行交流互动孩子断成长父亲需断学更新幼认知断学关注男性幼女性幼成长程中变化需求适时幼提供相应帮助关爱
(2)母亲家庭成员鼓励父亲参教养
教养孩子表现出信心足予父亲机会父亲参程中表现笨手笨脚吃力家庭成员母亲应帮助指导父亲鼓励做强化父亲角色认感学充父亲角色创造机会父亲孩子单独相处予父亲信父亲独立料孩子程中获孩子肯定够增加父亲肯定增加父子间感情
(3)幼园开展相关家庭讲座开设宣传栏
家长幼身心发展方面解幼园作具科学教育理念拥专业知识验丰富老师方应该充分利教育专业性帮助家长科学育幼园利资源邀请育专家等家长开展关父亲角色参教养相关讲座幼园充分利专业教育资源推出关父亲角色参家园联系栏宣传栏家长传递教育理念开展活动家长创造机会父亲家庭成员学合作母亲创造机会父亲孩子相处等幼创造良环境
2创造机会增加情感交流
(1)亲子互动增进感情
家时选择适合幼阅读绘起阅读陪伴幼做游戏做手工等利周末闲暇时间户外进行活动果条件允许参幼园组织种亲子互动孩子完成家庭作业等仅增进亲子间关系活动程中引导孩子游戏中遇难题时告诉幼勇敢坚强
(2)幼园父亲提供样活动
幼园开展更适合父亲亲子活动激发参兴趣鼓励父亲参中幼间增进感情例条件允许情况邀请幼父亲班级做助教仅幼传授知识开拓幼眼界增进父子间交流增加幼父亲崇拜感外利传统节日户外活动家庭作业增进父子间感情相处中感受母亲身点潜移默化学父亲身优良品质
3重视言传身教幼做榜样
古云：父必子日常生活中父亲言行幼会眼里记心里观察模仿中学父亲更发挥榜样作予孩子正确示范做表率父亲身着母亲具备特性应该发扬身优势幼树立良榜样教育味枯燥说教应该渗透日生活中父亲助日常生活事孩子进行引导教育父亲处事时候注意方式方法父亲注重素质提高仅利幼培养发展促进身发展身思维变更加开阔更加明事理助营造谐家庭父母相亲相爱家庭谐孩子说教科书
（三）足
1调查范围样数量
身力限文存足处研究选取调查样够全面选取笔者县城连江县例选取样较限区济水教育水家长观念相研究代表全国父亲参教养情况幼社会性行发展状况出结出建议否适全国区验证
2试观性
研究采问卷调查法短时间获取量数通数分析父亲参幼社会性行发展情况反映基情况难深入解真实情况研究采观察法短时间幼观察幼解够全面幼真实情况掌握够定程度研究结果造成影响许方面提高
参 考 文 献
专著类
[1]张莉童发展心理学[M]武汉 华中师范学出版社2006
[2]林崇德发展心理学[M]北京民教育出版社1995195
[3]刘万伦学前童发展心理学[M]海 复旦学出版社2014139
[4]张莉童发展心理学[M]武汉 华中师范学出版社2006
二期刊类
[1]王漫漫父亲参教养童社会适应相关研究 [J]东南学2015
[2]瓦西里沃斯费纳克斯郭良菁译重新界定父亲角色教育家庭政策含义[J]华东师范学学报(教育科学版)200321(2)4252
[3]刘秀丽赵娜父亲角色投入童成长[J]外国教育研究2006（11）
[4]李梦娜等父亲角色缺位童社会化影响研究综述[J]幼教育（教育科学）2018
[5]李晓巍魏晓宇父亲参现状幼社会力关系——母亲教养效中介作[J]北京师范学学报（社会科学版）2017
[6]许岩等 城市父亲参童教养特点性角色关系[J]心理发展教育 2006
[7]刘睿媛幼社会性发展研究述评[J]陕西学前师范学院学报2016
[8]许颖 父亲参早期教养父亲角色态度影响[J]童发展研究—泉州幼师范高等专科学校学报 2015
[9]丁颖父亲参童社会性行影响[J]湖北科技学院学报2013
[10]范士龙王桂芬 父亲参教养幼社会行影响研究[J]吉林师范学学报(文社会科学版) 2019(01)122130
[11]邹畅培养幼社会性行[J]科教文汇(半月)2006
三学位文
[1]许岩城市父亲参童教养影响素[D]山东师范学2006
[2]刘晓红父亲参幼教养研究[D]西南学2005
[3]王俊红46岁幼社会性行伴接纳友谊质量影响研究[D]首师范学 2011
[4]李艳菊幼伴交力发展影响素研究[D]华东师范学2008
[5]王志英 幼家庭教育中父亲角色研究[D]山东师范学2017
[6]毕凤娟幼园班击乐教学中幼体性培养研究[D]山东师范学2019
[7]肖敏敏课程领导理视野教研员准入标准研究[D]华东师范学2019
[8]陈娅妮班幼美术欣赏活动生活化实践研究[D]云南师范学2014
[9]李远胜网络社群环境维权研究[D]杭州电子科技学2014
[10]张嘉琪父亲参教养促进幼社会性发展案研究[D]天水师范学院2019
四报纸类
[1]王洋中国家庭发展报告2015[N]中国口报2015
五外文文献
[1]LambMEThe changing roles of fathers In MElamb(Ed)The father’s roleApplied PerspectivesNew YorkWiley1986
[2]Amato P R More than money Man＇s contributions to their children＇s lives In A Booth & JDunn (Eds) Men in families When do they get involved What difference does it make MahwehNJ Lawrence Erlbaum Associates 1998 241 278
[3]HawkinsAJPalkovitzRChristiansenSL&DayRDThe Inventory of Father Involvement A pilot study of a new measure of father involvement Journal of Man＇s Studies Harriman Winter 2002 10(2) 183198
[4]PalkovitzRReconstructing involvement Expanding conceptualizations of man＇s caring in contemporary families In A J Hawkins & D c Dollahite (Eds) Generative fathering Beyond deficit perspectives Thousand Oaks CA Sage 1997 200216
[5]Kelly J B Emery R EChildren＇s Adjustment Following DivorceRisk and Resilience Perspectives[J]Family Relations2003(52)
[6]SebaneA(2003)The Friendship Features of Preschool Children Links with Prosocial Behavior and Aggression Social Development12249268
附 录
附录：父亲角色参调查问卷
尊敬幼家长
感谢您抽出时间填写份问卷宁德师范学院学前教育专业学生问卷旨解父亲角色参教养情况请您根真实情况填写问卷答案严格保密仅研究保证研究结果科学性请您认真阅读做出选择非常感谢您问卷调查工作支持您回答提供信息会文研究非常价值
您孩子幼园名称
您孩子姓名班级
抚养孩子程中您会
1 教孩子
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
2鼓励孩子做力家务活
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
3制定教约束孩子行
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
4教育孩子做事负责
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
5关注孩子书电视节目等
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
6 制定执行家规
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
7 鼓励孩子幼园取进步成功
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
8 鼓励孩子完成教师布置务
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
9 教孩子遵守幼园班级规
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
10 孩子母亲鼓励情感支持
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
11 教孩子知道母亲非常重
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
12 孩子母亲起抚养孩子
(1) (2)少 (3)偶尔 {4)常 (5)总
13 满足孩子基需(食物衣物健康关心等
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
14 承担孩子提供济支持责
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
15 孩子成朋友
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
16 孩子想聊天花时间孩子聊天交谈
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
17 花时间孩子起做孩子喜欢做事
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
18 孩子起做家务活
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
19 生活中帮助孩子寻找目标方
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
20 孩子谈趣方(公园海洋馆等)
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
21 孩子谈生活中发生事
(2) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
22 倾听孩子想法观点
(1)(2)少 (3)偶尔 (4) 常(5)总
23 孩子表现时表扬
(1)(2)少 (3)偶尔 (4) 常(5)总
24告诉孩子爱
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
25喜爱亲孩子(抚摸拥抱亲吻)
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
26鼓励孩子发展
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
27规划孩子未(教育训练)
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
28鼓励孩子阅读
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
29孩子讲事起阅读图书
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
30帮助孩子完成幼园务(作业）
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
31关注参孩子幼园活动
(1) (2}少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
32参顾孩子日常生活(喂养送孩子幼园等)
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
33知道孩子常谁起玩做什
(1) (2)少 (3)偶尔 (4)常 (5)总
附录二幼社会性行调查问卷
尊敬老师：
您列表格列举幼出现社会性行您频率勾选出表格研究外公布放心根幼真实情况实填写您参表示衷心感谢
幼姓名： 学校班级：
序号
项目
完全符合
点符合
符合
基符合
完全符合
1
朋友合作
2
安慰帮助遇困难朋友
3
分享玩具
4
说做令朋友愉快友善事情
5
生气时
6
抢玩具
7
动朋友
8
高兴时喊
9
朋友吵架
10
朋友说：非说做否玩做朋友
11
朋友生气时会（）游戏群体中排斥出
12
努力朋友喜欢朋友(朋友背悄悄说坏话)
13
果某朋友()说做语言威胁说()赶出游戏群体
14
朋友说：（）玩做朋友
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