课 题
2—6法口诀求商
备课
学情分析
学法意义定理解实际问题中部分学生知道什时候该法解决问题教师应进行教学判断什情况法说明选择法道理学生理选择算法
教学中安排实践活动学生动手操作基础体会种方法求商程感受法口诀求商简便进掌握2～6法口诀求商
教学目标
知识技
初步学会法口诀求商
程方法
历探索法计算方法程解法口诀想商思路
情感态度价值观
交流中体验成功喜悦体会数学学乐趣
教学重难点
教学重点：掌握2—6法口诀求商
教学难点：运法间联系掌握口诀求商思路
教学准备
课件
教学节数
节
情景导入
1齐背16法口诀
2法口算说出口诀：6×3 2×5 4×6 3×4 5×6
3填空说出口诀：( )×428 ( ) ×630 5×( )25 等
二探究新知
1图提出问题
师：学算猴妈妈请家帮助解决难题愿意帮助？
书图猴妈妈干什？图中发现数学信息？（12桃分4猴猴分3）
师：根发现3数学信息谁编道法解决问题？（12桃猴子分3分猴？12桃子均分4猴猴分？）学生编题时重点强调均分
2教学种求商方法
教师：分猴子样列法算式？
（12÷3）
教师：123等样算？组商讨求出商
学生1：想1猴分32猴分63猴分94猴分12正分完12÷34
师结：（课件展示种算法）法口诀三三二三六三三九三四十二推算出
学生2：想3相12呢三四十二商4
教师板书：12÷34（）想：三（四）十二
师结：种方法直接利句法口诀三四十二求出商4
学生采取法口诀直接求商方法时教师语言夸夸学生聪明直接口诀快算出
师提问：算法？想知道猴算？
课件展示：第分312—3＝9第二分39—3＝6第三分36—3＝3 第四正分完
师结：种方法总数里33减直桃分完
师提问：朋友真聪明短时间想方法帮助猴妈妈果猴妈妈会选择方法呢什
学生汇报交流
师总结：直接句法口诀快准确求出商节课先学26法口诀求商（板书课题）
较三种求商方法时问问学生喜欢种算法谁算法样？样征求学意见产生家交流氛围
3解决道题次巩固求商方法
教师：起道题12桃子均分4猴猴分？列出算式？
教师板书：12÷4
教师：商？句口诀算？根学生回答教师黑板算式补充完整
教师板书：12÷43（）想：（三）四十二
三闯关游戏巩固求商方法教学例二
师：猴妈妈家带例套闯关游戏新发现求学仅算面题题中发现闯愿意试试？
第关：求商说出口诀
10÷2 12÷2 8÷2
10÷5 12÷6 8÷4
观察组题什发现？
第二关：送信
观察送进1号房子信封4÷4 2÷2 什发现？
第三关：根口诀说算式
根二六十二说出道算式？四五二十谁试试？
想想：句口诀说出法算式法算式？
四全课结
教师：节课起学26法口诀求商例1例2聪明朋友帮助猴妈妈解决难题真起
板 书 设 计
2—6法口诀求商
12桃猴分3分猴
12÷34 想：三（四）十二
4×624
24÷46 24÷64
想：四（六）二十四想（四）六二十四
12÷43（）想：（三）四十二
教 学 反 思
26法口诀求商课学生学会法运算具十分重意义节课根新课标精神学生发展抓住教材实质结合学生已知识验创设学生感兴趣教学情境精心设计教学环节引领学生探索学达较教学效果
调整教材促进课堂整合
课更换例2教学情境图设计意图相认更加利学生提出解决问题时联系道练题特点例2教学穿插闯关游戏中分解例题长时间教学整堂课思路更加整合清晰
二鼓励种算法优化佳算法
12÷3 分猴？里老师放手学生尝试独立思考桌交流种算法展示仅培养学生思维灵活性激发学生学兴趣孩子体验成功乐趣通学思维碰撞语言交锋积极评价学生感受角度解决问题学会中择取佳方法数学思想活动中孩子创造层次学张弛序学生轻松愉悦氛围中掌握知识锻炼力学会学
三联系已知识培养提出解决问题力
整节课始终抓住新旧知识生长点唤起学生已知识验学新知识做孕伏铺垫教学例题练题中次学生历提出问题解决问题程体验法间联系仅加深学生口决求商思路理解时培养学生提出问题解决问题力利学生学会学
四层练促进学生思维
课安排学生喜爱闯关游戏新发现仅枯燥口算练趣味化学生游戏程中掌握口诀求商方法设计观察发现规律活动利培养学生发现问题力培养学生竞争意识
总教学情境创设教学程安排教学活动体验坚持学生发展样教学理念新课标倡导教学中努力做根事情境提出问题解决问题程中感受生活中数学数学生活中生活数学紧密联系
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课 题
2—6法口诀求商
备课
学情分析
学法意义定理解实际问题中部分学生知道什时候该法解决问题教师应进行教学判断什情况法说明选择法道理学生理选择算法
教学中安排实践活动学生动手操作基础体会种方法求商程感受法口诀求商简便进掌握2～6法口诀求商
教学目标
知识技
初步学会法口诀求商
程方法
历探索法计算方法程解法口诀想商思路
情感态度价值观
交流中体验成功喜悦体会数学学乐趣
教学重难点
教学重点：掌握2—6法口诀求商
教学难点：运法间联系掌握口诀求商思路
教学准备
课件
教学节数
节
情景导入
1齐背16法口诀
2法口算说出口诀：6×3 2×5 4×6 3×4 5×6
3填空说出口诀：( )×428 ( ) ×630 5×( )25 等
二探究新知
1图提出问题
师：学算猴妈妈请家帮助解决难题愿意帮助？
书图猴妈妈干什？图中发现数学信息？（12桃分4猴猴分3）
师：根发现3数学信息谁编道法解决问题？（12桃猴子分3分猴？12桃子均分4猴猴分？）学生编题时重点强调均分
2教学种求商方法
教师：分猴子样列法算式？
（12÷3）
教师：123等样算？组商讨求出商
学生1：想1猴分32猴分63猴分94猴分12正分完12÷34
师结：（课件展示种算法）法口诀三三二三六三三九三四十二推算出
学生2：想3相12呢三四十二商4
教师板书：12÷34（）想：三（四）十二
师结：种方法直接利句法口诀三四十二求出商4
学生采取法口诀直接求商方法时教师语言夸夸学生聪明直接口诀快算出
师提问：算法？想知道猴算？
课件展示：第分312—3＝9第二分39—3＝6第三分36—3＝3 第四正分完
师结：种方法总数里33减直桃分完
师提问：朋友真聪明短时间想方法帮助猴妈妈果猴妈妈会选择方法呢什
学生汇报交流
师总结：直接句法口诀快准确求出商节课先学26法口诀求商（板书课题）
较三种求商方法时问问学生喜欢种算法谁算法样？样征求学意见产生家交流氛围
3解决道题次巩固求商方法
教师：起道题12桃子均分4猴猴分？列出算式？
教师板书：12÷4
教师：商？句口诀算？根学生回答教师黑板算式补充完整
教师板书：12÷43（）想：（三）四十二
三闯关游戏巩固求商方法教学例二
师：猴妈妈家带例套闯关游戏新发现求学仅算面题题中发现闯愿意试试？
第关：求商说出口诀
10÷2 12÷2 8÷2
10÷5 12÷6 8÷4
观察组题什发现？
第二关：送信
观察送进1号房子信封4÷4 2÷2 什发现？
第三关：根口诀说算式
根二六十二说出道算式？四五二十谁试试？
想想：句口诀说出法算式法算式？
四全课结
教师：节课起学26法口诀求商例1例2聪明朋友帮助猴妈妈解决难题真起
板 书 设 计
2—6法口诀求商
12桃猴分3分猴
12÷34 想：三（四）十二
4×624
24÷46 24÷64
想：四（六）二十四想（四）六二十四
12÷43（）想：（三）四十二
教 学 反 思
26法口诀求商课学生学会法运算具十分重意义节课根新课标精神学生发展抓住教材实质结合学生已知识验创设学生感兴趣教学情境精心设计教学环节引领学生探索学达较教学效果
调整教材促进课堂整合
课更换例2教学情境图设计意图相认更加利学生提出解决问题时联系道练题特点例2教学穿插闯关游戏中分解例题长时间教学整堂课思路更加整合清晰
二鼓励种算法优化佳算法
12÷3 分猴？里老师放手学生尝试独立思考桌交流种算法展示仅培养学生思维灵活性激发学生学兴趣孩子体验成功乐趣通学思维碰撞语言交锋积极评价学生感受角度解决问题学会中择取佳方法数学思想活动中孩子创造层次学张弛序学生轻松愉悦氛围中掌握知识锻炼力学会学
三联系已知识培养提出解决问题力
整节课始终抓住新旧知识生长点唤起学生已知识验学新知识做孕伏铺垫教学例题练题中次学生历提出问题解决问题程体验法间联系仅加深学生口决求商思路理解时培养学生提出问题解决问题力利学生学会学
四层练促进学生思维
课安排学生喜爱闯关游戏新发现仅枯燥口算练趣味化学生游戏程中掌握口诀求商方法设计观察发现规律活动利培养学生发现问题力培养学生竞争意识
总教学情境创设教学程安排教学活动体验坚持学生发展样教学理念新课标倡导教学中努力做根事情境提出问题解决问题程中感受生活中数学数学生活中生活数学紧密联系
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