三位数两位数整理复教学设计
教材分析
三年级时学生已掌握三位数位数两位数两位数笔算算理算法理解探索会感困难然三位数两位数教学目标掌握原理身原理运数运算教学次拓展延伸数数位增加计算难度会相应增计算中会出现种情况设计容时设立教学相融学情境意图学生问题驱动穿梭种算法中水渠成达训练计算技涵养理性精神目标
二学情分析
计算课教学数学老师觉棘手计算孩子言枯燥乏味：学热情高消极应计算准确率低口算速度慢等等尤教材中计算器引导致学生更加重视三位数两位数笔算认数应该计算器完成张新春老师篇文章中提：计算种力计算器种工具种工具定程度取代计算放弃力训练四年级孩子数学课目标培养计算力计算力培养价值方面解决实际计算问题外发展学生思维力培养学生专心严谨细致学态度认真审题细心计算书写工整觉检验学惯节课遵循材施教理念促进正迁移促进计算技形成促进思维训练作目标努力实现计算教学应该秉承技心智培育惯培养等育价值
三教学目标：
1结合具体情境估计三位数两位数积范围
2探索三位数两位数计算方法正确计算
3利法运算解决实际问题
4学生动参学活动程中进步体验学成功带快乐激发探索计算方法解决问题兴趣
四教学程：
课前谈话：孩子涟源二四年级班？高兴认识天举行场趣计算竞赛课桌张答题卡请快速写姓名赛分五场场赛中获成绩会相应积分积分12颗星评计算高手积分8颗星评计算手组合作先夺红旗获佳团队孩子信心？然赛讲规矩听清楚赛求开始明白？起加油吧
1巧设问题练口算
师：已学三位数两位数天举行场相关计算竞赛（板书：三位数两位数）赛马开始第关请听题：面7道算式中请少找出三道题口算答题卡写出数时间限制准备？分钟计时开始
536×29 400×27 310×52
206×30 520×40 45×57
204×25
师：位学先完成说说算
（引导学生说出算理强调中间末尾0情况组织评价）
2较学估算
师：第二关请听题剩三算式中动笔计算出算式数？请答题卡圈出两星题哦
536×29 310×52 45×57
师：谁说说什？
生：两位数两位数积三位数两位数积45×57积
师：两位数两位数积定三位数两位数积？果真样？
学生中提出质疑举例说明
师：会思考真厉害数学举例子种说理方法例子中明白什？然知道45×57数？
学生提出估算解决问题
师：前两算式估算结果相底谁积更少？显然估算解决问题方法？
3精确较笔算
师：第三关先笔算计算器验证
536×29 310×52
指名板书讲述笔算程（老师时追问板书部分积意义）
师：三位数两位数笔算学掌握果老师数中两位数换成三位数笔算时会天竖式什样？
生：三位数三位数积应该三层第三层积右边第位齐百位
师：太起想举反三触类旁通表扬样孩子
4灵活运找
师：第四关310×52算式5数字请5数字编道三位数两位数算式数字重复积310×52先独立思考写出算式组讨组出算式积更
学生组活动算式：125×30105×23235×10
师：算式中算式积？判断？
5层层递进找
师：刚找现找三位数两位数算式中数算式？计算知道积位数？什？
学生完成出问题
四二班三位学作业算？说说理
甲：999×99＝98999
乙：999×99＝99901
丙：999×99＝98901
学生观察思考汇报学生计算器验证
6追根溯源释算理
师：现代社会科技真发达计算器秒出结果早前祖先样笔算法？
出示课46页知道？中格子法学生阅读
师：格子法现学笔算法着千丝万缕关系家两者间什联系？
学生质疑相互答疑
五课堂结：计算赛进行总结
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三年级时学生已掌握三位数位数两位数两位数笔算算理算法理解探索会感困难然三位数两位数教学目标掌握原理身原理运数运算教学次拓展延伸数数位增加计算难度会相应增计算中会出现种情况设计容时设立教学相融学情境意图学生问题驱动穿梭种算法中水渠成达训练计算技涵养理性精神目标
二学情分析
计算课教学数学老师觉棘手计算孩子言枯燥乏味：学热情高消极应计算准确率低口算速度慢等等尤教材中计算器引导致学生更加重视三位数两位数笔算认数应该计算器完成张新春老师篇文章中提：计算种力计算器种工具种工具定程度取代计算放弃力训练四年级孩子数学课目标培养计算力计算力培养价值方面解决实际计算问题外发展学生思维力培养学生专心严谨细致学态度认真审题细心计算书写工整觉检验学惯节课遵循材施教理念促进正迁移促进计算技形成促进思维训练作目标努力实现计算教学应该秉承技心智培育惯培养等育价值
三教学目标：
1结合具体情境估计三位数两位数积范围
2探索三位数两位数计算方法正确计算
3利法运算解决实际问题
4学生动参学活动程中进步体验学成功带快乐激发探索计算方法解决问题兴趣
四教学程：
课前谈话：孩子涟源二四年级班？高兴认识天举行场趣计算竞赛课桌张答题卡请快速写姓名赛分五场场赛中获成绩会相应积分积分12颗星评计算高手积分8颗星评计算手组合作先夺红旗获佳团队孩子信心？然赛讲规矩听清楚赛求开始明白？起加油吧
1巧设问题练口算
师：已学三位数两位数天举行场相关计算竞赛（板书：三位数两位数）赛马开始第关请听题：面7道算式中请少找出三道题口算答题卡写出数时间限制准备？分钟计时开始
536×29 400×27 310×52
206×30 520×40 45×57
204×25
师：位学先完成说说算
（引导学生说出算理强调中间末尾0情况组织评价）
2较学估算
师：第二关请听题剩三算式中动笔计算出算式数？请答题卡圈出两星题哦
536×29 310×52 45×57
师：谁说说什？
生：两位数两位数积三位数两位数积45×57积
师：两位数两位数积定三位数两位数积？果真样？
学生中提出质疑举例说明
师：会思考真厉害数学举例子种说理方法例子中明白什？然知道45×57数？
学生提出估算解决问题
师：前两算式估算结果相底谁积更少？显然估算解决问题方法？
3精确较笔算
师：第三关先笔算计算器验证
536×29 310×52
指名板书讲述笔算程（老师时追问板书部分积意义）
师：三位数两位数笔算学掌握果老师数中两位数换成三位数笔算时会天竖式什样？
生：三位数三位数积应该三层第三层积右边第位齐百位
师：太起想举反三触类旁通表扬样孩子
4灵活运找
师：第四关310×52算式5数字请5数字编道三位数两位数算式数字重复积310×52先独立思考写出算式组讨组出算式积更
学生组活动算式：125×30105×23235×10
师：算式中算式积？判断？
5层层递进找
师：刚找现找三位数两位数算式中数算式？计算知道积位数？什？
学生完成出问题
四二班三位学作业算？说说理
甲：999×99＝98999
乙：999×99＝99901
丙：999×99＝98901
学生观察思考汇报学生计算器验证
6追根溯源释算理
师：现代社会科技真发达计算器秒出结果早前祖先样笔算法？
出示课46页知道？中格子法学生阅读
师：格子法现学笔算法着千丝万缕关系家两者间什联系？
学生质疑相互答疑
五课堂结：计算赛进行总结
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