三位数两位数笔算法教学设计
教学容：教版四年级册课P49—P50
教学目标：1历探索三位数两位数计算方法程 掌握三位数两位数笔算方法
2通两位数两位数三位数两位数知 识迁移感受数学知识方法联系 培养学生迁 移类推力解决简单实际 问题力
3探索合作交流中体验成功愉悦 进步树立学数学信心发展数学 积极情感
教学重点：掌握三位数两位数笔算方法
教学难点：正确规范计算书写法竖式
教学设计：
激趣导入复铺垫：
1口算热身：
15×6 35×2 23×30
36×20 42×19 ≈ 58×41≈
2竖式练练手42×26
学生动手完成思考：竖式计算法心家交流？
二参探究新知：
（）新知学
1 教学例1：李叔叔某城市北京特快列车时行160千米普通列车时行106千米该两种列车30时行少千米？
2 提问：两种列车30时行少千米？
解决？
160 ×30 （板书：160×30 ）
106 ×30 （板书：106×30 ）
师：观察算式发现前学法算式什？（三位数两位数两数末尾0笔算法）
揭示课题：三位数两位数
3 运估算知识猜猜：两种列车30时行少千米？
3竖式计算出准确答案？
4学生独立思考试着练算算尝试算出160×30106×30结果估算情况算算估算值准确值误差否合实际困难参考课中算法进行计算
5教师巡回指导特关注困难学生
6交流汇报纳解题策略
(1)桌间交流计算方法
请学桌说说算法听听算法
(2)全班交流汇总方法
(3)通较着重指导理解算法掌握方法
应说点：1（1）数位齐（2）先算0×160(换句话说：先两位数位数三位数)（3）算3×160（换句话说：两位数十位数三位数）⑷两次法结果相加（黑板板书）
2（1）数位齐（2）先算0×106(换句话说：先两位数位数三位数)（3）算3×106（换句话说：两位数十位数三位数）⑷两次法结果相加（黑板板书）
三巩固练（课件展示）
1竖式计算
142×23 214×34
（先完成前反馈练214×34改34×214）
学生独立竖式计算完成反馈交流）
（结：1数位齐2分位相3合相加4满
十前位进1）
2医生（完成教材51页练七第7题）
3学校准备发练发15班班144 需留40作备学校应买少练？
4思维训练：
（1）教材51页练七第6题
（2）教材51页练七第8题
四总结
节课学什？
教师引导学生：1数位齐2分位相3 合相加4满十前位进1
五 课堂作业：课50页练七第3题
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教学容：教版四年级册课P49—P50
教学目标：1历探索三位数两位数计算方法程 掌握三位数两位数笔算方法
2通两位数两位数三位数两位数知 识迁移感受数学知识方法联系 培养学生迁 移类推力解决简单实际 问题力
3探索合作交流中体验成功愉悦 进步树立学数学信心发展数学 积极情感
教学重点：掌握三位数两位数笔算方法
教学难点：正确规范计算书写法竖式
教学设计：
激趣导入复铺垫：
1口算热身：
15×6 35×2 23×30
36×20 42×19 ≈ 58×41≈
2竖式练练手42×26
学生动手完成思考：竖式计算法心家交流？
二参探究新知：
（）新知学
1 教学例1：李叔叔某城市北京特快列车时行160千米普通列车时行106千米该两种列车30时行少千米？
2 提问：两种列车30时行少千米？
解决？
160 ×30 （板书：160×30 ）
106 ×30 （板书：106×30 ）
师：观察算式发现前学法算式什？（三位数两位数两数末尾0笔算法）
揭示课题：三位数两位数
3 运估算知识猜猜：两种列车30时行少千米？
3竖式计算出准确答案？
4学生独立思考试着练算算尝试算出160×30106×30结果估算情况算算估算值准确值误差否合实际困难参考课中算法进行计算
5教师巡回指导特关注困难学生
6交流汇报纳解题策略
(1)桌间交流计算方法
请学桌说说算法听听算法
(2)全班交流汇总方法
(3)通较着重指导理解算法掌握方法
应说点：1（1）数位齐（2）先算0×160(换句话说：先两位数位数三位数)（3）算3×160（换句话说：两位数十位数三位数）⑷两次法结果相加（黑板板书）
2（1）数位齐（2）先算0×106(换句话说：先两位数位数三位数)（3）算3×106（换句话说：两位数十位数三位数）⑷两次法结果相加（黑板板书）
三巩固练（课件展示）
1竖式计算
142×23 214×34
（先完成前反馈练214×34改34×214）
学生独立竖式计算完成反馈交流）
（结：1数位齐2分位相3合相加4满
十前位进1）
2医生（完成教材51页练七第7题）
3学校准备发练发15班班144 需留40作备学校应买少练？
4思维训练：
（1）教材51页练七第6题
（2）教材51页练七第8题
四总结
节课学什？
教师引导学生：1数位齐2分位相3 合相加4满十前位进1
五 课堂作业：课50页练七第3题
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